Unit 5 Into the Wild Understanding ideas 公開課說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit5IntotheWildUnderstandingideas公開課說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課以《Unit5IntotheWildUnderstandingideas》為主題，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，理解文章主旨；再次，通過小組討論，讓學(xué)生深入探討課文主題；最后，通過拓展活動，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀《Unit5IntotheWild》這一單元，學(xué)生將提升對自然環(huán)境的敏感度，增強(qiáng)跨文化理解能力，學(xué)會從不同角度思考人與自然的關(guān)系，同時通過合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和批判性思維能力。此外，學(xué)生將學(xué)會利用英語進(jìn)行信息獲取、表達(dá)觀點(diǎn)和進(jìn)行交流，從而提升綜合語言運(yùn)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已具備一定的英語閱讀理解能力，對一般性的自然和環(huán)境保護(hù)主題有所了解。他們能夠識別基本的英語句型和詞匯，并能進(jìn)行簡單的口頭和書面表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對自然探索和戶外活動通常具有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)來擴(kuò)展知識面。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡獨(dú)立閱讀，而另一部分則可能更傾向于小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《Unit5IntotheWild》時可能會遇到生僻的地理術(shù)語和復(fù)雜的環(huán)境描述，這可能會影響他們的理解。此外，對于不同文化背景下的環(huán)保觀念和生活方式的對比分析，可能會讓學(xué)生感到困惑。同時，學(xué)生在進(jìn)行小組討論時，可能存在語言表達(dá)不流暢或觀點(diǎn)不明確的問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《英語》外研版必修第一冊教材，以便于跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的自然風(fēng)景圖片、環(huán)保圖表和《IntotheWild》相關(guān)視頻片段，以豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動；同時，準(zhǔn)備白板或投影儀，方便展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然環(huán)境的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

2.提出問題：詢問學(xué)生對于環(huán)境保護(hù)的看法，激發(fā)他們的興趣和求知欲。

3.引入課題：以“IntotheWild”為主題，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹課文背景：簡要介紹作者和文章背景，讓學(xué)生對課文有一個整體了解。

2.分析文章結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析文章的段落劃分，理解文章的層次和邏輯關(guān)系。

3.重點(diǎn)講解：講解課文中的重點(diǎn)詞匯、短語和句型，確保學(xué)生掌握。

4.深入探討：針對課文中的主題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，提高他們的思維品質(zhì)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：通過填空、選擇等形式，讓學(xué)生鞏固課文中的重點(diǎn)詞匯。

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用課文中的句型進(jìn)行造句，提高他們的語言表達(dá)能力。

3.閱讀理解：提供與課文主題相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀理解練習(xí)。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問方式：采用分組討論、個別提問等形式，鼓勵學(xué)生積極參與。

2.問題設(shè)計(jì)：圍繞課文主題，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.解答與反饋：鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師及時給予反饋和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)互動情境：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

2.提出互動問題：針對課文主題，提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.互動解答：鼓勵學(xué)生積極參與，共同解答問題，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的人與自然關(guān)系，提高他們的文化素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)：通過課堂討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置與課文主題相關(guān)的閱讀、寫作和口語練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語長篇閱讀材料，提高對復(fù)雜句型和句式結(jié)構(gòu)的分析能力。他們在面對類似《Unit5IntotheWild》這樣的文章時，能夠更準(zhǔn)確地把握文章的主旨和大意，識別并理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

2.詞匯積累增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到了與自然、環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯和短語，如“wilderness”、“ecosystem”、“conservation”等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常英語交流中更加豐富和準(zhǔn)確地表達(dá)相關(guān)主題。

3.文化意識提高：通過學(xué)習(xí)《IntotheWild》這篇文章，學(xué)生能夠了解到不同文化背景下對自然和戶外活動的不同態(tài)度和價值觀，從而增強(qiáng)自己的跨文化交際能力。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析課文結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從多個角度審視問題，形成自己的見解。

5.語言運(yùn)用能力加強(qiáng)：通過課堂上的互動練習(xí)和作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際的語言表達(dá)中，提高了他們的口語和書面表達(dá)能力。

6.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何通過閱讀策略來提高閱讀效率，如預(yù)測文章內(nèi)容、快速瀏覽、尋找關(guān)鍵信息等。這些策略將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)對各種閱讀材料。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組討論和合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地融入團(tuán)隊(duì)。

8.環(huán)保意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)《IntotheWild》這一主題，學(xué)生對環(huán)境保護(hù)有了更深入的認(rèn)識，意識到保護(hù)自然環(huán)境的重要性。這種意識將促使他們在日常生活中采取更加環(huán)保的行為。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：在講解《Unit5IntotheWild》時，我嘗試引入情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演不同角色，通過角色扮演來深入理解課文內(nèi)容。這種互動性強(qiáng)的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：我注意到，這篇文章不僅涉及英語語言學(xué)習(xí)，還與地理、環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域有關(guān)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試將英語教學(xué)與這些學(xué)科相結(jié)合，以拓寬學(xué)生的知識面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.閱讀速度：部分學(xué)生在閱讀長篇文章時，存在速度慢、理解不深入的問題。這表明我在閱讀技巧的指導(dǎo)上可能還不夠到位。

2.課堂參與度：盡管我嘗試了多種互動方式，但仍有部分學(xué)生課堂參與度不高，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生對某些話題缺乏興趣。

3.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對閱讀速度問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，專門設(shè)置閱讀技巧訓(xùn)練課程，教授學(xué)生如何快速有效地閱讀長篇文章，提高他們的閱讀效率。

2.為了提高課堂參與度，我打算在課堂設(shè)計(jì)中加入更多學(xué)生感興趣的話題，同時，通過小組討論、辯論等形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

3.在教學(xué)評價方面，我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)和口頭報告等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還計(jì)劃引入學(xué)生自評和互評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會自我反思和評價同伴。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-Wildness

-Conservation

-Environmentalprotection

-Humanimpactonnature

②重點(diǎn)詞匯：

-Wilderness:未開發(fā)的荒野，自然狀態(tài)

-Conservation:保護(hù)，保育

-Environmentalprotection:環(huán)境保護(hù)

-Humanimpact:人類影響

③重點(diǎn)句子：

-"Thewildernessisaplacewhereonecanfindsolitudeandpeace."

-"C