2018年福建省泉州市中考語(yǔ)文三模試卷

2018年福建省泉州市中考語(yǔ)文三模試卷學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________題號(hào)一二三四五六七八九總分得分注意：本試卷包含Ⅰ、Ⅱ兩卷。第Ⅰ卷為選擇題，所有答案必須用2B鉛筆涂在答題卡中相應(yīng)的位置。第Ⅱ卷為非選擇題，所有答案必須填在答題卷的相應(yīng)位置。答案寫(xiě)在試卷上均無(wú)效，不予記分。一、默寫(xiě)1、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)滿面塵灰煙火色，

。(白居易《賣炭翁》)(2)將軍角弓不得控，

。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)(3)白頭搔更短，

。(杜甫《春望》)(4)角聲滿天秋色里，

。(李賀《雁門太守行》)(5)得志，與民由之；不得志，

。(孟子《富貴不能淫》)(6)

，奉命于危難之間。(諸葛亮《出師表》)(7)

，受上賞；

，受中賞；

，聞寡人之耳者，受下賞。(《鄒忌諷齊王納諫》)(8)蘇軾在《水調(diào)歌頭》中，表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方親人美好祝愿的詞句是:

，

。______二、選擇題1、下列文化常識(shí)說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A.“豁然開(kāi)朗”“觥籌交錯(cuò)”分別出自陶淵明的《桃花源記》、歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》。B.《湖心亭看雪》《傷仲永》《記承天寺夜游》《小石潭記》都是“唐宋八大家”的作品。C.朱自清的散文《春》《背影》《濟(jì)南的冬天》深受讀者青睞。D.泰戈?duì)柺敲绹?guó)詩(shī)人、哲學(xué)家和民族主義者，代表作有《飛鳥(niǎo)集》。 三、其他1、閱讀下面的文段，按要求作答。旗袍，是女人對(duì)待美好生活的最好甲(A.解釋B.詮釋)。穿旗袍的女人溫柔似水、窈窕多姿。愛(ài)穿旗袍的女人如一陣風(fēng)，piān然拂過(guò)，在人們心頭乙(A.蕩起B(yǎng).涌起)陣陣漣漪，留下無(wú)限xiá想。(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或者給加下劃線字注音。①窈窕

②漣漪

③piān然

④xiá想(2)

給甲、乙兩處選擇正確的詞語(yǔ)。(只填序號(hào))甲

乙

______2、下列句子中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A.受國(guó)內(nèi)部分地區(qū)持續(xù)降雪影響，1月25日、26日將有部分京滬高鐵列車停運(yùn)。B.在“臘八節(jié)”即將到來(lái)之際，和平路街道舉辦了“濃情臘八粥，寒冬送溫暖”活動(dòng)。C.《創(chuàng)新中國(guó)》在央視紀(jì)錄頻道首播，這是我國(guó)首部采用人工智能技術(shù)配音的紀(jì)錄片。D.美國(guó)“0—8歲兒童媒體使用情況”報(bào)告再度爆發(fā)人們對(duì)低齡兒童觸網(wǎng)話題的關(guān)注。 3、下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.這首詩(shī)的前四句寫(xiě)登臨懷古，后四句寫(xiě)站在黃鶴樓上的所見(jiàn)所思。B.首聯(lián)對(duì)遠(yuǎn)古傳說(shuō)的追溯，為黃鶴樓罩上了一層神奇虛幻的神秘色彩。C.頸聯(lián)描繪了一個(gè)昏暗、悠遠(yuǎn)的畫(huà)面，為引發(fā)詩(shī)人的鄉(xiāng)愁設(shè)置了鋪墊。D.尾聯(lián)情景交融，那浩瀚煙波和暮色強(qiáng)化了詩(shī)人揮之不去的思鄉(xiāng)之情。 四、詩(shī)歌鑒賞1、“此地空余黃鶴樓”和“白云千載空悠悠”中都有一個(gè)“空”字，選取其中一個(gè)“空”字，分析它的作用。______五、文言文閱讀1、【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇浣碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰:“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者!”(張岱《湖心亭看雪》)【乙】夜雪大作時(shí)欲登舟至沙市竟為雨雪阻。然萬(wàn)竹中雪子①敲戛2，錚錚有聲。暗窗紅火，任意看數(shù)卷書(shū)，亦復(fù)有少趣。自嘆每有欲往，輒復(fù)不遂，然流行坎止，任之而已。魯直所謂無(wú)處不可寄一夢(mèng)也。(袁中道《夜雪》)【注】①雪子:蔽，一種不透明的雪粒，往往在下雪之初出現(xiàn)，狀如鹽粒。②敲戛:敲打。用“/”給乙文中的畫(huà)線處斷句。(斷兩處)夜雪大作時(shí)欲登舟至沙市竟為雨雪阻。______解釋下列加下劃線字詞在句中的意思。(1)湖中焉得更有此人

(2)客此(3)輒復(fù)不遂

(4)任之而已______2、下列加下劃線字意義相同的一項(xiàng)是A.上下一白白色

余強(qiáng)飲三大白而別古人罰酒時(shí)用的酒杯，這里指酒杯

B.余住西湖我

上下十余里間表示整數(shù)后不定的零數(shù)C.是日更定矣夜里的計(jì)時(shí)單位

湖中焉得更有此人還

D.及下船

及郡下到了……的時(shí)候 3、【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇浣碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰:“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者!”(張岱《湖心亭看雪》)【乙】夜雪大作時(shí)欲登舟至沙市竟為雨雪阻。然萬(wàn)竹中雪子①敲戛2，錚錚有聲。暗窗紅火，任意看數(shù)卷書(shū)，亦復(fù)有少趣。自嘆每有欲往，輒復(fù)不遂，然流行坎止，任之而已。魯直所謂無(wú)處不可寄一夢(mèng)也。(袁中道《夜雪》)【注】①雪子:蔽，一種不透明的雪粒，往往在下雪之初出現(xiàn)，狀如鹽粒。②敲戛:敲打。用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子(1)莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者!(2)任意看數(shù)卷書(shū)，亦復(fù)有少趣。______(2)甲文中“

”寫(xiě)出了西湖天寒地凍、萬(wàn)籟俱寂的意境，而一個(gè)“獨(dú)”字表達(dá)了作者

的情操；乙文中“萬(wàn)竹中雪子敲戛，錚錚有聲”的描寫(xiě)角度是側(cè)面描寫(xiě)，寫(xiě)出了

。______(3)乙文中，作者認(rèn)為“亦復(fù)有少趣”，“趣”在何處?______六、現(xiàn)代文閱讀1、別讓電子產(chǎn)品控制你的視力

李穎2017年6月6日是第22個(gè)全國(guó)“愛(ài)眼日”，其活動(dòng)主題為“‘目”浴陽(yáng)光，預(yù)防近視”。世界衛(wèi)生組織最新研究報(bào)告稱，目前中國(guó)近視患者人數(shù)多達(dá)6億，幾乎是中國(guó)總?cè)丝跀?shù)量的一半。我國(guó)高中生和大學(xué)生的近視率均已超過(guò)7成，并逐年增加，青少年近視率高居世界第一，小學(xué)生的近視率也接近40%。相比之下，美國(guó)中小學(xué)生近視率僅為10%。人眼發(fā)育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，人生下來(lái)最初都是遠(yuǎn)視眼，正常情況下成年時(shí)眼睛發(fā)育成正視眼定型，而現(xiàn)在的青少年大多在還沒(méi)有成年時(shí)，在小學(xué)畢業(yè)前遠(yuǎn)視度數(shù)就已經(jīng)耗盡，發(fā)展成近視眼。理論上講，孩子3歲起，就應(yīng)在醫(yī)院建立眼睛保健檔案，并堅(jiān)持每學(xué)期進(jìn)行一次眼睛的全面檢查。一旦孩子出現(xiàn)經(jīng)常瞇眼看、斜看、歪頭看、頻繁眨眼等現(xiàn)象，可能是眼睛出現(xiàn)了問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院檢查、就診。目前沒(méi)有直接證據(jù)說(shuō)明近視的發(fā)生由哪個(gè)基因決定，在誘發(fā)近視的三大因素(遺傳、環(huán)境和營(yíng)養(yǎng))中，科學(xué)家們認(rèn)為環(huán)境因素對(duì)近視眼的發(fā)生起的作用更大。尤其是目前電子屏幕、不良光線、姿勢(shì)不正確、用眼時(shí)間太長(zhǎng)，以及看物品距離眼睛太近等，都造成不良的用眼環(huán)境或習(xí)慣。近視發(fā)病率居高不下的原因，也與中國(guó)的家庭教育觀念有關(guān)系。一方面，家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值高，青少年忙于各種興趣班，導(dǎo)致少有時(shí)間通過(guò)戶外活動(dòng)放松身心。另一方面，越來(lái)越多的科技產(chǎn)品(智能手機(jī)、平板電腦等)使孩子們經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間注視電子屏幕，導(dǎo)致他們用眼強(qiáng)度大增，眨眼頻率降低。遺憾的是，不僅是家長(zhǎng)，部分學(xué)校也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到電子產(chǎn)品對(duì)青少年視覺(jué)健康的危害，反而推行使用平板電腦教學(xué)。這不僅將發(fā)生近視的風(fēng)險(xiǎn)強(qiáng)加到了孩子身上，更加劇了對(duì)已近視孩子的視力損傷，將他們進(jìn)一步推向了高度近視的行列。專家認(rèn)為，學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致戶外活動(dòng)時(shí)間減少是當(dāng)前我國(guó)青少年近視人數(shù)增長(zhǎng)的重要原因。最新數(shù)據(jù)表明，近視出現(xiàn)低齡化的特點(diǎn)，在3-6歲的群體中，約有2.5%的兒童為近視眼。調(diào)查顯示，45.4%的家長(zhǎng)沒(méi)有主動(dòng)了解過(guò)近視防控知識(shí)。電子產(chǎn)品代替了過(guò)去孩子之間的游戲玩耍，一些家長(zhǎng)由于怕孩子哭鬧或者希望安靜不被打擾，也往往感覺(jué)給孩子一個(gè)iPad最省事，很多幼童玩起游戲非常熟練，殊不知對(duì)眼睛傷害特別大。最新研究表明，充分的戶外活動(dòng)可以有效預(yù)防兒童近視的形成。但戶外活動(dòng)時(shí)既要“目”浴陽(yáng)光，也要防止紫外線對(duì)眼睛的傷害。因?yàn)樽贤饩€傷眼比傷皮膚更厲害。因此，專家建議學(xué)生們?cè)谏衔?0點(diǎn)左右以及下午4點(diǎn)左右兩個(gè)時(shí)間段內(nèi)活動(dòng)，其他時(shí)間，尤其是夏季中午陽(yáng)光最足時(shí)不要安排太多的戶外運(yùn)動(dòng)。此外，專家還建議遵從“20—20—20”原則:使用電子產(chǎn)品每20分鐘就把視線移到離屏幕20英尺(約合6米)以外的地方，保持20秒或更長(zhǎng)時(shí)間。成年人和家長(zhǎng)必須要行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)自己和下一代免受進(jìn)一步傷害。(選自2017年6月6日《科技日?qǐng)?bào)》，有刪改)(1)文中畫(huà)橫線的句子有什么作用?______寫(xiě)出下面句子中加下劃線詞語(yǔ)的表達(dá)作用。調(diào)查顯示，45.4%的家長(zhǎng)沒(méi)有主動(dòng)了解過(guò)近視防控知識(shí)。______2、下列理解符合文意的一項(xiàng)是A.人生下來(lái)最初都是遠(yuǎn)視眼，正常情況下小學(xué)時(shí)眼睛發(fā)育成正視眼定型。B.每個(gè)孩子3歲起，必須在醫(yī)院建立眼睛保健檔案，并堅(jiān)持每年一次進(jìn)行眼睛的全面檢查。C.科學(xué)家們認(rèn)為環(huán)境對(duì)近視眼的發(fā)生起的作用最大。D.戶外活動(dòng)時(shí)既要“目”浴陽(yáng)光，也要防止紫外線對(duì)眼睛的傷害。 3、你認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助下一代保護(hù)視力?提出兩點(diǎn)建議。______4、那個(gè)為我嚼過(guò)艾蒿的人

姚鄂梅①那時(shí)我還小，十歲左右，沒(méi)有同齡的玩伴。②我?guī)缀跻恢倍几诟绺鐐兒竺鎸ふ覚C(jī)會(huì)邀寵，我們一路逢山過(guò)山逢水涉水，整支隊(duì)伍最后扎進(jìn)條半干涸的小河里，抓捕殼子還沒(méi)變硬的小螃蟹，不是為了吃，螃蟹還太小，僅是抓著玩兒③我們很快漫過(guò)了半條河，所到之處，露出水面的石頭統(tǒng)統(tǒng)被我們翻了個(gè)個(gè)兒，又干又白的一面泡進(jìn)水里，水淋淋的青褐色底部仰面朝天。④我總是力求用上好的表現(xiàn)去拉平與哥哥們的年齡差，竟鬼使神差地用一只手去掀開(kāi)石頭，這之前，我都是用兩只手輕輕挪開(kāi)的。那塊被我單手掀開(kāi)的石頭端端直直砸上了我的腳，被水泡得又白又軟的右腳頓時(shí)變成了兩塊石頭間的橡皮泥。劇烈的疼痛襲擊了我的全身。我相信我的腳趾肯定斷了，我看到血流出來(lái)，漫過(guò)石頭，流向河水，一道紅色的線向前流去。⑤哥哥們直起腰來(lái)聽(tīng)了一會(huì)兒我的哭聲，很快就做出判決:誰(shuí)叫你不小心點(diǎn)的?然后又去抓螃蟹。傍晚將近，螃蟹又那么多，再不抓天就黑了。他們卷著袖管、褲管，低著頭，像一片雜色的云朝前漫去。⑥只有一個(gè)男孩蹚著水朝我走了過(guò)來(lái)，看個(gè)頭，他應(yīng)該是哥哥們中略小的一個(gè)，也是最不起眼的一個(gè)，我之前甚至都沒(méi)注意到他。他移開(kāi)壓在我腳背上的石頭，環(huán)視一番，趕緊去河邊捋了幾把艾蒿葉子，塞進(jìn)嘴里，費(fèi)力地嚼了起來(lái)，一邊嚼，又一邊回到了我的面前。⑦我聞到了艾蒿被碾碎時(shí)發(fā)出的苦味，又苦又臭，令人作嘔，難怪到了夏天我們都用艾蒿熏走蚊子。我很驚訝他不僅沒(méi)有嘔出來(lái)，反而咯吱咯吱越嚼越快，濃綠的汁液順著他的下巴一條條往下流，很快就蓋滿了整個(gè)下巴，他停住咀嚼，朝手心吐出口里的渣，是一大團(tuán)墨綠色泥狀的東西，他用兩根手指輕輕壓成一塊小餅，蹲下來(lái)，仔細(xì)敷在我的傷腳上。⑧艾蒿是止血的。他說(shuō)，掬起一捧水，漱了漱口，向前面的哥哥們追去，那里有我的親哥哥，就是剛才對(duì)我做出判決的那位。⑨血果然止住了，而且還有股清涼而舒服的感覺(jué)。⑩回家第一件事，就是告訴大人我在小河里受了傷，以及那個(gè)哥哥口嚼艾蒿為我敷藥的事，他們很感動(dòng)，同時(shí)批評(píng)了我哥。他們認(rèn)為這事本該由我哥親自來(lái)做。我哥說(shuō):我根本不知道她受了仿。①晚上，奶奶給我洗澡，雙腳踩進(jìn)水里的瞬間，劇烈的疼痛讓我失聲尖叫起來(lái)。奶奶仔細(xì)一看，在我腳底那一面的無(wú)名指跟部，一道深深的口子，像小動(dòng)物的嘴，正饑餓地大張著。②我把他敷藥的地方指給奶奶看。奶奶看看腳，又看看我，兩只老眼越睜越大。她找來(lái)家里的備用藥，把我的傷腳抱在懷里，邊敷邊說(shuō):“可憐的，那得多苦啊，我活了一輩子，都沒(méi)嚼過(guò)艾蒿?！雹勰且院笪医?jīng)歷了很多事，升學(xué)，搬遷，再升學(xué)，再搬遷，一再搬遷。我沒(méi)想到老家是這樣一種東西，一旦你離開(kāi)它，以后你每走一步，都是離它更遠(yuǎn)的方向。⑩后來(lái)，借踏青之名，回去過(guò)一兩次，當(dāng)年抓螃蟹的小河已經(jīng)泯入地下消失不見(jiàn)了，想打聽(tīng)那個(gè)敷藥的男孩，卻怎么也想不起來(lái)他的名字，去問(wèn)哥，他也不能確定，在兩個(gè)可能的名字之間搖擺。而最最令我痛心和自責(zé)的，是我連他的長(zhǎng)相也回憶不起來(lái)，就記得他穿一件褪色嚴(yán)重的藍(lán)布上衣，頭發(fā)微黃，前面一撮硬硬地翹起。⑤抓蟹隊(duì)伍中的絕大多數(shù)留在老家，娶妻生子，辛苦工作。我懷揣自己的小意圖，逐個(gè)去面對(duì)他們。果然，那些開(kāi)始混濁的眼睛告訴我，他們從來(lái)沒(méi)有做過(guò)那種事情，他們永遠(yuǎn)都不會(huì)做那種事情。艾蒿怎么可以入口?它可能有毒!⑩又一年，無(wú)意中聽(tīng)說(shuō)，老家一個(gè)當(dāng)年的男孩，很奇怪地在一個(gè)月圓之夜發(fā)了瘋，從此音信全無(wú)。與此同時(shí)，我的記憶神奇地復(fù)活了，幾乎可以肯定，他就是那個(gè)敷藥男孩，他的確有過(guò)一件褪色相當(dāng)嚴(yán)重的藍(lán)布上衣，他所有的上衣都褪色嚴(yán)重，他連頭發(fā)都褪色嚴(yán)重，他還那么小，就已經(jīng)跟他的衣服樣，很舊很舊了。我怎么把他給忘了?①一定是他。能發(fā)瘋的人必定是心底柔軟之人，心底柔軟之人，才會(huì)對(duì)薄暮之中放聲大哭的受傷女孩動(dòng)起惻隱之心，丟下堅(jiān)硬如鐵的同伴們，像嘗百草的神農(nóng)般往嘴里塞進(jìn)大把艾蒿。⑩我欠了他了，這輩子都無(wú)從報(bào)答了。不知名亦不知面目的敷藥男孩啊……(選自公眾號(hào)“文匯筆會(huì)”，有刪改)(1)根據(jù)提示，完成下面的表格。______按要求賞析下面的句子。(1)那塊被我單手掀開(kāi)的石頭端端直直砸上了我的腳，被水泡得又白又軟的右腳頓時(shí)變成了兩塊石頭間的橡皮泥。(從修辭手法的角度進(jìn)行賞析)(2)他環(huán)視一番，趕緊去河邊捋了幾把艾蒿葉子，塞進(jìn)嘴里，費(fèi)力地嚼了起來(lái)……(從人物描寫(xiě)的角度進(jìn)行賞析)______5、下列對(duì)文章的內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是A.第②、③兩段體現(xiàn)了“我”抓螃蟹時(shí)候的敏捷和興致勃勃。B.第⑧段畫(huà)線句運(yùn)用反語(yǔ)，表達(dá)了作者對(duì)親哥哥的無(wú)比痛恨之情。C.第⑤段中的“小意圖”是指作者想要打聽(tīng)并找到那位嚼艾蒿的男孩。D.全文多處運(yùn)用對(duì)比與側(cè)面烘托的寫(xiě)法，讓人物形象更加豐滿、鮮明、動(dòng)人。 6、文章第①段有什么作用?______7、閱讀材料一、二、三，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A.中醫(yī)是中國(guó)人民創(chuàng)造的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，西醫(yī)是西方國(guó)家的醫(yī)學(xué)B.推拿、按摩、拔罐、食療等治療手段都對(duì)人體的副作用很低。C.西醫(yī)和中醫(yī)在治療方面都重視預(yù)防、患者受益頗多。D.中醫(yī)講究個(gè)性化的治療，西醫(yī)往往對(duì)同一種病以共性化的治療為主。 七、語(yǔ)言表達(dá)1、對(duì)于方舟子的言論，你有什么想法或看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要表述。(至少使用一個(gè)成語(yǔ)，不得少于50個(gè)字)______八、名著導(dǎo)讀1、判斷題。(1)《西游記》是我國(guó)長(zhǎng)篇章回體神話小說(shuō)，是古典神話小說(shuō)中成就最高的，其作者是吳承恩。(2)婚禮前夜、簡(jiǎn)·愛(ài)的婚紗被一個(gè)身材高大、面目可惜的女人給撕成了碎片。(《簡(jiǎn)·愛(ài)》)______2、下圖人物是《水滸傳》中的一位英雄。他是

(姓名)綽號(hào)

他最終的結(jié)局是

。______九、作文1、閱讀下面的文字，按要求作文。青春、流露著詩(shī)情畫(huà)意；青春，散發(fā)著淡淡馨香；青春，回落著悠揚(yáng)旋律。因?yàn)橛星啻鹤霭?，我們才可以尋更廣闊的天空、領(lǐng)略更精彩的人生!以“青春做伴好飛翔”為題、寫(xiě)一篇文章。要求:(1)不套作，不抄襲(2)不少于600個(gè)字。⑶文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，用化名代替。______

2018年福建省泉州市中考語(yǔ)文三模試卷參考答案一、默寫(xiě)第1題參考答案:（1）兩鬢蒼蒼十指黑（2）都護(hù)鐵衣冷難著（3）渾欲不勝簪（4）塞上燕脂凝夜紫（5）獨(dú)行其道（6）受任于敗軍之際（7）群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者

上書(shū)諫寡人者

能謗譏于市朝（8）但愿人長(zhǎng)久

千里共嬋娟本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的背誦、理解、默寫(xiě)能力。默寫(xiě)分直接型默寫(xiě)和理解型默寫(xiě)兩種類型，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，又要在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需要注意“鬢”“簪”“燕”“謗”“嬋”的書(shū)寫(xiě)。二、選擇題---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:A【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握能力。用心讀名家名篇，對(duì)其作品中的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，逐項(xiàng)分析判斷即可。【解答】A正確。B《湖心亭看雪》不是“唐宋八大家”的作品。故B不正確。C《濟(jì)南的冬天》作者老舍。故C不正確。D泰戈?duì)柺怯《仍?shī)人。故D不正確。故選A。三、其他---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:（1）①tiǎo）

②yī

③翩

④遐（2）甲B

乙A（1）本題考查學(xué)生的字音拼讀與漢字書(shū)寫(xiě)能力。給漢字注音，要注意字母的拼寫(xiě)、聲調(diào)符號(hào)及標(biāo)注位置、多音字的區(qū)別等。根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。注意“窕、漪”的讀音以及“翩、遐”的寫(xiě)法。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。要準(zhǔn)確理解這些詞語(yǔ)，并掌握這些詞語(yǔ)（短語(yǔ)）的搭配對(duì)象、使用范圍等方面的特點(diǎn)，同時(shí)要把握語(yǔ)境的表達(dá)意思，準(zhǔn)確理解這些詞語(yǔ)的意思及用法，從而做出準(zhǔn)確的選擇?！敖忉尅焙汀霸忈尅倍及薪忉尩囊馑?，區(qū)別是彼此有一些程度和用法上的區(qū)別?！敖忉尅狈治鲫U明和說(shuō)明含義、原因、理由等?！霸忈尅闭f(shuō)明解釋。根據(jù)語(yǔ)境可知。甲處應(yīng)填寫(xiě)“詮釋”，故選B?！笆幤稹睋u動(dòng)，泛起的意思。“涌起”的意思是浪、汽、氣溢起來(lái)。根據(jù)語(yǔ)境可知。乙處應(yīng)填寫(xiě)“蕩起”，故選A。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:D【分析】此題考查學(xué)生辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)只要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律?！窘獯稹緿“爆發(fā)”和“關(guān)注”搭配不當(dāng)，把“爆發(fā)”改為“引發(fā)”。故D不正確。ABC沒(méi)有語(yǔ)病。?故選D。---------------------------------------------------------------------第3題參考答案:C【分析】?本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解和鑒賞的能力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等?！窘獯稹緾“頸聯(lián)描繪了一個(gè)昏暗、悠遠(yuǎn)的畫(huà)面”錯(cuò)，應(yīng)該是明朗、悠遠(yuǎn)的畫(huà)面。故C錯(cuò)誤。ABD正確。故選C。四、詩(shī)歌鑒賞---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:示例一：“此地空余黃鶴樓”中一個(gè)“空”字意為“空空蕩蕩”，強(qiáng)調(diào)空間上的虛無(wú)，仙人駕鶴離去之后，兀立于蒼茫宇宙之下的黃鶴樓似乎已無(wú)所憑依，這個(gè)“空”字傳達(dá)的是詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)感。例二：“白云千載空悠悠”的“空”可以理解為“空自徒然”，強(qiáng)調(diào)時(shí)間上的邈遠(yuǎn)。千載白云，空自飄蕩，這個(gè)“空”字傳達(dá)的是詩(shī)人內(nèi)心的失落與惆悵。?本題考查對(duì)詩(shī)句中重點(diǎn)字詞的理解能力。品味關(guān)鍵字詞是詩(shī)歌考查的主要內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)留心字詞在詩(shī)中的意思，體會(huì)該字詞在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)的意境，學(xué)會(huì)分析該字詞所傳達(dá)的情感。本題第一個(gè)“空”可理解為“空空蕩蕩

”，強(qiáng)調(diào)空間上的虛無(wú)。仙人駕鶴離去之后，兀立于蒼茫宇宙之下的黃鶴樓似乎已無(wú)所憑依，這個(gè)“空”字傳達(dá)的是詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)感。第二個(gè)

“空”可理解為“空自”“徒然”，強(qiáng)調(diào)時(shí)間上的渺遠(yuǎn)。千載白云，空自飄蕩，這個(gè)“空”字傳達(dá)的是詩(shī)人內(nèi)心的失落與惆悵。五、文言文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題【參考答案】夜雪大作/時(shí)欲登舟至沙市/竟為雨雪阻。

本題考查句子的朗讀節(jié)奏劃分能力。此類題，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開(kāi)。句意為：晚上下起了大雪，當(dāng)時(shí)正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻擋。故句子劃為：夜雪大作/時(shí)欲登舟至沙市/竟為雨雪阻。本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。（1）焉：哪能

（2）客：客居（3）輒：就

（4）而已：罷了（1）哪能

（2）客居（3）就

（4）罷了

本題考查句子的朗讀節(jié)奏劃分能力。此類題，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開(kāi)。句意為：晚上下起了大雪，當(dāng)時(shí)正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻擋。故句子劃為：夜雪大作/時(shí)欲登舟至沙市/竟為雨雪阻。本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。（1）焉：哪能

（2）客：客居（3）輒：就

（4）而已：罷了---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:D【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。解釋文言詞語(yǔ)，要熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語(yǔ)，文言詞語(yǔ)的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)解釋?！窘獯稹緼“白”的意思依次是“白色”“古人罰酒時(shí)用的酒杯，這里指酒杯”。故A不合要求。B“余”的意思依次是“我”“表示整數(shù)后不定的零數(shù)”。故B不合要求。C“更”的意思依次是“夜里的計(jì)時(shí)單位”“還”。故C不合要求。D“及”的意思都是“到了……的時(shí)候”。故D符合要求。故選D。

---------------------------------------------------------------------第3題【參考答案】（1）不要說(shuō)相公您癡，還有和您一樣癡的人呢!（2）隨性看數(shù)卷書(shū)，也是很有趣的。本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言文翻譯的兩個(gè)原則：詞不離句，句不離篇；直譯為主，意譯為輔。先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)，切忌一上來(lái)就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時(shí)，遇到疑難詞句，可暫時(shí)放過(guò)，等譯完上下文，再進(jìn)行推敲。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。本題注意“莫”“亦”的解釋。本題考查的是對(duì)文言文內(nèi)容的解讀能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的理解。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡(jiǎn)要表達(dá)。本題應(yīng)該依次填入：湖中人鳥(niǎo)聲俱絕；遺世獨(dú)立；雪之大。本題考查的是對(duì)文言文內(nèi)容的解讀能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的理解。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡(jiǎn)要表達(dá)。閱讀原文，本題示例如下：“趣”在雪夜聆聽(tīng)竹林里傳來(lái)的清脆的敲擊聲；“趣”在坐在昏暗的小屋感受爐火的溫暖；“趣”在悠閑自得地讀書(shū)。(2)湖中人鳥(niǎo)聲俱絕；遺世獨(dú)立；雪之大本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言文翻譯的兩個(gè)原則：詞不離句，句不離篇；直譯為主，意譯為輔。先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)，切忌一上來(lái)就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時(shí)，遇到疑難詞句，可暫時(shí)放過(guò)，等譯完上下文，再進(jìn)行推敲。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。本題注意“莫”“亦”的解釋。本題考查的是對(duì)文言文內(nèi)容的解讀能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的理解。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡(jiǎn)要表達(dá)。本題應(yīng)該依次填入：湖中人鳥(niǎo)聲俱絕；遺世獨(dú)立；雪之大。本題考查的是對(duì)文言文內(nèi)容的解讀能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的理解。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡(jiǎn)要表達(dá)。閱讀原文，本題示例如下：“趣”在雪夜聆聽(tīng)竹林里傳來(lái)的清脆的敲擊聲；“趣”在坐在昏暗的小屋感受爐火的溫暖；“趣”在悠閑自得地讀書(shū)。(3)“趣”在雪夜聆聽(tīng)竹林里傳來(lái)的清脆的敲擊聲；“趣”在坐在昏暗的小屋感受爐火的溫暖；“趣”在悠閑自得地讀書(shū)。本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言文翻譯的兩個(gè)原則：詞不離句，句不離篇；直譯為主，意譯為輔。先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)，切忌一上來(lái)就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時(shí)，遇到疑難詞句，可暫時(shí)放過(guò)，等譯完上下文，再進(jìn)行推敲。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。本題注意“莫”“亦”的解釋。本題考查的是對(duì)文言文內(nèi)容的解讀能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的理解。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡(jiǎn)要表達(dá)。本題應(yīng)該依次填入：湖中人鳥(niǎo)聲俱絕；遺世獨(dú)立；雪之大。本題考查的是對(duì)文言文內(nèi)容的解讀能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的理解。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡(jiǎn)要表達(dá)。閱讀原文，本題示例如下：“趣”在雪夜聆聽(tīng)竹林里傳來(lái)的清脆的敲擊聲；“趣”在坐在昏暗的小屋感受爐火的溫暖；“趣”在悠閑自得地讀書(shū)。六、現(xiàn)代文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題【參考答案】(1)運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，列舉了中、美兩國(guó)中小學(xué)的近視率，并將中、美的中小學(xué)生的近視率進(jìn)行比較，準(zhǔn)確、突出地說(shuō)明了我國(guó)中小學(xué)生的近視率之高。本題考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)說(shuō)明方法及作用的分析理解能力。解答此類題型，學(xué)生首先要知道常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、列數(shù)字、作比較、作詮釋、打比方、分類別、下定義、列圖表、摹狀貌、引用。判斷說(shuō)明方法比較容易，復(fù)習(xí)時(shí)要抓住常見(jiàn)說(shuō)明方法定義理解即可。一般說(shuō)明方法的作用是使說(shuō)明對(duì)象的特征更加清楚，使說(shuō)明的語(yǔ)言更加直觀、形象，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。文中畫(huà)橫線的句子?運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，列舉了中、美兩國(guó)中小學(xué)的近視率，并將中、美的中小學(xué)生的近視率進(jìn)行比較，準(zhǔn)確、突出地說(shuō)明了我國(guó)中小學(xué)生的近視率之高。本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解分析能力。說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解題型，是中考?？嫉念}型。所給加點(diǎn)（或劃線）的詞語(yǔ)大多都是副詞，一般都表示“范圍、程度、時(shí)間、頻率、數(shù)量”等，所以，解答這類題，首先要從副詞本身的作用方面來(lái)考慮，然后再結(jié)合語(yǔ)境分析，最后還要強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。本文語(yǔ)句中?“調(diào)查顯示”體現(xiàn)了“45.4%的家長(zhǎng)沒(méi)有主動(dòng)了解過(guò)近視防控知識(shí)”的說(shuō)法是有依據(jù)的，不是無(wú)中生有的（不是憑空捏造的），體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性?！罢{(diào)查顯示”體現(xiàn)了“45.4%的家長(zhǎng)沒(méi)有主動(dòng)了解過(guò)近視防控知識(shí)”的說(shuō)法是有依據(jù)的，不是無(wú)中生有的（不是憑空捏造的），體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。本題考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)說(shuō)明方法及作用的分析理解能力。解答此類題型，學(xué)生首先要知道常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、列數(shù)字、作比較、作詮釋、打比方、分類別、下定義、列圖表、摹狀貌、引用。判斷說(shuō)明方法比較容易，復(fù)習(xí)時(shí)要抓住常見(jiàn)說(shuō)明方法定義理解即可。一般說(shuō)明方法的作用是使說(shuō)明對(duì)象的特征更加清楚，使說(shuō)明的語(yǔ)言更加直觀、形象，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。文中畫(huà)橫線的句子?運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，列舉了中、美兩國(guó)中小學(xué)的近視率，并將中、美的中小學(xué)生的近視率進(jìn)行比較，準(zhǔn)確、突出地說(shuō)明了我國(guó)中小學(xué)生的近視率之高。本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解分析能力。說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解題型，是中考?？嫉念}型。所給加點(diǎn)（或劃線）的詞語(yǔ)大多都是副詞，一般都表示“范圍、程度、時(shí)間、頻率、數(shù)量”等，所以，解答這類題，首先要從副詞本身的作用方面來(lái)考慮，然后再結(jié)合語(yǔ)境分析，最后還要強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。本文語(yǔ)句中?“調(diào)查顯示”體現(xiàn)了“45.4%的家長(zhǎng)沒(méi)有主動(dòng)了解過(guò)近視防控知識(shí)”的說(shuō)法是有依據(jù)的，不是無(wú)中生有的（不是憑空捏造的），體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:D【分析】此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無(wú)中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等?！窘獯稹緼文章第②段中提及“正常情況下成年時(shí)眼睛發(fā)育成正視眼定型”，故A錯(cuò)誤。B“孩子建立眼睛保健檔案”是從“理論上講”的，并不是“必須”，故B錯(cuò)誤。C文章第③段中有涉及“在誘發(fā)近視的因素(遺傳、環(huán)境和營(yíng)養(yǎng))中，科學(xué)家認(rèn)為環(huán)境因素對(duì)近視眼的發(fā)生起的作用更大”，但并不能說(shuō)明“環(huán)境的作用最大”，故C錯(cuò)誤。D正確。?故選D。---------------------------------------------------------------------第3題參考答案:示例：家長(zhǎng)們要定期給孩子做視力檢查；家長(zhǎng)們不要縱容孩子玩電子產(chǎn)品；家長(zhǎng)們要多帶孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)，并多在太陽(yáng)下活動(dòng)。本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文內(nèi)容的把握及遷移運(yùn)用能力。閱讀時(shí)要理清思路，抓準(zhǔn)脈絡(luò)，準(zhǔn)確提煉有關(guān)信息；建議要合理、具體、可操作性強(qiáng)。仔細(xì)閱讀全文，家長(zhǎng)應(yīng)該這樣幫助下一代保護(hù)視力：?家長(zhǎng)們要定期給孩子做視力檢查；家長(zhǎng)們不要縱容孩子玩電子產(chǎn)品；家長(zhǎng)們要多帶孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)，并多在太陽(yáng)下活動(dòng)。---------------------------------------------------------------------第4題【參考答案】(1)(1)“我”跟隨哥哥們?nèi)ズ又凶ンπ贰?2)“我”的腳被砸傷，一個(gè)男孩嚼艾蒿為“我”敷傷口止血。本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、情節(jié)的梳理與概括能力。解答此類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語(yǔ)段，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，篩選出符合題意的答案。由①②段可概括出事件的“起因”：“我”跟隨哥哥們?nèi)ズ又凶ンπ?；由?至⑨段可概括出事件“經(jīng)過(guò)”：?“我”的腳被砸傷，一個(gè)男孩嚼艾蒿為“我”敷傷口止血。（1）題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句的能力。由“被水泡得又白又軟的右腳頓時(shí)變成了兩塊石頭間的橡皮泥”可以判斷出此句是比喻句，根據(jù)賞析比喻句的公式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……，表現(xiàn)了……，再結(jié)合原句“直直砸上了我的腳”可概括出答案：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”的腳被石頭砸中時(shí)候的慘狀，體現(xiàn)出“我”的疼痛。?（2）題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句的能力。由“環(huán)視”“去”“捋”“塞”“嚼”等動(dòng)詞可以判斷出此句運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，根據(jù)賞析動(dòng)作描寫(xiě)的公式：生動(dòng)貼切地寫(xiě)出了……，表現(xiàn)了……，再結(jié)合原句“環(huán)視一番，趕緊去河邊捋了幾把艾蒿葉子，塞進(jìn)嘴里，費(fèi)力地嚼了起來(lái)”可概括出答案：生動(dòng)貼切地寫(xiě)出了那個(gè)男孩見(jiàn)到“我”的腳受傷之后迅速做出反應(yīng)的靈敏，以及他想要為“我”止血的急切和無(wú)私。

（1）運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“被水泡得又白又軟的右腳”比作“橡皮泥”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”的腳被石頭砸中時(shí)候的慘狀，體現(xiàn)出“我”的疼痛。（2）運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，“環(huán)視”“去”“捋”“塞”“嚼”等動(dòng)詞生動(dòng)貼切地寫(xiě)出了那個(gè)男孩見(jiàn)到“我”的腳受傷之后迅速做出反應(yīng)的靈敏，以及他想要為“我”止血的急切和無(wú)私。本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、情節(jié)的梳理與概括能力。解答此類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語(yǔ)段，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，篩選出符合題意的答案。由①②段可概括出事件的“起因”：“我”跟隨哥哥們?nèi)ズ又凶ンπ罚挥散?至⑨段可概括出事件“經(jīng)過(guò)”：?“我”的腳被砸傷，一個(gè)男孩嚼艾蒿為“我”敷傷口止血。（1）題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句的能力。由“被水泡得又白又軟的右腳頓時(shí)變成了兩塊石頭間的橡皮泥”可以判斷出此句是比喻句，根據(jù)賞析比喻句的公式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……，表現(xiàn)了……，再結(jié)合原句“直直砸上了我的腳”可概括出答案：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”的腳被石頭砸中時(shí)候的慘狀，體現(xiàn)出“我”的疼痛。?（2）題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句的能力。由“環(huán)視”“去”“捋”“塞”“嚼”等動(dòng)詞可以判斷出此句運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，根據(jù)賞析動(dòng)作描寫(xiě)的公式：生動(dòng)貼切地寫(xiě)出了……，表現(xiàn)了……，再結(jié)合原句“環(huán)視一番，趕緊去河邊捋了幾把艾蒿葉子，塞進(jìn)嘴里，費(fèi)力地嚼了起來(lái)”可概括出答案：生動(dòng)貼切地寫(xiě)出了那個(gè)男孩見(jiàn)到“我”的腳受傷之后迅速做出反應(yīng)的靈敏，以及他想要為“我”止血的急切和無(wú)私。

---------------------------------------------------------------------第5題參考答案:B【分析】本題考查學(xué)生品析文本的能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后抓住文本的重要詞句、具體內(nèi)容、思想情感、手法技巧等方面來(lái)進(jìn)行品味分析；最后對(duì)照題目中的各個(gè)選項(xiàng)，逐一地來(lái)辨析、判斷、選擇即可?！窘獯稹緼CD理解正確。B理解有誤，第⑧段畫(huà)線句以調(diào)侃的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)自己的親哥哥不知自己受傷、無(wú)視自己哭泣的不滿，并不是“無(wú)比痛恨之情”。?故選B。---------------------------------------------------------------------第6題參考答案:結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)了文章的題目；內(nèi)容上，表達(dá)了“我”對(duì)男孩的無(wú)私幫助、善良友善的無(wú)限感激，對(duì)不知男孩的名字，忘了他的長(zhǎng)相的無(wú)比愧疚自責(zé)，對(duì)沒(méi)有機(jī)會(huì)報(bào)答他感到痛心遺憾；回味悠長(zhǎng)，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。本題考查學(xué)生對(duì)文中重要段落作用的理解能力。解答本題時(shí)，要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)作答。一般情況下，記敘文開(kāi)頭段落的作用有：總領(lǐng)全文；開(kāi)篇點(diǎn)題；引起下文，為下文作鋪墊；設(shè)置懸念，引起讀者的興趣和思考。答題格式可固定為：在內(nèi)容上，起到……作用；在結(jié)構(gòu)上，起到……作用（省略號(hào)內(nèi)容再具體到上一步去相對(duì)應(yīng)）。內(nèi)容上的作用包括“含義、思想情感”；結(jié)構(gòu)上的作用包括“呼應(yīng)、過(guò)渡、鋪墊、總結(jié)”等。依據(jù)以上分析，開(kāi)頭的第①段在結(jié)構(gòu)方面：?照應(yīng)了文章的題目；內(nèi)容上，表達(dá)了“我”對(duì)男孩的無(wú)私幫助、善良友善的無(wú)限感激，對(duì)不知男孩的名字，忘了他的長(zhǎng)相的無(wú)比愧疚自責(zé)，對(duì)沒(méi)有機(jī)會(huì)報(bào)答他感到痛心遺憾；回味悠長(zhǎng)，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。---------------------------------------------------------------------第7題參考答案:D【分析】本題考查考生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。答題步驟是：第一步，整體把握全文，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；第二步，審讀題干，把握命題意圖，要細(xì)心核對(duì)選項(xiàng)與原文表述的差別，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念