福建省2024中考語文古詩詞曲梳理八下第50首望洞庭湖贈張丞相課件

八年級下冊第50首

望洞庭湖贈張丞相唐·孟浩然古詩詞曲梳理文學常識1寫作背景2內容梳理3作品主旨4理解探究5文學常識孟浩然(689—740)，唐代山水田園派詩人。張丞相，指張九齡。寫作背景唐玄宗開元二十一年(733)，孟浩然西游長安，寫了這首詩贈給張九齡，想得到張九齡的賞識、引薦和錄用。教材原文參考譯文理解賞析八月湖水平，涵虛①混太清②。內容梳理hùn八月，洞庭湖里的水漲滿，幾乎與湖岸平齊了，水映天空，與天空渾然一體。內容理解：交代時間，描寫洞庭湖湖水漲滿、水天合一的壯闊景象。【重點注釋】①涵虛：指水映天空。涵，包含。虛，天空。②混太清：與天空渾然一體。太清，天空。教材原文參考譯文理解賞析氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。云夢大澤上，水汽蒸騰，洞庭湖的波濤搖撼著岳陽城。內容理解：繼續(xù)寫湖的廣闊。寫洞庭湖的壯麗是為了起興，為表現求薦出仕的主題做鋪墊。煉字：“蒸”“撼”等詞，錘煉精妙，富有表現力，寫出了洞庭湖煙波浩渺、水天合一的宏偉氣象，以及洶涌澎湃的磅礴氣勢。教材原文參考譯文理解賞析欲濟③無舟楫，端居④恥圣明。jí想渡湖卻沒有船只，閑居在家，因有負太平盛世而感到羞愧。內容理解：轉入抒情，正式向張丞相表白心事，說明自己目前雖然是個隱士，可是隱逸并非本愿，對出仕做官心向往之，只是還找不到門路而已，言外之意是希望對方予以引薦。修辭：“欲濟無舟楫”運用了比喻的修辭手法，暗喻自己想出仕建功，卻無人舉薦。【重點注釋】③濟：渡。④端居：閑居、平常家居。教材原文參考譯文理解賞析坐觀垂釣者，徒有羨魚情。xiàn修辭：比喻。“垂釣者”暗指當朝執(zhí)政的人物，其實是專指張丞相，“羨魚情”比喻自己出仕的愿望。內容理解：再進一步，向張丞相呼吁，說自己坐在湖邊觀看那些垂竿釣魚的人，只能白白地產生羨魚之情。閑坐觀看別人臨河垂釣，只能白白地產生羨魚之情了。教材原文參考譯文理解賞析坐觀垂釣者，徒有羨魚情。閑坐觀看別人臨河垂釣，只能白白地產生羨魚之情了。情感：表現了詩人想做官卻沒有途徑，希望得到張丞相的幫助和引薦。寫作手法：詩人巧妙地運用了“臨淵羨魚，不如退而結網”的典故，另辟新意，其渴望得到引薦的心情不難體味。xiàn詩人借望洞庭湖有感，委婉地表達想做官卻無人引薦，希望能得到舉薦，一展才華、為國效力的心情。作品主旨1．這首詩的頷聯被世人傳誦，成為千古名句，請簡要分析它的妙處。(詞句賞析)理解探究運用對偶的修辭手法，描寫了云夢澤水汽蒸騰和洞庭湖波濤洶涌、搖撼岳陽城的場景，表現了洞庭湖的壯觀景象和雄偉氣勢。(或：描繪了洞庭湖雄渾壯闊的氣勢，有極強的藝術感染力，尤其是“蒸”字展示了洞庭湖豐富的貯藏，“撼”字襯托出洞庭湖的廣闊激蕩、氣勢宏大。)2．詩人是如何表達自己的情感的？請結合詩句簡要分析。(主旨與情感把握)詩人面對波瀾壯闊的洞庭湖發(fā)出“欲濟無舟楫，端居恥圣明”的感慨，委婉地表達了自己想做官而渴望有人引薦的心愿。尾聯化用古語，巧設喻，表達出詩人希望張九齡引薦自己出仕并為國效力的情感。