19《大象的耳朵》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

19《大象的耳朵》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課為統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)19課《大象的耳朵》。設(shè)計(jì)思路：通過(guò)圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)文本解讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)大象耳朵的觀察和描述；2）增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)仿寫(xiě)和創(chuàng)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法；3）培養(yǎng)審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界的奇妙，激發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)；4）發(fā)展思維能力，通過(guò)問(wèn)題探究，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解和體會(huì)課文中對(duì)大象耳朵的生動(dòng)描寫(xiě)，感受作者觀察的細(xì)致和語(yǔ)言的生動(dòng)。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，嘗試在自己的表達(dá)中使用。

難點(diǎn)：

1.理解比喻、擬人等修辭手法在文中的具體運(yùn)用。

2.將所學(xué)修辭手法靈活運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生直觀理解大象耳朵的形態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合課文，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和解釋修辭手法的運(yùn)用。

3.設(shè)計(jì)仿寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中嘗試運(yùn)用修辭手法，加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用。

4.課后布置小作文，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)修辭手法融入自己的創(chuàng)作中，提高語(yǔ)言表達(dá)水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《大象的耳朵》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備大象耳朵的圖片、大象生活習(xí)性的視頻，以及相關(guān)的動(dòng)畫(huà)或插圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，擺放動(dòng)物圖片，創(chuàng)造輕松愉快的閱讀氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀察大象圖片，思考大象耳朵的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《大象的耳朵》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“為什么大象的耳朵那么大？”“大象耳朵的形狀有什么特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀大象耳朵的相關(guān)資料，理解大象耳朵的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示大象圖片或播放大象耳朵的視頻，引出《大象的耳朵》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解大象耳朵的結(jié)構(gòu)、功能以及為什么大象耳朵形狀獨(dú)特，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并通過(guò)角色扮演，模擬大象耳朵的功能。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“大象耳朵為什么那么大？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演，體驗(yàn)大象耳朵的功能。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“大象耳朵的形狀是否影響其散熱？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解大象耳朵的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握大象耳朵的功能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《大象的耳朵》，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生觀察其他動(dòng)物的耳朵，寫(xiě)一篇短文。

提供拓展資源：提供與《大象的耳朵》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看關(guān)于動(dòng)物耳朵的紀(jì)錄片。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。知識(shí)點(diǎn)梳理《大象的耳朵》是一篇富有童趣的課文，通過(guò)講述大象耳朵的特點(diǎn)和功能，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)。以下是本課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、課文內(nèi)容理解

1.大象耳朵的形狀和大?。捍笙蟮亩浞浅４螅螤钕裆茸印?/p>

2.大象耳朵的功能：大象耳朵可以幫助散熱，保持體溫；可以聽(tīng)到遠(yuǎn)處的聲音，保護(hù)自己。

3.大象耳朵的用途：大象用耳朵扇風(fēng)、拍打身體，驅(qū)趕蚊蟲(chóng)。

二、修辭手法運(yùn)用

1.比喻：將大象耳朵比作扇子，形象地描述了耳朵的形狀。

2.擬人：將大象耳朵賦予人的行為，如“大象用耳朵扇風(fēng)”，使動(dòng)物形象生動(dòng)。

三、觀察與思考

1.觀察動(dòng)物：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的各種動(dòng)物，了解它們的特征和生活習(xí)性。

2.思考動(dòng)物：鼓勵(lì)學(xué)生思考動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)。

四、語(yǔ)言表達(dá)

1.詞語(yǔ)積累：學(xué)習(xí)課文中的新詞，如“散熱”、“驅(qū)趕”、“扇風(fēng)”等。

2.句子仿寫(xiě)：根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫(xiě)句子，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、閱讀理解

1.理解課文內(nèi)容：通過(guò)閱讀課文，理解大象耳朵的特點(diǎn)和功能。

2.分析修辭手法：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果。

六、寫(xiě)作訓(xùn)練

1.仿寫(xiě)：根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫(xiě)一段描述動(dòng)物耳朵的文字。

2.創(chuàng)作故事：以大象耳朵為題材，創(chuàng)作一個(gè)有趣的故事。

七、拓展延伸

1.了解大象：通過(guò)查閱資料，了解大象的生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀。

2.關(guān)愛(ài)動(dòng)物：從自身做起，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》，通過(guò)圖片、視頻和文字，孩子們對(duì)大象有了更深的了解。我想，這節(jié)課對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是一次難忘的經(jīng)歷。

首先，我覺(jué)得教學(xué)方法上，我采用了多種手段，比如圖片展示、視頻播放、角色扮演等，這些方法都挺有效的。孩子們?cè)谡n堂上參與度很高，特別是角色扮演環(huán)節(jié)，他們都能積極投入，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些孩子對(duì)于角色的理解不夠深入，導(dǎo)致表演時(shí)顯得有些生硬。這提醒我，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地引導(dǎo)孩子們理解角色，幫助他們更好地進(jìn)入角色。

接著，關(guān)于課堂管理，我盡量做到公平、公正，讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，個(gè)別孩子還是會(huì)出現(xiàn)一些小動(dòng)作，分散了其他同學(xué)的注意力。這個(gè)問(wèn)題需要我在今后的教學(xué)中更加注意，比如通過(guò)制定課堂規(guī)則，或者設(shè)立小獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，來(lái)引導(dǎo)孩子們更好地遵守紀(jì)律。

在知識(shí)技能方面，孩子們對(duì)大象耳朵的功能有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠用簡(jiǎn)單的句子描述大象耳朵的形狀和作用。在語(yǔ)言表達(dá)上，通過(guò)仿寫(xiě)句子和角色扮演，孩子們的語(yǔ)言能力得到了一定程度的提升。但是，我也注意到，有些孩子在表達(dá)時(shí)詞匯量有限，語(yǔ)言不夠豐富。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的積累和語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。

情感態(tài)度方面，孩子們對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們?cè)敢馊ビ^察、去思考，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分孩子對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，這需要我在教學(xué)中進(jìn)一步引導(dǎo)，讓孩子們從小樹(shù)立起關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

針對(duì)以上問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教