Module 4 Unit 1 Dad played the erhu.（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Module4Unit1Dadplayedtheerhu.（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit1Dadplayedtheerhu.（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課以“Module4Unit1Dadplayedtheerhu.”為主題，以四年級(jí)下冊(cè)外研版英語(yǔ)教材為基礎(chǔ)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知。教學(xué)過(guò)程中注重聽(tīng)說(shuō)讀寫技能的培養(yǎng)，通過(guò)歌曲、圖片、游戲等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器二胡。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)探究。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是四年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但同時(shí)也存在一些特點(diǎn)需要考慮。

首先，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，能夠基本理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令和對(duì)話；而部分學(xué)生可能英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法掌握不夠扎實(shí)。

其次，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱。由于缺乏足夠的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)上可能存在一定的困難，如發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯量有限、句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單等。

再次，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高。四年級(jí)學(xué)生開(kāi)始接觸更多的英語(yǔ)知識(shí)，但他們的自主學(xué)習(xí)能力尚未完全形成，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高、課后復(fù)習(xí)不到位等問(wèn)題，這些問(wèn)題可能會(huì)影響他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)》四年級(jí)下冊(cè)，包括課本、練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如二胡的圖片、學(xué)生演奏二胡的場(chǎng)景，以及相關(guān)的視頻資料，用于引入話題和輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或黑板，以及教學(xué)課件，用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)環(huán)節(jié)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)立分組討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于二胡的視頻，了解其歷史和文化背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Dadplayedtheerhu.”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“CanyounamesometraditionalChineseinstruments?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解二胡的相關(guān)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如嘗試列出自己知道的樂(lè)器，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放二胡演奏的片段，引出“Dadplayedtheerhu.”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解二胡的發(fā)音、演奏技巧等，結(jié)合圖片和視頻，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的關(guān)于二胡的知識(shí)，并進(jìn)行角色扮演，模擬家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述家庭成員的愛(ài)好。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“Whydopeoplelikeplayingtheerhu?”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)英語(yǔ)在真實(shí)場(chǎng)景中的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“Istheerhupopularinyourcountry?”，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇短文，描述自己了解的一種樂(lè)器。

提供拓展資源：提供關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的樂(lè)器，并分享他們的體驗(yàn)。

每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn)，如通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解二胡，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐，強(qiáng)化了對(duì)二胡的理解和英語(yǔ)表達(dá)能力的提升。課后拓展則鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高學(xué)生的文化意識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的最終體現(xiàn)，以下是對(duì)本節(jié)課“Module4Unit1Dadplayedtheerhu.”的學(xué)習(xí)效果的分析：

1.知識(shí)掌握：

（1）學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并拼寫與二胡相關(guān)的詞匯，如erhu、violin、musician等。

（2）學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本課句型“Dadplayedtheerhu.”進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。

（3）學(xué)生能夠掌握二胡的基本演奏技巧和音樂(lè)知識(shí)，如音階、節(jié)奏等。

2.技能提升：

（1）聽(tīng)說(shuō)能力：通過(guò)課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂并模仿教師和同伴的英語(yǔ)表達(dá)，提高聽(tīng)力理解能力。同時(shí)，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流，提升口語(yǔ)表達(dá)能力。

（2）讀寫能力：學(xué)生在課堂上通過(guò)閱讀課文、完成練習(xí)冊(cè)等，提高了閱讀理解能力。此外，通過(guò)課后作業(yè)的完成，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，提升書面表達(dá)能力。

（3）合作能力：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情感態(tài)度：

（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣：通過(guò)學(xué)習(xí)二胡這一中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器，學(xué)生了解了我國(guó)豐富的音樂(lè)文化，激發(fā)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

（2）培養(yǎng)審美情趣：學(xué)生通過(guò)欣賞二胡演奏，感受到了音樂(lè)的美，培養(yǎng)了審美情趣。

（3）增強(qiáng)民族自豪感：通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生了解到了我國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的魅力，增強(qiáng)了民族自豪感。

4.綜合運(yùn)用：

（1）學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在與家人、朋友交流時(shí)，用英語(yǔ)描述自己喜歡的樂(lè)器。

（2）學(xué)生能夠通過(guò)課后拓展學(xué)習(xí)，深入了解中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化，拓寬知識(shí)視野。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

（1）學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

（2）學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-傳統(tǒng)樂(lè)器介紹：erhu（二胡）、violin（小提琴）、guitar（吉他）

-家庭成員關(guān)系：Dad（爸爸）、Mom（媽媽）、brother（哥哥）、sister（妹妹）

-樂(lè)器演奏動(dòng)詞：play、practice

②本文重點(diǎn)詞：

-erhu：一種中國(guó)傳