大班美術(shù)教案豪華的大輪船反思

大班美術(shù)教案豪華的大輪船反思

活動目標(biāo)，

1、熟悉交通工具■一輪船。

2、觀看輪船的形狀特征，輪船有三層船倉,輪船有不同的圖案顏

色6

3、嘗試用豐富的線條、圖案和顏色在輪船上進(jìn)展裝飾和創(chuàng)

作。

4、讓幼兒體驗自主、立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備，

1、課前預(yù)備好關(guān)于輪船的故事，收集相關(guān)的圖片和影音資料；

2、童心貝貝樂課程對應(yīng)魔術(shù)貼，彩色底紙，黑色勾線筆，油畫

棒、水粉顏料等。

活動過程，

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1、教師，夏天的天氣真酷熱，為了避暑，小象和小伙伴們開著游

輪來到了漂亮的嘟嘟島上！

教師,小朋友，你們想去嘟嘟島和小象一起玩耍嗎？幼兒答復(fù)，

想。

教師，那我們怎么去呢，我們畫一艘輪船帶我們?nèi)ム洁綅u，好嗎？

幼兒答復(fù)，好！

二、觀看圖片引導(dǎo)幼兒觀看輪船的圖片，一邊觀看一邊講解，鼓

舞幼兒表達(dá)自己的看法。

教師，小朋友,輪船是什么樣子的？這個輪船與我們以前見過的船

有什么不一樣?輪船有幾層，數(shù)一數(shù)？

教師,輪船的船身是什么外形的？輪船的船艙是什么外形的？窗子

是什么外形的？

三、示范并講解

1、教師，小朋友,我們開頭制作輪船了，現(xiàn)在我們請出課程對應(yīng)

魔術(shù)貼，小朋友請認(rèn)真觀看，今日的魔術(shù)貼是什么外形？有幾個？

什么顏色的？它們是一樣嗎？

2、教師,小朋友，你們看魔術(shù)貼的外形像不像輪船的船身呀？（文

章出自.快思礁網(wǎng)）我們有三個魔術(shù)貼，可以做成三艘船，也可以從

小到的拼貼起來做成一艘輪船。

3、教師,小朋友，我們給輪船畫上美麗的花紋吧,（教師在黑板上

做幾種點線面結(jié)合的美術(shù)技法示范）,我們可以畫出花朵、愛

心、小波點、五角星、方塊、波浪線、曲線等等。

4、教師做點線面的技法示范，引導(dǎo)幼兒用豐富的線條、圖案和

顏色在輪船上進(jìn)展裝飾設(shè)計的創(chuàng)作。

四、教師幫助小朋友取出操作材料,確定創(chuàng)作思路，幼兒開頭作

畫。

五、觀賞作品、評價。

教師,小朋友的輪船都揚(yáng)帆遠(yuǎn)航了，你們覺得哪幅畫最好看？好在

哪里？我們一起來觀賞小朋友畫的豪華游輪吧！

六、完畢6

教師，小朋友設(shè)計的輪船都特別美麗，現(xiàn)在我們乘上輪船去嘟嘟

島找小象玩吧。

活動思，

輪船還算是幼兒比擬熟識的交通工具，雖然不是人人都乘坐過，

但是幼兒根本上對它也略知一二，在本節(jié)活動上,幼兒能依據(jù)已

有的點線面的繪畫閱歷，動手裝飾設(shè)計出自己喜愛的輪船，不在

依靠教師的助，變得更加的自信，但是在拼貼輪船的時候,很多幼

兒都消失了、中、小三個梯形同在一個方向拼的現(xiàn)象，主要是教

師在示范拼貼輪船這個環(huán)節(jié)過快，船身和船倉的圖形構(gòu)造分析講

解不夠，以致于許多幼兒都消失了類似的問題，所以，在以后的教

學(xué)中，應(yīng)要更加留意細(xì)節(jié)問題,注意幼兒的個體差異，充分發(fā)揮幼

兒的觀看、動手力量。

2、班美術(shù)輪船礁

礁一，《輪船》

活動目標(biāo)，

1、能用流暢的線條膽地畫出輪船的主體形象。

2、膽發(fā)揮想象，設(shè)計自己喜愛的輪船。

3、豐富畫面，培育審美意識。

活動預(yù)備，

課件，繪畫操作工具。

活動過程，

一、回憶爭論

1、猜謎語激發(fā)興趣，

你們喜愛猜謎語嗎？下面教師說個謎語給你們猜，請家認(rèn)真聽、

仔細(xì)想!謎面就是不著地,不騰空，一座高樓在水中。打一交通工

具。（船）你們坐過輪船嗎？

2、輪船和一般的船有什么不一樣嗎？

二、教師和幼兒一起爭論，并示范畫輪船。

1、了解輪船師，小朋友你們乘過輪船嗎？

師,小朋友坐的肯定是旅行客船，輪船依據(jù)她們的用途可以分為

輪好多種呢!你知道有什么船嗎？（幼,有載重貨物的貨船）

2、講解船的構(gòu)造教師，今日我們就來畫《輪船》這幅畫，小朋友

不僅要畫一艘美觀的輪船,還要表達(dá)它的功能。然后添畫上適合

的環(huán)境,（礁出自，屈教師礁網(wǎng)）構(gòu)成一幅完整的畫面。下面我們

先簡潔了解一下輪船的外部構(gòu)造，輪船通常上有一個倒梯形的船

身，船身有船艙，桅桿，救生圈,接收器，錨，欄桿等等,在裝飾輪船的

時候，可以把名稱或畫在船身上，然后再添畫上簡潔的花紋。

3、觀賞兒童作品課件師，下面我們先觀賞幾幅小朋友的作品，看

他們是怎么描繪《輪船》這幅畫的。

4、教師示范繪畫教師，觀賞完小朋友的作品你想好要畫什么樣

的情

節(jié)了嗎？其實還可以添畫上仆人公，那樣畫面會跟生動好玩，下面

讓我們一起來學(xué)習(xí)作畫方法吧！

三、教師邊示范邊講解教師，

1、畫船身。先用一條長線畫出輪船的船身，上寬下窄，前高后低,

畫出海面，船四周泛起的浪花，上面的欄桿，船的甲板上有許多的

船艙，船艙頂部有衛(wèi)星接收器。

2、畫小動物。穿上有一些小動物往船下觀看，這些小動物有誰

呢？有熊貓。。。，只畫出他們的頭就可以了，船頭有只熊貓和一

只小兔子,（礁出自，屈教師礁網(wǎng)）她們手扶欄桿往這邊看,第一次

坐船航行感覺真是不一樣?。?/p>

3、對船身進(jìn)展裝飾。畫出掛在船邊的錨，用點將船身進(jìn)展裝飾，

畫面中的線條要豐富，在畫出桅桿，這升起一面旗,旗迎風(fēng)飄動。

4、畫背景。用長短不同的線畫出是浪花，水珠等。還可以畫海

鷗，太陽，云朵等。

涂色時要留意，輪船的顏色盡量要艷麗，要有一個主色調(diào),海水的

顏色可以適當(dāng)?shù)目浯螅覀儊砜纯赐亢妙伾妮喆?/p>

5、觀賞成品畫。

四、幼兒作畫

1、膽想象設(shè)計自己喜愛的輪船

2、豐富畫面四、幼兒作品展現(xiàn)。

礁二，輪船

活動目標(biāo)，

1、了解輪船的構(gòu)造，感知紙版畫的藝術(shù)效果。

2、通過教師的示范和講解，了解紙版畫的制作方法和制作程

序。

3、喜愛紙版畫創(chuàng)作活動，并能仔細(xì)地完成整個操作過程。

活動預(yù)備，

1、幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺。

2、每張桌子上有，厚紙板、剪刀等材料若干，白紙幼兒人手一

張。

3、在活動室的前面還有兩張桌子，桌子上有底紋筆若干,黑色顏

料盤二到四盤，白紙或藍(lán)色紙的數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

活動過程，

1、觀看紙版畫《輪船》，感知輪船的構(gòu)造以及紙版畫的特點。

用實物投影儀放幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看圖說說，圖上有什么?

教師,輪船是什么樣子的？這個輪船與我們以前見過的輪船有什

么不一樣？

引導(dǎo)幼兒從畫面的顏色、線條、輪廓等方面進(jìn)展觀看和比擬，感

知紙版畫與其他繪畫的不同，告知幼兒這種繪畫的手法叫做，紙

版畫。

2、引導(dǎo)幼兒觀看桌子上的操作材料和俘,想象制作紙版畫的方

法。

3、示范講解制作紙版畫的方法.

教師,輪船的船身是什么外形的？

教師用剪刀在厚紙板上剪一個梯形，并貼在白紙的下方。

教師,輪船的船艙是什么外形的？窗子是什么外形的？

教師剪長方形和很多小方形，并貼在白紙的下方。

用紙板剪一些其他裝飾物，例如，救生圈、紅旗、煙囪、云朵、

鐵錨等，貼在畫面上。

在前面的涂色拓印區(qū)，用底紋筆蘸上黑色顏料，一筆一筆從左到

右、從上到下地給輪船涂滿黑色。

用一張白紙掩蓋在黑色的輪船紙上，并用手來回的壓印紙張，最

終輕輕地揭開掩蓋在上面的紙。

4、幼兒操作活動。

講解操作留意事項,

在幼兒剪貼一艘輪船時，提示幼兒輪船要做一點。

在涂色的時候，提示幼兒涂色要勻稱。

在拓印的時候，不能移動掩蓋在上面的紙。

5、展現(xiàn)幼兒的作品，留意提示幼兒不觸及畫面，并保持畫面干凈

和自身干凈，同時結(jié)合操作過程的要點進(jìn)展評價,引導(dǎo)幼兒觀賞

紙版畫的特別藝術(shù)效果。

12

礁三，《會變的輪船》

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)做"會變的輪船〃，熬煉他們的動手力量。

2、激發(fā)幼兒的想象力和制造力，讓他們感受其中的樂趣。

重點難點

1、激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)新精神。

2、培育幼兒動手、動腦力量。

活動預(yù)備

1、輪船模型（或圖片）。

2、操作材料,白紙、彩筆。

3、俘一個。

活動過程

1、教師以猜謎語的形式引出主題，

好一座樓,總在水上游;風(fēng)浪都不怕,不拉它不走。

（謎底，輪船）

教師引導(dǎo)幼兒猜謎底，然后出示模型（或圖片），請幼兒描述輪船

的形

狀特征6

2、教師出示俘，并位伸兩端，激發(fā)幼兒的興趣

3、教師示范〃會變的輪船〃的做法，請幼兒認(rèn)真觀看

4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

1）幼兒繪畫時留意左右兩側(cè)要對齊，不要挪動

2）鼓舞幼兒為"輪船"設(shè)計漂亮的裝飾圖案

5、講評幼兒的作品

教師展現(xiàn)幼兒的作品，請他們相互觀賞、評價，并一起拉伸自己

的〃輪船〃，看誰做的〃輪船”更好看。

12

3、班美術(shù)礁〃螞蟻和西瓜"設(shè)計及思

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班美術(shù)活動，"螞蟻和西瓜〃設(shè)計及思,

盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計意圖，

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡潔好玩，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式

運(yùn)西瓜，用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西

瓜……擬人化的動態(tài)和勤勞、聰慧、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引

并感染著幼兒。依據(jù)班幼兒能較敏捷地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、

具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)力量等特點，結(jié)合繪本的嬉戲情境我們設(shè)計

了這個活動。

活動目標(biāo)，

1.在繪本情景下，嘗試粘貼并膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。

2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的歡樂。

活動重難點，

膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。

活動預(yù)備，

閱歷預(yù)備，熟識繪本，細(xì)致觀看螞蟻。

材料預(yù)備,棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、

可供撕貼的西瓜圖紙。

活動過程，

一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣

截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有閱歷。

〃故事里的小螞蟻發(fā)覺了一塊西瓜，它們是怎么搬西瓜的〃

二、觀賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫

1.觀看圖片,仿照螞蟻形態(tài)

引導(dǎo)幼兒觀看三幅典型畫面，讓其在嬉戲中仿照各種動態(tài)，并制

造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)6

〃這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作它的表

情是什么樣子的"

〃假如你是一只小螞蟻，你會怎樣運(yùn)西瓜〃

從仿照繪本中螞蟻的動態(tài)，到制造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài),生動的

動作體驗,為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。

2,魔術(shù)粘貼,變換螞蟻姿勢

教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用〃變魔術(shù)〃的方

法表現(xiàn)螞蟻的不同姿勢。

變魔術(shù)，頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位

置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。

變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿勢，而是教給

了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿勢的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了

千姿百態(tài)的小螞蟻。

3.幼兒示范,添畫螞蟻動態(tài)

教師引導(dǎo)幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動

態(tài)O

〃誰能來助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜”

三、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，幼兒撕貼添畫

1.創(chuàng)設(shè)情境,膽想象

教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的嬉戲情境，鼓舞幼兒膽創(chuàng)作。

”草地上又消失了一塊西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什

么故事小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢“

2.交代要求，幼兒創(chuàng)作

選兩塊碎紙將螞蟻身愛護(hù)好，留意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的

頭和身體才會連接起來。

從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的嬉戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己

的代言，嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動好玩的創(chuàng)作。

四、展現(xiàn)觀賞作品，共享創(chuàng)意過程

幼兒共享自己的創(chuàng)作，并觀賞溝通他人的創(chuàng)作。

教師講評提升幼兒的閱歷，共同感受合作的歡樂。

總結(jié)，

《36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出，〃幼兒繪畫時，不宜供應(yīng)

范畫，特殊不應(yīng)要求幼兒完全根據(jù)范畫來畫。"但科學(xué)適當(dāng)?shù)姆?/p>

（而非范畫）在美術(shù)活動中特別重要而有效。這一繪本美術(shù)活動

最勝利之處就是利用幼兒的動作來做俘。螞蟻用小鏟子鏟西

瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸

引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是

活動重難點所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典

型的螞蟻動態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看、仿照。讓幼兒從仿照繪本中

螞蟻的動作漸漸過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動

作仿照中就習(xí)得

多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還借助

自編兒歌"小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，

得意的小螞蟻就動起來〃來提示幼兒把握螞蟻五官和四肢的畫

法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作仿照、兒歌語

言的提示,為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。

體驗是最好的教師，生動的動作仿照不僅活潑了教學(xué)氣氛，也奇

妙地解決了活動的重難點。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子

們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境

的再現(xiàn)。嬉戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，嬉戲情境成為創(chuàng)意想象

的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。

4、班美術(shù)礁美術(shù)公開課礁

活動目標(biāo)，

1,通過吃餅干、說說.想象,用圖形融合的方法畫出吃了餅干后

的各種外形。

2.鼓舞幼兒膽表現(xiàn)，膽創(chuàng)作。

重點與難點,

吃餅干時充分地開動腦筋想象，用簡潔的線條勾出吃過的餅干的

輪廓，使圖形融合起來。

材料預(yù)備，

俘一幅，各種外形的餅干若干;餐巾紙；記號筆、油畫棒、圖畫

紙。

設(shè)計思路，

在一日活動中幼兒用點心時，我經(jīng)常發(fā)覺小朋友特殊喜愛吃小動

物外形餅干，吃圓餅干或長方形餅干時也不是幾口一下把它吃完,

總是吃上一口就看看餅干象什么，把餅干吃成一種與某種事物相

像，于是快樂地和小伙伴共享，同伴也就爭著相仿，有的說象月亮，

有的說象手，有的象汽車”,，

當(dāng)幼兒觀看漸漸認(rèn)真，能用不同的圖形通過不同的組合，描繪出

物體的根本特征時，個別幼兒的作品中局部開頭消失用簡潔的線

條勾輪廓的現(xiàn)象。在此根底上，設(shè)計〃吃餅干想象畫"這一活動

內(nèi)容，皆在讓幼兒嘗試用輪廓線取代呆板的圖形,畫出各種吃過

餅干的外形，通過想象組合成畫，使圖象更豐富、好玩，進(jìn)一步體

會勝利的樂趣。

活動流程，

引起興趣爭論、示范吃餅干想象引導(dǎo)講評延長

活動

一、引起興趣

提問，餅干你們吃過嗎？有哪些外形？［出示各種餅干］

二、爭論、示范

(1)提問，你吃一口餅干后發(fā)覺它象什么，吃了一口又象什么

呢？(家爭論)

說明,爭論是在平常發(fā)覺的根底上讓幼兒重現(xiàn)。

(2)觀看俘，了解作畫方法。

建議提問，這張畫和我們平常的畫有什么不同？(如幼兒沒講出，

教師可進(jìn)一步提問,上面是畫了一樣?xùn)|西嗎？)

(3)請幾個幼兒嘗試說一說，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

三、分發(fā)做畫工具，邊吃餅干邊想象邊畫,教師巡回指導(dǎo)

1、提出要求，

(1)左手拿餅干，右手拿記號筆畫。

(2)邊吃餅干邊動腦筋想象，想象到什么就把它畫下來，并把它們

組合在一起成為一幅畫。

2、幼兒創(chuàng)作

教師通過觀看可在一邊提示幼兒，

(1)膽運(yùn)用圖形融合方法作畫，畫出吃了餅干后的各種外形。引

導(dǎo)幼

兒相互學(xué)習(xí)。

5、班美術(shù)礁礁木偶的服飾

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班美術(shù)活動礁，木偶的服飾，盼望對幼

兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計意圖

木偶是幼兒比擬熟識的閩南民間藝術(shù)，在泉州等閩南地區(qū)各種節(jié)

日及型活動中都能看到好玩的木偶表演。以木偶為題材，結(jié)合本

班幼兒的實際狀況及教研課題《如何把民間藝術(shù)滲透到幼兒活

動中》，我們開展了環(huán)保主題活動《好玩的木偶》.教師利用廢

舊編織帶編織木偶頭，家長與幼兒共同設(shè)計裝飾服裝，再把木偶

頭和服裝連接起來，就是幼兒喜愛的木偶了。本次活動是系列活

動內(nèi)容之一,通過引導(dǎo)幼兒觀賞、設(shè)計裝飾木偶的服飾，讓幼兒

發(fā)覺生活中的廢物也能變寶，并把做完的木偶投放到語言活動區(qū)

和表演活動區(qū)，讓幼兒享受動手制作帶來的樂趣，同時讓幼兒感

受和體驗外鄉(xiāng)文化，激發(fā)其愛家鄉(xiāng)的情感。

評析，《（指南〉解讀》中指出，要有意識地帶幼兒到社區(qū)的地方

民俗文化活動中，讓幼兒置身其中，承受藝術(shù)的熏陶。閩南文化

歷史悠久，豐富多彩，我園從實際動身,充分挖掘外鄉(xiāng)文化的優(yōu)勢,

注意探究有地方特色的閩南民間課程，在幼兒幼小的心靈中播下

閩南民間藝術(shù)的種子，激發(fā)他們喜愛閩南民間藝術(shù)的情感，使優(yōu)

秀的閩南民間藝術(shù)能夠代代相傳，發(fā)揚(yáng)光。該活動的選材表達(dá)生

活化、外鄉(xiāng)化，特別符合《指南》的精神。

活動目標(biāo)

1,觀賞、感受服裝的顏色美和圖案的對稱美，激發(fā)幼兒喜愛閩南

文化、喜愛家鄉(xiāng)的情感。

2.積極參加美術(shù)活動，會用擰、繞、剪、貼等技能裝飾木偶的服

裝，體驗創(chuàng)作裝飾的樂趣。

評析，林教師擬定的目標(biāo)較恰當(dāng)，把〃觀賞、感受服裝的顏色美

和圖案的對稱美，激發(fā)幼兒喜愛閩南文化、喜愛家鄉(xiāng)的情感〃作

為本次活動的重要目標(biāo)。在此根底上，引導(dǎo)幼兒用擰、繞、剪、

貼等技能裝飾木偶的服裝,體驗創(chuàng)作裝飾衣服的樂趣。

活動預(yù)備

1.木偶衣服8件，家長和幼兒合作用購物袋制作的木偶衣服每人

1到2件。

2.活動區(qū)嬉戲時幼兒剪下的各種小不一、顏色不同的圖形，以及

扭柳條、廣告紙、皺紋紙、卡紙、雙面膠、剪刀等材料。

評析，材料的預(yù)備充分表達(dá)幼兒的參加性,教師引導(dǎo)幼兒收集整

理活動區(qū)嬉戲時剪下的各種小不一、顏色不同的圖形及廣告紙,

也表達(dá)了環(huán)保、節(jié)省的理念。

活動過程

1.觀賞美麗的服飾,發(fā)覺服飾圖案的顏色美和對稱美。

(1)自主觀賞，請幼兒自主選擇,觀賞木偶服飾，教師引導(dǎo)幼兒與同

伴說說，喜愛哪件木偶衣服為什么

(2)集中觀賞,引導(dǎo)幼兒從衣服顏色的搭配上進(jìn)展觀賞;引導(dǎo)幼兒

從圖案設(shè)計上進(jìn)展觀賞。

(3)小結(jié),這些衣服有的采納比照色進(jìn)展裝飾，顯得艷麗奪目;有的

采納同類色進(jìn)展裝飾，顯得清爽、雅致;有的采納左右對稱和有

規(guī)律排列的方法裝飾，顯得整齊、方、美麗。

評析，在觀賞與感受環(huán)節(jié)有幾個地方值得借鑒J.充分感受與觀

賞?！吨改稀防锼囆g(shù)領(lǐng)域中提出的目標(biāo)1是〃喜愛自然界與生

活中美的事物〃。這是一種順應(yīng)天性的教育。引導(dǎo)幼兒感受、

觀賞和發(fā)覺閩南木偶服飾的特征，培育幼兒感官的敏銳,心靈的

敏感，讓幼兒在真實情景中感知真實事物,并由此積存起豐富的

感性閱歷，有助于幼兒進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)作，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)的力

量。2,創(chuàng)設(shè)自由、寬松的觀賞環(huán)境。教師采納自主選擇觀賞和

集中觀賞的方法，幼兒在審美對象、顏色的直接刺激下,可以自

由地綻開想象，產(chǎn)生一種以情感愉悅為主調(diào)的心理體驗，這是一

種審美感受。幼兒在這種自由、寬松的觀賞環(huán)境中想象力得到

充分的激發(fā)，能夠膽表達(dá)自己的見解。

2.教師講解、示范木偶服飾的裝飾方法。

(1)講解、示范，重點講解、示范使用扭柳條裝飾的方法。

(2)提出操作要求，

?裝飾前要先動腦筋設(shè)計好裝飾的圖案和顏色的搭配，想好后再

開頭

動手。

?先試著用新材料扭柳條裝飾服裝。裝飾衣服時要留意顏色的

搭配,設(shè)計圖案時要留意花紋的變化及規(guī)律性。

評析，扭柳條是新供應(yīng)的材料，教師重點講解、示范使用扭柳條

裝飾的方法，請幼兒動腦筋自己設(shè)計其余局部，如裝飾的圖案、

顏色的搭配，符合班幼兒的年齡特點。

3.幼兒設(shè)計、裝飾木偶服裝。

(1)指導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒自己設(shè)計圖案裝飾木偶衣服，并留意顏色

美和圖案的對稱美。

(2)指導(dǎo)力量弱的幼兒膽嘗試用新學(xué)的技能進(jìn)展裝飾，選用以前

活動區(qū)嬉戲剪下的小花、葉子等各種圖形來裝飾木偶的衣服。

評析,關(guān)于引導(dǎo)幼兒對美的表達(dá)和表現(xiàn)，《指南》的核心要點有

三個方面，第一，敬重幼兒自發(fā)的表達(dá)和表現(xiàn)，如對幼兒設(shè)計夸大

的圖案賜予確定和認(rèn)同。其次，創(chuàng)設(shè)讓幼兒自主表達(dá)和表現(xiàn)的時

機(jī)和條件，如教師供應(yīng)活動區(qū)嬉戲時幼兒剪下的各種小不一、顏

色不同的圖形，讓幼兒自主選擇;指導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒自己設(shè)計圖

案裝飾木偶衣服，膽表現(xiàn)自己喜愛的木偶服飾。第三，營造寬松

的心理環(huán)境，使幼兒敢于表達(dá)和表現(xiàn)，如，教師指導(dǎo)過程中對不同

水平的幼兒賜予分層次的指導(dǎo)，注意引導(dǎo)幼兒積極思索,形成自

己的見解，有效促進(jìn)了不同力量水平的幼兒在原有根底上獲得進(jìn)

一步的進(jìn)展。

4.自由觀賞與表演。

請幼兒自由爭論，相互說說，"你設(shè)計的木偶衣服什么地方最好

看為什么"、"哪件服飾最有創(chuàng)意”

評析，美術(shù)活動中的評價應(yīng)以《指南》提出的美術(shù)活動的最終目

標(biāo)為動身點,不能以〃像不像"、"對不對〃評價幼兒的藝術(shù)表

現(xiàn)與創(chuàng)作，而要強(qiáng)調(diào)評價的進(jìn)展功能與內(nèi)在的鼓勵機(jī)制。林教師

在評價中充分考慮幼兒的生活閱歷和實際需求，引導(dǎo)幼兒自由爭

論,評價的語言生動恰當(dāng)，表達(dá)鼓勵性和進(jìn)展性。班幼兒力量較

強(qiáng)，已具備肯定的審美力量和評價他人作品的力量，教師更多采

納啟發(fā)和引導(dǎo)的語言，將評價的主動權(quán)交給幼兒，讓幼兒成為評

價的仆人，較好地完成了活動目標(biāo)。

5.活動延長。

請幼兒自由組合，使用木偶合作表演學(xué)過的故事、歌曲等。6、

班美術(shù)礁歡樂的吹畫礁

歡樂的吹畫活動

活動目標(biāo)

1.體驗吹畫的樂趣。

2.通過實踐探究吹畫的方法，培育幼兒自創(chuàng)作的力量。

活動過程

一、導(dǎo)入,小朋友，教師今日帶來了幾幅畫,我們一起來觀賞一下

（出示作品，初步了解，觀賞吹畫）

二、活動過程

1?提問，小朋友從畫里都看到了什么呀？看到這些畫有什么感覺

的？（什么地方美？美在哪里？能說出來么？）小朋友你們喜愛畫畫

嗎？那你們覺得這些跟其他畫有什么不一樣的地方呢？還有什么

不一樣呢？平常我們的畫都是用筆話出來的，可這些畫都不是用

筆畫出來的，誰能猜猜是用什么方法畫的呢？吹出來的？用什么吹

的呢？

答，電風(fēng)扇吹、鼻子吹、吸管吹、嘴巴吹…

師,剛剛小朋友說了這么多吹畫的方法，那我們先用嘴巴來吹好

嗎？教師預(yù)備的幾種顏料、紙、還有棉簽。你們知道棉簽有什

么用嗎？不過想要吹動顏料我們應(yīng)當(dāng)多沾點顏料才行。誰情愿

來試試？

下面教師請一為小朋友上來吹畫（教師引導(dǎo)幼兒積存方法，多挑

點顏料、用力吹、嘴巴離紙的距離要很近，朝一個方向斜吹。）

4.出示一幅作品《小刺猬》

師,小朋友說說這幅畫怎么吹出來的？先用棉簽畫個半圓,再在半

圓上吹出刺猬的刺。真棒!再請一個小朋友上試試（復(fù)習(xí)吹畫的

方法，嘗試用吸管，在吹畫的根底上吹出圖形）（嘗試用多種方法

合作完成一幅畫，還可以用手教導(dǎo)出小花,把樹干樹枝吹好后要

等一下，等顏料稍稍干了以后再用我們右手的食指蘸上粉的顏料

來點畫桃花,留意不要點在樹枝上，而要點在樹枝的旁邊，要多點

些花。

三、幼兒自己創(chuàng)作畫

四、展現(xiàn)作品

活動思

在本次活動中，幼兒對吹畫還是比擬的感興趣的。在整個活動中,

幼兒的積極性比擬高，幼兒主要利用嘴巴和吸管進(jìn)展吹畫的活

動。個別幼兒吹的比擬好，作品也比擬的特殊的有意思。而個別

幼兒在吹畫的過程中，用各種顏色在那邊吹,表現(xiàn)的形象不詳細(xì)，

只是覺得自己比擬好玩，畫面也比擬的臟。

7、班美術(shù)礁礁小貓的故事

活動目的

1、啟發(fā)幼兒在觀看小貓圖片的根底上，膽地進(jìn)展想象，創(chuàng)編小貓

的故事，并運(yùn)用粘、剪、畫的技能繪制連環(huán)畫。

2、幼兒依據(jù)自己所編的《小貓的故事》，設(shè)計制作成四幅連環(huán)

畫。畫面要求顏色豐富、艷麗，內(nèi)容簡潔，有意義,并能講出自己

所畫的故事內(nèi)容。

3、培育幼兒想象力、制造力，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量。

活動預(yù)備

1、連環(huán)畫紙若干。

2、八個不同動態(tài)，不同表情的線描小貓圖樣。

3、水彩筆若干，各色電光紙若干,膠水、剪刀、訂書機(jī)等。

4、木偶小貓一只，連環(huán)畫范樣兩幅。

活動過程

一、用木偶小貓表演形式引出課題。

1、木偶小貓,小朋友們好!我是小貓咪咪。今日,我給小朋友帶

來的禮物是兩張畫，一張畫的是我的故事,一張畫是用彩色電光

紙剪貼成的小貓妙妙的故事(教師從小貓手中接過兩幅連環(huán)畫，

并向幼兒展現(xiàn))。我的

很多好朋友小花貓、小白貓、小黑貓都想請小朋友把它們的故

事編到連環(huán)畫里。教師，咪咪，我們小朋友都特別情愿給你忙。

等小朋友們畫好后,我就給你送去，好不好？木偶小貓，〃好!感謝

小朋友們，再見!”

二、教師出示、講解范畫。

教師出示范畫，

(一)是用水彩筆繪制成的四幅連環(huán)畫,請幼兒觀看。教師講解連

環(huán)畫內(nèi)容，

(1)小貓咪咪是一只特別頑皮的貓。一天早上，它從窗戶里往屋

外跳。一不留神,將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰倒在地。

(2)貓爸爸觀察了，特別生氣，氣得胡子都撅了起來。

(3)淘氣的咪咪跳到家門口的樹上,沖著貓爸爸做鬼臉。

(4)咪咪熟悉到了自己的錯誤，將碰翻在地的花盆重新放回到了

窗臺上。

教師出示范畫

(二)是用彩色電光紙剪貼而成的四幅連環(huán)畫,請幼兒觀看看，講

出連

環(huán)畫的故事內(nèi)容,

(1)一天中午，小貓妙妙正坐在樹下玩耍。

(2)突然她看到前面小橋?qū)Π?，山羊老公公拄著拐仗剛要過橋

去6

(3)妙妙連忙跑過橋去，扶著山羊公公過了橋。

(4)山羊公公過了橋,快樂地對小貓妙妙說，〃你真是一個愛

助別人的好孩子啊!”

三、教師給幼兒出示八只不同動態(tài)、不同表情的小貓范樣，啟發(fā)

幼兒膽想象，開啟幼兒的思路，編出小貓的故事。

1、幼兒編故事時要有時間、地點、人物及發(fā)生的事情的內(nèi)

容。

2、教師請幼兒將自己編的故事，用四幅畫面表現(xiàn)出來。

3、教師請幾名幼兒將自己編的故事講給家聽。故事講完后，教

師進(jìn)展講評，確定最合理的故事情節(jié)，要求幼兒編的故事內(nèi)容要

有意義。

四、幼兒進(jìn)展創(chuàng)作連環(huán)畫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

1、教師將活動分成兩組，一組用彩色水筆來繪制連環(huán)畫;一組用

彩色電光紙粘貼連環(huán)畫。

教師,下面請小朋友們自由選擇。想用彩筆畫連環(huán)畫的小朋友坐

到繪畫組，想用彩紙粘的小朋友,坐到粘貼組。

2、幼兒進(jìn)展創(chuàng)作活動，教師巡回指導(dǎo)。教師指導(dǎo)幼兒繪制、粘

貼時，要留意構(gòu)圖要根本合理、顏色的搭配協(xié)調(diào)美觀,

3、教師請2-3名力量強(qiáng)的幼兒到黑板前展現(xiàn)自己創(chuàng)作的連環(huán)

畫，并

完整地講出自己所編的故事內(nèi)容，教師進(jìn)展簡潔地評析。

五、教師給幼兒示范，將連環(huán)畫制作成小畫冊。沿四幅畫的中心

線將四幅小圖剪下，按挨次排列，用訂書機(jī)訂上兩個釘，一本幼兒

自己創(chuàng)作編繪的小人書就做成了.

六、教師請幼兒自己動手操作，將自己創(chuàng)作的連環(huán)畫剪下，然后

按挨次訂成連環(huán)畫書。

活動延長

小朋友們之間相互溝通自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事講

給小朋友們聽。

8、班美術(shù)礁礁丙病畫一鏡中的自己

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班美術(shù)活動礁，丙烯畫一鏡中的自己，

盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標(biāo)

1.情愿使用鮮亮的顏色，體驗顏料作畫的樂趣。

2.嘗試表現(xiàn)鏡中自己的特點，形成立的作品。

3.樂于探素材料，因發(fā)覺好玩的現(xiàn)象而感到興奮和滿意。

活動預(yù)備

1.審美方面

(1)美術(shù)作品，《臉譜系列》《胖人的畫》《戴帽子的女人》、

在鏡子上的繪畫作品6

(2)音樂作品，肖邦抒情鋼琴曲。

2.創(chuàng)作方面

(1)工具，每桌一套丙烯顏料(紅、淺綠、檸檬黃、淡紫、鉆藍(lán)、

永固黑、鈦白);每人各1支5號、1支3號豬鬃平頭磨圓畫

筆。

(2)材料，牛皮卡紙(A3小)上粘有鏡片紙。

(3)其他,多媒體設(shè)備、翻頁筆、桌椅、桌布、罩衣及畫架(每名

幼兒1個)、濕紙巾。

活動重難點

重點，引導(dǎo)幼兒感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣和自由。

難點，表現(xiàn)鏡中自己的特點。

活動過程

1.嬉戲?qū)?/p>

(1)引導(dǎo)幼兒充分和鏡片紙做嬉戲，感受新形象帶來的樂趣。

(2)引導(dǎo)幼兒觀看臉部夸大的部位，感受好玩變化,形成自己的起

筆占八、、O

2.自由創(chuàng)作

(1)支持幼兒從自己感興趣的部位起筆，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出這個部

位的特點。

整體指導(dǎo)

?介紹使用筆和顏料的方法。

?啟發(fā)，最好玩的部位是什么？在什么位置？長什么樣兒？

個體指導(dǎo)，當(dāng)幼兒不知道怎么創(chuàng)作時

?引導(dǎo)幼兒和鏡片紙做嬉戲，找到自己感興趣的夸大的身體部

位。

?助幼兒明確以自己最感興趣的身體部位為起筆點進(jìn)展創(chuàng)作。

(2)支持幼兒在創(chuàng)作中連續(xù)和鏡片紙做嬉戲,不斷感受形象，用自

己喜愛的顏色進(jìn)展表現(xiàn)。

整體指導(dǎo)

?伴隨式啟發(fā)，和鏡片紙做嬉戲,哪個身體部位變的最好玩?在什

么位置？長什么樣兒？

?介紹換色洗筆的方法。

個體指導(dǎo)

?幼兒需要細(xì)致表現(xiàn)時，供應(yīng)3號筆。

?幼兒需要用黑色時，供應(yīng)黑色，提示幼兒使用黑色時不要把畫面

弄臟。

(3)支持幼兒想法，引導(dǎo)幼兒突出主體形象進(jìn)展背景創(chuàng)作.

整體指導(dǎo)

伴隨式啟發(fā)，什么樣的背景使剛剛創(chuàng)作的形象看起來更加清晰、

好玩？

個體指導(dǎo)

?幼兒不知道怎么創(chuàng)作時，引導(dǎo)幼兒說說自己的想法，支持幼兒實

現(xiàn)自己的想法。

?幼兒創(chuàng)作后沒有把畫材整理好時，輕聲提示。

3,歡樂共享

(1)觀賞美術(shù)作品，鼓舞幼兒發(fā)覺作品中好玩的地方，引導(dǎo)幼兒感

受多樣的表現(xiàn)手法，體會美術(shù)創(chuàng)作的自由和情趣。

(2)借助美術(shù)作品觀賞，鼓舞幼兒共享自己作品中好玩的地方，并

依據(jù)幼兒的介紹和教師對幼兒創(chuàng)作的觀看，將作品分類，使每名

幼兒都能得到鼓舞,獲得成就感。

9、班美術(shù)礁歡樂的轉(zhuǎn)盤

設(shè)計意圖,

一天，楊爍小朋友畫畫時想喝水，對她的好朋友茜茜說，〃你我接

著畫吧〃。茜茜快速地投入到楊爍的畫中……楊爍回來后

說，〃真好玩，你把我畫的時鐘變成了皮球,鉛筆變成了小

樹??,,,,"我為孩子的聯(lián)想力和制造力感到驚異，正如《綱要》中

指出，”為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通，相

互觀賞，共同提高，膽表達(dá)自己的想象，共享制造的歡樂〃。因此

我細(xì)心設(shè)計了美術(shù)活動《歡樂的轉(zhuǎn)盤》，讓孩子在開心的活動中

膽想象，為同伴的作品添畫，感受同伴不同思維方式和表現(xiàn)方式，

體驗交換作畫的趣味性,展現(xiàn)幼兒藝術(shù)活動的魅力。

活動目標(biāo)，

1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的根底上膽想像，為同伴的作

品添回。

2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)方式,體驗交換作畫的趣味

性。

活動預(yù)備，

1、幼兒有依據(jù)任意圖形想像作畫和合作繪畫的閱歷。

2、勾線筆、背景音樂、油畫棒、畫紙。

3、坐位安排成環(huán)形。

活動過程，

一、引導(dǎo)

1、出示根本圖形，啟發(fā)幼兒說說，〃你想把它變成什么〃。

2、從簡潔的根本形開頭，分步驟示范，讓幼兒猜測教師畫的是什

么。

3、師生共同想象添畫，讓幼兒感知其中的制造性和變異性。

4、講解〃轉(zhuǎn)盤式作畫”的方式和嬉戲規(guī)章.

二、創(chuàng)作

1、幼兒按"轉(zhuǎn)盤式作畫"的方式和規(guī)章作畫。（播放美麗的音

樂）

2、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的根底上膽想象，為同伴的作

品添回0

3、教師參加活動，并積極引導(dǎo)。

三、溝通、體驗

1、引導(dǎo)幼兒回憶、查找自己原先的創(chuàng)作圖案，與同伴共享創(chuàng)作

的歡樂。

2、展現(xiàn)幼兒作品，談?wù)劇ㄞD(zhuǎn)盤式作畫”的感受。

活動延長，

鼓舞幼兒依據(jù)作拼編故事,并相互溝通。........

10、班美術(shù)礁好的爸爸

目標(biāo),

用夸大的手法畫出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，表達(dá)出爸爸

高的形象6

預(yù)備，

爸爸的衣服一件，范畫一張、蠟筆、勾線筆若干。

過程，

一、出課題。（請一名幼兒穿著爸爸的毛衣進(jìn)活動室）

XX小朋友今日跟平常有什么不一樣？（衣服不是他的，很）

你穿的是誰的衣服？（爸爸）

你們看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么樣？（很、肥肥的）

為什么？（爸爸的個子很高，爸爸身體胖胖的）

二、講解示范。

你們想不想穿一穿爸爸的衣服,（想）教室里沒有爸爸的衣服，我

們來畫一件爸爸的衣服。（示范畫爸爸的衣服）

我們來穿一穿爸爸的衣服。（添畫上幼兒的頭、腳）

三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

提示幼兒要把爸爸的衣服畫的的，顯示出爸爸高的形象。

四、完畢。

讓我們穿上爸爸的衣服到外面去。

課后思,

幼兒的學(xué)習(xí)是特別心情化的，與興趣有極的關(guān)系。要使幼兒對學(xué)

習(xí)保持穩(wěn)定的興趣，所選教材必需新奇，毫無新穎的學(xué)習(xí)內(nèi)容會

使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對美術(shù)活動《好的爸爸》感興趣,

我復(fù)地思索打算用〃我穿爸爸的衣服真滑稽〃這一形式來引起

幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在活動一開頭設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié),讓謝沐

楊小朋友穿上一件毛衣到活動室，讓幼兒觀看謝沐陽小朋友同平

常有什么不一樣。看到謝沐陽這一滑稽的樣子，小朋友都很快樂

地笑了，學(xué)習(xí)的興趣一下子就調(diào)動起來,孩子們很奇怪，很想知道

謝沐陽為什么要穿上這件毛衣到活動室。在這樣一種輕松開心

的環(huán)境里，我對幼兒提出了這樣一個問題，"謝沐陽小朋友同平

常有什么不一樣？〃孩子們能接著我的話題立刻答復(fù)，”衣服太

了。〃〃手看不見了。"“肚子也看不見了。"……”對，那沐

陽你告知小朋友你穿的是誰的衣服？〃沐陽聲地說，"是我爸爸

的?！ㄅ叮瓉硎前职值拿?，孩子們恍然悟。在這一環(huán)節(jié)里，幼

兒通過觀看比擬知道同爸爸相比，〃爸爸個子很高，自己個子很

矮〃。在其次個環(huán)節(jié)里，我是這樣設(shè)計地,請小朋友畫一件爸爸

的毛衣，讓自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的樣子。

孩子們的興趣很濃，一個個都很快地描繪出這樣一副畫,爸爸的

毛衣的，自己的頭會變得很小，手會藏起來看不見，衣服下面只能

觀察自己的一雙小腳。使幼兒感受到自己穿上爸爸的

毛衣真滑稽。

在整個活動中，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個舒適地學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們

能保持深厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會運(yùn)用夸大的手法

來描繪出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，表達(dá)出爸爸高的形象,

表達(dá)出爸爸高的形象。11、班礁美術(shù)礁

第一篇，寫生畫，給喜愛的人畫像

目標(biāo)，培育幼兒微小的觀看力量，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的

典型特征，膽表現(xiàn)。

預(yù)備,不同臉型人物的范畫兩張。

過程，

一、導(dǎo)入。

1.組織嬉戲《猜猜我是誰》，請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒

的臉，然后說出被猜幼兒的姓名，并引導(dǎo)幼兒說說你是怎么發(fā)覺

的。（如，他的臉比擬長、他的眼睛很、她的嘴巴很小等。）

2.請幼兒說說你喜愛的人是誰，他長的什么樣？引導(dǎo)幼兒說出人

物的典型特征。

3.幼兒認(rèn)真觀看自己喜愛的人的臉，再與畫冊中的人物相比擬，

看與哪一張臉一樣。

4,請幼兒為自己喜愛的人畫一張像,引導(dǎo)幼兒把人物的典型特征

表現(xiàn)出來。

二、作畫。

1.幼兒開頭作畫，教師為作畫有困難的幼兒做指導(dǎo)。

2.出示范畫，請幼兒觀賞并說出范畫中人物的典型特征。引導(dǎo)幼

兒抓住典型特

3.征膽表現(xiàn)。

三、觀賞6

1.師生共同觀賞作品。

2.猜猜你畫的是誰。

其次篇，綜合制作，臉譜

目標(biāo)，鼓舞幼兒膽制造，巧用廢舊材料制作臉譜和面具，感受動手

的樂趣。

預(yù)備,剪刀、膠水、各種廢舊物品、各類干果殼、毛線、棉花、

各種豆類、石頭等。

過程，

一、導(dǎo)入。

1.觀賞畫冊中的臉譜制作,說說你發(fā)覺了什么。引導(dǎo)幼兒說出用

不同廢舊材料制作臉譜，他是怎么做的。

2.請你為自己設(shè)計一個臉譜，用來參與我們的臉譜舞會，鼓舞幼

兒膽想象制造，做出與眾不同的臉譜。

二、制作。

1.幼兒選擇各種材料組合制作臉譜，教師為幼兒供應(yīng)材料上的

助。對個別有困難的幼兒，教師賜予肯定的指導(dǎo)與助。

2,引導(dǎo)幼兒抓住臉譜的特點，夸大五官的特征，用各種材料給以

裝飾6

三、觀賞。

1.師生共同觀賞。

2.幼兒戴上自己制作的臉譜參與臉譜舞會。

第三篇，想象畫，歡樂的小丑

目標(biāo)，鼓舞幼兒圍繞主題綻開想象,并用繪畫的語言創(chuàng)新美術(shù)形

象。

預(yù)備，組織幼兒觀看馬戲錄象或麥當(dāng)勞廣告片，留意觀看小丑的

形象。范畫兩張。

過程，

一、導(dǎo)入

1.看完錄象后爭論，小丑長的什么樣？幼兒圍繞主題綻開想象，教

師引導(dǎo)幼兒用繪畫的語言描述。你看到的小丑什么樣？（如，嘴巴

像香蕉、鼻子上有的圓球、眼睛是五角星的等）

2.假如有一個馬戲團(tuán)想請你為他們設(shè)計一個小丑，你會怎樣畫小

丑？師生共同討論畫法，引導(dǎo)幼兒說出要夸大小丑的五官，并加以

變化，小丑臉上的顏色要五顏六色。

3.現(xiàn)在請你快快畫出一個歡樂的小丑，好去參與今晚的馬戲表

演。

二、作畫

1.幼兒綻開想象開頭繪畫，教師對個別需要助的幼兒賜予指導(dǎo)。

2.教師出示范畫，幼兒觀賞，教師引導(dǎo)幼兒用顏色和線條裝飾

畫6

三、敘述

幼兒敘述畫中的故事，教師助記錄。

四、觀賞

師生共同觀賞作品。請幼兒敘述或表演自己的畫。

第四篇，主題意愿畫，踢健子

目標(biāo)，有目的的引導(dǎo)幼兒觀看人的各種動作，了解畫動態(tài)人的方

法,為幼兒自由繪畫奠定根底。

預(yù)備，活動〃踢腿子〃、范畫兩張。

過程，

一、導(dǎo)入

上一頁口]⑵⑶⑷⑸[6][7]網(wǎng)[9]口0]…下一頁>>

1.教師拿犍子作示范，"你們會踢耀子嗎？你見過別人踢耀子嗎?

別人是怎么踢的？你能給家示范一下（踢腿子的）動作嗎？"

2,幼兒細(xì)心觀看踢稚子人的胳膊和腿的動作，知道人的動作變化

的關(guān)鍵在于各關(guān)節(jié)的兩邊方向發(fā)生了變化。

3,對比畫冊中的觀賞作品，仿照人物踢催子的動作,看誰學(xué)的像,

感受一下，關(guān)節(jié)的彎曲方向與所做動作之間的聯(lián)系和變化6

4.請幼兒自發(fā)制造動作，為全班幼兒作示范

5.觀賞作品《踢毯子》三幅,留意人物神態(tài)的變化（如頭）有何不

同。

二、作畫

幼兒開頭繪畫，教師為個別有困難的幼兒進(jìn)展指導(dǎo)。

出示范畫，引導(dǎo)幼兒從不同角度畫出不同的形態(tài)。

三、觀賞

師生共同觀賞

第五篇，剪紙嬉戲,手拉手

目標(biāo)，通過剪紙嬉戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)展探究、討論性的學(xué)習(xí)。

預(yù)備，剪紙的步驟圖,剪好的范畫若干張。

過程，

一、導(dǎo)入

1.音樂嬉戲,請幼兒聽音樂做操、拉圓圈跳舞作動作。幼兒在嬉

戲中認(rèn)真觀看嬉戲中幼兒的動作。

2.教師選取嬉戲中幼兒的動作并制成剪紙圖案，激發(fā)幼兒制作興

趣。

3,啟發(fā)幼兒說誕生活中的各種姿勢,讓幼兒自由結(jié)伴演示動作姿

勢。教師示范講解連接局部。

4.幼兒自己設(shè)計人物姿態(tài),教師依據(jù)幼兒的水平供應(yīng)小不同的

紙。

二、制作

幼兒剪出人物相連的圖案，教師出示剪紙步驟圖及剪好的范畫,

引導(dǎo)幼兒剪出動、植物的相連圖案。

三、觀賞

師生共同觀賞剪紙作品，辦《手拉手》畫展。

第六篇，主題意愿畫，人群

目標(biāo)，豐富幼兒美術(shù)表現(xiàn)閱歷，鼓舞幼兒用遮攔的畫法制造性地

表現(xiàn)生活印象。

預(yù)備；《誰是木頭人》嬉戲，幼兒觀看人群;范畫兩張

過程，

一、導(dǎo)入

師，今日我們來做一個嬉戲，小朋友都來參與,看看誰最棒。

（嬉戲中幼兒靜止時）

師,誰能給嬉戲中的小朋友拍張照片?并對家說說,你都拍到了什

么？

幼L我看到**和**在一起。

幼2,我看到**站在**的后面。

師,你能詳細(xì)說說他們都在做什么嗎？

幼1J大的頭低著，兩只胳臂是彎著的，他的一條腿往前伸，還有一

條腿被攔住了，看不見。

幼2,我只看到**的手往上伸著，他的頭昂著，其他部位被攔住了,

我看不到。

師,觀看的真認(rèn)真，小朋友們想一想，我們剛剛照出的照片,小朋友

們被攔住的地方能夠觀察嗎？今日,我們要給這么多小朋友一起

畫個像話

的名字叫做人群，什么叫做人群？

幼，好多的人在一起叫人群。

師,你在哪里見過人群？

幼L在公路上。

幼2,在操場上。

幼3,在超市里……

師，你們能把你們見到的人群畫下來嗎？咱們比比,誰畫的人群最

好看。

二、作畫

教師出示范畫，幼兒觀賞，留意畫出人物的不同角度，畫出被遮擋

的人群。教師對有困難的幼兒賜予肯定的指導(dǎo)。

三、觀賞

師生共同觀賞作品6

第七篇，寫生畫，我的教師

目標(biāo)，培育幼兒微小的觀看力量，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的

典型特征，膽表現(xiàn)。

預(yù)備，教師的寫生范畫一張。

過程，

一、導(dǎo)入

師，小朋友們發(fā)覺今日班里的劉教師和尋常有什么不一樣嗎？

幼L頭上扎了一個小辮,后面頭發(fā)是披著的。

幼2,今日的衣服特殊好看。

幼3,今日教師的眼睛變了。

師，小朋友們喜愛劉教師嗎？用什么方法能把劉教師今日美麗的

樣子留下來呢？

幼L畫下來。

幼2,用照相機(jī)照下來。

幼3,用彩色筆把劉教師畫下來。

師，下面我們就來給劉教師畫一張寫生畫,畫的名字叫做《我的

教師》6看誰觀看的最認(rèn)真，畫出的畫最像。請劉教師為小朋友

們擺個姿態(tài)。（坐在椅子上）

二、寫生繪畫

幼兒從不同角度進(jìn)展寫生，教師引導(dǎo)幼兒抓住人物的典型特征進(jìn)

展繪畫。

12、班美術(shù)張開你的嘴巴礁

活動目標(biāo)，

1、嘗試剪、貼、畫等技能的綜合運(yùn)用，奇妙利用夾子開合的特

點，制造性地制作夾子玩具。

2、體驗廢舊材料創(chuàng)意制作帶來的歡樂體驗。

活動預(yù)備，

1、范作若干。

2、廢舊夾子、硬卡紙、彩紙、油畫棒、雙面膠等。

活動過程，

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

二、探究方法，嘗試練習(xí)。

1、爭論，他們玩了什么嬉戲呀？為什么他們的嘴巴都能張開

呀？（夾子）張開的嘴巴里面還有什么隱秘呢？

2、示范，讓我們邀請更多的朋友一起來玩這個嬉戲吧!猜猜教師

請來了誰？以灰太狼為例，重點引導(dǎo)幼兒觀看〃嘴巴〃的制作方

法,學(xué)習(xí)粘貼在夾子上的技巧。

三、實踐操作，創(chuàng)意無限。

1、爭論，你想做誰"張開了嘴吧〃？里面藏了什么呢？

2、幼兒自由選擇材料探究制作。

四、共享展現(xiàn)，歡樂嬉戲。

1、引導(dǎo)先做好的幼兒向朋友介紹、共享自己的作品。

2、嬉戲〃張開你的嘴巴〃。

13、班美術(shù)礁張開你的嘴巴

張開你的嘴巴

活動目標(biāo)，

1.嘗試剪、貼、畫等技能的綜合運(yùn)用，奇妙利用夾子開合的特點,

制

造性地制作夾子玩具。

2.體驗廢舊材料創(chuàng)意制作帶來的歡樂體驗。

活動預(yù)備，

1，范作若干。

2.廢舊夾子、硬卡紙、彩紙、油畫棒、雙面膠等。

活動過程，

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

二、探究方法，嘗試練習(xí)。

1,爭論，他們玩了什么嬉戲呀？為什么他們的嘴巴都能張開

呀？（夾子）

張開的嘴巴里面還有什么隱秘呢？

2.示范，讓我們邀請更多的朋友一起來玩這個嬉戲吧!猜猜教師

請來

了誰？以灰太狼為例，重點引導(dǎo)幼兒觀看〃嘴巴〃的制作方法，學(xué)

習(xí)粘貼在

夾子上的技巧。

三、實踐操作，創(chuàng)意無限。

L爭論，你想做誰"張開了嘴吧"？里面藏了什么呢？

2.幼兒自由選擇材料探究制作。

四、共享展現(xiàn)，歡樂嬉戲。

1?引導(dǎo)先做好的幼兒向朋友介紹、共享自己的作品。

2.嬉戲〃張開你的嘴巴〃。

14、班美術(shù)礁礁彩沙畫

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班美術(shù)活動礁，彩沙畫,吩望對幼兒學(xué)

習(xí)有所助，僅供參考e

活動目標(biāo)，

1.感受沙子不同的繪畫方式，了解兩種顏色混合的變化；

2.能膽嘗試用沙子進(jìn)展繪畫，并用滴管給沙子上色；

3.能專注地制作彩沙畫，并愿意共享自己的作品。

活動預(yù)備，

膠水、沙子、顏料、紙、塑料滴管、毛巾、布。

活動過程，

一、感知體驗,沙子怎么不掉

1.師，我們來競賽，看誰能讓畫里的沙子不亂跑,把它固定在紙

上。

2.幼兒嘗試操作，探究固定沙子的方法。

3.教師示范，隱秘在這里，看!先用膠水在紙上畫出想要的圖案，再

在有膠水的地方撤上沙子。

二、幼兒嘗試用沙子在紙上作畫，教師巡回指導(dǎo)

1.構(gòu)圖用膠水作筆，在紙上把想畫的圖形畫出來。

2,撤沙在有膠水的地方撒上一層沙子。

三、感受彩沙畫的顏色機(jī)理美

1,揭開桌子中間被布遮著的彩色顏料水，教師，看,教師還預(yù)備了

什么對，教師預(yù)備了許多美麗的顏色水，還有滴管。

2.師，你們可以用滴管把彩色的顏料水滴到沙子上，就能給沙子

涂顏色啦!我還有個隱秘要告知家,顏色和顏色挨在一起會變魔

術(shù)。待會你們肯定要認(rèn)真觀看,看看他們究竟變了嗎

幼兒邊操作，邊觀看顏色滴上去后沙子的變化，感受侵染的效

果。

3.將幼兒喜愛的不同顏色間續(xù)地往沙子上空白的地方滴，觀看不

同的顏色在沙子上相混合的顏色變化。

4.師,剛剛你們看到顏色寶寶們有變化嗎

師，對!你們都發(fā)覺了，顏色寶寶們遇到一起,就會有許多的變化。

四、照片展現(xiàn)，作品共享

1.在指導(dǎo)巡察時,把幼兒畫好的作品拍下來。

2.師生共同共享溝通作品的含義。

15、班美術(shù)礁礁臉譜

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在觀賞活動中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)制造性。

2、嘗試用線條、顏色對稱的方法夸表現(xiàn)臉譜特征。

二、活動預(yù)備,

臉譜、畫筆、紙等

三、活動過程，

（一）觀看爭論

導(dǎo)入，你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、

白臉、

紅臉、藍(lán)臉）臉譜是一種奇妙的化裝，你們知道臉譜是什么時候

化的妝？（唱京劇的時候）

爭論,

1、臉譜特別的美麗，一些畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里,所以現(xiàn)

在的臉譜有特別多的顏色。今日教師也帶來了一些，你們依據(jù)它

的顏色給臉譜取個名字。

2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉

上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱,

都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉

分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒爭論顏色如何變，五

官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的,為什么要這樣分？）

3、教師示范，幼兒參加。

（二）聯(lián)想創(chuàng)作

今日我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計一張美麗的臉譜。

提示,

1、心里先想好，今日你要畫一張什么顏色的臉。

2、化裝的時候要仔認(rèn)真細(xì)，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有很多彎彎的線，什么地方要涂眼影，件么地方要涂

胭脂要告知家。

4、你的五官變了沒有,變成了什么？（相互觀賞幼兒作品，促進(jìn)生

生

互動）

5、顏色要有深有淺,找一找誰是藝術(shù)家？

（三）引導(dǎo)講評

教師隨機(jī)抽取幼兒作品,請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼

兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進(jìn)

展講評）16、班美術(shù)礁礁愛心彩虹

目標(biāo)

1.用繪畫表現(xiàn)自己與老人的情感聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)懷、助老人

的意愿。

2.向老人贈送自己的作品，體驗愛心溝通的歡樂。

預(yù)備

油畫棒、白紙。

過程

一、說一說。

家里有老人嗎？你是怎么稱呼他們的？

你在家助老人做事情嗎？你做過哪些讓老人特殊快樂的事？

老人們勞碌了一輩子，現(xiàn)在年紀(jì)了，需要我們主動去助他們，關(guān)懷

他們。比方爺爺拿報紙拿老花鏡，或是向他們主動問好,親親他

們，聽他們說說以前的故事……雖然都是些小事，但老人們確定會

很快樂，很滿意的。

二、畫一畫。

送身邊的老人一幅畫，左邊是我，右邊是老人，中間連著一條愛心

彩虹,每種顏色都代表一個心愿。

幼兒作畫，要求畫出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。

三、送一送。

啟發(fā)幼兒說說，預(yù)備把這張畫送給誰。

幼兒將〃愛心彩虹〃畫帶回家，在爸爸媽媽的助下，把自己對老

人的心愿記錄在每一條〃彩虹”上,最終將畫送給家里的老人或

年老的親戚。

建議

1.直觀的繪畫表現(xiàn)形式能使幼兒進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)懷老人的愿望，幼

兒能在贈送禮物的過程中真實地體驗老人承受禮物時的歡樂心

情。這種情感溝通將產(chǎn)生良好的互動，使幼兒學(xué)會與老人溝通。

2,建議家長與幼兒交談，鼓舞幼兒為老人做些力所能及的事，從

小事中表達(dá)關(guān)愛與愛護(hù)，如老人拿報紙、向老人問好、擁抱老

人、給老人捶背等。將孩子的想法和愿望記錄下來渾制成表格,

催促幼兒每天堅持做到。17、班美術(shù)礁礁歡樂口袋

目標(biāo)，

1.制作歡樂口袋和歡樂小球。

2.體驗助他人的歡樂感受。

預(yù)備

1.幼兒自己預(yù)備乒乓球、透亮保鮮袋，小均可。

2,彩筆、彩色不干膠粘紙、絲帶。

3.一只歡樂的口袋。

過程

1?聽聽歡樂小精靈的故事。

小精靈有一個歡樂口袋。小精靈最喜愛助別人了,他每做一件助

別人的好事，就把一個歡樂小球裝進(jìn)自己的歡樂口袋中。所以小

精靈的口袋里裝滿了歡樂，他的生活也布滿了歡樂！

出示歡樂口袋，使幼兒獲得直觀的印象。

2.制作歡樂口袋。

裝飾口袋。幼兒可利用教師供應(yīng)或自己收集的材料進(jìn)展裝飾，如

貼上彩色粘紙，畫上自己拿手的畫等。

剪下長度適當(dāng)?shù)慕z帶，在袋口系上蝴蝶結(jié)，制成歡樂口袋。

3.歡樂口袋的使用方法。

當(dāng)你像小精靈那樣每做一件助他人的好事時，你就可以用彩筆在

歡樂小球的一面畫上笑臉，再把小球裝進(jìn)歡樂口袋里，最終扎緊

袋口。

一段時間后，數(shù)數(shù)自己的歡樂口袋里裝了多少“歡樂"，和好朋

友比一比誰的歡樂口袋中"歡樂〃最多。

建議，

1.材料的預(yù)備應(yīng)盡量簡潔可行，如保鮮袋也可以用廣口玻璃瓶或

塑料瓶替代，歡樂小球若沒有現(xiàn)成的乒乓球，可以用瓶蓋、紙團(tuán)

等替代。通過

〃歡樂口袋“這個物質(zhì)載體，幼兒可以在填充它的過程中直觀地

獲得助他人的歡樂體驗，這才是活動的根本目的。

2,這一活動需要家長的協(xié)作。生活中，鼓舞幼兒多助別人，豐富

口袋中的“歡樂"，并定期與幼兒一同看看自己的〃成果〃，數(shù)

數(shù)袋中積存的"歡樂〃數(shù)量,幼兒良好的人格品質(zhì)即在堅持與連

續(xù)的過程中，漸漸形成。18、班美術(shù)礁礁果蔬世界

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班美術(shù)活動，果蔬世界,盼望對幼兒學(xué)

習(xí)有所助，僅供參考。

阿公、阿婆

材料與工具，胡蘿卜、西紅柿、橘子、黑豆、豌豆、花生、蔥頭

須、柚子、紅辣椒、牙簽、美工刀。

（阿公）制作方法,1選一只胡蘿卜，用短牙簽將眉毛、胡須（蔥頭

須）、耳（花生）、嘴（紅辣椒片）分別固定在適宜位置。2.用美工

刀在眉毛下挖兩個小洞，并塞入兩顆黑豆做眼睛。3用牙簽將豌

豆固定在胡蘿卜頂部，給阿公戴上一頂帽子。

（阿婆）制作方法,1.選一只西紅柿做阿婆的頭，眉毛、眼睛、耳

朵、嘴巴制作方法同上。2.選一只橘子做阿婆的身體，并用牙簽

將它與頭部連接起來。3.用牙簽將抽子固定在西紅柿頂部做帽

子（圖一）。

戴瓜皮帽的女娃

材料與工具,柚子、蔥、冬瓜、小西紅柿、紅辣椒、野果、牙

簽。

制作方法,1.將柚子頂部切掉一小塊做娃娃的頭部，然后用牙簽

將瓜皮帽（冬瓜頂）固定在娃娃頭上。2,用短牙簽把眼睛（野

果）、嘴巴（小西紅柿）、辮子（串上紅辣椒圈的蔥）分別固定在頭

部適當(dāng)?shù)奈恢茫▓D二）。

蝸牛

材料與工具，胡蘿卜、茄子、小西紅柿、牙簽。

制作方法,1.選一根茄子做蝸牛的身體。2.切下胡蘿卜頂部做蝸

牛殼，并用牙簽將蝸牛殼和身體連接起來。3,將小西紅柿用牙簽

固定在蝸牛頭部做眼睛。4.將切成片狀的胡蘿卜用短牙簽固定

在蝸牛腹部，一只在地上爬行的蝸牛便做成了（圖三）。

小象

材料與工具,番石榴、紅辣椒、豌豆、黑豆、胡蘿卜、茄子蒂、

牙簽。

制作方法,1.將番石榴橫放做小象的身體。2.將黑豆、紅辣椒、

豌豆、茄子蒂分別固定在番石榴的適合部位作小象的眼睛、鼻

子、耳朵、尾巴。3.最終將兩塊正方形的胡蘿卜用短牙簽固定

在小象腹部兩側(cè)（圖四）。

小魚

材料與工具，芟白（或白蘿卜）、小西紅柿、紅辣椒、野果、水彩

筆、牙簽。

制作方法,1，選一根芟白或白蘿卜（可用水彩筆在白蘿卜上畫出

魚鱗）做小魚的身體。將小西紅柿或野果對半切,然后用短牙簽

分別固定在菱白兩側(cè)做魚的眼睛。3.用牙簽將小塊紅辣椒固定

在菱白（或白蘿卜）頂部做魚

的嘴巴。4?最終將牙簽插入小魚腹部加以固定（圖五）。

附，圖

19、班美術(shù)礁礁叢林迷彩

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班美術(shù)活動礁，叢林迷彩，盼望對幼兒

學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動來源

我園地處南京紫金山腳下,旁邊的部隊營房外觀都是迷彩墻。每

次漫步到這里，孩子們就贊嘆不已，〃哇，好美麗!"〃墻上有綠

色、黃色、黑色，還有淺黃色!"〃似乎解放的衣服一樣!〃〃像

打仗的一樣!”〃我知道，這是迷彩墻?！?/p>

在回園的路上，他們?nèi)耘f對迷彩墻念念不忘。路上有很多樹葉，

孩子們一邊拾樹葉，一邊相互溝通著，〃我拾到了黃樹

葉。〃〃我拾到了綠樹葉。""我

這是深褐色的。""這些樹葉的顏色似乎迷彩墻上的顏色。"

孩子們的發(fā)覺給了我很啟發(fā)。迷彩墻就是模擬自然中的顏色，以

各種不規(guī)章的綠、褐、黑、黃色塊相間，與四周的自然環(huán)境渾然

一體，從而到達(dá)偽裝。隱藏的作用。想到此，我打算在迷彩墻

下、自然中組織一節(jié)有關(guān)迷彩墻的美術(shù)活動。幼兒園美術(shù)活動

中"美"是體驗，"術(shù)"是表現(xiàn)，兩者必需和諧統(tǒng)一。因此我們

首先要讓幼兒在富有迷彩特色的自然情境中充分感知和體驗，然

后再引導(dǎo)幼兒用各種自然物裝飾迷彩墻，通過繪畫、捏泥、粘貼

等多種方式表現(xiàn)自己的感受和想法。

活動目標(biāo)

1.觀賞迷彩中綠、褐.黑、黃色等不規(guī)章的花紋和圖案，了解迷

彩中花紋錯位、變形的作用。

2.利用收集的各種顏色的樹葉，學(xué)習(xí)用點、面、重疊、錯位、變

形的方法裝飾迷彩墻。

3,積極膽地參加活動，體驗嬉戲活動的歡樂。

活動預(yù)備

1.幼兒收集的各種顏色的樹葉若干筐。

2,已摻水調(diào)和的泥巴4小桶。

3.紙板。

活動過程

一、觀看、爭論迷彩墻的特點和作用

1.讓幼兒觀看墻面上的迷彩是由綠、褐、黑、黃等顏色組成的

不規(guī)章圖案。

2.請局部幼兒敘述迷彩墻的構(gòu)成。

3.教師出示解放身穿迷彩服在叢林作戰(zhàn)的圖片,讓幼兒觀看、感

受〃迷彩"的重要作用。（分析，該環(huán)節(jié)從提取幼兒的生活閱歷

入手，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入迷彩的世界，感受迷彩與背風(fēng)光融為一體，從

視覺上到達(dá)隱蔽、偽裝的效果。）

二、分組自由制作迷彩墻

1.利用孩子們熟識的動畫故事創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)幼兒制作迷彩

墻的

興趣。

師,羊村村長慢羊羊打來電話說，灰太狼要開著偵察機(jī)攻擊羊村，

盼望我們能助他們。我們可以做些什么

由于有了前一環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子們紛紛說，〃羊村做上偽

裝?！薄苯o羊村做迷彩墻，灰太狼就發(fā)覺不了°”

2.展現(xiàn)提前收集好的各種顏色的樹葉，引導(dǎo)幼兒爭論怎樣制作迷

彩墻。

師，小朋友們收集了這么多的樹葉,認(rèn)真看一看、想一想，怎么才

能做出灰太狼找不到的迷彩墻呢

3,幼兒自由分組，利用樹葉、泥巴在供應(yīng)的紙板上制作迷彩墻。

活動開頭前，教師提出兩點要求，每組幼兒拿到紙板后要分工合

作，任務(wù)分好后開頭創(chuàng)作;創(chuàng)作中要留意盡量不要把泥巴弄到身

上（教師會供應(yīng)水和抹布）。

活動開頭了，幼兒圍坐在迷彩墻四周的片草地上,根據(jù)意愿自由

分組，每組領(lǐng)取一張廢舊紙板，然后開頭商議各自要完成的任

務(wù)。一名幼兒拿一支黑色水筆在廢舊紙板上畫出迷彩不規(guī)章圖

案，其他幼兒就開頭往圖案上粘貼樹葉。用泥巴代替漿糊，既能

粘貼樹葉又能體驗玩泥巴的樂趣，孩子們特別喜愛。

三、利用迷彩墻玩躲避嬉戲

1，創(chuàng)設(shè)〃喜羊羊與灰太狼〃的嬉戲情景。

教師扮演"村長〃交代規(guī)章和玩法,羊媽媽不在家，小羊們在草

地上玩

耍。當(dāng)灰太狼（配班教師戴著灰太狼的頭飾）消失時，小羊們就在

村長的帶著下躲在做好的迷彩墻后面，用預(yù)備好的"石頭〃砸向

灰太狼，把灰太狼打跑。

2,共享合作游哮來的歡樂。

（分析，活動最終幼兒用自制的迷彩墻,躲避、迷惑灰太狼愛護(hù)自

己既和開頭局部相照應(yīng)，又最限度地滿意了幼兒寵愛嬉戲的心

理需要。）

活動延長

為進(jìn)一步保持幼兒對各種迷彩的興趣，班級開展了“迷彩創(chuàng)想"

的區(qū)域活動,讓幼兒制作各種迷彩面具、服裝和道具等，并與角

色嬉戲奇妙地結(jié)合，創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練營的嬉戲情境，開展類似"真人

CS"的嬉戲活動。

活動思

對于部隊幼兒園的孩子來說，迷彩并不生疏，但是真正對于迷彩

的了解卻并不多。教師利用孩子們的興趣,鼓舞幼兒觀看周邊的

生態(tài)環(huán)境，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，可以激發(fā)幼兒喜愛自然的

美妙情感。

〃叢林迷彩“整個活動可以切分為三個層面。

第一層面就是外觀感知。充分調(diào)動孩子的興趣直接感知迷彩的

顏色和外形組和,并且結(jié)合季節(jié)的特征，奇妙地將各種顏色的樹

葉融入到”迷彩墻〃構(gòu)圖中去，提高其學(xué)習(xí)的參加性。

其次層面就是利用自然物制作"迷彩墻〃。初冬的樹葉不同于

其他季節(jié),可以說是五顏六色。粘樹葉的泥土也是隨處可見。這

些平常被人丟棄的材

料成為了我們重要的教育資源。孩子們興致勃勃地完成了自己

的原創(chuàng)作品，并且親自創(chuàng)設(shè)出嬉戲的環(huán)境羊村的圍墻6

第三層面就是了解迷彩墻的功用。通過孩子們感興趣的動物，如

喜羊羊、灰太狼，設(shè)計“喜羊羊與灰太狼〃的嬉戲情節(jié)，讓幼兒

通過視、聽、觸覺、運(yùn)動等方式充分感知、體驗迷彩的功用，激

發(fā)幼兒對叢林迷彩的興趣和想象,從而使〃叢林迷彩〃的探究學(xué)

習(xí)變得鮮活而好玩。

整個活動的難度并不，重在突出幼兒的自身體驗，較好地將樹

葉、泥土與幼兒的藝術(shù)活動結(jié)合在一起,滿意了幼兒的創(chuàng)作需

要。整個活動氣氛輕松、好玩，幼兒專注度高。

20、班美術(shù)礁礁國寶熊貓

目標(biāo)

1.知道毛筆畫是中國特有的繪畫種類，中國人、外國人都很喜

愛。

2.感受毛筆的松軟性，嘗試用毛筆畫出熊貓的明顯特征。

3.知道熊貓是中國的國寶。

預(yù)備

1.師幼共同收集不同內(nèi)容的中國畫，活動前布置在活動室墻面上

供幼兒觀賞。

2?范畫一張，玩具熊貓一個。

3,宣紙或毛邊紙（吸水性強(qiáng)）、舊報紙、毛筆、墨汁、瓷碗、抹

布等6

過程

1.觀賞中國畫6

請幼兒觀賞活動室布置的中國畫。

這些畫與我們用鉛筆、水彩筆畫的畫一樣嗎？我們叫它什么畫？

是用什么筆畫的？

這些畫與我們看到過的很多畫不一樣，我們叫它中國畫,是用毛

筆（出示毛筆）畫出來的,中國人和外國人都很喜爰。請幼兒用手

摸一摸毛筆，說說有什么感覺。

今日我們就來用毛筆給熊貓畫像。

2.觀看熊貓形狀特征。

出示熊貓玩具，知道熊貓是中國的國寶。

觀看熊貓形狀特征，頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。3.看教

師示范。

教師用毛筆蘸足淡墨，用中鋒畫頭、身體等輪廓,再用筆尖蘸足

濃墨，畫眼圈、耳等部位。

熊貓喜愛吃什么？引導(dǎo)幼兒添畫竹子。

4,作畫。

提示幼兒用濃、淡墨色作畫。

鼓舞有力量的幼兒畫出熊貓動態(tài)。

展現(xiàn)作品。

建議

1,用毛筆畫熊貓意在助幼兒從美術(shù)的角度接近中華文化,感受中

國畫特有的風(fēng)格，對幼兒的作畫技巧不必有過高的要求。

2.要養(yǎng)成幼兒良好的作畫習(xí)慣，如在桌面墊好報紙，蘸墨不宜過

多,準(zhǔn)時用抹布擦拭臟處，保持畫面清潔等。

21、班美術(shù)礁礁臉譜制作

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班美術(shù)活動礁，臉譜制作，盼望對幼兒

學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

狡猾的狐貍

材料與工具,蟹殼、和黃色海綿邊角料、黑豆兩粒、百得膠、剪

刀。

制作方法，

1、用海綿剪出狐貍的耳朵,其中稍，黃色較小，剪好后將兩片耳

朵貼在一起呈三角狀。

2、把蟹殼橫放當(dāng)狐貍頭，將剪好的耳朵貼在蟹殼后面,正面露

出兩只尖耳朵。

3、剪兩塊三角形海綿當(dāng)嘴巴，并將〃嘴巴〃貼在蟹殼上。

4、粘上兩顆黑豆當(dāng)眼睛（圖1）

京劇臉譜制作

材料與工具，甲魚殼、毛筆、水粉顏料。

制作方法,將甲魚殼背朝上豎放，并用水粉顏料在上面畫京劇臉

譜，這種臉譜立體效果特殊好（圖2）。

孔雀開屏

材料與工具,扇貝殼、小鵝卵石、海綿邊角料、水粉顏料、百得

膠、毛筆。

制作方法，

1、先用毛筆給扇貝涂上藍(lán)綠顏色。并將各色海綿剪成羽毛狀

粘在扇貝上。

2、把扇貝殼和兩塊小鵝卵石（長的一塊做孔雀身子，小