Module 1 Wonders of the world Unit 1 It's more than 2000years說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Module1WondersoftheworldUnit1It'smorethan2000years說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本課以“Module1WondersoftheworldUnit1It'smorethan2000years”為內(nèi)容，通過(guò)引入世界著名古跡，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史、文化，提高學(xué)生的閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)世界著名古跡的歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的尊重和理解。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文本，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

3.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

4.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，特別是閱讀理解和書(shū)面表達(dá)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課針對(duì)的是九年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)世界各地的地理、歷史有一定的了解，但對(duì)世界文化遺產(chǎn)的了解可能較為有限。在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力有所提高，但仍需加強(qiáng)對(duì)于復(fù)雜句式和深層含義的理解。口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，但在表達(dá)連貫性和邏輯性上還有待提升。

從素質(zhì)角度來(lái)看，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻谋尘爸R(shí)而感到學(xué)習(xí)困難。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但有時(shí)會(huì)存在注意力不集中、合作學(xué)習(xí)效果不佳的問(wèn)題。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，因此在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合學(xué)生的知識(shí)背景，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)歷史和文化知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解文本。

2.通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀策略的指導(dǎo)，提高他們分析文本和提取信息的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)促進(jìn)交流與合作。

5.注重個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的世界著名古跡圖片、歷史背景介紹視頻，以及相關(guān)地理分布地圖。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源。

4.教室布置：布置教室，設(shè)立討論區(qū)，提供充足的空間供學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示世界著名古跡的圖片，如長(zhǎng)城、金字塔、泰姬陵等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些古跡的歷史和文化價(jià)值。

-回顧舊知：通過(guò)提問(wèn)，回顧學(xué)生已知的關(guān)于歷史和文化的基本概念，如“歷史遺跡”、“文化遺產(chǎn)”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“Wondersoftheworld”，講解世界文化遺產(chǎn)的定義和重要性。

-舉例說(shuō)明：以長(zhǎng)城為例，詳細(xì)講解長(zhǎng)城的歷史、建筑特點(diǎn)以及它在世界文化遺產(chǎn)中的地位。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己了解的世界文化遺產(chǎn)，并探討其背后的故事和意義。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：繼續(xù)介紹其他世界著名古跡，如埃及金字塔、希臘神廟、羅馬斗獸場(chǎng)等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)多媒體展示，展示這些古跡的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀了解。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬導(dǎo)游向游客介紹這些古跡的歷史和文化。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的短文，可以是介紹某個(gè)特定古跡或比較不同古跡的特點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：提供寫(xiě)作指導(dǎo)，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型。

5.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行小組合作，制作關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的展板，展示對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，提供反饋和幫助，確保每個(gè)小組都能完成任務(wù)。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)世界文化遺產(chǎn)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)世界各地的文化遺產(chǎn)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的書(shū)籍或文章。

-安排課后調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)的文化遺產(chǎn)，并撰寫(xiě)報(bào)告。

8.課堂活動(dòng)（約15分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小型的“世界文化遺產(chǎn)知識(shí)競(jìng)賽”，以游戲的形式鞏固所學(xué)知識(shí)。

-設(shè)定獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

9.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂反思，思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和不足，并提出改進(jìn)建議。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)完成情況以及知識(shí)競(jìng)賽表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-收集學(xué)生反饋，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和建議，為今后的教學(xué)改進(jìn)提供參考。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-世界文化遺產(chǎn)列表：提供一份世界文化遺產(chǎn)的詳細(xì)列表，包括聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)定的世界遺產(chǎn)，讓學(xué)生了解更多的世界文化遺產(chǎn)。

-歷史文化背景資料：搜集與教材中提到的世界著名古跡相關(guān)的歷史文化背景資料，如建筑風(fēng)格、歷史事件、文化意義等。

-跨文化交流案例：收集不同國(guó)家和地區(qū)對(duì)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的案例，展示不同文化背景下對(duì)世界遺產(chǎn)的態(tài)度和措施。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于世界歷史和文化的書(shū)籍，如《世界文化遺產(chǎn)指南》、《世界建筑史》等，以加深對(duì)世界遺產(chǎn)的理解。

-視頻資源：引導(dǎo)學(xué)生觀看關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的紀(jì)錄片，如《世界遺產(chǎn)：中國(guó)的故事》、《失落的城市》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如世界遺產(chǎn)官方網(wǎng)站、博物館在線展覽等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期或周末時(shí)間，參觀本地的世界文化遺產(chǎn)，進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)特定的世界文化遺產(chǎn)，深入研究其歷史、文化、藝術(shù)價(jià)值等，并制作研究報(bào)告或展板。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的英語(yǔ)角或文化俱樂(lè)部，與其他同學(xué)分享自己對(duì)世界文化遺產(chǎn)的了解和體驗(yàn)。

-創(chuàng)作活動(dòng)：組織學(xué)生創(chuàng)作與世界文化遺產(chǎn)相關(guān)的詩(shī)歌、故事或繪畫(huà)，通過(guò)藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)的敬意和保護(hù)意識(shí)。

-國(guó)際合作：鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)際交流項(xiàng)目，與來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)生交流關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①世界文化遺產(chǎn)概述

-世界文化遺產(chǎn)定義

-文化遺產(chǎn)的重要性

-世界遺產(chǎn)的分類

②世界著名古跡介紹

-長(zhǎng)城：歷史背景、建筑特點(diǎn)、文化意義

-埃及金字塔：建造歷史、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、象征意義

-泰姬陵：愛(ài)情故事、建筑藝術(shù)、歷史地位

③學(xué)習(xí)方法與策略

-閱讀理解技巧

-文本分析框架

-詞匯積累與運(yùn)用

④文化交流與保護(hù)

-跨文化交流的重要性

-文化遺產(chǎn)保護(hù)措施

-個(gè)人責(zé)任與行動(dòng)呼吁八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“Module1WondersoftheworldUnit1It'smorethan2000years”，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了圖片展示的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于世界著名古跡的圖片表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識(shí)到，圖片和視頻等視覺(jué)資源在英語(yǔ)教學(xué)中是非常有效的。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些古跡的了解并不深入，因此在接下來(lái)的教學(xué)中，我可能會(huì)更多地結(jié)合歷史背景和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在了解古跡的同時(shí)，也能感受到文化的魅力。

在講解新知的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，結(jié)合具體的例子，幫助學(xué)生理解世界文化遺產(chǎn)的定義和重要性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解長(zhǎng)城、金字塔等具體案例時(shí)，學(xué)生的參與度更高，對(duì)于這些古跡的歷史和文化有了更深的認(rèn)識(shí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的歷史背景和文化內(nèi)涵理解起來(lái)有些吃力，這說(shuō)明我在講解過(guò)程中需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的幫助和指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作和小組合作的方式，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能夠較好地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，但在組織文章結(jié)構(gòu)和邏輯性上還有待提高。在小組合作中，學(xué)生的參與度較高，但部分小組在討論過(guò)程中存在溝通不暢的問(wèn)題。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

課堂總結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了世界文化遺產(chǎn)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)這個(gè)話題的興趣很高，課后主動(dòng)詢問(wèn)了一些相關(guān)的問(wèn)題，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。首先，我在講解過(guò)程中可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。

其次，我在課堂管理上還存在一些問(wèn)題。例如，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生存在紀(jì)律松散的現(xiàn)象，這影響了課堂的整體效果。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

最后，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解過(guò)程中，注重學(xué)生的情感