大班園本活動(dòng)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)40篇

大班園本活動(dòng)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)40篇

第1篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1,能認(rèn)真傾聽故事，通過繪本故事了解近期發(fā)生的冠狀病毒疫情

發(fā)生的原因以及小朋友如何防護(hù)保護(hù)好自己。

2.能夠正確看待疫情，解除心里緊張情緒，學(xué)做疫情防護(hù)的小戰(zhàn)

io

3.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，膽的表述對故事的理解。

4.通過教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)過程：

一、和孩子們聊一聊近期發(fā)生了什么事情，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

老師：親愛的小朋友們，你們好，鼠年到了，你又長了一歲，過

年這幾天，是不是感覺有些奇怪，爸爸、媽媽總說今天要呆在家里,

不可以出去玩兒，不可以去找小伙伴兒，不可以出家門，你們知道發(fā)

生了什么事情嗎？

是的，有一種新病毒入侵了我們?nèi)祟悺?/p>

二、通過故事讓孩子們了解新型冠狀病毒肺炎成因，學(xué)習(xí)戰(zhàn)勝它

的方法。

出示圖片1

教師：圖上除了有一個(gè)小姑娘，還有誰？它想干什么？

教師講述故事：

一天，一個(gè)長著圓圓胖胖身體，身體上帶著許多皇冠的家伙來到

寶寶面前，笑嘻嘻地說：小朋友，你好呀，我叫新型冠狀病毒，把你

的口罩取下來，我和你做個(gè)朋友吧。

教師：寶寶會(huì)同意嗎？為什么？

出示圖片2、3

教師講述故事：寶寶堅(jiān)決地說：“不，我聽媽媽說，你本來居住

在野生動(dòng)物的身體里，有人因?yàn)樽彀吞捔瞬活檮e人勸說，偷吃了野

生動(dòng)物，就這樣你從野生動(dòng)物身上到了我們?nèi)说纳眢w里J

只要你進(jìn)入人的身體，就會(huì)讓人生病。人得了新型冠狀病毒肺炎

會(huì)非常難受，身體變得虛弱無力，發(fā)燒，咳嗽，呼吸困難…媽媽說,

你還會(huì)從一個(gè)人的身體里跑到很多人的身體里，讓更多的人生病難

受…我不要和你做朋友。

教師提問：小朋友，寶寶為什么不愿意和新冠病毒做朋友?你們

知道新冠病毒從哪里來的嗎？它進(jìn)入到我們的身體里會(huì)發(fā)生什么事情

呢？

老師總結(jié)：是的，新冠病毒是從野生動(dòng)物身上傳到人的身體里的，

它進(jìn)入到我們的身體里就會(huì)讓我們生病，變得虛弱，無力，咳嗽，發(fā)

燒、呼吸困難。

出示圖4

教師：請看這幅圖，寶寶做了什么動(dòng)作，在對新冠病毒說什么呢?

新冠病毒又想干什么？說了什么？

教師講述故事：寶寶緊握拳頭，聲說：“新冠狀病毒，你這個(gè)超

級壞蛋，快離我們遠(yuǎn)一點(diǎn)，爸爸說我們?nèi)祟愐欢梢詰?zhàn)勝你！”新冠

狀病毒手拿尖尖的叉子，得意地說：“戰(zhàn)勝我，哈哈哈哈，沒那么容

易！”

老師：我們能戰(zhàn)勝新冠狀病毒嗎？

出示圖四：

教師：這張圖上有誰?猜猜他們在說什么？

教師：原來寶寶的爸爸告訴寶寶：“醫(yī)生每天都在醫(yī)院，細(xì)心照

顧生病的人；工人們，每天都在制作口罩和藥品；科學(xué)家正在研究殺死

你的藥物。只要我們小朋友乖乖呆在家里，把你拒之門外，我們很快

就可以戰(zhàn)勝新冠病毒！”

教師：小朋友聽到了嗎？我們?nèi)祟惒扇×四男┓椒ㄈズ托鹿诓《?/p>

做斗爭的？

出示圖五：

教師：瞧寶寶正在對我們說：“親愛的小朋友們，新冠狀病毒就

在離我們不遠(yuǎn)的地方，但是你們一定不要害怕哦!像我一樣，做一個(gè)

聽話的乖寶貝，呆在家里。聽媽媽說和新冠狀病毒作戰(zhàn)的有科學(xué)家、

醫(yī)生、護(hù)士、解放、工人還有各行各業(yè)很多很多的人?！?/p>

出示圖六：

教師：寶寶用哪些方法戰(zhàn)勝冠狀病毒的?是的，我們在家要勤洗

手，洗干凈，打噴嚏，捂鼻子，多吃青菜，多喝水。在家里還可以看

書做游戲，畫畫手工玩玩具，不要出門找病毒，在家就是小戰(zhàn)士。

圖七不看，放置完整講述時(shí)將。

三、完整講述故事，樹立戰(zhàn)勝新型冠狀病毒的信心

教師：今天老師給小朋友帶來的故事就是《我是小戰(zhàn)士》，教師

有感情地講述故事。（最好配上背景音樂）

《我是小戰(zhàn)士》這個(gè)故事說的就是叫寶寶的這個(gè)小姑娘認(rèn)清了冠

狀病毒這個(gè)壞家伙，不害怕它，和爸爸媽媽、醫(yī)生、和家一起努力戰(zhàn)

勝冠狀病毒的故事，小朋友，你們有信心戰(zhàn)勝冠狀病毒么？把你知道

的好辦法分享給家，我們一起來做勇敢的小戰(zhàn)士！

第2篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，了解小青花跟隨黃貓外出的神奇經(jīng)歷，感知祖國

的好山河

2、愿意助小青花，兩兩合作根據(jù)影子和花紋細(xì)致完成拼圖，體

驗(yàn)助他人的快樂

3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想

象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件圖片卡、拼圖游戲材料

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、說說各自喜歡的玩具

2、介紹我心愛的玩具：小青花

二、聽賞故事

二、1、第一段：

猜，小青花會(huì)不會(huì)愿意跟隨黃貓出去看看

2、第二段：

小青花在黃貓的助下，看到了怎樣的美景（山水、樓橋）

看到了這些，小青花的心情會(huì)變得怎樣

3、第三段

你們知道瓷器是怎么制造出來的

三、感受討論

1、合作助粘合小青花

2、聽賞故事結(jié)尾，引出書的介紹

第3篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，依據(jù)日記進(jìn)程，膽猜測，連貫表示。

2、在圖片排列的過程中，享受故事的樂趣。

3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

4、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心意。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、背景音樂、小筐、拼圖

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

1、小朋友們好！我是應(yīng)老師，現(xiàn)在給客人老師打個(gè)招呼吧！

2、師：今天我給家?guī)硪槐緯?，看是什么，這兩個(gè)字認(rèn)識嗎？

幼：日記。

師：日記是什么？幼：記東西的

師：老師寫日記是激作，你們記日記是寫什么呢？

有的日記記錄的是高興地事，有的記錄的是難過的事。

總之是難忘的事，把難忘的事記下來就是日記

師：（出示小老鼠）今天老師帶來的這邊日記是誰的呢？這個(gè)日記

本是他們倆的，看看他們的這本日記本用圖畫記錄的是什么東西？

師：他們帶的什么？原來是這些東西

幼：照相機(jī)、地圖、繩子、筆，降落傘，勺子，望遠(yuǎn)鏡

師：這兩只小老鼠的日記本里出現(xiàn)了照相機(jī)、地圖、繩子、筆，

降落傘，勺子，望遠(yuǎn)鏡，守于小老鼠的什么日記呢？帶這么多東西去

干什么？這次要去叢林里去旅行，對了。這就是一本《小老鼠的探險(xiǎn)

日記》，它們要出去探險(xiǎn)了，它們想要去找一個(gè)型的野生動(dòng)物，哪怕

能找到一個(gè)也心滿意足了，

觀看PPT課件型野生動(dòng)物的影子，我們看到了什么動(dòng)物呢？

象，犀牛，梅花鹿，袋鼠，牛，鷹

二、中間部分：

（一）、觀察圖片14幅圖。

1、小老鼠這次的探險(xiǎn)就是為了去找型的野生動(dòng)物，于是兩只小

老鼠就背著準(zhǔn)備好了行李出發(fā)了。它們來到了一座山前，它們決定來

這座山內(nèi)這里尋找動(dòng)物，于是小老鼠的探險(xiǎn)日記也開始了。

2、小老鼠的記錄就從這里開始了。

第1天：它們爬上了一座懸崖

第2天：它們在山上走了好久

第3天：它們看到了一只鳥，還給她拍了張照片。

第4天：它們拿著望遠(yuǎn)鏡，眺望遠(yuǎn)方，看看有沒有型野生動(dòng)物的

身影。

3、小朋友們，小老鼠的記錄記到這里有幾天？這四天了記錄了什

么事，你們還記得嗎？

（第1天..，第2天.第3天.第4天.

4、老師完整講述4天日記。

（二）觀察510幅圖，并進(jìn)行猜測。

1、現(xiàn)在有四天小老鼠的日記，但是小老鼠的探險(xiǎn)日記總共記錄

了10天，那10天的日記剩下的還有幾天？

接下來的日記還有6天，老師要求你和你的朋友們要把接下來的

6天的日記記得清清楚楚，6天的日記要是讓一個(gè)人去記有些困難，

你們?nèi)齻€(gè)人一組，你們商量一下怎么記，家一起來記住小老鼠每天做

的事

2、老師完整講述510天內(nèi)容。

第5天：兩只老鼠什么也沒找到，繼續(xù)往前走，他們在高高的懸

崖邊，好險(xiǎn)

第6天：降落傘助它們安全著地。

第7天：他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)巨的的山洞

第8天：他們在山洞里什么都沒發(fā)現(xiàn)，餓極了，坐下來吃了東西

第9天：他們累壞了，在山洞里睡了一覺。

第10天：它們走出山洞下雨了。

3.這里有屏幕，上面會(huì)出現(xiàn)滾動(dòng)的數(shù)字，你們說停我就停，你們

就說停下的數(shù)字那一天發(fā)生的事情。

根據(jù)出現(xiàn)數(shù)字，講述相應(yīng)發(fā)生的事情。

4.小結(jié)：看看回答的是不是正確。

5.這就是總共這6天的旅行內(nèi)容，它們走出了山洞，但是下雨了，

它們要回家了。

三、根據(jù)10天的旅行內(nèi)容按順序拼圖

1、師：10天探險(xiǎn)，他們要回家了，它們的旅行完美嗎？

但是它們是為什么而去呢？

幼：去找型野生動(dòng)物，但是它們找到了嗎？沒有

它們所以覺得好遺憾，并不完美，可是這10天的日記，如果你

把他們仔細(xì)準(zhǔn)確的拼起來，拼成一本書的一頁，你會(huì)發(fā)現(xiàn)奇妙的事情,

這里有一塊拼圖，前面是小老鼠探險(xiǎn)日記的前四天，后面是6天，你

和你兩個(gè)朋友三個(gè)人一起準(zhǔn)確的把它們都拼起來，準(zhǔn)確拼好以后你會(huì)

有一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)。

2.幼兒動(dòng)手合作去拼圖

拼完后看看小老鼠要找的型野生動(dòng)物有沒有找到。

3.師：播放課件PPT,按順序出現(xiàn)旅行的內(nèi)容，組合成一張完整

的犀牛的圖片

這是一次完整的旅行，其實(shí)小老鼠的旅行在型野生動(dòng)物犀牛的身

上做了一次旅行，小老鼠出了山洞，它們兩個(gè)就準(zhǔn)備回家了，它們沒

有找到野生動(dòng)物，感到特別的遺憾，一往無前的往前走，他們應(yīng)該回

頭看一看。

四、結(jié)束離場

好了孩子們，小老鼠們進(jìn)行了10天的旅行，接下來我希望你們

也能進(jìn)行你們自己的旅行好嗎？

活動(dòng)思：

本節(jié)課是幼兒園班語言活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)根據(jù)《3---6歲兒童學(xué)

習(xí)與發(fā)展指南》的要求。選材深受幼兒的喜愛，繪本故事畫風(fēng)運(yùn)用水

彩和彩鉛結(jié)合的方式，清新，自然，內(nèi)容采用日記的敘事形式，表現(xiàn)

方式與故事文本日記本十分契合，小老鼠一*路上攀高崖，跳峭壁，

鉆黑洞，去探險(xiǎn)，一路上天入地，好在有驚無險(xiǎn)，整個(gè)環(huán)節(jié)緊緊吸引

幼兒，不僅感受到故事的連貫性，讓幼兒感覺到情節(jié)的趣味性。其次，

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理巧妙，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，注重合作性學(xué)習(xí)，第

一次是三個(gè)孩子記住六件事，培養(yǎng)了幼兒的任務(wù)意識，第二次讓幼兒

三個(gè)一組拼圖形，不僅要正確掌握10天的日記內(nèi)容，還要?jiǎng)邮趾献?

當(dāng)拼出來的時(shí)候，家都明白了。事個(gè)過程寬松自然，在愉快的氛圍中

結(jié)束了本次活動(dòng)，活動(dòng)達(dá)到了很好的效果。

第4篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體會(huì)鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、和諧的愛；懂得以善良、勇敢

和智慧的品質(zhì)可以贏得別人的尊重。

2.仔細(xì)觀察畫面，嘗試用語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)長頸鹿和鱷魚的內(nèi)

心活動(dòng)。

3.能根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)展開想象，膽表達(dá)自己的見解。

4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心

理變化。

5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試用語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)長頸鹿和鱷魚的內(nèi)心活動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在細(xì)節(jié)中體會(huì)鱷魚與長頸鹿細(xì)膩、平等、欣賞的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.環(huán)境準(zhǔn)備：PPT課件，關(guān)于長頸鹿和鱷魚的主題墻裝飾。

2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對三部曲的前兩部有閱讀。

活動(dòng)過程：

一、觀看PPT第一頁，在討論中引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1.教師：這里有4只手套，哪2只手套是一對，為什么？

小結(jié)：相同的兩只手套可以配成一對。一對，總是由兩個(gè)組成的;

兩個(gè)在一起,就成了一對。

2.教師出示第二頁P(yáng)PT（2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶）

這里也有4樣?xùn)|西，請你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對。誰和誰

是一對？為什么？

幼兒說明配對的理由。

小結(jié)：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。

二、解讀畫面

1.教師：（回到圖書的封面）看，鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很

多不同，可是它們卻是一對，是相親相愛的一對。讓我們一起翻開故事

天生一對。

觀察圖片，針對圖片內(nèi)容進(jìn)行討論、模仿、膽想象：

第一幅：房子特別在哪里？生活在這樣的房子里會(huì)感到怎樣？

第二幅：請根據(jù)鱷魚和長頸鹿的動(dòng)作和表情來猜一猜他們在說些

什么呢？

第三幅：意見不一樣該用什么辦法和平、公正地解決呢？總結(jié)：

原來兩個(gè)人意見不一樣時(shí)，可以用猜拳、猜硬幣的辦法和平、公正地

解決問題，你們學(xué)會(huì)了嗎？

第四幅：這輛車有什么奇特之處？說明了鱷魚先生對太太的一種

怎樣的愛？總結(jié)：愛就是體貼。

第五副：長頸鹿為什么要用這種姿勢吃冰激凌呢？吃帖這幅圖你

看出了它的巧妙之處了嗎？這又是一種怎樣的愛？總結(jié)：愛就是平等。

第六幅：鱷魚先生在愛人挑選鞋子的時(shí)候，它會(huì)對長頸鹿小姐說

什么呢?這是怎樣的一種愛？

小結(jié)：它倆互相助、互相配合,愉快地生活著，它們自己覺得它們

很般配，簡直是天生一對。

第七幅：家看到這樣奇特的一對會(huì)說些什么呢？如果你聽到了別

人的議論你又會(huì)怎樣做呢？

第八幅：什么是竊竊私語？鱷魚們?yōu)槭裁从闷嫣氐难酃饪粗麄?

第九、十副：聽到了鱷魚們的議論，他們的心情怎樣？你從哪里

看出來的？

第十一副：聽到救命的聲音，它們是怎樣去火場的？用一個(gè)詞來

形容一下。

第十三副：長頸鹿的姿勢像什么？

第十四副：助長頸鹿一起喊鱷魚，讓他快跳下來。

第十五副：當(dāng)鱷魚跳進(jìn)長頸鹿的懷抱的時(shí)候，會(huì)說些什么呢？

第十六副：結(jié)尾。

三、整體感知內(nèi)容，進(jìn)行提問

（D除了奇特，這還是一對怎樣的愛人？你從哪里知道的？

（2）是什么事情讓家改變了對他們的看法？總結(jié)：原來我們可以用

善良、智慧、勇敢這些優(yōu)秀品質(zhì)，贏得別人的尊重！你們記住了嗎？

四、完整配樂有感情講述繪本，進(jìn)一步感受長頸鹿和鱷魚這對愛

人之間平等、細(xì)膩、和諧的愛。

你們認(rèn)為他們幸福嗎？原來奇特的愛人也可以幸福的生活。讓我

們一起再來回顧一下這對奇特、幸福愛人的故事天生一對。

五、結(jié)束活動(dòng)。

對于鱷魚和長頸鹿這對愛人，你們還想送上什么樣的祝福？

活動(dòng)延伸：

你的爸爸媽媽是天生的一對嗎？還有誰和誰也是天生的一對？你

和誰是天生的一對？要知道，在你家里，天生的一對越多，生活就過得

越美滿；在幼兒園里，天生的一對越多，我們就過得越快樂。

活動(dòng)思：

整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本

故事，對于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事，以后還可

以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上，我也

多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

第5篇

活動(dòng)名稱：《跳舞吧，小雅》

一：教學(xué)流程

1、課前交流

（看到孩子上臺在座位上坐好后）

應(yīng)：有幾個(gè)男孩子？男孩子站起來我看一下。（男孩站起）

應(yīng)：只有三個(gè)哦。我告訴你們，應(yīng)老師最喜歡男孩子。

繼而轉(zhuǎn)頭小聲對女孩說：我也喜歡女孩子，可今天他們?nèi)松伲?/p>

們讓他們一下。

又對男孩子說：你們是男孩子，一會(huì)兒男孩子要有的用處，男孩

子很棒的……

2、導(dǎo)入

出示圖片（正在跳芭蕾舞的女演員）

應(yīng)提問：這時(shí)什么人？

幼：芭蕾舞。

應(yīng)：我問是什么人?他是一個(gè)什么樣的人？（重音放在“人"字上）

幼：芭蕾舞。

應(yīng)：這是芭蕾舞演員。男生喜歡芭蕾舞嗎？

男孩齊聲說：不喜歡。

應(yīng)：為什么？

男孩：因?yàn)檫@不是男生擅長的。

應(yīng)：男生不擅長？我們來看一下。

（出示男芭蕾舞演員）

應(yīng)：這是男生還是女生？（又出示雙人芭蕾舞的圖片）男生跳的好

不好？

男生跳芭蕾也。

（出示繪本封面圖片）

應(yīng)：這個(gè)女孩是在干嘛？

幼：在跳芭蕾舞。

應(yīng)：今天帶來的就是小女孩跳芭蕾舞的故事。

3、講述繪本故事

（1）（音樂響起，講故事）

講到小雅模仿姐姐跳舞。應(yīng)老師問：小雅覺得跳舞難嗎？

幼：不難。應(yīng)：對，因?yàn)樗矚g，所以覺得不難。喜歡就不難

（出示兩張小雅模仿的動(dòng)作）

應(yīng)：那我們也來模仿一下。一會(huì)兒我要放一段音樂，你們聽音樂

模仿這兩個(gè)動(dòng)作。

音樂結(jié)束，我們就要回小椅子上坐好。

（2）幼兒聽音樂模仿動(dòng)作。（老師沒有一起做）

（一分鐘后，音樂停止）

應(yīng)：現(xiàn)在音樂停了。（幾個(gè)孩子立刻回座位上坐好）

應(yīng)：對，班的孩子應(yīng)就是快。（其它幼兒陸續(xù)坐好）

（出示四張簡筆畫式芭蕾舞動(dòng)作）

應(yīng)：這些動(dòng)作難嗎？

幼：不難

應(yīng)：你覺得哪一個(gè)簡單？（幼兒指出）

應(yīng)：好，那我們就來模仿這個(gè)動(dòng)作。

（一名幼兒上前面對屏幕擺好動(dòng)作，應(yīng)讓他擺好動(dòng)作轉(zhuǎn)身面對其

他小朋友）

應(yīng)：現(xiàn)在我們要注意，方向變了。你們面對著圖片擺好的動(dòng)作,

然后背對圖片，方向一樣嗎？

（模仿動(dòng)作的幼兒回頭看圖，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作不一樣。）

應(yīng)：好，現(xiàn)在我們來告訴他怎樣擺是正確的。

（幼兒開始毫無頭緒指揮模仿動(dòng)作的男孩。這個(gè)手。。。這個(gè)腳。。）

應(yīng)：（左右看）這邊是門，這邊是窗，我們可以跟他說腳伸向門的

那一邊……（幼兒找好了參照物，幼兒有序說出手腳的擺放方向）

集體模仿，音樂停止后，幼兒自覺回座位上坐好。

應(yīng)：對，應(yīng)就是快，班的孩子應(yīng)就要快。

應(yīng)再一次問：難嗎？

幼：不難。應(yīng)：對，喜歡就不難。

（3）講故事至結(jié)束

應(yīng)：我們來給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。故事中的小雅喜歡跳舞，我

們就叫它《跳舞吧，小雅》

你們有喜歡做的事情嗎？

（幼兒舉手）應(yīng)：你叫什么名字？（幼回答）應(yīng)：你喜歡做什么？

幼：我喜歡跑步。應(yīng)：你覺得跑步難嗎？

幼：不難。應(yīng)：因?yàn)槟阆矚g，喜歡就不難。那我們可以說“跑步

吧！XXX”

又問了兩名幼兒，以同樣的模式重復(fù)。引導(dǎo)幼兒說“畫畫吧!XXX”

等

應(yīng)：只要我們家喜歡的事，堅(jiān)持就不難。

第6篇

讓幼兒通過觀察了解難過的情緒感受，知道難過是一種正常的情緒。

能膽積極地表達(dá)與交流自己難過時(shí)的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)

節(jié)難過的情緒。

設(shè)計(jì)意圖

情緒安定愉快、能較合理表達(dá)情緒、適度調(diào)控情緒是幼兒心理健

康的重要指標(biāo)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)遵循活動(dòng)--體驗(yàn)與表達(dá)-一操作與分享一一

感悟的基本理念，試圖通過繪本故事中主人公小天竺鼠所經(jīng)歷的一系

列難過和開心的事情為線索，助幼兒體驗(yàn)、表達(dá)難過的情緒，思考調(diào)

節(jié)難過情緒的方法。并通過和同伴交流、照鏡子微笑等，讓幼兒初步

懂得要保持愉快情緒。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解難過的情緒感受，知道難過是一種正常的情緒。

2.能膽積極地表達(dá)與交流自己難過時(shí)的情感體驗(yàn)。

3.學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過的情緒。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解和表達(dá)難過時(shí)的情緒感受和原因。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過難過的情緒體驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT（繪本《我好難過》），圖片（玩具、樂器、圖書、

畫筆）、筐子（4個(gè)），幼兒人手一面鏡鏡子。

活動(dòng)過程

1.封面導(dǎo)入，初識難過的情緒

引導(dǎo)語：今天老師給小朋友帶來了一只小天竺鼠的故事，仔細(xì)看

封面，猜猜小天竺鼠的心情是怎樣的呢？

提問：

（1）封面上有誰？（小天竺鼠和它的媽媽）

（2）它們在做什么？（抱著）

為什么媽媽抱著小天竺鼠？

（3）小天竺鼠的心情看起來怎么樣？（（很難過）

從哪里看出來他很難過？

猜一猜什么事情會(huì)讓它感到難過呢？

2.閱讀繪本，體驗(yàn)與調(diào)節(jié)難過的情緒

（1）第一部分：識別與體驗(yàn)難過的情緒（繪本1T0頁）

引導(dǎo)語：孩子們，仔細(xì)觀察圖片，說一說小天竺鼠為什么而難過

呢？

提問：

畫面上有誰？（小兔子爸爸媽媽）

他們在做什么？（說話找東西）

小天竺鼠的心情看起來怎樣？（不開心難過）

從哪里看出來他很難過？（眼睛）

什么事情讓它感到難過呢？（好朋友哭、腳受傷了）

（2）第二部分：表達(dá)與交流難過的情緒（繪本11-12頁）

引導(dǎo)語：孩子們，仔細(xì)觀察圖片，看一看小天竺鼠難過時(shí)的表情、

動(dòng)作是怎樣的?和老師、同伴說一說讓你感到難過的事情和感受。

提問：

小天竺鼠感覺到的難過，是一種什么樣的感覺？（不開心、不舒服）

你覺得它喜歡這種感覺嗎？（不喜歡）

你有感到難過的時(shí)候嗎？（幼兒相互交流、講述）

什么事情會(huì)讓你感到難過？（弟弟搶我的玩具、老師不喊我回答問

題）

難過時(shí)你的感覺是什么樣的？（想哭、不想說話）

（3）第三部分：調(diào)節(jié)與緩解難過的情緒（繪本13-20頁）

引導(dǎo)語：孩子們，仔細(xì)觀察圖片，說一說小天竺鼠感到難過的時(shí)

候，它做了些什么？和老師、同伴說一說你難過的時(shí)候會(huì)做些什么讓

自己開心起來呢？

提問：

畫面上有誰？（媽媽好朋友）

它們在做什么？（蕩秋千、畫圖畫、吹泡泡）

小天竺鼠的心情看起來怎樣？（開心）

從哪里看出來它很開心？（笑）

什么事情讓它開心起來了呢？（找朋友、玩）

你難過的時(shí)候會(huì)做什么讓自己的心情變好呢？（幼兒相互交流討

論）

如果你的好朋友、爸爸媽媽難過的時(shí)候，你會(huì)做些什么讓他們開

心呢？

小結(jié)：人和小天竺鼠一樣都會(huì)有難過的時(shí)候，難過的時(shí)候我們感

覺不太舒服。難過時(shí)別人的陪伴、安慰、做一些自己喜歡的事情可以

讓我們重新開心起來。我們學(xué)會(huì)了讓自己不難過，也可以助難過的小

朋友和爸爸媽媽們開心起來。

3.分享調(diào)節(jié)難過情緒的方法

出示玩具、樂器、圖書、畫筆等圖片，幼兒自由選擇，交流分享

各自調(diào)節(jié)難過情緒的方法。

4.幼兒對鏡微笑，體驗(yàn)愉悅

幼兒照鏡子，學(xué)習(xí)微笑，體驗(yàn)微笑帶來的愉悅心情。

教師將幼兒的微笑拍下來，屏幕播放，請幼兒分享微笑的感受。

小結(jié)：微笑讓我們感覺很開心，原來一個(gè)簡單的微笑就可以讓我

們緩解不開心的感受，我們要多多的對自己和他人微笑哦。

活動(dòng)延伸：

1.家園共育：了解爸爸媽媽難過的事情，嘗試助他人調(diào)節(jié)難過的

情緒。

2.區(qū)域：創(chuàng)設(shè)一個(gè)情緒角，布置溫馨的環(huán)境供幼兒平復(fù)調(diào)節(jié)自己

的情緒。

附故事：

有時(shí)候，我好難過。

我好難過，當(dāng)有人不讓我和他一起玩的時(shí)候。

當(dāng)我真的有話要說，卻沒人愿意聽的時(shí)候，我好難過。

別人難過的時(shí)候，我也會(huì)感到難過。

我好難過，當(dāng)我想和某人在一起，而他卻不在這兒的時(shí)候。

當(dāng)我不能擁有那些我很想、很想要的東西時(shí)，

或者丟了那些特別重要的東西時(shí)，我好難過。

當(dāng)有人沖我發(fā)火時(shí)，我好難過。

受傷的時(shí)候，我也會(huì)難過。

難過是一種灰灰的，累累的感覺。

難過的時(shí)候，什么事情看上去都沒意思。

我不喜歡難過的感覺，我希望這種感覺趕快消失。

但是，每個(gè)人都有難過的時(shí)候。

難過的時(shí)候，其實(shí)有法子可以讓我好過一些。

比如，告訴別人我很難過。

他們會(huì)坐在我身邊說：“沒關(guān)系。”

在我傷心的時(shí)候，有人能在我身邊，這種感覺很好。

過不了多久，我就不哭了。

但我還是想說說那些讓我難過的事。

很快，我就感到好過些了。

我想去公園蕩秋千。

我想做東西。

我還想和我的朋友在一起玩兒。

難過的感覺不見了，我又快樂起來了。

當(dāng)我難過的時(shí)候，我知道我不會(huì)一直這樣。

活動(dòng)總結(jié)

借助繪本孩子們更加形象具體地了解和表達(dá)了難過時(shí)候的感受

和原因，并初步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)難過情緒的方法。繪本內(nèi)容貼近幼兒的生活

實(shí)際，激發(fā)了他們的感受和表達(dá)。

第十五屆“當(dāng)代杯"全國幼兒教師職業(yè)技能賽一礁

參賽作汽稱《心情變變變》參賽作者蔣云玲

省市+單位名稱湖南省長沙市雨花區(qū)湖南省水利廳幼兒園

教學(xué)領(lǐng)域健康年齡段/班5-6歲（班）

設(shè)計(jì)意圖當(dāng)我們的愛和關(guān)心通過正面的情緒傳遞給周圍的人，

他們的情緒也會(huì)慢慢變得平和下來，情緒是會(huì)感染的。

活動(dòng)目標(biāo)L了解生活中自己經(jīng)常出現(xiàn)的心情與情緒，如高興、

生氣、沮喪、滿足等。

2.遇到問題能用積極的態(tài)度解決，提升樂觀的情緒。

3.初步學(xué)會(huì)用正向的方式排解低落的情緒。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：生活中遇到問題能用積極的態(tài)度解決，提升樂

觀的情緒。

難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用正向的方式排解低落的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備《我的表情變變變》音樂、相關(guān)故事片段、表情卡一

套、小表情卡人手一套、

水彩筆若干。

活動(dòng)過程1.游戲?qū)?，我做你猜，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

教師：小朋友們，請看老師表演《我的表情變變變》，你來猜猜

出現(xiàn)了哪些表情？

2.引導(dǎo)幼兒了解人的基本情緒特征、分類及成因。

教師：幾個(gè)孩子遇到了一些事情，讓他們有了不同的表情與心情,

我們一起來聽聽。

(1)通過觀察與傾聽，了解不同的表情與心情。

故事片段一：媽媽告訴毛毛，星期天要帶他到游樂園玩，毛毛臉

上露出了甜甜的笑容。

故事片段二：妮妮的玩具被小伙伴摔壞了，她很生氣。

故事片段三：上幼兒園的時(shí)間到了，安安因不會(huì)系鞋帶而發(fā)愁。

故事片段四：楊楊每次路過肯德基都想吃雞腿，今天在幼兒園交

到了新朋友，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)雞腿，好滿足??！

小結(jié)：通過眼神、面部表情、肢體動(dòng)作、說話聲音來判斷每個(gè)人

在遇到各種各樣的事情時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)不同的表情和感受，比如高興、

生氣、沮喪、滿足這種感受叫心情。

3.引導(dǎo)幼兒為自己的心情做主。

教師：你最喜歡哪種表情與心情？為什么？

(1)充分討論自己最喜歡的表情與心情及理由。

小結(jié)：高興和滿足是一種好心情，好心情利于我們健康成長，還

能帶給別人快樂；而生氣、沮喪是壞心情，壞心情不僅不讓人喜歡，

還會(huì)對我們周圍的親朋好友產(chǎn)生不好的影響。在心情不好的時(shí)候，會(huì)

吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量讓自己保持好

心情，做一個(gè)快樂的人！

（2）說說自己不同心情時(shí)候的做法。

情景表演：小明和可可是一對好朋友，今天小明很開心地邀請可

可參加游戲，可可因?yàn)樾那椴缓枚暰芙^，說：“我不喜歡，不想玩，

請你走開工這時(shí)小明也變得很不開心，氣得轉(zhuǎn)身就走啦！

教師提問：他們做得對嗎，為什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體察他人心情，

學(xué)會(huì)寬容。）

教師提問：如果你是可可，你會(huì)怎么做？

學(xué)習(xí)處理生活中的不愉快。

方法一：告訴小朋友我現(xiàn)在不想玩，過一會(huì)兒再說。

方法二：告訴小朋友我心情不好，只想去情緒角唱歌。

方法三：愉快地接受邀請，因?yàn)楹托∨笥岩黄鹜嬉欢〞?huì)讓自己快

樂起來。

4、操作活動(dòng)：給表情配色。

教師：我們認(rèn)識和了解了高興、生氣、沮喪、滿足幾種表情特征，

請家給不同的心情涂色好嗎？

①請幼兒思考：表情娃娃分別配什么顏色最合適？（引導(dǎo)孩子好心

情配暖色，壞心情配冷色。）

②請幼兒按自己的理解為表情卡涂色，并說出配色的原因。

小結(jié)：鮮艷、漂亮的顏色很溫暖，人人都喜歡。每個(gè)人都能做自

己心情的主人，要想讓自己擁有一個(gè)好心情就要少生氣，多關(guān)心別人、

助別人，這樣你的快樂就會(huì)變成家的快樂！當(dāng)然我們每個(gè)人都有壞心

情的時(shí)候。這時(shí)，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視，或

者找朋友聊聊天，這樣你的小黑臉就會(huì)變成漂亮的顏色，永遠(yuǎn)美美的、

帥帥的。

活動(dòng)總結(jié)孩子們通過觀察表情，體察同伴及家人不同的情緒，

從而釋放愛和關(guān)懷，感染家都擁有好心情。

以上是本礁的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要

的人哦！

第7篇

一、設(shè)計(jì)意圖

我們現(xiàn)在幸福生活的背后是無數(shù)奉獻(xiàn)的人們，他們或許不是莫雄,

不是超人，沒有光鮮亮麗的光環(huán)閃耀，也沒有豐功偉績在身，職業(yè)沒

有普通，勞動(dòng)也沒有平凡，讓我們的孩子們從現(xiàn)在開始，學(xué)會(huì)感謝創(chuàng)

造我們生活條件的他們。學(xué)會(huì)從小尊敬身邊平凡的人，尊敬每位勞動(dòng)

者。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.關(guān)注并了解交警的工作特點(diǎn)，萌發(fā)尊重交通警察的情感

2.學(xué)習(xí)簡單的交通指揮手勢，了解其含義

3.遵守交通規(guī)則，懂得識別過馬路的手勢語

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展

5.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

三、活動(dòng)過程

（一）提問導(dǎo)入：幼兒長想當(dāng)什么？

（組織幼兒討論：如科學(xué)家、寧航員、警察等）

（二）基本過程

1.交警叔叔是在什么地方指揮交通的？

2.指導(dǎo)幼兒說出基本簡單的交通安全常識

（紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，行人過馬路走斑馬線，交

督叔叔因?yàn)槁殬I(yè)性質(zhì)在馬路中間指揮交通，但是我們不能在馬路上逗

留，避免危險(xiǎn)）

3.扮演并模仿：我跟交警權(quán)叔學(xué)本領(lǐng)。

4.拓展提問：支警叔叔，除了指揮交通以外還會(huì)做什么工作？

5.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)性談話。

感謝交警權(quán)權(quán)為交通安全的付出，為我們創(chuàng)造良好的交通環(huán)境,

向交警叔學(xué)習(xí)，不怕若，不怕累，做個(gè)遵交通法規(guī)的小朋友。

四、活動(dòng)延伸

1.在角色區(qū)開展“我是小小交通警”的角色游戲，增加幼兒的

交通意識，

2.家長與幼兒外出時(shí)，遇到交警叔叔說聲：叔叔，您辛苦了！

五、活動(dòng)思

通過這次活動(dòng)讓幼兒了解到了交警叔叔工作的辛苦，也知道了交

警叔叔平常怎樣指揮交通。讓小朋友們要學(xué)會(huì)致敬身邊的每一位辛勤

付出的平凡人，但是這次活動(dòng)不足之處就是沒有教具，活動(dòng)時(shí)長太短,

互動(dòng)部分卻少游戲環(huán)節(jié)，很難吸引小朋友的注意力。

第8篇

一、設(shè)計(jì)意圖

耳朵對每個(gè)人來說都非常重要，保護(hù)耳朵更是健康生活的重要保

證。我根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了本次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。希望通

過活動(dòng)讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)一些簡單而必要的自我保護(hù)方法，積累自

我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。

二、活動(dòng)名稱：

中班健康領(lǐng)域小小耳朵本領(lǐng)

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過聽聽、玩玩、說說，知道耳朵的用處。

2、懂得要保護(hù)自己的耳朵。

3、體會(huì)和感受耳朵的重要性。

4、助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會(huì)具有一定的助。

5、積極的參與活動(dòng)，膽的說出自己的想法。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：懂得保護(hù)自己的耳朵

難點(diǎn)：體會(huì)和感受耳朵的重要性

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、各種聲音、裝有泥土、紅豆、紙片的鐵罐

3個(gè)。

六、活動(dòng)過程：

(一)猜謎語、談話導(dǎo)入

1、師念謎語

今天老師給家猜個(gè)謎語。這個(gè)謎語的謎底就在我們自己身上噢，

猜猜看究竟是什么。東一片，西一片，隔座山頭不見面。

小結(jié)：原來是我們的耳朵，耳朵朋友要和我們一起做游戲了。

(二八討論耳朵的用處

1、聽聲音猜物品：

(1)出示3個(gè)鐵罐，問：我?guī)砹藥讉€(gè)罐子？

(2)前幾天，我在罐子里裝了些東西，一個(gè)裝了紙片、一個(gè)裝了

紅豆，一個(gè)裝了泥土，可是，現(xiàn)在我自己分不清了，你們能我嗎？

（3）分別搖一搖，聽一聽猜測不同罐子里的東西。

小結(jié)：小朋友們真棒，老師分清楚了罐子里裝的到底是什么東西？

2、聽聲音小游戲

（D你們都聽到過什么聲音？

（2）今天我這里也有幾種聲音，我們一起來猜一猜，它是什么聲

音？（播放唱歌聲、鈴聲、鞭炮聲等）

小結(jié)：我們的小耳朵本領(lǐng)真呀！可以聽到這么多不同的聲音。

3、游戲：“捉迷藏”

師:小朋友們，咱們接下來在玩捉迷藏的游戲好嗎？

介紹游戲規(guī)則，帶領(lǐng)幼兒們玩游戲。

游戲規(guī)則：選一個(gè)小朋友站在中間，用手蒙上眼睛，其他小朋友

拉著小手圍繞城一個(gè)圈，隨著歌聲轉(zhuǎn)圈圈，音樂停止，小朋友們也得

停止自己的動(dòng)作。中間的小朋友可以隨機(jī)選擇一個(gè)小朋友。讓這個(gè)小

朋友在她的耳邊說一句話。然后讓他猜猜看能不能說出小朋友的名字。

師:小朋友們，我們現(xiàn)在做完了好玩的游戲了，小耳朵的本領(lǐng)不啊?

（三）、討論如何保護(hù)自己的耳朵。

師：耳朵本領(lǐng)這么，，那我們在生活中要怎樣去保護(hù)自己的耳朵

呢（請幼兒回答）

方法：（1）防噪聲。（過年鞭炮聲）過的聲音，刺耳的聲音都是噪

聲，它們能損害人的聽力。要注意噪噪聲。當(dāng)突然出現(xiàn)噪聲時(shí)，可用

手把耳堵住，并張嘴巴。兒童最好不用耳機(jī)聽收音機(jī)。

（2）防進(jìn)水。（游泳，洗澡，洗臉）應(yīng)特別注意，防止水進(jìn)入耳內(nèi)。

如感覺耳里進(jìn)水，應(yīng)立即側(cè)耳單腳跳，讓水流出來，或用棉球棍輕輕

放進(jìn)去，把水吸出來。

（3）防揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵，打嘴巴都對耳有害。

（4）不挖耳。有些小朋友愛用耳勺或發(fā)卡、別針等物掏耳，這是

不好的習(xí)慣，應(yīng)避免。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。

七、活動(dòng)延伸：回家之后，跟爸爸媽媽一起討論耳朵還有什么作

用，還可以怎樣保護(hù)耳朵。

第9篇

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用繪本中的“一寸蟲”進(jìn)行測量，萌發(fā)幼兒對測量活

動(dòng)的興趣。

2、欣賞理解繪本故事內(nèi)容，感受一寸蟲的機(jī)智和勇敢。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆性。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

二、活動(dòng)過程

草叢里有什么？（毛毛蟲、甲蟲、蛇……）

草叢里有許多有生命的東西，還有誰呢？（ppt畫面出現(xiàn)一寸蟲）

有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么（PPT畫面出現(xiàn)字）？一寸蟲。

一寸表示一個(gè)東西的長度，一寸概有多長？（手比劃比劃看看）

一寸有這么長（出示一寸蟲），這就是一寸。

一寸蟲是一條小小的蟲子，它會(huì)不會(huì)碰到什么危險(xiǎn)呢，我們來聽

聽這個(gè)故事，故事的題目叫什么？（一寸蟲）

故事發(fā)生在密密的樹叢里，生活著一條小小的蟲子，它是條一寸

蟲。它每天都穿行在樹葉枝條之間，非常非常的自在。有一天（ppt

畫面）飛來一只（停頓）知更鳥。鳥是要吃（停頓）蟲子，所以知更鳥說

我要吃了你，可是一寸蟲說：“慢，我有量東西的本領(lǐng)，我對你有用

處J"哦”知更鳥說：“我最鐘愛我的尾巴，如果你能量出它有多長，

我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸蟲就開始量知更鳥的尾巴。

一寸蟲能準(zhǔn)確地量出知更鳥的尾巴嗎？你看，許老師把知更鳥最

鐘愛的尾巴放在了桌上，也放上了一寸蟲。一會(huì)兒請你找一個(gè)朋友,

兩個(gè)人一起找一條知更鳥的尾巴，然后在上面用一寸蟲擺一擺、算一

算、看一看知更鳥的尾巴到底有多長。一會(huì)兒再來看看一寸蟲量出來

的知更鳥的尾巴有多長，我們和它相同嗎？還有一個(gè)規(guī)定，許老師只

給你三分鐘的時(shí)間，速度要快，做的到嗎？準(zhǔn)備開始?。ㄌ嵝眩褐B

的尾巴有多長呢？和朋友一起拿一條知更鳥的尾巴，用一寸蟲擺一擺、

算一算）

知更鳥的尾巴有多長？你用了幾條一寸蟲？（三條）三條一寸蟲是

幾寸呢？（3寸）

看看你們是怎么量的（ppt演示）一條一寸蟲、兩條一寸蟲、三條

一寸蟲，一共是幾寸（3寸）我們在量知更鳥尾巴時(shí)用的是三條一寸蟲,

可是在密密的樹叢里一寸蟲只有自一個(gè)，怎么辦呢？它是怎么量出3

寸的，看仔細(xì)了（PPT演示）

知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有3寸長，它心滿意足地飛走了。不

過，樹叢里一寸蟲會(huì)測量的本領(lǐng)就傳開了。人們發(fā)現(xiàn)，盡管一寸蟲的

身子很小，卻有著數(shù)學(xué)家的腦子。這個(gè)有著數(shù)學(xué)家腦子的小小一寸蟲

迎來了其它鳥類的好奇。許多鳥兒都飛來請一寸蟲助量自己身體鐘愛

的地方。瞧，哪些鳥兒飛來了？（PPT畫面）

你們猜猜蒼鷺最鐘愛的是它身體的哪個(gè)部分？（巨嘴鳥、蜂鳥最鐘

愛的）

所以，蒼鷺、巨嘴鳥、蜂鳥都來請一寸蟲它們量一量自己最鐘愛

的身體的那個(gè)部分，于是一寸蟲就忙開了。可它有點(diǎn)忙不過來，你們

愿意它忙嗎？許老師這次在桌上放了這些（停頓）什么鳥？（分發(fā)圖片、

筆）等會(huì)兒請你自一人拿一條一寸蟲、一只鳥兒，它量一量自己身體

鐘愛的地方，到底有多長。

量蒼鷺的小朋友，你們量出來蒼鷺的腿有多長？我們來看看和一

寸蟲量出來的答案一樣嗎？（演示PPT）

依次對比巨嘴鳥、蜂鳥的長。

樹叢里的小動(dòng)物都有自己身體最鐘愛的地方，你的臉上、手上哪

里是你最鐘愛的？

現(xiàn)在，許老師紿你一分鐘的時(shí)間，請你找個(gè)朋友一起，拿一條一

寸蟲，為你的朋友量一量他身體最鐘愛的地方有多長。記得只有一分

鐘哦！

你朋友量什么?有多長？

你看，有數(shù)學(xué)家的腦子，生活就變得很有樂趣，所以一寸蟲在密

密的樹叢里，它依然每天穿行在樹葉和枝條之間，非常非常地自在，

不過有一天，它遇到了一只（PPT演示）夜鶯，夜鶯是樹叢里的唱歌高

手。所以它對一寸蟲說：“我最鐘愛我的歌聲，請你量量我的歌聲（配

樂）如果量不出來我就吃了你J歌聲能量嗎？一寸蟲的危險(xiǎn)來了?？?/p>

是有數(shù)學(xué)家腦子的一寸蟲說：“好的，我一定量出你美妙的歌聲，所

以請你不停地唱吧于是看（PPT）夜鶯就開始不停地唱了，一寸蟲也

開始不停地量著。夜鶯唱歌從夜晚唱到清晨，一寸蟲爬著爬著也不見

了蹤影，一寸蟲怎么了？（逃走了）

有數(shù)學(xué)家腦子的一寸蟲以后在樹林里還會(huì)有危險(xiǎn)嗎？班的小朋友

以后在生活中會(huì)有危險(xiǎn)和困難嗎？

回家把自己最鐘愛的東西和最鐘愛的地方量一量，看看你的生活

是否很有樂趣

活動(dòng)思：

活動(dòng)中，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多

元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思

索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，使學(xué)生主動(dòng)依據(jù)個(gè)

人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí)；同時(shí)，也告訴孩子，在生活

中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身

體或力氣就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來解決問題，往往會(huì)比那

些外表看似強(qiáng)的力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一

擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體小，也無關(guān)力氣

小，而是對自己的認(rèn)識和善用自己的智慧。

第10篇

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受圖畫書帶來的樂趣，對閱讀活動(dòng)感興趣。

2、學(xué)會(huì)欣賞圖書畫面，關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，提高閱讀圖畫書的能力

及口語表達(dá)能力。

3、通過聽故事、看圖畫體掌握故事的情節(jié)，豐富詞匯：個(gè)性

4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本《有個(gè)性的羊》、PPT《有個(gè)性的羊》

三、活動(dòng)過程

1、談話導(dǎo)入

老師知道小朋友們都愛看《喜羊羊與灰太狼》，羊村里住著好多

可愛的羊呢!你們最喜歡哪只羊呢?今天，老師也給家?guī)砹艘恢挥腥?/p>

的羊，它就躲在這個(gè)有趣的故事里，這個(gè)故事叫《有個(gè)性的羊》。

2、教師出示圖書封面，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：“你們看到了什么？這只羊怎么樣?這是一只有個(gè)性的羊，

她的名字叫赫爾伯特。我們一起來看看為什么這只羊有個(gè)性呢？”

3、教師講述故事，了解故事內(nèi)容。

教師結(jié)合PPT圖片，講述故事的前半部分。并提問：“赫爾伯特

喜歡她那身厚厚的羊毛嗎？你們是怎么知道的？”（幼兒自由發(fā)言，發(fā)

表自己的想法）

教師：“赫爾伯特既然喜歡她這身羊毛，她會(huì)一直留著嗎？我們一

起來看故事后半部分

教師講述故事后半部分。并提問：“赫爾伯特為什么剪掉了厚厚

的羊毛？”“為什么剪掉羊毛后的她不覺得冷，而且還給別的羊帶來了

溫暖？”

4、教師再次講述故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面細(xì)節(jié)部分。

教師：“你們用一個(gè)詞來形容一下赫爾伯特吧！”

教師著重引導(dǎo)幼兒關(guān)注赫爾伯特吃草的眼神、滾草垛、捉迷藏、

剪完羊毛，讓同伴帶上了溫暖的羊毛圍巾。

教師：“赫爾伯特吃草的時(shí)候眼神怎樣？”請幼兒做同樣的動(dòng)作,

并說說感覺。教師：“她把草垛滾得最、最寬，仔細(xì)看一看她把草垛

滾到了哪里？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)她把草垛滾到了馬路上。教師：“為什么

說那厚厚的羊毛是她最好的掩護(hù)？”引導(dǎo)幼兒觀察，只有赫爾伯特爬

到了樹頂上。教師：“為什么說赫爾伯特的毛紿家?guī)砹藴嘏?？每一?/p>

羊都戴上了什么？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)她給同伴羊毛圍巾。

5、教師向幼兒介紹有關(guān)“有個(gè)性的羊”的真實(shí)記載。

6、引導(dǎo)幼兒初步討論關(guān)于個(gè)性的問題。

教師：”這個(gè)故事的名字叫什么？”（《有個(gè)性的羊》）“什么叫‘個(gè)

性'？”并引導(dǎo)幼兒討論：“你們喜歡赫爾伯特嗎？為什么？”

四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展

教師在日常生活中請幼兒自由閱讀，在幼兒深讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)

幼兒開展一個(gè)關(guān)于個(gè)性的討論。

活動(dòng)思：

第一、活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)不該讓幼兒先回答個(gè)性的含義，應(yīng)該通過

故事情節(jié)發(fā)展一點(diǎn)點(diǎn)去滲透，最后再總結(jié)下定義。

第二、問題的設(shè)置不合理，流程不清晰，有點(diǎn)凌亂，在討論環(huán)節(jié)

沒有融入到幼兒當(dāng)中引導(dǎo)他們，問題的拋出沒有很好地助幼兒來了解

故事發(fā)展。

第三、沒有及時(shí)回應(yīng)幼兒需求，當(dāng)有孩子提出”故事結(jié)束啦？沒有

啦？”這時(shí)，應(yīng)該及時(shí)滿足他們，重新再將故事回顧一遍。

第四、故事講的節(jié)奏太快，應(yīng)該給幼兒足夠的時(shí)間去觀察欣賞圖

片。

第11篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡故事，體會(huì)對朋友依戀的感情，嘗試說說自己的友情。

2.樂意助尋找“襪子”，并仔細(xì)解讀畫面，提高觀察、記憶等綜

合能力。

3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,

激發(fā)閱讀興趣。

4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心

理變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件

活動(dòng)過程：

一、解讀封面、引出活動(dòng)：

襪子，是一個(gè)陪伴的朋友。

我給家?guī)Я艘粋€(gè)故事，故事的名字是《永別了襪子》

家有穿襪子嗎？為什么要穿襪子呢？（保暖）

那這本書里的襪子到底是什么呢？

二、看PPT聽賞、引發(fā)理解：

1.你覺得要丟掉“襪子”嗎？

我們來看看這本書，看看這個(gè)故事，說這個(gè)故事的是這個(gè)男孩,

這個(gè)男孩說我養(yǎng)了一只兔子我叫它襪子，它和其它的兔子不同，它

的兩只耳朵聾拉著，像一雙襪子，所以我叫它襪子

襪子是一直陪著我的朋友，在我很小的時(shí)候它就跟著我了，但是

最近我發(fā)現(xiàn)它笨頭笨腦的，也不會(huì)踢球也不會(huì)下棋，我決定扔了它。

2.孩子們，每個(gè)小朋友小時(shí)候都是一些玩具陪伴著自己，你還記

得你小時(shí)候有什么玩具嗎？

家說說自己小時(shí)最愛玩的玩具。

3.這個(gè)男孩說要把襪子扔了，你們覺得要不要扔呢?你的朋友還

在嗎？

男孩說我決定在今天帶襪子散步的時(shí)候順便扔了它，但是襪子不

知道，它以為我們只是在樹林里溜達(dá)溜達(dá)，順便撿點(diǎn)花花草草搭個(gè)小

木屋什么的，一路上襪子慢慢騰騰的，如果我的襪子可以飛跑起來。

兩只耳朵迎風(fēng)飄起來那肯定會(huì)帥極了，可是我的襪子依然是在慢騰騰

的，所以我決定扔了它。

樹越來越多，走著走著我們來到了森林的深處，我確定襪子找不

到回家的路了，我跟襪子說你今天不能跟我回家了，可是無論我怎么

說襪子總是抿著它小小的嘴看著我，一刻也不離開我。

我突然想到了一個(gè)辦法，我從身上拉了一根毛線，這樣它就不能

跟著我了，于是我頭也不回的就跑了，可是我跑著跑著我就又想起了

襪子，一只兔子在黑黑的森林里會(huì)有什么情況，我念念不忘我的襪子,

所以我就跑回樹林，可是糟了，等我回去襪子不在了。

4.家說襪子發(fā)生了什么情況呢？

三、觀察圖示、尋找“襪子”

1.樹林里的“襪子”在哪兒。

于是他在森林里聲的喊著襪子，但是森林里一點(diǎn)襪子的聲音也沒

有，他嚇壞了心想我一定要找到襪子，走著走著發(fā)現(xiàn)了四塊草地，襪

子到底在哪塊草地上呢？

要小男孩找到襪子，必須要有過目不忘的本身，一會(huì)我給家線索,

家一起小孩子找到襪子

線索1：襪子是在森林里丟掉的（沒有樹的草地沒有襪子。）

現(xiàn)在家一起每四個(gè)人分成一組，手拉手坐到一起，用顏色給自己

的隊(duì)起上名字，回答正確隊(duì)來前面拿小雪花，一個(gè)雪花一分，看看哪

隊(duì)能贏

線索2有一塊草地是有兩棵樹，這塊草地上是沒有襪子

走著走著又出來5號和6號草地

線索3有骨頭的草地可能有襪子留下2號和5號

線索4有較多棵樹的草地上有襪子5號

2小木屋的“襪子”在哪兒。

有五個(gè)小木屋，來看看襪子的腳印是在幾號小木屋里

兔群里的“襪子”在哪兒。

四.找到襪子回家

小男孩終于找到了襪子，抱起襪子就說我們回家吧，我把襪子一

下子背起來，襪子好像聰明了好多，抱緊我的頭我就跑起來，襪子的

耳朵像兩只襪子迎風(fēng)飄起來，帥極了，于是我聲說，襪子請你永遠(yuǎn)別

離開我！

五總結(jié)

這本書的名字是《永別了襪子》剛才開始問的，小時(shí)候經(jīng)常陪你

玩的玩具想起來了嗎？以后你念念不忘的東西還會(huì)有很多，小時(shí)候你

念念不忘的朋友現(xiàn)在還在嗎？

活動(dòng)思：

考驗(yàn)了孩子的觀察、記憶等能力所以我把游戲融入進(jìn)來設(shè)計(jì)了這

節(jié)語言活動(dòng)。孩子在傾聽和表達(dá)中懂得朋友之間依戀的感情。從活動(dòng)

中看這節(jié)語言活動(dòng)幼兒的參與度比較高也很有興趣活動(dòng)目標(biāo)完成度

也是可以的。教學(xué)活動(dòng)鍛煉的是幼兒否定句的使用“沒有沒有”“有

沒有"把孩子的思維進(jìn)行了發(fā)散隨后進(jìn)行自我表達(dá)。但是也存在一些

問題。老師對幼兒提問后回答的評價(jià)有些單一引導(dǎo)稍有欠缺。以后應(yīng)

該注意這些方面。

第12篇

【設(shè)計(jì)意圖］

在貫徹執(zhí)行《指南》精神時(shí)，我們開始重視兒童語言運(yùn)用的問題。

因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語言活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)

了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的氛圍，和一個(gè)“敢說、想說”的環(huán)境。小兔

子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法，通過小兔子

向黃牛、猴子、袋鼠借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途，從而讓

小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，因此要有自信。通過故事我讓幼

兒膽表演對話，讓每個(gè)幼兒都有說的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)說的能力。

【活動(dòng)目標(biāo)工

1.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

2.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自己的長處和短處。

3.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生表演的愿望，學(xué)習(xí)表演故事情

節(jié)。

4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一

組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表

述能力。

5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前膽講述。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】：

1.了解動(dòng)物尾巴的作用。

2.用不同的語氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

1、課件.兒歌《小兔借尾巴》的磁帶。

2、兔子、黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍的頭飾。

3、有關(guān)幾種動(dòng)物的圖片（孔雀、魚、松鼠）

三、活動(dòng)過程：

師：小朋友們，今天老師帶來了一個(gè)謎語，請小朋友們猜一猜好

嗎？這個(gè)謎語是：（耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯）。

幼：（兔子）

師：小朋友們猜得非常正確，那么今天我們就來學(xué)習(xí)《小白兔借

尾巴》的故事，小朋友們喜歡嗎？

幼兒：喜歡。

師：出示課件：好，今天我們學(xué)習(xí)故事《小白兔借尾巴》，老師

把故事完整的講一遍后，提問。

師：小兔為什么要去結(jié)尾巴，在借的過程中會(huì)遇到誰？

幼：明天要去參加百獸會(huì)，遇到了黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐

貍。

師：小兔在為自己又短小又難看的尾巴犯愁呢？它難過的心都快

碎了，家快它想想辦法吧！

幼1答：在紙上畫一條尾巴，剪下來貼上去吧。

幼2答：用棉花、布做一條尾巴，然后用雙面膠貼上去好了。

幼3答：去買一條漂亮的尾巴裝在小兔的尾巴上去就好了。

幼4答：老師我想把尾巴長在鼻子上行嗎？

師：以上幾個(gè)小朋友回答得好，他們的方法都可以。

師：如果你也有一條尾巴，你希望長一條什么樣的尾巴？希望你

的尾巴能你做什么事？

幼1答：我希望長一條猴子的尾巴，因?yàn)樗梢宰屛沂幥锴А?/p>

幼2答：我希望長一條牛的尾巴，因?yàn)橄奶斓臅r(shí)候，蚊子總是把

我的腳咬得很癢的，所以我希望我的尾巴可以我趕蚊子。

幼3、袋鼠的尾巴當(dāng)板凳坐；狐貍的尾巴當(dāng)枕頭；麻雀的尾巴在飛

行的時(shí)候掌握方向。

師：出示幾種動(dòng)物的頭飾及圖片讓幼兒說一說（魚、松鼠、孔雀）。

幼：魚的尾巴是當(dāng)作游泳器的在水里左右擺動(dòng)，能更好的促進(jìn)游

泳的速度；松鼠的尾巴可以從高處往下跳，控制平衡，晚上睡覺的時(shí)

候也可以用尾巴當(dāng)枕頭和被子；孔雀的尾巴迷惑恐嚇敵人向異性展示

自己的美麗也可以當(dāng)作裝飾品。

師：還有很多小朋友要說自己長的尾巴，那么今天回去小朋友把

自己的想法畫下來，明天帶來和另外小朋友一起分享，好嗎？

延伸活動(dòng)：讓幼兒們帶上頭飾，分角色表演，老師在旁邊提示故

事背景，評價(jià)幼兒表演，鼓勵(lì)幼兒通過表演，加深對故事的印象。

【教學(xué)思】：

《小白兔借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，借

助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、

狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處

和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用課件、圖片結(jié)

合、聽說結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去

思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們在活動(dòng)中交

流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中

既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興

趣盎然中學(xué)有所獲。

我自己在上的過程中第一導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引幼兒猜謎形式來引出

小兔子借尾巴的故事；第二環(huán)節(jié)是請幼兒觀看課件提問題小朋友回答

得都不錯(cuò)，我創(chuàng)設(shè)的是看一段回答一段，這可能讓幼兒太簡單了，不

用動(dòng)腦就馬上想出答案，這里應(yīng)該先讓幼兒自己去思考下牛、猴子。

那些動(dòng)物的尾巴有什么作用。然后再聽兩三段故事再提問題這樣可能

讓幼兒自己思考的地方多點(diǎn)；第三環(huán)節(jié)讓幼兒講講還有哪些動(dòng)物的尾

巴也有特殊作用，在這環(huán)節(jié)中我講的太多了，局限了幼兒的思維，好

像給人的感覺都是我在灌輸她們，讓她們想象力的空間過于的少了。

最后各個(gè)環(huán)節(jié)情境表情，小朋友興趣都很高，就是個(gè)別表演的時(shí)候,

有的幼兒都說不出來，應(yīng)該采取分組表演，這塊當(dāng)小兔子，那塊當(dāng)猴

子，這樣的形式讓幼兒更膽，更有自信的去表演吧。

第13篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行自我判斷。

2.知道蔬菜是以不同的食用部分進(jìn)行歸類可分為（葉菜類、瓜果

類、食用菌類、豆類、根莖類、蔥蒜類）

3.積極參與游戲，樂在其中。

4.考驗(yàn)小朋友們的應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、蓮藕圖片、胡蘿卜圖片

活動(dòng)過程：

一、戰(zhàn)在即

繪本引入

師：今天老師給小朋友帶來一個(gè)神奇的繪本故事，這個(gè)故事發(fā)生

在一個(gè)神秘的菜園里。

出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥

最近幾天沒人問，他們個(gè)個(gè)成了精

綠頭蘿卜稱王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘

隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書打進(jìn)園

豆芽菜跪倒來報(bào)信，胡蘿卜掛帥去出征

兩邊兄弟來叫陣，呼小叫爭輸贏

師：繪本里說的是事情發(fā)生在什么地方？出現(xiàn)了哪些人物?他們發(fā)

生了什么事情？

二、第一封戰(zhàn)書

1.比一比

幼兒自主選擇加入蓮藕戰(zhàn)隊(duì)和胡蘿卜戰(zhàn)隊(duì)進(jìn)行蔬菜知識比拼。

2.教師出示蔬菜知識比拼的題目幼兒自主選擇正瑞案，并把答案

舉起，答對幼兒自行獎(jiǎng)一朵紅花。

3.小結(jié)：蔬菜可分為六類：葉菜類、瓜果類、食用菌類、豆類、

根莖類、蔥蒜類

三、第二封戰(zhàn)書

1.說一說

以“青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完什么蹲”的句子形式，每隊(duì)輪流

說出蔬菜的名稱，在不重復(fù)的情況下，哪隊(duì)說出的蔬菜名稱多哪隊(duì)獲

勝，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

小結(jié)：在我們生活中菜農(nóng)用他們的無限智慧和勤勞的汗水栽培出

一種種各式各樣的蔬菜。讓我們都能健健康康的長，我們可不能浪費(fèi)

了菜農(nóng)們的心思和汗水要多數(shù)健康蔬菜。

四、成王敗寇

回歸繪本，教師與幼兒再次重溫故事，請幼兒猜測繪本的最后是

蓮藕戰(zhàn)隊(duì)贏了還是胡蘿卜戰(zhàn)隊(duì)贏了？

活動(dòng)思：

《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充滿想象力的童謠，語言幽默

詼諧，情節(jié)生動(dòng)有趣，極富嬉戲意味。

決定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)欣賞活動(dòng)，真可謂喜憂參半。

喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個(gè)符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季

特點(diǎn)的主題要求，符合我園語言課題研究的范疇，同時(shí)又適合制作

PPT,正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的

嬉戲意味，包含著真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻

的思維方式想吻合，真是妙不可言。

竊喜的同時(shí)，我們又很擔(dān)憂，因?yàn)檫@首童謠十分經(jīng)典，繪本也相

當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo),

這成了一難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童

謠設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)將是不可能的。

備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后，確定對陣與激戰(zhàn)部分

是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古

代戰(zhàn)爭場面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及