大班數(shù)學(xué)課教案《我會(huì)看時(shí)鐘》反思

大班數(shù)學(xué)課教案《我會(huì)看時(shí)鐘》反思

736.1434291、大班數(shù)學(xué)課教案《我會(huì)看時(shí)鐘》反思教

學(xué)目標(biāo)

1.了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)，知道時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

2.學(xué)會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)。

3.增強(qiáng)時(shí)間觀念，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4?進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

5,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)打算

閱歷打算：對(duì)熟悉時(shí)鐘已有一定的知識(shí)閱歷，并了解

幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

物質(zhì)打算：課件，大鐘、幼兒每人一個(gè)小時(shí)鐘，實(shí)物

投影儀，幼兒分組操作材料，大灰狼頭飾等。

教學(xué)過(guò)程

一、猜謎引題，熟悉時(shí)鐘

1.猜謎引題，激發(fā)愛(ài)好

2.溝通閱歷，理解用途

小結(jié)：時(shí)鐘是我們的好伴侶，可以提醒我們：現(xiàn)在是

什么時(shí)間，應(yīng)該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我

們的生活少不了它。

3,播放課件，熟悉時(shí)鐘

引導(dǎo)語(yǔ)：假如我們要把圓變成時(shí)鐘要添加什么？有哪

些數(shù)字？數(shù)字排列有規(guī)律嗎？長(zhǎng)針叫什么？短針叫什么?

小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字按一定的挨次排列，長(zhǎng)

針叫分針，短針叫時(shí)針時(shí)針比較粗，分針比較細(xì)。分針走得

快，時(shí)針走得慢，分針跑一圈，時(shí)針走一格或者一個(gè)數(shù)字,

這就是一小時(shí)。

二、操作學(xué)習(xí)，熟悉整點(diǎn)與半點(diǎn)

1.觀察課件，熟悉整點(diǎn)

小結(jié)：原來(lái)分針指在12,時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

2.分組操作，鞏固整點(diǎn)

a看時(shí)撥鐘b看時(shí)間對(duì)應(yīng)畫(huà)時(shí)鐘

c對(duì)應(yīng)時(shí)間插卡d時(shí)間時(shí)鐘對(duì)對(duì)碰

3.觀察課件，熟悉半點(diǎn)

小結(jié)：當(dāng)分針都指向6的時(shí)候，時(shí)針指向兩個(gè)相鄰的

數(shù)字中間，時(shí)針剛走過(guò)幾，就是幾點(diǎn)半。

4.觀看課件“我的幼兒園半日生活”

小結(jié)：小伴侶們每日都要做很多事情。而且你們馬上

就要上小學(xué)了，會(huì)有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請(qǐng)時(shí)鐘幫忙,

提醒我們做好每日該做的事情，按時(shí)起床、準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)。讓我

們一起做一個(gè)守時(shí)的好寶寶吧！

三、游戲體驗(yàn)，復(fù)習(xí)鞏固

游戲名稱(chēng)：老狼老狼幾點(diǎn)鐘

老師講解游戲規(guī)章：老師當(dāng)老狼，小伴侶們當(dāng)小羊。

老狼出示時(shí)鐘時(shí)，請(qǐng)小羊說(shuō)出時(shí)間。老狼說(shuō)幾點(diǎn)時(shí)，小羊就

把手上的鐘撥幾點(diǎn)。小羊撥好了鐘就停下來(lái)，請(qǐng)老狼看時(shí)間。

假如撥錯(cuò)時(shí)間，可能會(huì)被老狼吃掉。

創(chuàng)作感悟：

俗話說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰！”從小

培育幼兒的時(shí)間觀念，讓幼兒知道時(shí)間的珍貴，懂得愛(ài)惜時(shí)

間，特殊是對(duì)于馬上就要跨入小學(xué)大門(mén)的大班幼兒，開(kāi)展此

類(lèi)活動(dòng)很有必要也很有意義。本次活動(dòng)中，老師留意結(jié)合幼

兒熟悉的生活閱歷，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究，增進(jìn)幼兒對(duì)時(shí)鐘的

進(jìn)一步了解，取得較好的效果。

1.活動(dòng)來(lái)源于生活又高于生活

《綱要》中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是：“對(duì)四周的事物、

現(xiàn)象感愛(ài)好，有奇怪心和求知欲。能住適當(dāng)?shù)姆绞奖?/p>

達(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果?！标U明科學(xué)教學(xué)應(yīng)從幼兒的生

活閱歷和已有知識(shí)背景動(dòng)身，為幼兒提供充分從事科學(xué)活動(dòng)

和溝通的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中老師采納幼兒在園的一日生活作為熟

悉時(shí)鐘的載體，使幼兀充分感受時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活的很大幫

助，真實(shí)體會(huì)到時(shí)鐘就在身邊的生活中，從而激起學(xué)習(xí)情趣

和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)去探究新知。

2.為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)

科學(xué)的知識(shí)、思想、方法必須由幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中理

解、感悟、進(jìn)展，不是單純依靠老師的講解去獲得。在活動(dòng)

中，老師為幼兒提供操作的機(jī)會(huì)，并讓幼兒根據(jù)自己的愛(ài)好

分組共同合作完成，幼兒根據(jù)自己的認(rèn)知閱歷和剛學(xué)到的知

識(shí)進(jìn)行操作，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。幼兒操作結(jié)束后，老師通

過(guò)提問(wèn)與幼兒互動(dòng)，給幼兒有一個(gè)溝通表達(dá)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒

熟悉時(shí)鐘，讓幼兒自主自覺(jué)把握時(shí)間的概念，老師是在幼兒

回答的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉的，不僅肯定了幼兒的想法，而且在

幼兒原由的知識(shí)層面上作了提升，體現(xiàn)“幼兒在前，老師在

后”的教育觀。

3,體現(xiàn)良好的師幼互動(dòng)

不難看出，老師在活動(dòng)中運(yùn)用幽默、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，留

足時(shí)間反問(wèn)，擅長(zhǎng)觀察、果斷決策，針對(duì)幼兒的表現(xiàn)，敬重

幼兒的活動(dòng)愛(ài)好，讓幼兒在樂(lè)觀互動(dòng)的活動(dòng)氛圍中進(jìn)行探究

活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的樂(lè)觀性，促進(jìn)了活動(dòng)的順利開(kāi)展。

分組練習(xí)則為幼兒提供了動(dòng)手操作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不但激發(fā)了

幼兒探究事物的愛(ài)好，也培育了幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能

力。最后，老師通過(guò)《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的游戲給枯燥的數(shù)

學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了歡快，讓幼兒在玩中學(xué)的同時(shí)也鞏固了幼兒對(duì)

整點(diǎn)、半點(diǎn)的熟悉，活動(dòng)在愉快的氛圍中結(jié)束。

活動(dòng)反思

從活動(dòng)中可以看出，孩子們的情緒非常好，樂(lè)觀參加

活動(dòng)，尤其是游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》，讓孩子/門(mén)14人一組，

自己想方法站成時(shí)鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培育

了孩子們的合作與管理能力，同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看

時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的愛(ài)好。

2、大班數(shù)學(xué)課教案《我會(huì)看時(shí)鐘》反思設(shè)計(jì)意圖

俗話說(shuō)：”一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！笨梢?jiàn)

時(shí)間是多么的寶貴。但時(shí)間對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻非常抽象，他們一

般體會(huì)不到時(shí)間的重要性。平時(shí)，與家長(zhǎng)溝通，聽(tīng)到家長(zhǎng)報(bào)

怨最多的是孩子做事拖拉，沒(méi)有良好的作息習(xí)慣。另外，大

班的孩子面臨入小學(xué)，小學(xué)與幼兒園的作息差別很大，小學(xué)

必須嚴(yán)格遵守時(shí)間限制，在一定時(shí)間內(nèi)必須完成一定的任務(wù)。

所以從幼兒園大班開(kāi)頭就要幫助孩子建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良

好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的

工具，因而設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)《我會(huì)看時(shí)鐘》，以此為契機(jī)，生

成有關(guān)時(shí)間的主題活動(dòng)，引起幼兒對(duì)時(shí)間的關(guān)注。

在幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)鐘的活動(dòng)之后，繼續(xù)讓幼兒了解現(xiàn)代

的計(jì)時(shí)工具有哪些，如手機(jī)、電腦、電視、收音機(jī)等，引導(dǎo)

幼兒收集有關(guān)從古至今計(jì)時(shí)工具的進(jìn)展，即豐富了幼兒有關(guān)

計(jì)時(shí)工具的知識(shí)，又培育了幼兒收集信息的能力，支持激勵(lì)

收集信息的幼兒溝通收集的信息，學(xué)會(huì)與人共享其它幼兒學(xué)

會(huì)傾聽(tīng)敬重別人的觀點(diǎn)和閱歷，同時(shí)增強(qiáng)收集信息的愛(ài)好。

從了解計(jì)時(shí)工具的進(jìn)展，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影

響，培育他們對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)他們的制造欲望。

幼兒對(duì)時(shí)間的熟悉與生活閱歷親密相關(guān)。因此，平時(shí)

要從幼兒的生活入手進(jìn)行滲透。如把早起床、早餐、入園、

做操、活動(dòng)等時(shí)間較固定的環(huán)節(jié)，用圖文并茂的方式（畫(huà)出

鐘表的時(shí)間，并用圖畫(huà)表示相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容）表示各生活環(huán)

節(jié)的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容，并配以簡(jiǎn)潔的文字（或指導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)潔

畫(huà)出相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容），按一定的挨次排列起來(lái)。親密聯(lián)系

幼兒的實(shí)際生活，引領(lǐng)幼兒感知單位時(shí)間的長(zhǎng)短，如，1分

鐘有多長(zhǎng)，在1分鐘內(nèi)我們可以做什么？在家里，起床用多

長(zhǎng)時(shí)間等，潛意識(shí)讓幼兒知道動(dòng)作的快慢與節(jié)約時(shí)間的關(guān)系,

初步學(xué)會(huì)打理時(shí)間，把握時(shí)間，充分利用時(shí)間。在一日活動(dòng)

各環(huán)節(jié)的開(kāi)頭及結(jié)束，引導(dǎo)幼兒看時(shí)鐘，了解每項(xiàng)活動(dòng)所用

的時(shí)間，讓幼兒充分感知時(shí)間，避開(kāi)做事拖拉的不良習(xí)慣。

家長(zhǎng)工作：建議家長(zhǎng)在家準(zhǔn)時(shí)提醒督促幼兒遵守作息

時(shí)間，幫助幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)操作和游戲，培育幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意

識(shí)和能力。

2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉

快的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)打算

1、實(shí)物時(shí)鐘3個(gè)。

2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘，胸卡數(shù)字1-12。

活動(dòng)進(jìn)程

一、猜時(shí)鐘謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的愛(ài)好。

1、師：小伴侶，今日老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好伴侶，

猜猜它是誰(shuí)？“快思老師.教.案網(wǎng)出處”仔細(xì)聽(tīng)：滴嗒滴嗒，

滴嗒滴嗒，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告知我們什么時(shí)

候睡，什么時(shí)候起。

2、提問(wèn)：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)鐘表？那里為什么要有鐘

表？

［設(shè)計(jì)意圖：將好聽(tīng)的謎語(yǔ)，作為活動(dòng)的開(kāi)頭，激發(fā)

了幼兒關(guān)注時(shí)鐘的愛(ài)好問(wèn)題："你在哪里見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘？”直接指

向幼兒的相關(guān)閱歷，引導(dǎo)幼兒知道時(shí)間在人們生活中的作

用。］

二、熟悉時(shí)鐘，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

1、感知鐘面。

引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎？(請(qǐng)幼兒溝

通。)時(shí)鐘上到底有什么呢？小數(shù)字是怎樣排隊(duì)的？指針是怎

樣跑的？請(qǐng)小伴侶仔細(xì)看一看。(每組一個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒與同

伴觀察溝通，老師每組專(zhuān)心傾聽(tīng)，了解幼兒的觀察能力。)

師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)了解：

(1)有1-12個(gè)數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，了解數(shù)字

之間的關(guān)系，如12與6在一條直線上等引導(dǎo)幼兒扮演時(shí)鐘

12個(gè)數(shù)字，仿照小時(shí)鐘站好，體驗(yàn)時(shí)鐘數(shù)字的排列規(guī)律。

(2)有兩根指針，黑色長(zhǎng)針是分針、黑色短針是分針。

了解時(shí)針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字知道

指針是順時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)。

［設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、

討論鐘面及我做小數(shù)字等活動(dòng)，幫助幼兒在感性閱歷的支撐

下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，孩子們

在參加小組討論、探究過(guò)程中，相互借鑒、相互補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)

了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了孩

子獨(dú)立獵取知識(shí)的能力。］

2、自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

依次出現(xiàn)表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問(wèn)："這是幾點(diǎn)?

為什么？你是怎么知道的？”引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、推理找規(guī)律,

知道表示整點(diǎn)時(shí)，分鏟指12,時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。以游

戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如，老師撥出時(shí)間，幼兒快速說(shuō)

出時(shí)間老師說(shuō)出時(shí)間，幼兒快速撥出時(shí)間。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、推理找規(guī)律，提供可操作的

時(shí)鐘材料，為每個(gè)幼兀都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探

究熟悉整點(diǎn)提供活動(dòng)的條件，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和

方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。］

三、改編游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》

老師與幼兒商討游戲玩法，激勵(lì)幼兒自主游戲。

規(guī)章：老狼說(shuō)時(shí)間，幼兒扮小時(shí)鐘正確表示。

［設(shè)計(jì)意圖：孩子自主游戲時(shí)，需要思考：角色的分

配一多少人扮演數(shù)字，幾個(gè)人扮演指針游戲的組織一數(shù)字怎

樣站，指針怎樣站游戲的玩法一時(shí)針與分針怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)才能正

確表示時(shí)間等等，面對(duì)這些問(wèn)題，孩子們需要討論、嘗試、

商量、協(xié)調(diào)才能將問(wèn)題解決，在這一過(guò)程中，孩子的組織能

力得到充分展現(xiàn)，對(duì)時(shí)鐘的熟悉更加深刻，孩子的探究能力、

與同伴合作學(xué)習(xí)能力得到有效提高，并體驗(yàn)到獨(dú)立解決問(wèn)題

及與同伴合作游戲的樂(lè)趣。）

活動(dòng)反思

本節(jié)活動(dòng)由于代表煙臺(tái)市特級(jí)老師向全市老師展現(xiàn)

的教學(xué)活動(dòng)，因而多次地在不同班級(jí)試講。從活動(dòng)中可以看

出，孩子們的情緒非常好，樂(lè)觀參加活動(dòng)，尤其是游戲《老

狼老狼幾點(diǎn)了》，讓孩子們14人一組，自己想方法站成時(shí)鐘

的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培育了孩子們的合作與管

理能力，同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的愛(ài)

好。

3、大班數(shù)學(xué)課教案《我會(huì)看時(shí)鐘》反思設(shè)計(jì)意圖

俗話說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰J可見(jiàn)

時(shí)間是多么的寶貴。但時(shí)間對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻非常抽象，他們一

般體會(huì)不到時(shí)間的重要性。平時(shí)，與家長(zhǎng)溝通，聽(tīng)到家長(zhǎng)報(bào)

怨最多的是孩子做事拖拉，沒(méi)有良好的作息習(xí)慣。另外，大

班的孩子面臨入小學(xué)，小學(xué)與幼兒園的作息差別很大，小學(xué)

必須嚴(yán)格遵守時(shí)間限制，在一定時(shí)間內(nèi)必須完成一定的任務(wù)。

所以從幼兒園大班開(kāi)頭就要幫助孩子建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良

好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的

工具，因而設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)《我會(huì)看時(shí)鐘》，以此為契機(jī)，生

成有關(guān)時(shí)間的主題活動(dòng)，引起幼兒對(duì)時(shí)間的關(guān)注。

在幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)鐘的活動(dòng)之后，繼續(xù)讓幼兒了解現(xiàn)代

的計(jì)時(shí)工具有哪些，如手機(jī)、電腦、電視、收音機(jī)等，引導(dǎo)

幼兒收集有關(guān)從古至今計(jì)時(shí)工具的進(jìn)展，即豐富了幼兒有關(guān)

計(jì)時(shí)工具的知識(shí)，又培育了幼兒收集信息的能力，支持激勵(lì)

收集信息的幼兒溝通收集的信息，學(xué)會(huì)與人共享其它幼兒學(xué)

會(huì)傾聽(tīng)敬重別人的觀點(diǎn)和閱歷，同時(shí)增強(qiáng)收集信息的愛(ài)好。

從了解計(jì)時(shí)工具的進(jìn)展，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影

響，培育他們對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)他們的制造欲望。

幼兒對(duì)時(shí)間的熟悉與生活閱歷親密相關(guān)。因此，平時(shí)

要從幼兒的生活入手進(jìn)行滲透。如把早起床、早餐、入園、

做操、活動(dòng)等時(shí)間較固定的環(huán)節(jié)，用圖文并茂的方式（畫(huà)出

鐘表的時(shí)間，并用圖畫(huà)表示相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容）表示各生活環(huán)

節(jié)的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容，并配以簡(jiǎn)潔的文字（或指導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)潔

畫(huà)出相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容），按一定的挨次排列起來(lái)。親密聯(lián)系

幼兒的實(shí)際生活，引領(lǐng)幼兒感知單位時(shí)間的長(zhǎng)短，如，1分

鐘有多長(zhǎng)，在1分鐘內(nèi)我們可以做什么？在家里，起床用多

長(zhǎng)時(shí)間等，潛意識(shí)讓幼兒知道動(dòng)作的快慢與節(jié)約時(shí)間的關(guān)系,

初步學(xué)會(huì)打理時(shí)間，把握時(shí)間，充分利用時(shí)間。在一日活動(dòng)

各環(huán)節(jié)的開(kāi)頭及結(jié)束，引導(dǎo)幼兒看時(shí)鐘，了解每項(xiàng)活動(dòng)所用

的時(shí)間，讓幼兒充分感知時(shí)間，避開(kāi)做事拖拉的不良習(xí)慣。

家長(zhǎng)工作：建議家長(zhǎng)在家準(zhǔn)時(shí)提醒督促幼兒遵守作息

時(shí)間，幫助幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)操作和游戲，培育幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意

識(shí)和能力。

2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、

規(guī)律性。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感

受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算

1、實(shí)物時(shí)鐘3個(gè)。

2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘，胸卡數(shù)字1—12。

活動(dòng)進(jìn)程

一、猜時(shí)鐘謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的愛(ài)好。

1、師：小伴侶，今日老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好伴侶，

猜猜它是誰(shuí)？仔細(xì)聽(tīng)：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會(huì)走沒(méi)有腿，

會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告知我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。

2、提問(wèn)：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)鐘表？那里為什么要有鐘

表？

［設(shè)計(jì)意圖：將好聽(tīng)的謎語(yǔ)，作為活動(dòng)的開(kāi)頭，激發(fā)

了幼兒關(guān)注時(shí)鐘的愛(ài)好問(wèn)題：“你在哪里見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘？”直接指

向幼兒的相關(guān)閱歷，引導(dǎo)幼兒知道時(shí)間在人們生活中的作

用。］

二、熟悉時(shí)鐘，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

1、感知鐘面。

引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎？（請(qǐng)幼兒溝

通。）

時(shí)鐘上到底有什么呢？小數(shù)字是怎樣排隊(duì)的？指針是

怎樣跑的？請(qǐng)小伴侶仔細(xì)看一看。(每組一個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒與

同伴觀察溝通，老師每組專(zhuān)心傾聽(tīng)，了解幼兒的觀察能力。)

師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)了解：

(1)有『12個(gè)數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，了解數(shù)字

之間的關(guān)系，如12與6在一條直線上等引導(dǎo)幼兒扮演時(shí)鐘

12個(gè)數(shù)字，仿照小時(shí)鐘站好，體驗(yàn)時(shí)鐘數(shù)字的排列規(guī)律。

(2)有兩根指針，黑色長(zhǎng)針是分針、黑色短針是分針。

了解時(shí)針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字知道

指針是順時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)。

［設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、

討論鐘面及我做小數(shù)字等活動(dòng)，幫助幼兒在感性閱歷的支撐

下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，孩子們

在參加小組討論、探究過(guò)程中，相互借鑒、相互補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)

了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了孩

子獨(dú)立獵取知識(shí)的能力。］

2、自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

依次出現(xiàn)表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問(wèn)：“這是幾點(diǎn)?

為什么？你是怎么知道的？”

引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點(diǎn)時(shí),

分針指12,時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。以游戲方式引導(dǎo)幼兒操

作練習(xí)，如，老師撥出時(shí)間，幼兒快速說(shuō)出時(shí)間老師說(shuō)出時(shí)

間，幼兒快速撥出時(shí)間。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、推理找規(guī)律，提供可操作的

時(shí)鐘材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探

究熟悉整點(diǎn)提供活動(dòng)的條件，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和

方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。］

三、改編游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》

老師與幼兒商討游戲玩法，激勵(lì)幼兒自主游戲。

規(guī)章：老狼說(shuō)時(shí)間，幼兒扮小時(shí)鐘正確表示。

［設(shè)計(jì)意圖：孩子自主游戲時(shí)，需要思考：角色的分

配一一多少人扮演數(shù)字，幾個(gè)人扮演指針游戲的組織一一數(shù)

宇怎樣站，指針怎樣站游戲的玩法一一時(shí)針與分針怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)

才能正確表示時(shí)間等等，面對(duì)這些問(wèn)題，孩子們需要討論、

嘗試、商量、協(xié)調(diào)才能將問(wèn)題解決，在這一過(guò)程中，孩子的

組織能力得到充分展現(xiàn)，對(duì)時(shí)鐘的熟悉更加深刻，孩子的探

究能力、與同伴合作學(xué)習(xí)能力得到有效提高，并體驗(yàn)到獨(dú)立

解決問(wèn)題及與同伴合作游戲的樂(lè)趣。）

活動(dòng)反思

本節(jié)活動(dòng)由于代表煙臺(tái)市特級(jí)老師向全市老師展現(xiàn)

的教學(xué)活動(dòng)，因而多次地在不同班級(jí)試講。從活動(dòng)中可以看

出，孩子們的情緒非常好，樂(lè)觀參加活動(dòng)，尤其是游戲《老

狼老狼幾點(diǎn)了》，讓孩子們14人一組，自己想方法站成時(shí)鐘

的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培育了孩子們的合作與管

理能力，同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的愛(ài)

好。

4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉時(shí)鐘整點(diǎn)教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)

辨認(rèn)整點(diǎn)。

2、能結(jié)合一日活動(dòng)的作息時(shí)間表?yè)苷c(diǎn)，建立初步

的時(shí)間概念。

3、進(jìn)展目測(cè)力、判定力。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

活動(dòng)打算：

物質(zhì)打算：實(shí)物大鐘6個(gè)，小鬧鐘人手一個(gè)，自制時(shí)

鐘人手一個(gè)時(shí)鐘課件。

閱歷打算：事先把小鬧鐘投放到分區(qū)材料中，供幼兒

自由觀察老師有目的結(jié)合一日活動(dòng)的作息時(shí)間，提醒幼兒看

點(diǎn)鐘進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師以鐘表店老板的身份出示各種實(shí)物鬧鐘，引

出活動(dòng)內(nèi)容。

★以提問(wèn)的方式，請(qǐng)幼兒說(shuō)出點(diǎn)鐘在生活中的作用。

“假如我們的生活沒(méi)有點(diǎn)鐘那會(huì)怎樣？”（它會(huì)提醒我

們幾點(diǎn)了該干什么事了。）

二、熟悉鐘面，了解鐘的結(jié)構(gòu)。

1、以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒給各種點(diǎn)鐘找相同。

“第一個(gè)游戲就是“找相同”「它們的形狀不太一樣，

但是他們身上有相同的地方，小伴侶你們能找出來(lái)嗎？”

2、利用課件幫助幼兒梳理自己的發(fā)現(xiàn)。

課件重點(diǎn)：

①熟悉分針和時(shí)針：看點(diǎn)鐘只要看這兩個(gè)針就知道是

幾點(diǎn)了。

②每個(gè)鐘上的12個(gè)數(shù)字排得是不是都一樣？

三、了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

1、幼兒操作實(shí)物時(shí)鐘，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

★“時(shí)針和分針和小伴侶一樣都很愛(ài)運(yùn)動(dòng)，它們每日

都要進(jìn)行跑步競(jìng)賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。

請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏?好，競(jìng)賽就要開(kāi)頭了，預(yù)備一開(kāi)頭！”

★“分針和時(shí)針跑的時(shí)候，你看到了什么？還發(fā)現(xiàn)了

什么隱秘？”

2、老師利用課件幫助幼兒梳理和驗(yàn)證。

與幼兒一起小結(jié)：“分針走一圈，時(shí)針走一格（數(shù)字），

這就是一小時(shí)?！?/p>

四、出示“整點(diǎn)作息表”，引導(dǎo)幼兒觀察并熟悉整點(diǎn)。

1、“現(xiàn)在是7點(diǎn)整（10點(diǎn)、11點(diǎn)），小伴，呂在干什么？”

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這三個(gè)時(shí)間都有一個(gè)共同的地方，

分針都是指向數(shù)字12。

3、與幼兒一起小結(jié)：★整點(diǎn)時(shí)，分針都指向數(shù)字12

上

★當(dāng)分針指向12上，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整。

4、利用課件再次出示四個(gè)鐘面，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)各是幾

點(diǎn)。

五、學(xué)習(xí)撥時(shí)鐘。

依次演示三幅圖片，請(qǐng)幼兒看圖片說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容，

（小伴侶上幼兒園、午睡、放學(xué)離園）說(shuō)出那應(yīng)該是幾點(diǎn)？你

會(huì)撥出這個(gè)時(shí)間嗎？（幼兒用自制小時(shí)鐘撥）

六、以游戲的口吻結(jié)束活動(dòng)。

今日太高興了，由于我們小伴侶學(xué)會(huì)自己看整點(diǎn)，還

學(xué)會(huì)了撥整點(diǎn)，希望小伴侶能夠?qū)W會(huì)看點(diǎn)鐘做事情，做到上

學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個(gè)守時(shí)好孩子。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、繼續(xù)投放實(shí)物點(diǎn)鐘，供幼兒觀察、探究。

2、游戲《抽牌撥鐘》

兩人6張圖片牌，一人從中抽出一張牌，根據(jù)背面的

時(shí)間在小鐘面上撥出相應(yīng)的時(shí)間。撥對(duì)了，牌就由他收起，

換另一人繼續(xù)抽牌。

活動(dòng)反思：

《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼

兒，才能真正幫助幼人。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注

的是做好幼小連接工作。從幼兒的一日生活活動(dòng)中，我們觀

察到幼兒做事拖拉，時(shí)間觀念淡薄，同時(shí)，我們與家長(zhǎng)溝通

中也發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問(wèn)題,

所以，為了解決幼兒的時(shí)間和責(zé)任意識(shí)，我選擇了這個(gè)活動(dòng)

下鄉(xiāng)。

我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都非常強(qiáng)調(diào)

幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)

學(xué)習(xí)和進(jìn)展，本次活動(dòng)除了對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感

知后，我更注意目標(biāo)2的制定與落實(shí)。

通過(guò)《指南》的學(xué)習(xí)，在打算過(guò)程中也有很大的轉(zhuǎn)變，

以往我們一般通過(guò)集中活動(dòng)之后，再讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)中繼

續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的愛(ài)

好不長(zhǎng)期，甚至老師精心打算的材料得不到孩子們的喜歡。

現(xiàn)在，我們是大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘

并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸

引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系，

從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的閱歷或需要，我們

就有針對(duì)性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學(xué)會(huì)怎么去觀察和

怎么去解決問(wèn)題，突出他們的主動(dòng)性?；顒?dòng)課件的圖片，采

納他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的

再現(xiàn)，是他們熟悉的畫(huà)面，所以，幼兒互動(dòng)得非常好，能正

確表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，我是先讓幼兒充分觀察和

感知后，幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后我們老師幫助梳理的這么一個(gè)

理念。在活動(dòng)引入的設(shè)計(jì)，我留意到自然、有效的方式進(jìn)行。

以一種很自然的生活對(duì)話，引出時(shí)鐘在生活中的作用。假如

拋給幼兒的是簡(jiǎn)潔的“時(shí)鐘有是什么用？“幼兒可能會(huì)出現(xiàn)

一時(shí)的不解，引發(fā)不了幼兒的愛(ài)好，換成通俗易懂的提問(wèn)，

不僅拉近了幼兒，也打開(kāi)了他們的話匣子，他們就會(huì)自己解

決這個(gè)問(wèn)題，不要老師過(guò)多的語(yǔ)言解釋。

感性閱歷和愛(ài)好在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這

些感性的閱歷后，我就從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，以游戲的方式熟

悉時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、競(jìng)賽跑等等。緊緊

抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時(shí)鐘的整點(diǎn)，建立時(shí)間概念,

突出活動(dòng)的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)，促

使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)的熟悉幼兒還很愛(ài)好，如：在“找相同”

的環(huán)節(jié)中，每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣

的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時(shí)間的概念會(huì)在幼兒

的不斷操作和生活體驗(yàn)中得到理解，更希望幼兒通過(guò)這些活

動(dòng)能學(xué)會(huì)看點(diǎn)鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做

一個(gè)守時(shí)好孩子。

5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：我會(huì)看日歷教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小伴侶到了大班應(yīng)該有一定的時(shí)間概念，在平時(shí)間小

伴侶今日是星期幾的時(shí)候，很多小伴侶都不能正確說(shuō)出，通

過(guò)思考我便設(shè)計(jì)了這堂課，讓幼兒能夠?qū)W會(huì)看日歷。

活動(dòng)目標(biāo)

L學(xué)習(xí)看日歷，知道一個(gè)星期中每日的名稱(chēng)和挨次。

2.知道日歷的意義，并能按指定條件找到日歷上的位

置。

3,讓幼兒在探究中學(xué)會(huì)思考，并讓幼兒學(xué)會(huì)和同伴協(xié)

作。

4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)得思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道一個(gè)星期中每日的名稱(chēng)和挨次

難點(diǎn)：按指定條件找到日歷上的位置

活動(dòng)打算

大的日歷一份，老師自制5月和9月的日歷各一份

幼兒人手一份日歷，鉛筆，幼兒會(huì)熟悉廣30的數(shù)字

活動(dòng)過(guò)程

一.創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1,猜謎語(yǔ)，引出內(nèi)容（日歷）

2.熟悉日歷的種類(lèi)（年歷、臺(tái)歷、掛歷等）

二、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)故事了解日歷，并結(jié)合廣30的數(shù)字

三、出示一張大日歷讓幼兒觀察，并讓幼兒說(shuō)出上面

看到了些什么？

（老師在這個(gè)環(huán)節(jié)仔細(xì)講解日歷上面的數(shù)字的含義，

講解每個(gè)格子的含義，講解日歷上面的數(shù)字有不同顏色的含

義）

四、熟悉星期

（告知幼兒一個(gè)星期有7天，而這7天用了不同的顏

色來(lái)表示）

五、老師出示5月和9月的2張掛圖，帶領(lǐng)幼兒熟悉

日期

老師讓幼兒先找年份，再找月份，最后找?guī)滋?hào)，并指

導(dǎo)幼兒找出5月1日和9月10日

六、老師給幼九發(fā)一張日歷表，讓幼兒根據(jù)老師指定

的條件在日歷上找出相應(yīng)的位置，并讓幼兒說(shuō)出你找到的是

幾月幾日。

七、幼兒操作，老師指導(dǎo)

八、總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)我先讓幼兒熟悉日歷，掛歷，臺(tái)歷，讓幼

兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，你在日歷上看到了什么？孩子們很奇

怪，大家都在不停的開(kāi)動(dòng)腦筋，有的發(fā)現(xiàn)圖案不同，

數(shù)字不同等，我利用著一環(huán)節(jié)讓幼兒結(jié)合以往學(xué)過(guò)的知識(shí),

充分地發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)散性思維。

活動(dòng)前我有意識(shí)地收集了很多日歷，以便孩子們?cè)诮?/p>

下來(lái)找節(jié)日的環(huán)節(jié)中操作探究，孩子們對(duì)日歷很感愛(ài)好，在

找的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子不能正確找出日子，但經(jīng)過(guò)多

次的練習(xí)，孩子們基本上能按老師指定的條件找到相應(yīng)的日

期，孩子們也相當(dāng)?shù)赜谐删透小?/p>

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)老師感覺(jué)孩子們學(xué)得很輕松，而且效果

有好好，孩子們學(xué)得很快樂(lè)，但美中不足的就是老師講得太

多，影響了孩子們自己發(fā)揮和想象的空間。

6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：我會(huì)看時(shí)鐘教案（附教學(xué)反思）

設(shè)計(jì)意圖

俗話說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！笨梢?jiàn)

時(shí)間是多么的寶貴。但時(shí)間對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻非常抽象，他們一

般體會(huì)不到時(shí)間的重要性。平時(shí)，與家長(zhǎng)溝通，聽(tīng)到家長(zhǎng)報(bào)

怨最多的是孩子做事拖拉，沒(méi)有良好的作息習(xí)慣。另外，大

班的孩子面臨入小學(xué)，小學(xué)與幼兒園的作息差別很大，小學(xué)

必須嚴(yán)格遵守時(shí)間限制，在一定時(shí)間內(nèi)必須完成一定的任務(wù)。

所以從幼兒園大班開(kāi)頭就要幫助孩子建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良

好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的

工具，因而設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)《我會(huì)看時(shí)鐘》，以此為契機(jī)，生

成有關(guān)時(shí)間的主題活動(dòng)，引起幼兒對(duì)時(shí)間的關(guān)注。

在幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)鐘的活動(dòng)之后，繼續(xù)讓幼兒了解現(xiàn)代

的計(jì)時(shí)工具有哪些，如手機(jī)、電腦、電視、收音機(jī)等，引導(dǎo)

幼兒收集有關(guān)從古至今計(jì)時(shí)工具的進(jìn)展，即豐富了幼兒有關(guān)

計(jì)時(shí)工具的知識(shí)，又培育了幼兒收集信息的能力，支持激勵(lì)

收集信息的幼兒溝通收集的信息，學(xué)會(huì)與人共享其它幼兒學(xué)

會(huì)傾聽(tīng)敬重別人的觀點(diǎn)和閱歷，同時(shí)增強(qiáng)收集信息的愛(ài)好。

從了解計(jì)時(shí)工具的進(jìn)展，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影

響，培育他們對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)他們的制造欲望。

幼兒對(duì)時(shí)間的熟悉與生活閱歷親密相關(guān)。因此，平時(shí)

要從幼兒的生活入手進(jìn)行滲透。如把早起床、早餐、入園、

做操、活動(dòng)等時(shí)間較固定的環(huán)節(jié)，用圖文并茂的方式（畫(huà)出

鐘表的時(shí)間，并用圖畫(huà)表示相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容）表示各生活環(huán)

節(jié)的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容，并配以簡(jiǎn)潔的文字（或指導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)潔

畫(huà)出相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容），按一定的挨次排列起來(lái)。親密聯(lián)系

幼兒的實(shí)際生活，引領(lǐng)幼兒感知單位時(shí)間的長(zhǎng)短，如，1分

鐘有多長(zhǎng)，在1分鐘內(nèi)我們可以做什么？在家里，起床用多

長(zhǎng)時(shí)間等，潛意識(shí)讓幼兒知道動(dòng)作的快慢與節(jié)約時(shí)間的關(guān)系,

初步學(xué)會(huì)打理時(shí)間，把握時(shí)間，充分利用時(shí)間。在一日活動(dòng)

各環(huán)節(jié)的開(kāi)頭及結(jié)束，引導(dǎo)幼兒看時(shí)鐘，了解每項(xiàng)活動(dòng)所用

的時(shí)間，讓幼兒充分感知時(shí)間，避開(kāi)做事拖拉的不良習(xí)慣。

家長(zhǎng)工作：建議家長(zhǎng)在家準(zhǔn)時(shí)提醒督促幼兒遵守作息

時(shí)間，幫助幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)操作和游戲，培育幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意

識(shí)和能力。

2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

3、進(jìn)展目測(cè)力、判定力。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培育幼兒比較和判定的能力。

活動(dòng)打算

1、實(shí)物時(shí)鐘3個(gè)。

2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘，胸卡數(shù)字1—12。

活動(dòng)進(jìn)程

一、猜時(shí)鐘謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的愛(ài)好。

1、師：小伴侶，今日老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好伴侶,

猜猜它是誰(shuí)？仔細(xì)聽(tīng)：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會(huì)走沒(méi)有腿，

會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告知我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。

2、提問(wèn)：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)鐘表？那里為什么要有鐘

表？

［設(shè)計(jì)意圖：將好聽(tīng)的謎語(yǔ)，作為活動(dòng)的開(kāi)頭，激發(fā)

了幼兒關(guān)注時(shí)鐘的愛(ài)好問(wèn)題：“你在哪里見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘？”直接指

向幼兒的相關(guān)閱歷，引導(dǎo)幼兒知道時(shí)間在人們生活中的作

用。］

二、熟悉時(shí)鐘，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

1、感知鐘面。

引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎？(請(qǐng)幼兒溝

通。)

時(shí)鐘上到底有什么呢？小數(shù)字是怎樣排隊(duì)的？指針是

怎樣跑的？請(qǐng)小伴侶仔細(xì)看一看。(每組一個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒與

同伴觀察溝通，老師每組專(zhuān)心傾聽(tīng)，了解幼兒的觀察能力。)

師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)了解：

(1)有1-12個(gè)數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，了解數(shù)字

之間的關(guān)系，如12與6在一條直線上等引導(dǎo)幼兒扮演時(shí)鐘

12個(gè)數(shù)字，仿照小時(shí)鐘站好，體驗(yàn)時(shí)鐘數(shù)字的排列規(guī)律。

(2)有兩根指針，黑色長(zhǎng)針是分針、黑色短針是分針。

了解時(shí)針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字知道

指針是順時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)。

［設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、

討論鐘面及我做小數(shù)字等活動(dòng)，幫助幼兒在感性閱歷的支撐

下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，孩子們

在參加小組討論、探究過(guò)程中，相互借鑒、相互補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)

了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了孩

子獨(dú)立獵取知識(shí)的能力。］

2、自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

依次出現(xiàn)表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問(wèn)：“這是幾點(diǎn)？

為什么？你是怎么知道的？”

引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點(diǎn)時(shí),

分針指12,時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。以游戲方式引導(dǎo)幼兒操

作練習(xí)，如，老師撥出時(shí)間，幼兒快速說(shuō)出時(shí)間老師說(shuō)出時(shí)

間，幼兒快速撥出時(shí)間。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、推理找規(guī)律，提供可操作的

時(shí)鐘材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探

究熟悉整點(diǎn)提供活動(dòng)的條件，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和

方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。］

三、改編游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》

老師與幼兒商討游戲玩法，激勵(lì)幼兒自主游戲。

規(guī)章：老狼說(shuō)時(shí)間，幼兒扮小時(shí)鐘正確表示。

［設(shè)計(jì)意圖：孩子自主游戲時(shí)，需要思考：角色的分

配一一多少人扮演數(shù)字，幾個(gè)人扮演指針游戲的組織一一數(shù)

字怎樣站，指針怎樣站游戲的玩法一一時(shí)針與分針怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)

才能正確表示時(shí)間等等，面對(duì)這些問(wèn)題，孩子們需要討論、

嘗試、商量、協(xié)調(diào)才能將問(wèn)題解決，在這一過(guò)程中，孩子的

組織能力得到充分展現(xiàn)，對(duì)時(shí)鐘的熟悉更加深刻，孩子的探

究能力、與同伴合作學(xué)習(xí)能力得到有效提高，并體驗(yàn)到獨(dú)立

解決問(wèn)題及與同伴合作游戲的樂(lè)趣。）

活動(dòng)反思

本節(jié)活動(dòng)由于代表煙臺(tái)市特級(jí)老師向全市老師展現(xiàn)

的教學(xué)活動(dòng)，因而多次地在不同班級(jí)試講。從活動(dòng)中可以看

出，孩子們的情緒非常好，樂(lè)觀參加活動(dòng)，尤其是游戲《老

狼老狼幾點(diǎn)了》，讓孩子們14人一組，自己想方法站成時(shí)鐘

的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培育了孩子們的合作與管

理能力，同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的愛(ài)

好。

7、大班數(shù)學(xué)《自然測(cè)量》教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步選擇和使用材料與工具，在探究中樂(lè)觀思考，

從而把握正確的測(cè)量方法。

2、喜歡動(dòng)手操作，萌發(fā)探究四周事物的愛(ài)好。

3、培育幼兒的觀察能力和探究能力。

4、培育幼兒比較和判定的能力。

5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、老師用具：記錄紙、水彩筆。幼兒用品：幼兒人

手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、

圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將教室布置成‘寶寶學(xué)園’的環(huán)境。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師以“幫助小動(dòng)物測(cè)量'寶寶學(xué)園'用具”引

題。

結(jié)合自由探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒溝通、學(xué)習(xí)正確的測(cè)量

方法。

1導(dǎo)入：

師：“小動(dòng)物們想在森林里建筑自己的‘動(dòng)物學(xué)園'，

可是‘動(dòng)物學(xué)園'里的東西要怎么來(lái)設(shè)計(jì)和建筑呢？熊貓校

長(zhǎng)認(rèn)為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知

道這些東西的尺寸。所以想請(qǐng)我們幫助它們來(lái)量一量、記一

記，然后把這些測(cè)量的結(jié)果告知它們，好讓它們照著這些樣

子來(lái)建筑自己的‘動(dòng)物學(xué)園'?！?/p>

2、老師讓小伴侶們探究學(xué)習(xí)用吸管測(cè)量自己坐的椅

子的高度，老師引導(dǎo)幼兒自由嘗試測(cè)量及記錄的方法。

(1)師：“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動(dòng)物

們。所以，我為每個(gè)人都打算了一根吸管和一張記錄表，請(qǐng)

大家用吸管來(lái)量一量、記一記，看誰(shuí)能更正確地測(cè)量和記錄

自己椅子的高度J

(2)老師提問(wèn)：“你是怎么量的？量了幾次？”

(3)請(qǐng)有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測(cè)量椅子的

高度，師生共同尋找正確的測(cè)量方法。師：“他們的方法都

不同，那么誰(shuí)的方法測(cè)量起來(lái)更正確呢？”

(4)老師示范講解正確的測(cè)量方法及記錄方法。

師：“我們測(cè)量東西的時(shí)候，為了能測(cè)量和記錄的

更正確，測(cè)量的工具要和測(cè)量的東西一端對(duì)齊量一次后用自

己的方法做個(gè)記號(hào)第二次量的時(shí)候，要和前一個(gè)記號(hào)對(duì)齊了

再量量一次記一次，為了不讓自己忘記量了幾次，可以用點(diǎn)、

豎線來(lái)幫助自己來(lái)記，也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表

上畫(huà)上用的工具和量的物體，記上量的次數(shù)J

二、老師指導(dǎo)幼兒在探究活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)

量的方法。

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同

的測(cè)量用具。

1、老師指導(dǎo)幼兒在探究活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)

量的方法。

①老師介紹自由探究活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求

師：“剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確的測(cè)量方法，現(xiàn)在教

室里有許多物品都需要小伴侶們來(lái)測(cè)量和記錄？”

“我為每個(gè)小伴侶都打算了一個(gè)小方籃，大家可以自

由選擇自己籃子里的凍西作為測(cè)量工具，你想測(cè)量什么就測(cè)

量什么，你們可以選2-3種工具測(cè)量，一邊測(cè)一邊想用哪種

東西作測(cè)量工具測(cè)量起來(lái)比較快」

②根據(jù)幼兒的測(cè)量情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)

象可以用不同的測(cè)量工具。

師：“你量了什么？你用了幾種工具來(lái)量？還可以用哪

些工具？，，

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)再次的探究，了解不同的測(cè)量對(duì)象

適合用不同的測(cè)量工具，并發(fā)現(xiàn)和把握多種自然測(cè)量的方法。

①猜測(cè)及討論。

師：“剛才我們已經(jīng)用正確的方法來(lái)量了一條直線的

長(zhǎng)度?，F(xiàn)在，小動(dòng)物們想知道我們桌椅的圓邊一一也就是那

圈圈（曲線）到底有多長(zhǎng)？請(qǐng)小伴侶們動(dòng)腦筋來(lái)想一想，用什

么工具更合適？”

②引導(dǎo)幼兒與同伴合作，共同探究。

師：“大家的想法都不錯(cuò)！那么，我們教室里還有哪些

東西是有圓邊的，它們到底有多長(zhǎng)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶們找

一個(gè)好伙伴一起合作，選出合適的工具，相互幫忙，完成測(cè)

量的任務(wù)。你們能做到嗎？”

“假如你們?cè)诨顒?dòng)中遇到了什么困難，又沒(méi)方法解決。

那么，沒(méi)關(guān)系，呆會(huì)兒可以和大家一起來(lái)討論”

③了解不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量工具，并發(fā)

現(xiàn)和把握多種自然測(cè)量的方法。

師：“你和誰(shuí)一起合作？量了什么東西的圓邊？用什么

工具量的？為什么你們會(huì)選擇用這種工具？你們又是怎么合

作的？”

④幼兒演示，老師小結(jié)。

三、結(jié)束語(yǔ)：

老師：“今日大家學(xué)會(huì)了怎樣來(lái)測(cè)量物品又幫助小動(dòng)

物們測(cè)量了教室里的這么多東西還知道了不同的東西應(yīng)該

用不同的測(cè)量工具來(lái)測(cè)量，這樣才能更便利、更快捷、更正

確。”

延長(zhǎng)活動(dòng)：

想一想、記一聽(tīng)：假如沒(méi)有工具來(lái)測(cè)量，那該怎么

辦？（如：用腳步量操場(chǎng)的距離用帽子測(cè)量頭的大小等）

師：“現(xiàn)在又有一個(gè)難題了：假如小動(dòng)物想測(cè)量我們

的大操場(chǎng)，但又沒(méi)有工具來(lái)測(cè)量，那該怎么辦呢？”

“呆會(huì)兒小伴侶們可以用你的方法去試一試，然后告

知小動(dòng)物們，幫助它們建筑一個(gè)和我們幼兒園一樣美麗又好

玩的‘動(dòng)物學(xué)園好嗎？”

活動(dòng)反思：

由于選擇的教學(xué)內(nèi)容一一《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較

感愛(ài)好的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)而

且，我為幼兒也打算充分的材料，能做到人手一份。所以，

幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及樂(lè)觀性都很強(qiáng)，探究活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表

現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也

顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探究活動(dòng)，已能把握比

較正確的測(cè)量方法了幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了進(jìn)展,

特殊是動(dòng)手能力及探究能力。

第一環(huán)節(jié)

適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探究性測(cè)量,

并根據(jù)自己的測(cè)量閱歷進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想

法說(shuō)出來(lái)，起到了相互學(xué)習(xí)，相互借鑒的作生，而且個(gè)別幼

兒的演示、老師的示范講解，使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了

初步地了解。

不足之處：

1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來(lái)

測(cè)量，讓孩子的視線受阻，活動(dòng)不便利。

2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣

的測(cè)量對(duì)象一一椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊

的幼兒觀察地比較不清晰。

問(wèn)題：

1、如何選擇幼兒的探究對(duì)象、老師應(yīng)發(fā)出怎樣的指

令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

2、老師是否必須選擇和幼兒同等的測(cè)量對(duì)象進(jìn)行示

范講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢？

對(duì)策：

1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測(cè)

量，這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄，又有利于幼兒的

探究。

2、值得思考：是否可以在黑板上畫(huà)一條直線線段，

通過(guò)比較清晰的方法來(lái)進(jìn)行示范講解？

第二個(gè)環(huán)節(jié)

適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn)，采

納一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒溝能遵守規(guī)章，

并且學(xué)習(xí)效果較好老師組織也比較輕松。

不足之處：我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，

幼兒什么都想試一試，操作時(shí)間顯得不夠充分。

問(wèn)題：

1、各個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均為了一個(gè)目標(biāo)一一繼續(xù)學(xué)習(xí)

多種自然測(cè)量的方法，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用

不同的測(cè)量用具。因此，是否可以把第一個(gè)小環(huán)節(jié)和第二個(gè)

小環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒操作起來(lái)時(shí)間顯得更充足呢？

2、難度會(huì)太大了嗎？由于幼兒要把握正確的測(cè)量方法

并不容易，更何況要幼兒初步感受了測(cè)量方法后，馬上就步

入第二個(gè)目標(biāo)一一嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象

適合用不同的測(cè)量用具，測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)

系的，進(jìn)程是否會(huì)太快？

對(duì)策：

1、考慮將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)課時(shí)，把此次的目

標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法”上。第二個(gè)大環(huán)

節(jié)，就改為讓幼兒通過(guò)自由探究、操作，繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正

確的測(cè)量方法。當(dāng)然，我們可以在活動(dòng)中，有意識(shí)地引導(dǎo)幼

兒對(duì)有圓邊的物體進(jìn)行測(cè)量，學(xué)習(xí)不同的測(cè)量方法。

2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合

用不同的測(cè)量用具，測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的”

這一個(gè)目標(biāo)放在第二個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行。這樣，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)不

會(huì)那么辛苦，操作的時(shí)間也更寬松，又能更有效地突破重難

點(diǎn)。

整體感受：設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，既要根據(jù)幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)

來(lái)設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和可行

性，還要考慮好各個(gè)小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相

當(dāng)重要的，問(wèn)題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語(yǔ)的把握均是需

要進(jìn)一步的培育。

8、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉時(shí)鐘教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)準(zhǔn)時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)

規(guī)律，學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

2、進(jìn)展幼兒的規(guī)律思維能力。

3、教育幼兒珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

4、培育幼兒比較和判定的能力。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

活動(dòng)打算：

1、時(shí)鐘模型每人一個(gè)，1—12的數(shù)字頭飾一套。

2、大時(shí)鐘兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、撥鐘聽(tīng)時(shí)間，復(fù)習(xí)整點(diǎn)及對(duì)表盤(pán)結(jié)構(gòu)的熟悉。

2、學(xué)習(xí)看半點(diǎn)。

(1)動(dòng)畫(huà)城每日什么時(shí)間播出？引出半點(diǎn)。

(2)出示兩個(gè)大時(shí)鐘，一個(gè)是整點(diǎn)，一個(gè)是半點(diǎn)，引

導(dǎo)幼兒觀察比較二者指針的不同，熟悉半點(diǎn)。

(3)撥針演示，引導(dǎo)幼兒了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，

分針走半圈，時(shí)針走半格。

3、幼兒操作。

(1)幼兒驗(yàn)證分針走半圈，時(shí)針走半格。

(2)老師說(shuō)出一日活動(dòng)的安排時(shí)間，讓幼兒練習(xí)撥整

點(diǎn)，和半點(diǎn)。

4、游戲鞏固《分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn)》。

12名幼兒戴1—12的數(shù)字頭飾，按挨次拉成圓圈，表

示一個(gè)大表盤(pán)，再請(qǐng)2名幼兒扮分針，1名幼兒扮時(shí)針，在

圓內(nèi)邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圈。兒歌結(jié)束兩針要指向老師事先要求的

時(shí)間，扮數(shù)字的幼兒當(dāng)裁判看是否正確。

兒歌：小鐘表啊，表盤(pán)圓，12個(gè)數(shù)字圍一圈，分針長(zhǎng)

來(lái)時(shí)針短，分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn)，睜大眼睛仔細(xì)看，現(xiàn)在究竟是

幾點(diǎn)？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、日常生活中引導(dǎo)幼兒留意觀察時(shí)鐘與人們生活的

親密關(guān)系。

2、回家和家長(zhǎng)共同制作小鐘表。

活動(dòng)反思：

此活動(dòng)雖然是個(gè)舊題目，但設(shè)計(jì)者打破以往的教學(xué)方

法，而是采納發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)孩子的樂(lè)觀性,

讓幼兒自己操作，觀察理解，最后得出結(jié)論。比如把握難點(diǎn)

“分針走半圈，時(shí)針走半格。”都是主要讓幼兒自己動(dòng)手撥

針，親自嘗試，驗(yàn)證得出結(jié)論。結(jié)尾部分也比較新奇，采納

游戲形式，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中，進(jìn)一步把握了學(xué)習(xí)

內(nèi)容。延長(zhǎng)活動(dòng)中制住小鐘表也是一個(gè)理解內(nèi)化的過(guò)程。

9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)會(huì)認(rèn)時(shí)鐘教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)準(zhǔn)時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)

規(guī)律，學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

2、進(jìn)展幼兒的規(guī)律思維能力。

3、教育幼兒珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1、時(shí)鐘模型每人一個(gè)，1一12的數(shù)字頭飾一套。

2、大時(shí)鐘兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、撥鐘聽(tīng)時(shí)間，復(fù)習(xí)整點(diǎn)及對(duì)表盤(pán)結(jié)構(gòu)的熟悉。

2、學(xué)習(xí)看半點(diǎn)。

(1)動(dòng)畫(huà)城每日什么時(shí)間播出？引出半點(diǎn)。

(2)出示兩個(gè)大時(shí)鐘，一個(gè)是整點(diǎn)，一個(gè)是半點(diǎn)，引

導(dǎo)幼兒觀察比較二者指針的不同，熟悉半點(diǎn)。

(3)撥針演示，引導(dǎo)幼兒了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，

分針走半圈，時(shí)針走半格。

3、幼兒操作。

⑴幼兒驗(yàn)證分針走半圈，時(shí)針走半格。

⑵老師說(shuō)出一日活動(dòng)的安排時(shí)間，讓幼兒練習(xí)撥整

點(diǎn)，和半點(diǎn)。

4、游戲鞏固《分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn)》。

12名幼兒戴1—12的數(shù)字頭飾，按挨次拉成圓圈，表

示一個(gè)大表盤(pán)，再請(qǐng)2名幼兒扮分針，1名幼兒扮時(shí)針，在

圓內(nèi)邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圈。兒歌結(jié)束兩針要指向老師事先要求的

時(shí)間，扮數(shù)字的幼兒當(dāng)裁判看是否正確。兒歌：小鐘表啊,

表盤(pán)圓，12個(gè)數(shù)字圍一圈，分針長(zhǎng)來(lái)時(shí)針短，分針帶著時(shí)針

轉(zhuǎn)，睜大眼睛仔細(xì)看，現(xiàn)在究竟是幾點(diǎn)？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、日常生活中引導(dǎo)幼兒留意觀察時(shí)鐘與人們生活的

親密關(guān)系。

2、回家和家長(zhǎng)共同制作小鐘表。

活動(dòng)反思：

此活動(dòng)雖然是個(gè)舊題目，但設(shè)計(jì)者打破以往的教學(xué)方

法，而是采納發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)孩子的樂(lè)觀性,

讓幼兒自己操作，觀察理解，最后得出結(jié)論。比如把握難點(diǎn)

“分針走半圈，時(shí)針走半格J都是主要讓幼兒自己動(dòng)手撥

針，親自嘗試，驗(yàn)證得出結(jié)論。

結(jié)尾部分也比較新奇，采納游戲形式，讓幼兒在輕松

愉快的環(huán)境中，進(jìn)一步把握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。延長(zhǎng)活動(dòng)中制作小

鐘表也是一個(gè)理解內(nèi)化的過(guò)程。

10、大班數(shù)學(xué)熟悉時(shí)鐘整點(diǎn)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)

辨認(rèn)整點(diǎn)。

2、能結(jié)合一日活動(dòng)的作息時(shí)間表?yè)苷c(diǎn)，建立初步

的時(shí)間概念。

3、培育幼兒比較和判定的能力。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

活動(dòng)打算：

物質(zhì)打算：實(shí)物大鐘6個(gè)，小鬧鐘人手一個(gè)，自制時(shí)

鐘人手一個(gè)時(shí)鐘課件。

閱歷打算：事先把小鬧鐘投放到分區(qū)材料中，供幼兒

自由觀察老師有目的結(jié)合一日活動(dòng)的作息時(shí)間，提醒幼兒看

點(diǎn)鐘進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師以鐘表店老板的身份出示各種實(shí)物鬧鐘，引

出活動(dòng)內(nèi)容。

★以提問(wèn)的方式，請(qǐng)幼兒說(shuō)出點(diǎn)鐘在生活中的作用。

“假如我們的生活沒(méi)有點(diǎn)鐘那會(huì)怎樣？”（它會(huì)提醒我

們幾點(diǎn)了該干什么事了。）

二、熟悉鐘面，了解鐘的結(jié)構(gòu)。

1、以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒給各種點(diǎn)鐘找相同。

“第一個(gè)游戲就是“找相同”「它們的形狀不太一樣,

但是他們身上有相同的地方，小伴侶你們能找出來(lái)嗎？”

2、利用課件幫助幼兒梳理自己的發(fā)現(xiàn)。

課件重點(diǎn)：

①熟悉分針和時(shí)針：看點(diǎn)鐘只要看這兩個(gè)針就知道是

幾點(diǎn)了。

②每個(gè)鐘上的12個(gè)數(shù)字排得是不是都一樣？

三、了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

1、幼兒操作實(shí)物時(shí)鐘，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

★“時(shí)針和分針和小伴侶一樣都很愛(ài)運(yùn)動(dòng)，它們每日

都要進(jìn)行跑步競(jìng)賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。

請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏?好，競(jìng)賽就要開(kāi)頭了，預(yù)備一開(kāi)頭！”

★“分針和時(shí)針跑的時(shí)候，你看到了什么？還發(fā)現(xiàn)了

什么隱秘？”

2、老師利用課件幫助幼兒梳理和驗(yàn)證。

與幼兒一起小結(jié)：“分針走一圈，時(shí)針走一格（數(shù)字），

這就是一小時(shí)?！?/p>

四、出示“整點(diǎn)作息表”，引導(dǎo)幼兒觀察并熟悉整點(diǎn)。

1、“現(xiàn)在是7點(diǎn)整（10點(diǎn)、11點(diǎn)），小伴，呂在干什么？”

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這三個(gè)時(shí)間都有一個(gè)共同的地方，

分針都是指向數(shù)字12。

3、與幼兒一起小結(jié)：★整點(diǎn)時(shí)，分針都指向數(shù)字12

上

★當(dāng)分針指向12上，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整。

4、利用課件再次出示四個(gè)鐘面，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)各是幾

點(diǎn)。

五、學(xué)習(xí)撥時(shí)鐘。

依次演示三幅圖片，請(qǐng)幼兒看圖片說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容，

（小伴侶上幼兒園、午睡、放學(xué)離園）說(shuō)出那應(yīng)該是幾點(diǎn)？你

會(huì)撥出這個(gè)時(shí)間嗎？（幼兒用自制小時(shí)鐘撥）

六、以游戲的口吻結(jié)束活動(dòng)。

今日太高興了，由于我們小伴侶學(xué)會(huì)自己看整點(diǎn)，還

學(xué)會(huì)了撥整點(diǎn)，希望小伴侶能夠?qū)W會(huì)看點(diǎn)鐘做事情，做到上

學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個(gè)守時(shí)好孩子。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、繼續(xù)投放實(shí)物點(diǎn)鐘，供幼兒觀察、探究。

2、游戲《抽牌撥鐘》

兩人6張圖片牌，一人從中抽出一張牌，根據(jù)背面的

時(shí)間在小鐘面上撥出相應(yīng)的時(shí)間。撥對(duì)了，牌就由他收起，

換另一人繼續(xù)抽牌。

活動(dòng)反思：

《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼

兒，才能真正幫助幼人。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注

的是做好幼小連接工作。從幼兒的一日生活活動(dòng)中，我們觀

察到幼兒做事拖拉，時(shí)間觀念淡薄，同時(shí)，我們與家長(zhǎng)溝通

中也發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問(wèn)題,

所以，為了解決幼兒的時(shí)間和責(zé)任意識(shí)，我選擇了這個(gè)活動(dòng)

下鄉(xiāng)。

我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都非常強(qiáng)調(diào)

幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)

學(xué)習(xí)和進(jìn)展，本次活動(dòng)除了對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感

知后，我更注意目標(biāo)2的制定與落實(shí)。

通過(guò)《指南》的學(xué)習(xí)，在打算過(guò)程中也有很大的轉(zhuǎn)變，

以往我們一般通過(guò)集中活動(dòng)之后，再讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)中繼

續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的愛(ài)

好不長(zhǎng)期，甚至老師精心打算的材料得不到孩子們的喜歡。

現(xiàn)在，我們是大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘

并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸

引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系，

從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的閱歷或需要，我們

就有針對(duì)性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學(xué)會(huì)怎么去觀察和

怎么去解決問(wèn)題，突出他們的主動(dòng)性?；顒?dòng)課件的圖片，采

納他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的

再現(xiàn)，是他們熟悉的畫(huà)面，所以，幼兒互動(dòng)得非常好，能正

確表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，我是先讓幼兒充分觀察和

感知后，幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后我們老師幫助梳理的這么一個(gè)

理念。在活動(dòng)引入的設(shè)計(jì)，我留意到自然、有效的方式進(jìn)行。

以一種很自然的生活對(duì)話，引出時(shí)鐘在生活中的作用。假如

拋給幼兒的是簡(jiǎn)潔的“時(shí)鐘有是什么用？“幼兒可能會(huì)出現(xiàn)

一時(shí)的不解，引發(fā)不了幼兒的愛(ài)好，換成通俗易懂的提問(wèn)，

不僅拉近了幼兒，也打開(kāi)了他們的話匣子，他們就會(huì)自己解

決這個(gè)問(wèn)題，不要老師過(guò)多的語(yǔ)言解釋。

感性閱歷和愛(ài)好在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這

些感性的閱歷后，我就從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，以游戲的方式熟

悉時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、競(jìng)賽跑等等。緊緊

抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時(shí)鐘的整點(diǎn)，建立時(shí)間概念,

突出活動(dòng)的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)，促

使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)的熟悉幼兒還很愛(ài)好，如：在“找相同”

的環(huán)節(jié)中，每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣

的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時(shí)間的概念會(huì)在幼兒

的不斷操作和生活體驗(yàn)中得到理解，更希望幼兒通過(guò)這些活

動(dòng)能學(xué)會(huì)看點(diǎn)鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做

一個(gè)守時(shí)好孩子。

11、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：《種花》教案（附教學(xué)反思）活

動(dòng)目標(biāo)：

1、能在活動(dòng)中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下

按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序。

2、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好。

3、培育幼兒比較和判定的能力。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

活動(dòng)打算：

蝴蝶姐姐小花園的場(chǎng)景布置蜜蜂寶寶家的種了一些

花的花園布置，種花材料（花兒）

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩

嘍!”

“花兒好看嗎？”“長(zhǎng)得整整齊齊的還是亂亂的？”

師幼：很整齊，像排著隊(duì)。

第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……（紅花排隊(duì)）

第二排：大花小花大花小花大花小花……（大花、

小花輪流排隊(duì)）

第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……（紅花、

黃花輪流排隊(duì)）

小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是根據(jù)規(guī)律來(lái)排隊(duì)的。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂

寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶

看看是根據(jù)什么挨次排的，再接著往后排，你們?cè)敢鈫幔俊?/p>

1、空地1：黃花黃花黃花黃花……

2、空地2：黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

3、空地3：小花大花小花大花小花……

操作活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒依樣接著種花（給花兒排序）。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

老師展現(xiàn)個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做

的？

表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。

請(qǐng)兩名幼兒去看看花兒長(zhǎng)得好不好（檢查并訂正）。

帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

教學(xué)反思：

本次《種花》活動(dòng)，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡(jiǎn)潔

的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線。分兩

大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的

排隊(duì)是有規(guī)律的，通過(guò)花的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基

本特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著

種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂(lè)趣,

也培育了幼兒的觀察力、思維的靈敏性。

12、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：《數(shù)字捉迷藏》教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能仔細(xì)觀察課件圖片，根據(jù)數(shù)字的形狀、表格的

顏色、數(shù)字排列規(guī)律進(jìn)行判定推理，嘗試解決問(wèn)題。

2.活動(dòng)時(shí)能愉快地和同伴合作，遇到困難一起克服。

3.感受到數(shù)字游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到游戲成功的

快樂(lè)。

4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.培育幼兒比較和判定的能力。

活動(dòng)打算：

1.《數(shù)字捉迷藏》PPT課件。

2.筆記本電腦8臺(tái)。

3.數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

師：今日我們來(lái)玩一個(gè)有關(guān)數(shù)字的游戲——聽(tīng)數(shù)字,

找伴侶。老師說(shuō)數(shù)字幾，你們就幾個(gè)好伴侶抱在一起。

二、找數(shù)字的游戲

L出示數(shù)字組成的圖片（兔子、公雞、帽子）

師：你們看這是什么？這些圖片都有什么特殊的地方

呢？（這些圖片都是由數(shù)字組成的）

師：請(qǐng)小伴侶兩人一組合作到電腦上操作，把藏在這

些圖片中的數(shù)字一一找出來(lái)。

2.幼兒兩人一組自由操作PPT,完成找數(shù)字游戲。

3.集中討論，享受完成數(shù)字游戲后的喜悅。

三、按游戲規(guī)章填寫(xiě)數(shù)字表格的游戲

1.出示PPT中的數(shù)字表格。

師：在這張表格里也藏著許多數(shù)字寶寶，仔細(xì)觀察你

能發(fā)現(xiàn)什么呢？（有些數(shù)字只露出了一半，有些格子里沒(méi)有數(shù)

字只有顏色。）

師：這次呢，我們還是兩人一組，每個(gè)人都要仔細(xì)觀

察表格，根據(jù)數(shù)字的形狀逐一猜出格子里的數(shù)字是幾，然后

在電腦上嘗試操作。

2.幼兒兩人一組自主操作，找出相應(yīng)格子中的數(shù)字，

老師進(jìn)行簡(jiǎn)潔小結(jié)。

3.繼續(xù)播放課件，請(qǐng)幼兒觀察表格：表格中還有哪些

不一樣的地方？哪些相同的地方？

請(qǐng)小伴侶根據(jù)格子顏色的相同逐步推斷出格子里的

數(shù)字，然后運(yùn)用數(shù)字排列的規(guī)律大膽推測(cè)出剩下的數(shù)字。

幼兒兩兩合作共同尋找出格子中的數(shù)字。

4,集中討論，體驗(yàn)在游戲過(guò)程中與同伴共同探究問(wèn)題

的樂(lè)趣。

四、進(jìn)行猜數(shù)字的游戲

1,出示填寫(xiě)好的數(shù)字表格，交代游戲規(guī)章。

老師把這張表格中的數(shù)字都做成了數(shù)字卡片，我請(qǐng)一

個(gè)小伴侶從這些卡片中任意抽出一張，記住一定不能給我看,

也不能大聲地說(shuō)出來(lái)，然后我來(lái)問(wèn)幾個(gè)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，你們看

表格做出回答，我就能正確的找出你們抽的卡片上是數(shù)字幾

To

2.示范游戲、幼兒玩游戲、師生互換游戲角色，讓幼

兒充分感受到參加數(shù)學(xué)智力游戲的快樂(lè)。

五、活動(dòng)結(jié)束

師：今日我們玩了好幾個(gè)有關(guān)數(shù)字方面的游戲，你們

玩得快樂(lè)嗎？覺(jué)得好玩嗎？生活中關(guān)于數(shù)字的游戲還有很多，

我們可以和小伙伴、爸爸媽媽一起去探尋數(shù)字的奧秘，玩更

多好玩的數(shù)字游戲哦！

教學(xué)反思

大班數(shù)