Unit 3 My friends Story time（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit3MyfriendsStorytime（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit3MyfriendsStorytime。主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于朋友的故事，包括朋友的特點(diǎn)、性格和愛好等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在三年級(jí)已學(xué)到的關(guān)于朋友和家庭成員的詞匯和句型相聯(lián)系，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展相關(guān)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)關(guān)于朋友的故事，學(xué)生能夠提高運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，理解不同文化中友誼的價(jià)值和表達(dá)方式，同時(shí)鍛煉邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度看待和評(píng)價(jià)人物性格。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正確拼讀和書寫故事中出現(xiàn)的生詞，如"character"、"hobby"等，這些詞匯是理解故事內(nèi)容的關(guān)鍵。

②能夠理解故事的基本情節(jié)，識(shí)別故事中的人物特點(diǎn)和愛好，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的角色扮演或敘述，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

②理解故事中蘊(yùn)含的文化元素，如友誼的重要性、不同文化的交流等，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和批判性思維能力。

②在故事學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維分析人物性格和故事情節(jié)的發(fā)展，這對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和應(yīng)用。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)電子教材和教學(xué)資源庫。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物卡片、圖片）、黑板、粉筆。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.學(xué)生用英語回答老師的問候，并分享自己最近的朋友。

3.老師展示關(guān)于朋友的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

二、呈現(xiàn)新課（15分鐘）

1.老師播放關(guān)于朋友的英語歌曲，讓學(xué)生跟唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.老師呈現(xiàn)故事中的主要人物，如：Tom、Lily、Mike等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些朋友。

3.老師用圖片和文字展示故事中的主要情節(jié)，如：Tom和Lily一起玩游戲，Mike加入他們，三人成為好朋友等。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用英語描述圖片內(nèi)容，如：Whataretheydoing?Whoisplayingwithwho?等。

三、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師提問：Whatisthemainideaofthestory?學(xué)生回答后，老師總結(jié)：Thestoryisabouttheimportanceoffriendship.

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物性格特點(diǎn)，如：Tomiskind,Lilyisgentle,Mikeisfunny,etc.

3.老師提問：Whydotheybecomegoodfriends?學(xué)生回答后，老師總結(jié)：Becausetheysharehobbiesandinterests,andtheycareabouteachother.

4.老師展示關(guān)于友誼的名言，如："Afriendissomeonewhoknowsallaboutyouandstilllovesyou."引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的真諦。

四、全文側(cè)重點(diǎn)教學(xué)（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的生詞和短語，如：character、hobby、share、interests等。

2.老師講解生詞和短語的用法，并通過例句讓學(xué)生練習(xí)。

3.老師讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和短語復(fù)述故事，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、角色扮演（10分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如：Tom、Lily、Mike等。

2.老師提供一些場景，如：在學(xué)校、在公園、在家里等，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

3.老師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如：故事的主旨、人物性格特點(diǎn)、生詞和短語等。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如：向朋友介紹自己的興趣愛好，表達(dá)對(duì)朋友的關(guān)心等。

七、作業(yè)布置（3分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，如：用所學(xué)詞匯和短語寫一篇關(guān)于朋友的短文。

2.老師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上分享自己的作品。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物性格特點(diǎn)：通過閱讀更多關(guān)于不同文化中朋友性格特點(diǎn)的書籍或故事，如《綠野仙蹤》、《夏洛的網(wǎng)》等，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的人物性格特征。

-友誼價(jià)值觀：利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，查找關(guān)于友誼重要性的文章、演講或視頻，拓展學(xué)生對(duì)友誼價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。

-英語學(xué)習(xí)游戲：搜索并利用在線英語學(xué)習(xí)游戲，如角色扮演游戲、詞匯接龍等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

-社交媒體互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英文社交媒體賬號(hào)，如YouTube頻道、Facebook群組等，通過觀看英語視頻、參與討論，增強(qiáng)英語聽力和口語能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與教材內(nèi)容相關(guān)的英文繪本或簡易小說，如《TheChroniclesofNarnia》系列，以增加對(duì)友誼主題的理解。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓他們模擬故事中的情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)友誼重要性的體驗(yàn)和感受。

-小組討論：在課堂上設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就友誼、合作、分享等主題進(jìn)行討論，提高他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-家庭作業(yè)：布置與友誼相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己朋友的小故事，或者設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于友誼的英語海報(bào)。

-社區(qū)服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人、孤兒院志愿者等，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)友誼的力量和意義。

-詞匯積累：利用課外時(shí)間，讓學(xué)生通過制作單詞卡片、制作英語詞典等，鞏固和拓展故事中的詞匯。

-英語角：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)用英語交流，提高實(shí)際英語應(yīng)用能力。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽等，了解不同文化的友誼表達(dá)方式，拓寬文化視野。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《Myfriends》這一課，我深感收獲頗豐。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍的營造至關(guān)重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了輕松愉快的英語歌曲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入課堂。這讓我意識(shí)到，英語教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是情感的交流。只有讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，他們才會(huì)更愿意投入其中。

其次，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)進(jìn)行了調(diào)整。在教授生詞和短語時(shí)，我不僅僅局限于課本上的內(nèi)容，而是結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。例如，在講解“character”這個(gè)詞時(shí)，我舉了“勇敢”、“善良”等例子，讓學(xué)生通過具體的例子來理解這個(gè)抽象的概念。

在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。通過分析故事情節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度看待問題。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的看法。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了他們的思辨能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些不足。例如，在講解故事中的人物性格特點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些抽象的概念理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我打算在下節(jié)課中，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更直觀地感受人物的性格特點(diǎn)。

此外，我還注意到，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高。這可能是由于他們的英語口語表達(dá)能力不足所致。為了提高他們的口語水平，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，如設(shè)置口語角、組織英語演講比賽等。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用對(duì)學(xué)生有很大的幫助。例如，在展示故事情節(jié)時(shí)，我使用了圖片和視頻，讓學(xué)生更直