Unit 5 Fantastic Friends 說(shuō)課稿講義 2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)001

Unit5FantasticFriends說(shuō)課稿講義2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本課圍繞“FantasticFriends”這一主題，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家的朋友，提高他們的跨文化交流能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本單元的核心詞匯和句型，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下朋友的特點(diǎn)。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作完成任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主探究，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句型，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。對(duì)于朋友和友誼的基本概念有一定的理解，但可能缺乏對(duì)不同文化中朋友關(guān)系的深入了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，愿意嘗試新的學(xué)習(xí)方式。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上可能表現(xiàn)出不同的風(fēng)格，有的學(xué)生善于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，可能面臨以下困難：一是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則的掌握不夠牢固，可能導(dǎo)致在句子構(gòu)造上出現(xiàn)錯(cuò)誤；二是對(duì)于不同文化背景下的友誼理解不夠深入，可能難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)；三是合作學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力不足而難以融入團(tuán)隊(duì)。教師需要關(guān)注這些挑戰(zhàn)，提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)支持和輔導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解不同文化中朋友關(guān)系的差異，幫助學(xué)生建立跨文化意識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞“FantasticFriends”主題進(jìn)行小組討論，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和合作能力。

3.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演練習(xí)，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：借助教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)，提供即時(shí)反饋，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“FantasticFriends”主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你最喜歡的朋友是什么樣的？”、“你認(rèn)為友誼在不同文化中有什么不同？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不同文化中友誼的特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“FantasticFriends”主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同文化中朋友的圖片或視頻，引出“FantasticFriends”主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解關(guān)于友誼的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)例如“Hello,mybestfriendisfromJapan.Heisverykind.”幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的朋友故事，或者進(jìn)行角色扮演，模擬在不同文化背景下建立友誼的場(chǎng)景。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)運(yùn)用技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“FantasticFriends”主題，掌握英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫(xiě)作任務(wù)，如“Writeashortessayaboutyourbestfriend”，要求學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英文書(shū)籍或網(wǎng)站，讓學(xué)生了解不同文化中友誼的更多信息。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于友誼的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-**文化差異探究**：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的友誼觀念，如西方文化中強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義，而東方文化中更注重集體主義。可以通過(guò)圖片、故事等形式展示不同文化背景下的友誼特點(diǎn)。

-**英語(yǔ)電影賞析**：推薦一些英文電影，如《友誼以上，愛(ài)情未滿》（TheFaultinOurStars）、《海上鋼琴師》（TheLegendof1900），讓學(xué)生在欣賞電影的同時(shí)，學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)表達(dá)和友誼的多樣性。

-**國(guó)際友誼節(jié)**：介紹國(guó)際友誼節(jié)（WorldFriendshipDay）的由來(lái)和慶祝方式，讓學(xué)生了解全球范圍內(nèi)對(duì)友誼的重視。

-**友誼名言收集**：收集不同文化中關(guān)于友誼的名言，如“Friendshipisbornatthatmomentwhenonepersonsaystoanother,'What!Youtoo?IthoughtIwastheonlyone.'”（C.S.Lewis），激發(fā)學(xué)生對(duì)友誼的思考。

2.拓展建議

-**閱讀拓展**：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于不同文化背景下的友誼故事，如《小王子》中的友誼故事，讓學(xué)生體驗(yàn)不同文化中的情感表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀英文原著，如《ToKillaMockingbird》，在閱讀過(guò)程中注意作者如何描繪友誼和人際關(guān)系的復(fù)雜性。

-**寫(xiě)作練習(xí)**：

-讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己朋友的英文短文，描述朋友的特點(diǎn)和你們之間的故事。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演寫(xiě)作，如寫(xiě)一篇關(guān)于兩個(gè)不同文化背景下的朋友如何克服文化差異，建立友誼的故事。

-**小組項(xiàng)目**：

-讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)國(guó)家，研究該國(guó)家的友誼文化，并制作一份報(bào)告或展示。

-設(shè)計(jì)一個(gè)模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，讓學(xué)生代表不同國(guó)家的外交官，討論國(guó)際友誼和合作的重要性。

-**語(yǔ)言實(shí)踐**：

-組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人交流，練習(xí)用英語(yǔ)談?wù)撚颜x。

-安排學(xué)生參與線上或線下的文化交流活動(dòng)，如通過(guò)社交媒體或國(guó)際志愿者項(xiàng)目，與不同國(guó)家的學(xué)生建立友誼。

-**藝術(shù)欣賞**：

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞與友誼相關(guān)的藝術(shù)作品，如音樂(lè)、繪畫(huà)、電影，從中感受友誼的不同面貌。

-鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作關(guān)于友誼的藝術(shù)作品，如詩(shī)歌、繪畫(huà)或音樂(lè)，表達(dá)對(duì)友誼的理解和感悟。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-不同文化中友誼的特點(diǎn)

-英語(yǔ)中描述友誼的常用詞匯和短語(yǔ)

-友誼的價(jià)值觀和重要性

②重點(diǎn)詞匯：

-Friendship

-Kindness

-Trust

-Loyalty

-Culturaldifferences

③重點(diǎn)句型：

-"Mybestfriendisfrom..."

-"Wehavebeenfriendssince..."

-"Friendshipisabout..."

-"Differentcultureshavedifferentideasaboutfriendship."

④板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：FantasticFriends

-主題：不同文化中的友誼

-詞匯區(qū)：列出重點(diǎn)詞匯，如Friendship,Kindness,Trust等

-句型區(qū)：展示重點(diǎn)句型，如"Mybestfriendisfrom..."等

-文化特點(diǎn)區(qū)：簡(jiǎn)要介紹不同文化中友誼的特點(diǎn)

-價(jià)值觀區(qū)：強(qiáng)調(diào)友誼的價(jià)值觀和重要性八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我覺(jué)得還是有不少收獲的。首先，我想談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中的得失。

在教學(xué)方法上，我嘗試了情景模擬和小組討論的方式，讓孩子們?cè)诰唧w的語(yǔ)境中去體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。我覺(jué)得這樣的方式挺有效的，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些孩子在小組討論時(shí)表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的自信心不夠，或者是對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)還需要時(shí)間。所以，在今后的教學(xué)中，我打算多做一些鼓勵(lì)性的引導(dǎo)，幫助他們建立信心。

在策略上，我注重了詞匯和句型的教學(xué)，但是可能在語(yǔ)法講解上花了些時(shí)間。我覺(jué)得這對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生是有幫助的，但是對(duì)于那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能有些內(nèi)容重復(fù)了。因此，我需要在今后的教學(xué)中更好地把握教學(xué)節(jié)奏，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容。

管理方面，我覺(jué)得今天的課堂紀(jì)律總體上是好的，但是還是有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，需要我在課堂上更加關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生們對(duì)友誼的英語(yǔ)表達(dá)有了更深入的理解，能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。在技能方面，他們的聽(tīng)說(shuō)能力得到了鍛煉，尤其是在小組討論和角色扮演中，他們的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力都有了提升。

在情感態(tài)度上，今