5《七律·長征》說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5《七律·長征》說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《七律·長征》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：語文六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解詩歌意境的能力，感受紅軍長征的艱辛與豪情。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)和審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承紅色基因，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、不畏艱難的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《七律·長征》詩歌的內(nèi)容，把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

-通過詩歌學(xué)習(xí)，理解長征精神的內(nèi)涵，體會(huì)革命先輩的堅(jiān)定信念和不屈意志。

-舉例：通過分析“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”等詩句，讓學(xué)生體會(huì)長征的艱辛和紅軍的豪邁。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-把握詩歌的象征意義和修辭手法，如比喻、夸張等。

-深入理解詩歌中的歷史背景和文化內(nèi)涵，如長征的歷史意義和紅軍的戰(zhàn)斗精神。

-舉例：在講解“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”時(shí)，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解“騰細(xì)浪”和“走泥丸”的象征意義，以及如何通過這些修辭手法傳達(dá)出紅軍戰(zhàn)士面對(duì)困難的英勇形象。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：語文教材配套電子資源庫

-信息化資源：長征歷史圖片、視頻資料、詩歌朗讀音頻

-教學(xué)手段：板書、實(shí)物教具（如長征路線圖）、互動(dòng)式教學(xué)軟件教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《七律·長征》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們聽說過長征嗎？紅軍長征的壯麗史詩給我國歷史留下了深刻的印記。”

-展示一些關(guān)于長征的圖片或視頻片段，如紅軍過雪山、過草地的場(chǎng)景，讓學(xué)生初步感受長征的艱辛和英勇。

-簡短介紹《七律·長征》這首詩的背景和作者毛澤東，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《七律·長征》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《七律·長征》的基本概念、組成部分和韻律。

過程：

-講解《七律·長征》的定義，強(qiáng)調(diào)其作為一首七言律詩的結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。

-介紹詩中的地理名稱和自然景觀，如“五嶺”、“烏蒙”、“金沙江”、“大渡橋”等，解釋其在詩中的象征意義。

-通過朗讀詩句，讓學(xué)生感受詩的韻律美，如“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”的節(jié)奏感。

3.《七律·長征》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《七律·長征》的特性和重要性。

過程：

-選擇詩中的典型詩句進(jìn)行案例分析，如“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”，分析其表達(dá)的樂觀主義精神。

-詳細(xì)介紹詩中描述的長征歷程，讓學(xué)生理解紅軍在艱難困苦中的英勇斗爭。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩對(duì)當(dāng)代青少年的啟示和影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組討論《七律·長征》中的某個(gè)主題，如長征精神、詩中的地理描寫等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何在現(xiàn)代社會(huì)傳承長征精神。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《七律·長征》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的介紹、討論的過程和結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《七律·長征》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《七律·長征》的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、韻律和象征意義。

-強(qiáng)調(diào)《七律·長征》作為一首經(jīng)典詩歌，在傳承紅色基因、激發(fā)愛國情感方面的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于長征和毛澤東的詩作，進(jìn)一步拓展知識(shí)面。

7.布置作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生通過課后作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)效果。

過程：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《七律·長征》的讀后感，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬?duì)長征精神的感悟。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和格式要求。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩歌背景知識(shí)

-了解《七律·長征》的作者毛澤東及其創(chuàng)作背景。

-理解長征的歷史意義和紅軍長征的艱辛歷程。

2.詩歌結(jié)構(gòu)分析

-學(xué)習(xí)七言律詩的基本結(jié)構(gòu)，包括平仄、韻腳等。

-分析《七律·長征》的韻律特點(diǎn)，如押韻、平仄變化等。

3.詩歌意象解讀

-識(shí)別并解釋詩中的意象，如“五嶺”、“烏蒙”、“金沙江”等。

-分析意象所表達(dá)的情感和象征意義，如長征的艱辛和紅軍的英勇。

4.修辭手法運(yùn)用

-學(xué)習(xí)詩中使用的修辭手法，如比喻、夸張等。

-分析修辭手法如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

5.詩歌情感表達(dá)

-感受詩中表達(dá)的情感，如豪邁、樂觀、堅(jiān)韌等。

-分析詩人在詩中如何運(yùn)用語言表達(dá)這些情感。

6.長征精神理解

-理解長征精神的內(nèi)涵，如堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志、團(tuán)結(jié)互助等。

-分析長征精神對(duì)當(dāng)代青少年的啟示和意義。

7.詩歌與歷史結(jié)合

-結(jié)合長征的歷史背景，理解詩歌中描述的戰(zhàn)斗場(chǎng)景和英雄人物。

-認(rèn)識(shí)到詩歌作為歷史文獻(xiàn)的價(jià)值，以及其在傳承歷史中的作用。

8.詩歌鑒賞能力提升

-學(xué)習(xí)如何鑒賞詩歌，包括對(duì)詩歌內(nèi)容的理解、情感的把握、藝術(shù)手法的分析等。

-通過實(shí)踐，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力和審美水平。

9.詩歌教育與德育結(jié)合

-認(rèn)識(shí)到詩歌教育在德育教育中的重要作用。

-通過學(xué)習(xí)《七律·長征》，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

10.詩歌與文學(xué)創(chuàng)作

-了解詩歌創(chuàng)作的基本原則和技巧。

-通過對(duì)《七律·長征》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作興趣，鼓勵(lì)他們進(jìn)行詩歌創(chuàng)作實(shí)踐。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)《七律·長征》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)反思

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于長征的歷史背景了解不多，導(dǎo)致他們對(duì)詩歌的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前布置一些關(guān)于長征的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)歷史背景有更清晰的認(rèn)識(shí)。

-在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然對(duì)律詩的平仄和韻腳感到困惑。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生自己嘗試創(chuàng)作律詩，通過實(shí)踐來加深理解。

2.教學(xué)方法反思

-在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的詩句進(jìn)行分析，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，討論不夠熱烈。我認(rèn)為這可能是因?yàn)榘咐倪x擇與學(xué)生的實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，選擇與學(xué)生生活更加貼近的案例，或者讓學(xué)生自己提出案例進(jìn)行分析。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不敢發(fā)言，或者發(fā)言內(nèi)容不夠深入。這可能是由于課堂氛圍不夠輕松，或者學(xué)生對(duì)詩歌的理解不夠自信。為了改善這種情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，營造一個(gè)更加寬松、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

3.教學(xué)效果反思

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于《七律·長征》的理解有了明顯提高，但仍有部分學(xué)生對(duì)詩歌中的某些意象和修辭手法感到難以把握。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這些難點(diǎn)的講解和練習(xí)，如通過朗讀、背誦等方式幫助學(xué)生記憶和理解。

-學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)較好，但部分學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。為了提升學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些口語表達(dá)和演講技巧的訓(xùn)練，如組織辯論賽、演講比賽等活動(dòng)。

4.改進(jìn)措施與實(shí)施計(jì)劃

-針對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)，我將提前一周布置，并要求學(xué)生收集相關(guān)資料，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-在教學(xué)方法上