2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題7 氮與社會可持續(xù)發(fā)展 第2單元 第2課時(shí) 硝酸說課稿 蘇教版必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題7氮與社會可持續(xù)發(fā)展第2單元第2課時(shí)硝酸說課稿蘇教版必修2一、課程基本信息

1.課程名稱：2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題7氮與社會可持續(xù)發(fā)展第2單元第2課時(shí)硝酸

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)探究精神，通過硝酸的性質(zhì)和用途的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和化學(xué)思維邏輯。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展意識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保觀念和科學(xué)態(tài)度。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，了解物質(zhì)的基本概念和基本性質(zhì)。在之前的課程中，學(xué)生對氮及其化合物的性質(zhì)有一定的了解，特別是氨氣的性質(zhì)和應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一年級的學(xué)生對化學(xué)學(xué)科興趣較高，尤其是與日常生活和工業(yè)應(yīng)用相關(guān)的化學(xué)知識。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力逐步增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，大部分學(xué)生傾向于通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，但也有一部分學(xué)生更傾向于理論學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在硝酸這一章節(jié)，學(xué)生可能會對硝酸的性質(zhì)理解困難，特別是硝酸的氧化性和酸性，以及其與金屬、非金屬的反應(yīng)。此外，學(xué)生可能會在實(shí)驗(yàn)操作過程中遇到安全問題，如硝酸的腐蝕性和揮發(fā)性。此外，學(xué)生對硝酸在環(huán)境中的影響和可持續(xù)發(fā)展方面的認(rèn)識也可能存在不足。教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握硝酸的性質(zhì)和應(yīng)用，同時(shí)注意實(shí)驗(yàn)安全和環(huán)保意識的教育。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都具備蘇教版必修2教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與硝酸性質(zhì)和用途相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備硝酸、金屬片、指示劑等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)操作的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論環(huán)節(jié)有足夠的空間，同時(shí)確保實(shí)驗(yàn)操作臺的安全性和清潔。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對硝酸的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道硝酸是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于硝酸在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受硝酸的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹硝酸的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、硝酸基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解硝酸的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解硝酸的定義，包括其主要組成元素——氮、氫和氧。

詳細(xì)介紹硝酸的分子結(jié)構(gòu)，使用分子模型或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、硝酸案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解硝酸的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的硝酸應(yīng)用案例進(jìn)行分析，如硝酸在化肥生產(chǎn)中的應(yīng)用、硝酸在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解硝酸的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用硝酸解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論硝酸的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與硝酸相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“硝酸對環(huán)境的影響”或“硝酸在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對硝酸的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)硝酸的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括硝酸的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)硝酸在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用硝酸。

七、課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高獨(dú)立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于硝酸在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用的短文或報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不限，內(nèi)容應(yīng)包括硝酸在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用、存在的問題以及可能的解決方案。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握程度：

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：

學(xué)生在課堂實(shí)驗(yàn)中，通過實(shí)際操作硝酸，掌握了安全使用硝酸的基本技能，如正確穿戴實(shí)驗(yàn)服、使用防護(hù)眼鏡、掌握實(shí)驗(yàn)器材的正確使用方法等。同時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒襟E進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋。

3.思維能力培養(yǎng)：

本節(jié)課通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。學(xué)生在面對實(shí)際問題時(shí)有意識地運(yùn)用所學(xué)知識，思考硝酸在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和潛在風(fēng)險(xiǎn)，提高了解決問題的能力。

4.創(chuàng)新意識培養(yǎng)：

學(xué)生在小組討論中，不僅能夠提出硝酸的應(yīng)用方案，還能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出創(chuàng)新性的想法和建議。這種創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成批判性思維，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

5.環(huán)保意識提升：

6.社會責(zé)任感增強(qiáng)：

學(xué)生在了解硝酸的社會應(yīng)用和環(huán)境影響后，認(rèn)識到自己在社會發(fā)展中的責(zé)任。學(xué)生能夠從社會責(zé)任的角度出發(fā)，思考如何利用所學(xué)知識為社會做出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，傾聽他人的意見，學(xué)會尊重和接納不同的觀點(diǎn)，從而提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.語言表達(dá)能力：

學(xué)生在課堂展示和討論中，需要用準(zhǔn)確、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠更自信地表達(dá)自己的想法。七、板書設(shè)計(jì)

①硝酸的基本概念

-硝酸的定義

-硝酸的分子式：HNO3

-硝酸的化學(xué)性質(zhì)：氧化性、酸性、不穩(wěn)定性

②硝酸的制備方法

-工業(yè)制備：氨氧化法

-實(shí)驗(yàn)室制備：濃硫酸與硝酸的混合酸與金屬反應(yīng)

③硝酸的物理性質(zhì)

-無色透明液體

-密度

-沸點(diǎn)

-溶解性

④硝酸的化學(xué)性質(zhì)

-與金屬反應(yīng)：氧化還原反應(yīng)

-與非金屬反應(yīng)：酸性氧化物的反應(yīng)

-與堿反應(yīng)：中和反應(yīng)

⑤硝酸的用途

-化肥生產(chǎn)：硝酸銨

-火藥制造

-醫(yī)藥應(yīng)用：消毒劑

-工業(yè)應(yīng)用：酸洗、電鍍

⑥硝酸的安全注意事項(xiàng)

-腐蝕性

-揮發(fā)性

-穩(wěn)定性

-安全儲存和操作

⑦硝酸的環(huán)境影響

-氮污染

-氧化亞氮排放

-對生態(tài)系統(tǒng)的影響

⑧硝酸的社會應(yīng)用與可持續(xù)發(fā)展

-硝酸在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

-硝酸在環(huán)境保護(hù)中的作用

-硝酸產(chǎn)業(yè)的技術(shù)進(jìn)步與可持續(xù)發(fā)展八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合：在講解硝酸的性質(zhì)和用途時(shí)，我將實(shí)驗(yàn)操作與理論知識相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中直觀地感受硝酸的化學(xué)特性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。

2.案例教學(xué)法的應(yīng)用：通過分析硝酸在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，如農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥和工業(yè)等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對硝酸安全知識的重視程度不足：在實(shí)驗(yàn)操作過程中，部分學(xué)生對于硝酸的腐蝕性和揮發(fā)性認(rèn)識不夠，安全意識有待加強(qiáng)。

2.學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不均衡：在小組討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)活躍，而個(gè)別學(xué)生則較為沉默，未能充分調(diào)動全班學(xué)生的積極性。

3.教學(xué)評價(jià)方式單一：主要依賴學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，缺乏對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)安全意識教育：在實(shí)驗(yàn)前，我會更加詳細(xì)地講解硝酸的安全操作規(guī)程，并通過實(shí)際演示，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)安全的重要性。

2.優(yōu)化小組討論環(huán)節(jié)：我會設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的討論題目，鼓勵學(xué)生積極參與，同時(shí)，