20《蜘蛛開店》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

20《蜘蛛開店》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《蜘蛛開店》選自統(tǒng)編版語文二年級下冊，本課講述了蜘蛛開店的故事，通過蜘蛛開店、收徒弟、開店賣襪子、襪子賣不出去等情節(jié)，讓學(xué)生體會到故事情節(jié)的曲折有趣，同時學(xué)習(xí)作者運用擬人化手法賦予動物以人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《蜘蛛開店》，學(xué)生能夠?qū)W會運用語言描述故事情節(jié)，發(fā)展邏輯思維能力；通過分析故事中的擬人化手法，提升審美鑒賞能力；同時，通過了解故事的寓意，增強對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：理解故事情節(jié)。通過引導(dǎo)學(xué)生梳理蜘蛛開店、收徒弟、襪子賣不出去等關(guān)鍵情節(jié)，使學(xué)生能夠完整復(fù)述故事，把握故事脈絡(luò)。

-重點二：體會擬人化手法。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蜘蛛、蜈蚣、長頸鹿等動物角色的言行舉止，理解作者如何通過擬人化手法賦予動物以人的情感，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點：

-難點一：分析故事寓意。引導(dǎo)學(xué)生思考蜘蛛開店的故事背后所蘊含的寓意，如勤勞、善良、堅持等價值觀，幫助學(xué)生理解故事的教育意義。

-難點二：運用擬人化手法進行創(chuàng)作。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)故事的基礎(chǔ)上，嘗試運用擬人化手法創(chuàng)作簡短的故事，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文二年級下冊教材，以便于閱讀《蜘蛛開店》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片，如蜘蛛、蜈蚣、長頸鹿等動物圖片，以及故事情節(jié)的簡筆畫，以幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或音頻文件，用于播放故事朗讀，增強學(xué)生的聽覺體驗。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示故事情節(jié)和關(guān)鍵詞。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《蜘蛛開店》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有聽說過蜘蛛開店的故事？這個故事里有什么有趣的地方？”

-展示一些關(guān)于蜘蛛的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受蜘蛛的特點和故事情節(jié)的可能性。

-簡短介紹《蜘蛛開店》的基本內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《蜘蛛開店》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《蜘蛛開店》的基本概念、組成部分和情節(jié)發(fā)展。

過程：

-講解《蜘蛛開店》的故事背景，介紹主人公蜘蛛和它的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。

-詳細介紹故事的主要情節(jié)，包括蜘蛛開店、收徒弟、襪子賣不出去等關(guān)鍵事件。

-通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考蜘蛛在故事中的行為動機和結(jié)果。

3.《蜘蛛開店》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《蜘蛛開店》的特性和重要性。

過程：

-選擇《蜘蛛開店》中的幾個典型案例進行分析，如蜘蛛如何應(yīng)對困難、徒弟們的表現(xiàn)等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解故事中的角色和情節(jié)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實生活中的創(chuàng)業(yè)和團隊合作有何啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《蜘蛛開店》相關(guān)的主題進行討論，如“如何提高商品的銷量”、“團隊合作的重要性”等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《蜘蛛開店》的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《蜘蛛開店》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《蜘蛛開店》的故事情節(jié)、角色特點、寓意等。

-強調(diào)《蜘蛛開店》中體現(xiàn)的勤勞、堅持、合作等價值觀，鼓勵學(xué)生在生活中踐行這些品質(zhì)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以《蜘蛛開店》為題材，創(chuàng)作一個簡短的故事或漫畫，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理《蜘蛛開店》是一篇充滿想象力和趣味性的童話故事，以下是本課的知識點梳理：

1.故事情節(jié)理解

-蜘蛛開店的過程：蜘蛛決定開店，收徒弟，開設(shè)襪子店。

-徒弟們的加入：蜈蚣、長頸鹿等動物加入開店，但襪子銷售不理想。

-蜘蛛的堅持與努力：蜘蛛不斷嘗試，最終找到了襪子的銷售方法。

2.人物形象分析

-蜘蛛：勤勞、有耐心、善于觀察和思考。

-蜈蚣：貪玩、缺乏責(zé)任感，但最終在故事中有所成長。

-長頸鹿：善良、樂于助人，但過于自信，導(dǎo)致襪子銷售失敗。

3.故事主題

-勤勞與堅持：蜘蛛通過不懈努力，最終取得成功。

-團隊合作：蜘蛛與徒弟們共同克服困難，體現(xiàn)了團隊精神。

-勇于嘗試：蜘蛛不斷嘗試新方法，最終找到解決問題的途徑。

4.修辭手法

-擬人化：將動物賦予人的情感和行為，如蜘蛛開店、徒弟們的言行舉止。

-對比：通過對比蜘蛛與其他動物的性格特點，突出蜘蛛的勤勞和堅持。

5.詞語積累

-勤勞：勤奮努力，不懈追求。

-堅持：持之以恒，不放棄。

-團隊合作：共同協(xié)作，共同進步。

6.朗讀與背誦

-理解故事情節(jié)，準(zhǔn)確朗讀課文。

-積累優(yōu)美語句，進行背誦。

7.創(chuàng)作與表達

-學(xué)會運用擬人化手法進行創(chuàng)作。

-通過講故事、寫作文等形式，表達自己的想象力和創(chuàng)造力。

8.課外拓展

-了解蜘蛛的生活習(xí)性。

-搜集有關(guān)創(chuàng)業(yè)的案例，了解創(chuàng)業(yè)過程中的困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)反思今天上了《蜘蛛開店》這節(jié)課，讓我感觸頗深。這節(jié)課不僅讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識，也讓我對教學(xué)有了新的認(rèn)識和思考。

首先，我覺得故事的選擇很重要。這篇課文內(nèi)容豐富，情節(jié)曲折，很容易吸引學(xué)生的注意力。孩子們在課堂上積極發(fā)言，表達自己對故事的理解和感受，這讓我看到了他們對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時，我也意識到，選擇合適的課文對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

在課堂教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容。例如，在分析蜘蛛開店的過程中，我讓學(xué)生們思考蜘蛛為什么會選擇開店，以及他在開店過程中遇到了哪些困難。這樣的引導(dǎo)讓學(xué)生們不僅學(xué)會了復(fù)述故事，還培養(yǎng)了他們的分析能力和思考能力。

在教學(xué)過程中，我還注意到了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論時顯得比較被動，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對故事情節(jié)不夠熟悉，或者是對自己的表達能力不夠自信。針對這個問題，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵，讓他們在課堂上敢于表達，樂于表達。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在講解故事寓意時，部分學(xué)生理解得不夠深入。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，通過舉例說明，幫助他們更好地理解故事所蘊含的價值觀。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠較好地展示自己的討論成果，但表達方式較為單一。為了提高學(xué)生的表達