Unit 6 Clothes Lesson 3（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)

Unit6ClothesLesson3（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit6ClothesLesson3（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)思路圍繞人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)Unit6ClothesLesson3展開(kāi)。以生動(dòng)有趣的故事情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)游戲、歌曲等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生熟練掌握衣物詞匯，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生在課堂中的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言感知能力和語(yǔ)感，通過(guò)衣物詞匯的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用衣物詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

3.培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下的服飾特點(diǎn)，拓寬學(xué)生視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，如顏色、數(shù)字等。在衣物詞匯方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的衣物名詞，如“shirt”、“pants”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣。他們喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，因此，課堂上的互動(dòng)和游戲環(huán)節(jié)能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力處于初步發(fā)展階段，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多傾向于直觀和動(dòng)手操作，因此，通過(guò)實(shí)物展示、角色扮演等方式能夠更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語(yǔ)是學(xué)生的第二語(yǔ)言，他們?cè)诎l(fā)音和語(yǔ)調(diào)上可能存在一定的困難。此外，一年級(jí)學(xué)生的詞匯量有限，對(duì)于一些較復(fù)雜的衣物詞匯可能難以理解和記憶。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則的理解不夠深入，影響語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。因此，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言支持，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用游戲法和情境教學(xué)法，通過(guò)設(shè)計(jì)“SupermarketShopping”和“ClothingShow”等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用衣物詞匯。

2.利用圖片、實(shí)物和動(dòng)作輔助教學(xué)，如展示不同衣物的圖片，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)并模仿穿戴動(dòng)作，增強(qiáng)記憶。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，如PPT展示衣物圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如衣物圖片、衣物名稱(chēng)的英文發(fā)音和簡(jiǎn)單句子），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞衣物名稱(chēng)和用途，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“Doyoulikethisdress?Why?”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀衣物圖片和簡(jiǎn)單句子，理解衣物名稱(chēng)和用途。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如衣物名稱(chēng)的拼寫(xiě)和句子）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于不同場(chǎng)合穿著的動(dòng)畫(huà)片，引出衣物主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解衣物名稱(chēng)的英文表達(dá)，如“shirt”、“pants”、“skirt”等，結(jié)合圖片和實(shí)物展示。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“ClothingShow”活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己帶來(lái)的衣物，并用英語(yǔ)描述。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如衣物名稱(chēng)的發(fā)音和用法，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“ClothingShow”活動(dòng)，展示自己的衣物，并用英語(yǔ)描述。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)衣物主題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生畫(huà)一幅自己穿著不同衣物的畫(huà)，并用英語(yǔ)標(biāo)注。

提供拓展資源：提供與衣物相關(guān)的拓展資源，如衣物搭配的網(wǎng)站、衣物制作視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于衣物名稱(chēng)的準(zhǔn)確記憶和運(yùn)用。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握衣物詞匯，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。知識(shí)點(diǎn)梳理一、衣物詞匯

1.衣物名詞：shirt（襯衫）、pants（褲子）、skirt（裙子）、dress（連衣裙）、coat（外套）、jacket（夾克）、sweater（毛衣）、shoes（鞋子）、socks（襪子）、hat（帽子）、gloves（手套）等。

2.衣物形容詞：new（新的）、old（舊的）、big（大的）、small（小的）、long（長(zhǎng)的）、short（短的）、colorful（多彩的）、beautiful（美麗的）、expensive（昂貴的）、cheap（便宜的）等。

二、衣物用途

1.日常生活：穿著衣物是為了保暖、美觀和方便。

2.不同的場(chǎng)合：根據(jù)場(chǎng)合選擇合適的衣物，如學(xué)校、工作、聚會(huì)、旅行等。

3.季節(jié)變化：根據(jù)季節(jié)變化選擇合適的衣物，如春、夏、秋、冬。

三、衣物搭配

1.上衣與下裝的搭配：如襯衫配褲子、裙子、連衣裙等。

2.鞋子與衣物的搭配：根據(jù)場(chǎng)合和衣物選擇合適的鞋子，如運(yùn)動(dòng)鞋、高跟鞋、平底鞋等。

3.配飾的搭配：如帽子、手套、圍巾、包包等。

四、衣物洗滌與保養(yǎng)

1.洗滌：根據(jù)衣物的材質(zhì)和洗滌標(biāo)簽，選擇合適的洗滌方式，如手洗、機(jī)洗、干洗等。

2.保養(yǎng)：定期對(duì)衣物進(jìn)行晾曬、熨燙、收納等保養(yǎng)工作，延長(zhǎng)衣物使用壽命。

五、衣物購(gòu)買(mǎi)與交換

1.購(gòu)買(mǎi)：根據(jù)個(gè)人喜好、需求和經(jīng)濟(jì)條件選擇合適的衣物。

2.交換：與朋友或家人交換衣物，實(shí)現(xiàn)資源共享。

六、衣物文化

1.不同國(guó)家的傳統(tǒng)服飾：如中國(guó)的漢服、印度的莎麗、日本的和服等。

2.服飾與身份、地位的關(guān)系：在古代，服飾是身份和地位的象征。

七、衣物環(huán)保

1.選擇環(huán)保材質(zhì)的衣物：如棉、麻、竹纖維等。

2.減少衣物浪費(fèi)：合理購(gòu)買(mǎi)衣物，避免過(guò)度消費(fèi)。

3.舊衣回收與再利用：將不再穿的衣物捐贈(zèng)或進(jìn)行回收處理。

八、衣物保養(yǎng)技巧

1.預(yù)防褪色：新衣物首次洗滌時(shí)，加入適量食鹽或白醋，可防止褪色。

2.防止變形：洗滌時(shí)，將衣物放入洗衣袋，避免變形。

3.防止縮水：洗滌時(shí)，選擇合適的洗滌溫度和洗滌劑，避免縮水。

九、衣物搭配技巧

1.顏色搭配：選擇與膚色相襯的顏色，如黑色、白色、米色等。

2.圖案搭配：避免過(guò)于復(fù)雜的圖案搭配，保持整體協(xié)調(diào)。

3.高矮胖瘦：根據(jù)個(gè)人身材特點(diǎn)，選擇合適的衣物款式。

十、衣物搭配風(fēng)格

1.休閑風(fēng)格：以舒適、自在為主，如T恤、牛仔褲、運(yùn)動(dòng)鞋等。

2.正式風(fēng)格：以端莊、優(yōu)雅為主，如西裝、連衣裙、高跟鞋等。

3.時(shí)尚風(fēng)格：以個(gè)性、前衛(wèi)為主，如破洞牛仔褲、流蘇裙、彩色鞋子等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)際：在教學(xué)中，我會(huì)更加注重將衣物詞匯與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，例如通過(guò)討論他們的日常著裝，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用新詞匯。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我計(jì)劃引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.詞匯教學(xué)單一：我發(fā)現(xiàn)我的詞匯教學(xué)可能過(guò)于依賴(lài)書(shū)本，學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶和應(yīng)用不夠靈活。

2.課堂氛圍不夠活躍：有時(shí)候，課堂氣氛可能因?yàn)檫^(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的講解而顯得沉悶，學(xué)生的參與度和積極性有待提高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于書(shū)面作業(yè)和考試，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際口語(yǔ)能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.詞匯教學(xué)多樣化：我將嘗試使用多種教學(xué)方法，如圖片展示、歌曲、游戲等，來(lái)豐富詞匯教學(xué)，讓學(xué)生在多種感官的刺激下學(xué)習(xí)新詞匯。

2.課堂互動(dòng)性提升：我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)和游戲，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，