2024年春九年級化學(xué)下冊 第10單元 酸和堿 實驗活動7 溶液酸堿性的檢驗說課稿 （新版）新人教版

2024年春九年級化學(xué)下冊第10單元酸和堿實驗活動7溶液酸堿性的檢驗說課稿（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“溶液酸堿性的檢驗”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握酸堿溶液的性質(zhì)，了解pH試紙、酚酞等檢驗方法。通過實驗活動，讓學(xué)生動手操作，加深對知識點的理解。結(jié)合九年級化學(xué)下冊教材，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實踐操作能力和科學(xué)態(tài)度。學(xué)生將通過實驗探究酸堿溶液的性質(zhì)，提升觀察、分析、推理等科學(xué)思維能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生尊重實驗事實、嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，以及合作交流、勇于質(zhì)疑的探究精神。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)，對物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的認識。然而，在酸堿溶液的性質(zhì)和檢驗方法方面，學(xué)生的掌握程度參差不齊。部分學(xué)生可能對溶液酸堿性的概念理解不夠深入，對pH試紙、酚酞等檢驗工具的使用不夠熟練。此外，學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和分析能力有待提高。

在知識層面，學(xué)生對酸堿溶液的基本概念有所了解，但對溶液酸堿性的具體表現(xiàn)和影響因素掌握不足。在能力方面，學(xué)生的實驗操作技能較為基礎(chǔ)，缺乏對復(fù)雜實驗步驟的掌握。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在依賴性強、動手能力較弱的問題，影響實驗探究的深度和廣度。

行為習慣上，部分學(xué)生在實驗過程中可能存在操作不規(guī)范、記錄不詳細等問題，這會影響實驗結(jié)果的準確性和可靠性。對課程學(xué)習的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.影響學(xué)生對酸堿溶液性質(zhì)的理解和掌握。

2.影響學(xué)生實驗技能的提升和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

3.影響學(xué)生科學(xué)態(tài)度的形成和科學(xué)價值觀的樹立。

因此，本節(jié)課在教學(xué)過程中，需針對學(xué)生的實際情況，采取分層教學(xué)、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實驗室設(shè)備（試管、滴管、燒杯、pH試紙、酚酞指示劑、酸堿溶液等）、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、白板等）

-課程平臺：學(xué)?；瘜W(xué)實驗室管理系統(tǒng)、在線化學(xué)學(xué)習平臺

-信息化資源：酸堿溶液性質(zhì)相關(guān)的教學(xué)視頻、實驗操作步驟圖解、電子實驗報告模板

-教學(xué)手段：演示實驗、小組合作實驗、多媒體輔助教學(xué)、課堂討論教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對酸堿性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過需要區(qū)分酸和堿的情況？比如食物、清潔用品等?！?/p>

展示一些日常生活中常見的酸性或堿性物質(zhì)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受酸堿性在生活中的應(yīng)用。

簡短介紹酸堿性的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.酸堿性基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解酸堿性的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解酸堿性的定義，包括酸和堿的基本特征。

詳細介紹酸和堿的化學(xué)組成，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.酸堿性案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解酸堿性的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的酸堿性案例進行分析，如酸雨對環(huán)境的危害、胃酸對食物的消化作用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解酸堿性的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用酸堿性知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與酸堿性相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何使用酸堿性來改善水質(zhì)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對酸堿性的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)酸堿性的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括酸堿性的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)酸堿性在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用酸堿性知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習效果，提升學(xué)生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一個簡單的實驗，驗證某種物質(zhì)的酸堿性，并記錄實驗過程和結(jié)果。

提醒學(xué)生注意實驗安全，鼓勵學(xué)生在家長或教師的指導(dǎo)下完成實驗。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習，能夠準確理解酸堿性的基本概念，包括酸、堿的定義，以及它們在溶液中的表現(xiàn)。

學(xué)生掌握了溶液酸堿性的檢驗方法，如使用pH試紙、酚酞指示劑等，能夠正確判斷溶液的酸堿性。

學(xué)生了解了酸堿中和反應(yīng)的基本原理，能夠解釋一些日常生活中的酸堿中和現(xiàn)象。

2.能力提升方面：

學(xué)生通過實驗操作，提高了實驗技能，包括溶液的配制、儀器的使用、實驗現(xiàn)象的觀察等。

學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作能力，學(xué)會了如何與他人交流觀點，共同解決問題。

學(xué)生在案例分析中，提升了分析問題和解決問題的能力，能夠從實際案例中提取關(guān)鍵信息，并運用所學(xué)知識進行解釋。

3.態(tài)度與價值觀方面：

學(xué)生通過學(xué)習酸堿性的知識，增強了科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)了好奇心和求知欲。

學(xué)生在實驗過程中，養(yǎng)成了嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會了尊重實驗事實，勇于面對實驗中的失敗。

學(xué)生認識到酸堿性質(zhì)在環(huán)境保護、食品加工、醫(yī)療保健等方面的應(yīng)用，樹立了科學(xué)服務(wù)于生活的價值觀。

4.實踐應(yīng)用方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于日常生活，如辨別食品的酸堿性，了解清潔用品的酸堿性質(zhì)等。

學(xué)生在家庭中能夠協(xié)助家長進行簡單的酸堿平衡調(diào)節(jié)，如調(diào)整水質(zhì)、家庭清潔等。

學(xué)生在遇到酸堿相關(guān)問題時，能夠運用所學(xué)知識進行初步分析和判斷，提高生活自理能力。

5.綜合素養(yǎng)方面：

學(xué)生在課堂上積極參與，提高了自主學(xué)習的能力，學(xué)會了如何獨立思考和探索。

學(xué)生通過課堂展示，提升了公共演講和表達能力，增強了自信心。

學(xué)生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和批判性思維，為未來的學(xué)習和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①溶液酸堿性的基本概念

-酸性溶液：pH小于7，含有較多的H+離子

-堿性溶液：pH大于7，含有較多的OH-離子

-中性溶液：pH等于7，H+離子和OH-離子濃度相等

②溶液酸堿性的檢驗方法

-pH試紙：通過顏色變化判斷溶液的pH值

-酚酞指示劑：在酸性溶液中無色，在堿性溶液中變紅

③酸堿中和反應(yīng)

-反應(yīng)類型：酸與堿反應(yīng)生成鹽和水

-化學(xué)方程式：酸+堿→鹽+水

④酸堿性質(zhì)的應(yīng)用

-環(huán)境保護：酸雨