1 水到哪里去了 說課稿 2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版

1水到哪里去了說課稿2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1水到哪里去了說課稿2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)《水到哪里去了》這一章節(jié)內(nèi)容，涉及水的三態(tài)變化及其相互轉(zhuǎn)化的科學(xué)知識。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與三年級上冊科學(xué)教科版中“物質(zhì)的三態(tài)”章節(jié)相關(guān)聯(lián)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過水的基本性質(zhì)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進一步探討水的狀態(tài)變化及其原因。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和實驗?zāi)芰?，通過觀察水的三態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心。

2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，讓學(xué)生學(xué)會用科學(xué)方法解釋自然現(xiàn)象，形成初步的科學(xué)探究意識。

3.增強學(xué)生環(huán)保意識，認識到水資源的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生已具備一定的生活經(jīng)驗和簡單的科學(xué)知識，能夠識別水的基本特性，如液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)，但尚未深入理解水在不同狀態(tài)間的轉(zhuǎn)換原理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然現(xiàn)象充滿好奇，對科學(xué)實驗活動有較高的參與興趣。他們在觀察和操作能力上逐漸增強，但個別學(xué)生可能因為動手能力較弱而在實驗操作上遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡直觀操作的學(xué)習(xí)者，也有偏好通過故事和圖像理解概念的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解水的三態(tài)變化過程中可能難以把握溫度、壓力等因素對水狀態(tài)的影響。此外，實驗操作中可能會遇到安全問題，如水濺入眼睛或?qū)嶒炂鞑氖褂貌划?dāng)。學(xué)生在觀察實驗現(xiàn)象時，可能難以準確描述變化過程，需要教師引導(dǎo)和耐心指導(dǎo)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《水到哪里去了》相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與水三態(tài)變化相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強直觀教學(xué)效果。

3.實驗器材：準備溫度計、冰塊、熱水、燒杯、酒精燈等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學(xué)生能夠舒適地進行實驗和討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示生活中的水現(xiàn)象圖片，如水滴、冰塊、蒸汽等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“水在我們的生活中無處不在，你們知道水有什么特別的性質(zhì)嗎？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于水的知識，如水的顏色、味道、密度等，為學(xué)習(xí)水三態(tài)變化做鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解水的三態(tài)變化及其原因，包括水的液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)。

2.舉例說明：通過展示不同溫度下水的狀態(tài)變化，如冰塊融化、水沸騰等，幫助學(xué)生理解水三態(tài)變化的原理。

3.互動探究：分組討論，讓學(xué)生觀察實驗器材，如冰塊、熱水、燒杯等，通過實驗操作，探究水的三態(tài)變化。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生分組進行實驗，觀察水在不同溫度、壓力下的狀態(tài)變化，記錄實驗結(jié)果。

2.教師指導(dǎo)：及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保實驗順利進行。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)水的三態(tài)變化及其原因。

2.總結(jié)水在生活中的應(yīng)用，如水的循環(huán)、水資源利用等。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.鼓勵學(xué)生觀察生活中的水現(xiàn)象，思考水在自然界中的作用。

六、教學(xué)活動

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過圖片展示、問題引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：講解過程中，結(jié)合具體例子，幫助學(xué)生理解知識。

3.互動探究環(huán)節(jié)：分組討論、實驗操作，讓學(xué)生主動參與，探究知識。

4.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生動手實踐，加深對知識的理解和應(yīng)用。

5.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點。

6.作業(yè)布置環(huán)節(jié)：完成課后練習(xí)題，鞏固知識。

七、教學(xué)反思

1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

2.注重學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)生的實踐能力。

3.加強師生互動，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《水的奧秘》：這本書詳細介紹了水的性質(zhì)、循環(huán)以及水在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，適合學(xué)生深入了解水的科學(xué)知識。

-《氣候變化與水資源》：閱讀此書，學(xué)生可以了解氣候變化對水資源的影響，以及如何通過科學(xué)方法來保護水資源。

-《水的科學(xué)實驗》：包含一系列關(guān)于水的科學(xué)實驗，如制作簡易凈水器、觀察水的表面張力等，激發(fā)學(xué)生的實驗興趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以觀察家中或周圍環(huán)境中的水現(xiàn)象，如水的蒸發(fā)、凝結(jié)、冰凍等，記錄下觀察結(jié)果。

-引導(dǎo)學(xué)生思考水的循環(huán)過程，嘗試畫出簡單的循環(huán)圖，并解釋每個環(huán)節(jié)的意義。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如科普網(wǎng)站或教育平臺，查找有關(guān)水資源的保護措施，了解如何節(jié)約用水。

-設(shè)計一個小型實驗，探究不同溫度下水的溶解能力，或者觀察不同物質(zhì)在水中的溶解速度。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?，如參與植樹節(jié)、節(jié)水宣傳活動等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

3.知識點拓展：

-水的物理性質(zhì)：密度、比熱容、表面張力等。

-水的化學(xué)性質(zhì)：氧化還原反應(yīng)、酸堿中和反應(yīng)等。

-水在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：作為生物體的溶劑、參與生物化學(xué)反應(yīng)等。

-水資源的分布與利用：地表水、地下水、雨水收集等。

-水污染與防治：工業(yè)廢水處理、農(nóng)業(yè)面源污染控制等。

4.實用性活動建議：

-組織學(xué)生參與學(xué)校的節(jié)水活動，如設(shè)計節(jié)水標語、制作節(jié)水裝置等。

-開展家庭節(jié)水調(diào)查，記錄家庭用水情況，提出節(jié)水建議。

-利用周末時間，帶領(lǐng)學(xué)生參觀污水處理廠或水電站，了解水資源的管理和利用。

-通過小組合作，讓學(xué)生研究當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況，提出保護措施。板書設(shè)計①水的三態(tài)變化

-液態(tài)：常溫常壓下水處于液態(tài)，具有流動性。

-固態(tài)：溫度降低或壓力增加時，水變?yōu)楣虘B(tài)，即冰。

-氣態(tài)：溫度升高或壓力降低時，水變?yōu)闅鈶B(tài)，即水蒸氣。

②影響水三態(tài)變化的因素

-溫度：溫度升高或降低，影響水的狀態(tài)變化。

-壓力：壓力增加或減少，影響水的狀態(tài)變化。

③水的三態(tài)