西藏山南市高三上學(xué)期第二次月考語文試卷（含答案）

西藏山南市高三第一學(xué)期第二次月考試卷漢語考試時(shí)間150分鐘；滿分150分）命題人：潘彥紅審題人：楊斌一、知識(shí)與運(yùn)用：本題共15小題，每小題3分，共計(jì)45分。所給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的。1．下列各組詞語中加點(diǎn)的字,讀音全都相同的一項(xiàng)是()A．安寧 寧肯 寧缺毋濫B．新鮮 鮮美 鮮為人知C．興趣 雅興 興高采烈D．田間 間隔 挑撥離間2．下列詞語，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．賦閑 斟酌 奇山異水B．爭辮 奇跡 別具匠心C．懇求 搖籃 珠光寶器D．應(yīng)酬 婉惜 三顧茅蘆3．下列各組用橫線連接的詞語，不全是反義詞的一項(xiàng)是()A．成功—失敗 殘忍—仁慈B．怯懦—勇敢 堅(jiān)強(qiáng)—虛弱C．美好—丑陋 降低—提高D．前進(jìn)—后退 平凡—偉大4．下列各組詞語，搭配不完全恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．了解情況 發(fā)現(xiàn)問題 壟斷市場B．景色優(yōu)美 成績優(yōu)秀 位置優(yōu)越C．保護(hù)環(huán)境 維護(hù)團(tuán)結(jié) 袒護(hù)部屬D．身體疲憊 反應(yīng)遲鈍 精神羸弱5．下列各句中畫線的成語，全都是褒義詞的一項(xiàng)是()A．岳飛的剛正不阿與秦檜的阿諛奉承形成了鮮明的對比。B．當(dāng)?shù)厝嗣癜l(fā)揚(yáng)精衛(wèi)填海、愚公移山的精神，建起了一座海上新城。C．兩個(gè)天南地北的朋友聚在一起，侃得天昏地暗。D．他這番啼笑皆非的言論令人大跌眼鏡。6．下列各句中畫線的詞，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A、學(xué)生會(huì)組織校青年志愿者二十余人，利用雙休日走上街頭，發(fā)放宣傳單，勸慰行人遵守交通法規(guī)，文明出行。B、聽了著名建筑師的報(bào)告，扎西萌發(fā)了遠(yuǎn)大的夙愿：將來要專攻建筑學(xué)，為老百姓設(shè)計(jì)建造美觀而實(shí)用的房子。C、它沉溺于高山、大川、平野對它的歡呼致意，卻從來沒有到過這深深的峽谷的底部。D、二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線……,二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過三十萬人。7．將“夜色越來越濃了?！辈迦胂旅嬲Z段中，位置最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（

）

琥珀色的晚霞漸漸地從天邊退去。①遠(yuǎn)處，廟里的鐘聲在薄暮中響起來。②羊兒咩咩地叫著，由放羊的孩子趕著回圈了；烏鴉也呱呱地叫著回巢了。③村落啦，樹林子啦，坑洼啦，溝渠啦，好像一下子全都掉進(jìn)了神秘的沉寂里。④

A．①

B．②

C．③

D．④8．下列各句中畫線的關(guān)聯(lián)詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．媽媽一邊幫我收拾行李，一邊叮囑我要照顧好自己。B．不是人們的意識(shí)決定人們的社會(huì)存在，而是人們的社會(huì)存在決定人們的意識(shí)。C．即使把問題調(diào)查清楚了，也很難找到解決辦法。D．平日來這里游覽的人既然這么多，節(jié)假日來的人就更多了。9．根據(jù)句意依次填寫詞語最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ┮膊恢悄囊晃粺嵝哪c的人，用云杉枝條編織的花環(huán)，（）了那一排掩埋忠骨的墳?zāi)?，又在小小的墓地周圍種植上一圈（）的小樹。陡坡外高聳著（）的青松。谷地里（）著如茵的嫩草。A．裝扮蒼勁挺立滿鋪B．裝扮蒼翠挺拔滿蓋C．裝點(diǎn)蒼勁挺立滿蓋D．裝點(diǎn)蒼翠挺拔滿鋪10．下列括號(hào)內(nèi)的句子，與原句意思不同的一項(xiàng)是()A.卓瑪對我說，高考后，她一定去北京旅游。（卓瑪對我說：“高考后，我一定去北京旅游。”）B.沒有人不被扎西舍己救人的精神而感動(dòng)。（有人對扎西舍己救人的精神不感動(dòng)。）C.他覺得最近過大的壓力把他壓得喘不過氣來。（他覺得最近他被過大的壓力壓得喘不過氣來。）D.對于集體的事，難道我們不應(yīng)該多做點(diǎn)嗎？（對于集體的事，我們應(yīng)該多做點(diǎn)。）11．下列各句，沒有語病的一項(xiàng)是()A．語文課堂要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過程。B．學(xué)了《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，使我真正理解了蘇軾曠達(dá)的人生觀。C．近年來，氣候反常的重要原因是全球變暖導(dǎo)致的。D．發(fā)揚(yáng)和繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是新時(shí)代高中生義不容辭的責(zé)任。12．下列各句，沒有使用修辭方法的一項(xiàng)是()A．在茫茫人海中,人們爭名于朝,爭利于市,哪里有閑心去關(guān)懷一棵古藤的生死呢?

B．園子里有古老的藤蘿,盤旋嶙峋的枝干就是一幅好畫.

C．林中偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側(cè)耳諦聽、分辨、捕捉，卻又沒有了。

D．遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽到敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)。13．下列各句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是()A．現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”。B．時(shí)間是公平的：你浪費(fèi)，它就溜走了；你珍惜，它就給你匯報(bào)。C．舞臺(tái)上那個(gè)翩躚起舞的小姑娘大約十二、三歲的樣子。D．電視推出了眾多的明星——歌星、舞星、體壇明星、政壇風(fēng)云人物等等。14．下列各項(xiàng)，語序正確的一項(xiàng)是()A.他善于總結(jié)答題技巧，這些技巧往往會(huì)在考試中產(chǎn)生巨大的作用。B.他善于總結(jié)答題技巧，這些技巧往往會(huì)在考試中巨大地產(chǎn)生作用。C.答題技巧他善于總結(jié)，這些技巧往往會(huì)在考試中產(chǎn)生巨大的作用。D.答題技巧他善于總結(jié)，這些技巧往往會(huì)在考試中巨大地產(chǎn)生作用。15．下列詩詞名句的作者，正確的一項(xiàng)是()A.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！畎證.常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路?！钋逭誅.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！哌m二、閱讀：本題有15小題,每題3分，共計(jì)45分。（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，然后完成16~17題。齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽宣王說之廩食以數(shù)百人宣王死?。╩ǐn）王立好一一聽之處士逃。

注：竽是古時(shí)的一種樂器。16．對上面畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.南郭處士/請為王吹/竽宣王說之/廩食以數(shù)百人/宣王死/湣王立好/一一聽之/處士逃

B.南郭處士/請為王吹/竽宣王說之/廩食以數(shù)百人/宣王死/湣王立/好一一聽之/處士逃C.南郭處士請為王吹竽/宣王說之/廩食以數(shù)百人/宣王死/湣王立/好一一聽之/處士逃D.南郭處士請為王吹竽/宣王說之廩/食以數(shù)百人/宣王死/湣王立好/一一聽之/處士逃17．對文中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．使：派，讓，指使。B．說：通“悅”，喜歡C.廩：糧倉D．好∶認(rèn)為……好（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ閱讀下面文字，完成18～21題。①一群喜歡戶外運(yùn)動(dòng)的青年男女在西雙版納勐臘縣的一處原始森林，發(fā)現(xiàn)了一種會(huì)跳舞的樹。當(dāng)時(shí)，他們長途跋涉，人困馬乏，有人提議就地歇息。一個(gè)活潑好動(dòng)的年輕人拿出隨身攜帶的收音機(jī)，播放了一曲輕松舒緩的樂曲。這時(shí)，奇怪的一幕出現(xiàn)了：只見旁邊的兩棵小樹隨著樂曲晃起身子來，滑稽可愛，隨行的人全被它逗樂了。大家忘記了疲勞，跑過來欣賞小樹跳舞。有人提議：“換一首曲子，換一首曲子?！庇钟腥撕埃骸皳Q快節(jié)奏的?！庇谑?，收音機(jī)的主人調(diào)了頻道，換了一曲激烈的搖滾樂。奇怪的是，剛才還在搖頭擺尾的小樹突然停止不動(dòng)了，像是被突然嚇著了似的，靜靜地呆立著。這是怎么回事呢？是不是它只會(huì)跳優(yōu)美的舞蹈，不會(huì)跳強(qiáng)勁的舞蹈呢？于是，年輕人又調(diào)回剛才的頻道，小樹聽了這優(yōu)美的曲調(diào)，又開始搖頭擺尾。所有人都驚呆了，他們得出一致結(jié)論：小樹喜歡輕柔、溫和的曲子，不喜歡節(jié)奏強(qiáng)烈的樂曲。②事實(shí)真是這樣，小樹的確是只愛聽舒緩的音樂，激烈亢奮的曲調(diào)會(huì)讓它進(jìn)入睡眠狀態(tài)。法國農(nóng)科院一位專家為了驗(yàn)證植物的音樂細(xì)胞究竟有多濃，異想天開地把嶄新的耳機(jī)套在一棵蕃茄上，每天定時(shí)播放3個(gè)小時(shí)的音樂。數(shù)周后，奇跡出現(xiàn)了，這棵蕃茄長勢強(qiáng)勁，比周圍任何蕃茄結(jié)的果實(shí)都多，而且個(gè)頭兒大，每個(gè)果實(shí)平均重達(dá)兩斤以上。③還有一位科學(xué)家，每天下班后都喜歡在自家花園里拉上一段優(yōu)美的小提琴曲。打理花園的妻子驚喜地發(fā)現(xiàn)，瀕臨死亡的雛菊又重新綻放了生機(jī)。不僅如此，（a）音樂就像興奮劑，那些平常蔫頭耷腦的花兒們聽了音樂，一朵朵開得熱烈而燦爛。后來，她的科學(xué)家丈夫翻閱資料，才明白這是小提琴的功勞。那些花兒，正是因?yàn)槁犃藘?yōu)美的音樂，才煥發(fā)了生機(jī)。它們的葉子綠得茁壯而賣力，花開得鮮艷而碩大，這讓科學(xué)家欣喜萬分。憑著職業(yè)的敏感，這位科學(xué)家開始思索，既然花兒這么熱愛音樂，莊稼會(huì)不會(huì)也是如此呢？他開始有意識(shí)地在稻田里播放音樂。他每天上午準(zhǔn)時(shí)來到稻田，給水稻們播放半個(gè)小時(shí)的輕柔樂曲。（b）一個(gè)月后，這片田里的水稻比普通生長的水稻要高出30多厘米，也就是說，是音樂代替了化肥使它們長得又高又壯。④草本植物既沒有聽覺器官，又不具備聽力系統(tǒng)，為什么它們接觸了音樂，會(huì)產(chǎn)生如此大的變化呢？⑤音樂，說白了是一種持續(xù)聲波。在優(yōu)美、輕快聲波的反復(fù)刺激下，植物體內(nèi)的物質(zhì)分子會(huì)發(fā)生共振，那些處于休眠狀態(tài)的分子，隨著音樂節(jié)奏被悄悄激活，開始運(yùn)動(dòng)。正是這一過程促進(jìn)了新陳代謝，加快了細(xì)胞分裂，大大地促進(jìn)了它們的生長發(fā)育。如果適當(dāng)?shù)貙χ参锊シ乓魳罚鼈兙蜁?huì)不斷地進(jìn)行代謝和分裂，從而達(dá)到快速生長的目的。不過，一定要選擇那些和諧美好、悠揚(yáng)柔和的音樂來播放。反之，植物聽了節(jié)奏強(qiáng)烈的打擊樂和搖滾風(fēng)，不但不會(huì)長勢旺盛，還容易暴病而亡。這可絕不是鬧著玩的。別看它們不會(huì)說、不會(huì)表達(dá)，但它們絕對懂得：什么是好的，什么是不好的。18、下列說法符合原文意思的一項(xiàng)是A．小樹愛聽舒緩音樂，因?yàn)橛茡P(yáng)柔和的音樂會(huì)讓它進(jìn)入睡眠狀態(tài)。B．如果對植物播放音樂，植物細(xì)胞就會(huì)不斷地進(jìn)行代謝和分裂，從而使植物快速生長。C．草本植物沒有發(fā)達(dá)的聽覺器官，聽力系統(tǒng)也不完備。D．節(jié)奏強(qiáng)烈的樂曲不利于植物生長，甚至?xí)怪参锼劳觥?9、下列說法有誤一項(xiàng)是A．本文是事物說明文，采用了從發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象到探究本質(zhì)的邏輯順序。B．本文綜合運(yùn)用了說明、記敘、描寫等表達(dá)方式。C．文章第①段運(yùn)用生動(dòng)的事例引出本文的說明內(nèi)容，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。D．文章第④段在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。20、下列對說明方法及其作用的分析判斷，不正確的一項(xiàng)是A．文章第②段綜合運(yùn)用了舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法。B．文章第③段畫橫線句（a）采用了打比方的說明方法，生動(dòng)地說明了優(yōu)美舒緩的音樂對花兒生長的作用。C．文章第③段畫線句（b）運(yùn)用了作比較、列數(shù)字的說明方法，具體說明了輕柔樂曲對水稻生長的作用D．“音樂，說白了是一種持續(xù)聲波?！边@句話運(yùn)用了下定義的說明方法。21根據(jù)文章推斷，下列樂曲中最能促進(jìn)植物生長的樂曲是A《綠島小夜曲》B．《黃河大合唱》C.《小蘋果》D．《最炫民族風(fēng)》（三）現(xiàn)代文閱讀II閱讀下面的文字，然后完成22-30題。石縫間的生命林希①石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下。②是那不定的風(fēng)把那無人采擷的種子撒落到海角天涯。當(dāng)它們不能再找到泥土，它們便把最后一線生的希望寄托在這石縫里。盡管它們也能從陽光中分享到溫暖，從雨水里得到濕潤，而唯一那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對著的現(xiàn)實(shí)該是多么嚴(yán)峻。③于是，大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出倔強(qiáng)的生命。④或者就只是一簇一簇?zé)o名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒有條件生長寬闊的葉子，因?yàn)樗鼈儗ふ也坏阶阋允共萑~變得肥厚的營養(yǎng)，它們有的只是三兩片細(xì)瘦的薄葉;更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下又自己生長出根須，只為了不向母體吮吸一點(diǎn)乳汁，便自己去尋找那不被覺察到的石縫。⑤或者就是一團(tuán)一團(tuán)小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們的莖葉里涌動(dòng)著苦味的乳白色的漿汁，它們的根須在春天被人們挖去做野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠(yuǎn)不似田野上的同宗生長得那樣茁壯。它們因山風(fēng)的兇狂而不能長成高高的軀干，它們因山石的貧瘠而不能擁有眾多的葉片，它們的莖顯得堅(jiān)韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失去光澤;它們的根竟似那柔韌而又強(qiáng)固的筋條;它們已經(jīng)不能再去為人們作佐餐的野菜，卻默默地為攀登山路的人準(zhǔn)備了一個(gè)可靠的抓手。它們就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無情，但生物的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，生命現(xiàn)象告訴你生命的本質(zhì)就是拼搏。⑥如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的注意;而最為令人感嘆的，就在那石巖的縫隙間，還生長著參天的松柏，昂首挺胸，傲然挺立。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們面前顯得蒼白遜色。它們每生長一寸都要經(jīng)過幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長成了高樹，伸展開了繁茂的枝干，團(tuán)簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的巔峰，只有那盤結(jié)在石崖上的樹根在無聲地向你訴說，它們的生長是一次多么艱苦的拼搏。⑦如果一切的生命都不屑于去石縫間尋求立足的天地，那么世界上就會(huì)有一大片一大片的地方成為永遠(yuǎn)的死寂，飛鳥無處棲身，一切借花草樹木賴以生存的生命就要絕跡，那里便會(huì)淪為永無開化之日的永遠(yuǎn)的黑暗。如果一切的生命都只貪戀于黑黝黝的沃土，它們又如何完備自己駕馭環(huán)境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中變得更加堅(jiān)強(qiáng)呢?世界就是如此奇妙。試想，那石縫間的野草，一旦將它們的草籽撒落到肥沃的大地上，它們一定會(huì)比未經(jīng)過風(fēng)雨考驗(yàn)的嬌嫩的種籽具有更為旺盛的生機(jī)，長得更顯繁茂;試想，石縫間的蒲公英，一旦它們的種籽，撐著團(tuán)團(tuán)的絮傘，隨風(fēng)飄向濕潤的鄉(xiāng)野，它們一定會(huì)比其它的花卉生長得更茁壯，更能經(jīng)暑耐寒;至于那頑強(qiáng)的松柏，它本來就是生命的崇高體現(xiàn)，是毅力和意志最完美的象征，它給一切的生命以鼓舞，以榜樣。⑧愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。⑨石縫間頑強(qiáng)的生命，它既是生物學(xué)的，又是哲學(xué)的，是生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一。它又是美學(xué)的，作為一種美學(xué)現(xiàn)象，它展現(xiàn)給你的不僅是裝點(diǎn)荒山枯嶺的層層蔥綠，它更向你揭示出美的壯麗的心靈世界。⑩石縫間頑強(qiáng)的生命，它是具有如此震懾人們心靈的情感力量。它使我們賴以生存的這個(gè)星球變得神奇輝煌。22．試分析第①段在文中的作用？23．根據(jù)第②段和第④段，概括石縫間生命所面臨的困難，不正確的一項(xiàng)是（）A．不能再找到泥土，生長的土壤需要在石縫中尋找。B．尋找不到生長所需要的足夠營養(yǎng)，不能長成寬闊的葉子。C．得不到陽光的溫暖，缺乏雨水的滋潤。D．它們是無名生長的野草，幾乎沒有人們的關(guān)注和照料。24．第⑤段關(guān)于石縫間蒲公英的生長，給你怎樣的人生理解？請用文章原文中的語句回答。25．第⑥段劃線句子“只有那盤結(jié)在石崖上的樹根在無聲地向你訴說，它們的生長是一次多么艱苦的拼搏?！庇昧耸裁葱揶o方法，其表達(dá)效果是什么？26．作者在第⑦段中說，“石縫間的松柏給一切生命以鼓舞，以榜樣”，主要原因是什么？27．第⑧段劃橫線的句子，按句子用途劃分是（）A.陳述句B．疑問句C．感嘆句D．祈使句28．為本文劃分段落，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．①②③④⑤//⑥⑦⑧⑨//⑩B．①//②③④⑤⑥⑦⑧⑨//⑩C．①//②③④⑤⑥⑦⑧//⑨⑩D