二年級上冊語文教案(教學(xué)設(shè)計(jì)) 部編(統(tǒng)編)人教版

2019部編(統(tǒng)編)人教版二年級語文上全冊教案及反思二年級1.《小蝌蚪找媽媽》1、認(rèn)識(shí)“塘、腦”等15個(gè)生字。會(huì)寫“兩、就”等10個(gè)生字.2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知蝌蚪變青蛙的生長過程。3、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確理解和運(yùn)用課文中出現(xiàn)的動(dòng)詞。4、增強(qiáng)對科學(xué)童話的興趣。體會(huì)從小獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。1、了解青蛙成長過程中的形體變化。2、理解并體會(huì)課文中出現(xiàn)的表示動(dòng)作的詞在運(yùn)用上的準(zhǔn)確性。三、課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、圖片1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。六、教學(xué)流程第一課時(shí)1、認(rèn)識(shí)“塘、腦”等15個(gè)生字。會(huì)寫“兩、就”等10個(gè)生字.2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知蝌蚪變青蛙的生長過程。(一)猜謎導(dǎo)入1、師引語：今天我們給大家介紹一位新朋友，猜猜它是誰?2、ppt出示謎面3、生交流，說謎底。(板書：蝌蚪)4、板書：蝌蚪，引導(dǎo)學(xué)生觀察詞語的特點(diǎn)。5、出示小蝌蚪圖片，說說小蝌蚪長得是什么模樣?6、小蝌蚪找不到自己的媽媽了，咱們要不要幫忙?7、揭題板書(二)初讀識(shí)字1、出示自讀提示，指生讀要求：(1)請同學(xué)們自己借助拼音讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)圈出生字，多讀幾遍，記住字音、字形。(3)標(biāo)出課文自然段，說說每一自然段的大意。2、學(xué)習(xí)生字(1)出示生字，學(xué)生多種形式認(rèn)讀，師相機(jī)點(diǎn)撥。(2)出示會(huì)寫生字，指導(dǎo)觀察字形，正確書寫，評議鼓勵(lì)。3、鞏固生字，同桌互相檢查(三)再讀感知1、師讀課文，生邊聽邊用“——”標(biāo)注文中的小蝌蚪長得是什么樣的。2、填空回顧課文 里有小蝌蚪，大大的,的身子，長長的尾巴，地游來游去。3、小結(jié)作業(yè)布置：書寫本課生字，并且熟讀課文。第二課時(shí)1、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確理解和運(yùn)用課文中出現(xiàn)的動(dòng)詞。2、增強(qiáng)對科學(xué)童話的興趣。體會(huì)從小獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、檢查字詞2、聽寫詞語3、引語：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的故事。(二)感知課文。1、播放情境朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽，想一想小蝌蚪的身體發(fā)生了怎樣的變化?2、小組交流，出示畫面，幫助學(xué)生說話3、自讀課文，用“——”在課文中畫出描寫小蝌蚪身體變化的句子。(三)理解課文。1、默讀課文，想想說說。(1)小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了誰?(2)他們是怎樣接近這些小動(dòng)物的?(3)他們都說了些什么話?2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“迎上去、追上去、游過去”的區(qū)別。(1)小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去。(2)小蝌蚪看見一只烏龜擺動(dòng)四條腿在水里游，連忙追上去。(3)小蝌蚪看見荷葉上蹲著一只大青蛙，就游過去。3、分角色朗讀。(1)、小組分角色練習(xí)朗讀，要求：選擇自己喜歡的角色，練習(xí)分角色朗讀課(2)指導(dǎo)分角色朗讀。要求：戴上頭飾，配上動(dòng)作，表演朗讀。鯉魚和烏龜是怎樣向小蝌蚪描述他們的媽媽的?用“～～”畫一畫，讀一讀。3情境填空，配上動(dòng)作朗讀(五)發(fā)散思維。1、引語：小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺地變3、播放青蛙的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生想象說話，小青蛙和媽媽都說了些什么?4、你們喜歡小青蛙嗎?能夸夸他們嗎?5、當(dāng)媽媽不在你們身邊的時(shí)候，你們遇到困難該怎么辦呢?(六)課外延伸。5小蝌蚪找媽媽大腦袋——→長了兩→長了兩→尾巴→不見長尾巴1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”,會(huì)寫10個(gè)生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.說說水的變化過程，體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確性。4.了解水給人們帶來的好處和災(zāi)害。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，說清楚我是什么,我會(huì)變成什么,體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確性。三、課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。六、教學(xué)流程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”,會(huì)寫10個(gè)生字。們他是誰?他說：“你們猜猜，我是什么?”出示謎語花)雹)板書“2我是什么”(齊讀課題)他到底是什么呢?我們一起學(xué)習(xí)第二課。2.檢查生字詞。(課件出示生詞，以多種方式認(rèn)讀。)3.檢查會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字。(出示字卡)(1)課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的?你知道嗎?(2)我的變化奇特嗎?用你的朗讀表現(xiàn)出來吧。(3)我是怎么變成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飄”的動(dòng)作嗎?(4)教師引讀：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.說說水的變化過程，體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確性。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(一)有感情朗讀課文。(二)復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。1.齊讀要求會(huì)認(rèn)的生字。2.小老師領(lǐng)讀生詞。(多媒體出示)二、我是水孩子，我會(huì)變成什么?1、引讀課文：我的家在什么地方?我溫和時(shí)做過哪些好事?暴躁時(shí)干過哪些壞事?2、聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒?我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方?在生活中，我還能做哪些好事?又做過哪些壞事?3、了解水的性情后，你能讀好課文嗎?三、拓展性學(xué)習(xí)1學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流。2、現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事?3、學(xué)生合作，小組調(diào)查研究，研究水的家：看年無們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象?把看到的、想到的記錄下來。板書設(shè)計(jì)我是什么水好事壞事1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，讀準(zhǔn)多音字“為、得”,會(huì)寫10個(gè)生2、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。體會(huì)“乘著、掛住、炸開”用詞的準(zhǔn)確性。4、培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助圖片、關(guān)鍵句、表示動(dòng)作的詞語，了解課文主要內(nèi)容，說清楚課文介紹了哪幾位植物媽媽，他們是怎么傳播種子。三、課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。六、教學(xué)流程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫10個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。教學(xué)步驟：一談話導(dǎo)入1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。二、學(xué)習(xí)生字，初步感知課文內(nèi)容。(一)初讀感知1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。(這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚(yáng)，不能要求過高。)(二)識(shí)字1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。(新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。)(三)賞讀1、小組合作讀課文，看誰讀得美。2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。(閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。)(四)寫字1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。布置作業(yè)：書寫本課生字，熟讀課文。第二課時(shí)1、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。2、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。體會(huì)“乘著、掛住、炸開”用3、培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。1、出示詞語，開展各種形式的認(rèn)讀。二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。師：同學(xué)們，課文中第一小節(jié)提出了一個(gè)問題是我們這節(jié)課要解決的，你們找到了嗎?誰找到了讀給大家聽。(指名讀第一小節(jié))1、自薦讀第一節(jié)(評讀):(1)誰能用一個(gè)詞來換掉“啥辦法”中的“啥”字?(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，疑問的語氣。指名讀，齊讀。過渡：是呀!植物沒有手腳，靠的什么辦法來傳播種子呢?課文中向我們介紹了哪幾種植物?他們又是怎么傳播種子的呢?(用自己的話說一說)(板書)那么你喜歡哪種植物的方法?三、閱讀感悟第2、3、4、5小節(jié)。1、回答問題相機(jī)理解、感悟、指導(dǎo)朗讀2、3、4小節(jié)。(1)蒲公英師：既然你喜歡這一小節(jié)，那么你能不能帶著對它的喜愛把這一小節(jié)讀給大家聽呢?師：同學(xué)們，你們知道降落傘嗎?誰能說一說他是什么樣的?看看老師準(zhǔn)備的圖片(出示降落傘的圖片)誰能說一說一般在什么情況下用到它?也就是說降低了危險(xiǎn)，可以讓人安全著陸?？梢娖压寢尪嗝磹圩约旱耐尥扪?師：那你們見過蒲公英以及它的果實(shí)嗎?它是什么樣的?(生回答)我們有些小朋友還沒有看到過蒲公英，所以我?guī)砹艘唤M圖片，讓大家一飽眼福?？凑n件教師邊引導(dǎo)：看它的果實(shí)還真是毛茸茸、圓乎乎他們的種子就藏在這毛毛里。當(dāng)微風(fēng)吹過的時(shí)候，這些種子就會(huì)怎么樣?(生答：飛走了)是怎么樣飛走的?(生答：一個(gè)接著一個(gè))用詩歌中的一個(gè)詞是——紛紛。還有見過哪些景物是紛紛落下的?(落葉、雪花)分別用“紛紛”說一句話。學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。)大家想一想：風(fēng)兒會(huì)把它們帶到哪里?還會(huì)走到哪?(森林、小河邊、田野、菜園)他們走到哪里就會(huì)在哪里安家，用課文中的一個(gè)詞來說就飛呀，他們是多么的自豪啊，因?yàn)樗麄冮L大了，終于可以離開媽媽獨(dú)立生活讀的要輕一些，柔一些體現(xiàn)種子輕柔，自豪、愉快的感覺。(評價(jià)一下或再指點(diǎn)一下)(2)蒼耳。過渡：還有誰喜歡其它媽媽傳播種子的辦法?那么就請你帶著喜愛之情把這一小理解“鎧甲”看同桌互相說一說它的樣子。(生回答)對!殼很硬{課文中的哪個(gè)詞告訴了我們它的外殼很硬?(鎧甲)以前指的是古代士兵打仗時(shí)穿的衣服。}蒼耳穿上這樣一件凱甲，對它有什么幫助呢?小刺有什么作用呀?動(dòng)物的身上四處安家。誰還能帶著這種喜愛的心情讀一讀這第3小節(jié)。(3)豌豆孩子們你們覺得豌豆媽媽的辦法怎么樣?(很有趣)太陽曬后就會(huì)——炸開。會(huì)發(fā)出什么聲音?快從文中找出來，指一指?！芭尽笔莻€(gè)擬聲詞，表示當(dāng)時(shí)發(fā)出的聲音。我們讀的時(shí)候應(yīng)該干脆，快速一些，把這句話讀讀試試。B、指導(dǎo)朗讀：豌豆寶寶們離開媽媽時(shí)心情怎么樣?從哪看出來的?(蹦著跳著)那就請你讀出豌豆寶寶那種歡快的心情?(評價(jià))C、齊讀：我也很喜歡這位媽媽，因?yàn)樗屪约汉⒆颖３钟淇斓男那椋矣型瑯痈惺艿耐瑢W(xué)我們一起來讀一讀。五、總結(jié)全文，拓展延伸。1、總結(jié)全文：同學(xué)們，文中向我們分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的不同方法，你還知道哪些植物傳播種子的方法?答案就在書中第5小節(jié)，誰愿意把它讀出來?(1)讀一讀最后一小節(jié)。(2)引導(dǎo)：找到答案了嗎?為什么不知道?(學(xué)生回答)那么我們平時(shí)應(yīng)該做什么樣的孩子才能得到許多的知識(shí)?(板書：仔細(xì)觀察)(3)指導(dǎo)朗讀：誰都想做仔細(xì)觀察的好孩子，那就請小朋友們大聲的把這最后一小節(jié)一起來讀一讀吧。(4)背誦課文：在學(xué)習(xí)過程中我感受到了大家對這篇課文的喜愛，相信你們已經(jīng)能夠把整篇課文背誦下來了是嗎?我們一起來看著無聲動(dòng)畫試一試吧。六、總結(jié)并布置作業(yè)。今天老師就給大家留的作業(yè)是把你觀察或從書籍、網(wǎng)絡(luò)里查閱到的植物傳播種子的方法并編成小詩歌，寫下來并說給小伙伴們聽。她會(huì)傳播種子她會(huì)傳播種子植物媽媽的辦法有很多她還會(huì)_蜿豆豆芙太陽口語交際《有趣的植物》1、能學(xué)會(huì)表達(dá)的方法，正確流利地表達(dá)，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動(dòng)物知識(shí)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽和大膽交流。2.打開思路，激發(fā)興趣。每個(gè)學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。三、課前準(zhǔn)備：課件、圖片以詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)六、教學(xué)流程：(一)、圖片激趣，導(dǎo)入課題放映動(dòng)物圖片，揭示課題：有趣的動(dòng)物。說說喜歡它們嗎?為什么?(二)、介紹有趣的動(dòng)物。1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)小獅子：大家好!我是小獅子，號(hào)稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手!別怕，從今以后，保護(hù)大家是我的職責(zé)!希望大家喜歡我，和我交朋友哦!思考：小獅子是怎樣介紹自己的?生點(diǎn)評、師板書：名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性。2、練習(xí)說話(1)出示圖1,引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的外形、叫聲、動(dòng)作(2)出示圖2,引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性(3)結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話3、獅子帶來了參加森林動(dòng)物派對的邀請函，你們想?yún)⒓訂?生戴上動(dòng)物頭飾，互相打招呼問好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評價(jià)。師板書：說話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動(dòng)作。4、齊讀口語交際要求，做到(1)交談?dòng)卸Y貌(2)表達(dá)有條理(3)傾聽有耐心5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹6、指名自我介紹7、參加森林派對，自由向同學(xué)或聽課老師進(jìn)行自我介紹?；仡櫧榻B動(dòng)物的方法，樹立愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。《語文園地一》1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候……有2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。3、熟讀并背誦古詩《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候……有時(shí)候……、在……在……在……在……來描述自己的日常生活。2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。教學(xué)步驟：一、識(shí)字加油站。1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3、識(shí)字游戲“開火車”。1、讀一讀：迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭2、在小組內(nèi)演一演。3、每一組詞請一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。4、句子練習(xí)。(1)學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。(2)同桌互相用“有時(shí)候……有時(shí)候……、在……在……在……在……”來說(3)請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。三、書寫提示。1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。4、進(jìn)行全班評比。第二課時(shí)1、熟讀并背誦古詩《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。一、談話揭題，齊讀課題。播放課件，板書課題，學(xué)習(xí)“花”。二、初讀詩文感知大意1、教師范讀古詩。2、學(xué)生自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利!3、指名讀詩文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。4、教師與學(xué)生配合讀詩，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏!5、認(rèn)識(shí)二類字6、指名讀古詩，齊讀古詩。三、細(xì)讀古詩，進(jìn)入詩境。1、人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”,讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面?2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。通過誦讀這兩句詩，體會(huì)一下梅花不怕冷的品格。3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的?請用詩中的句子回答。誰愿意來讀讀這兩行詩?其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么?通過朗讀體會(huì)梅花的潔白4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎?為什么?讓我們讀出對梅花的喜愛!5、師配樂讀；請你們閉上眼睛，認(rèn)真聽老師讀詩，想象畫面。6、生配樂讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個(gè)梅花開放的地方?7、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎?(搖頭晃腦地讀)我們一起站起來，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動(dòng)作來表演這首古詩。四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。背誦古詩，完成校本作業(yè)。1.認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫“園、孔”10個(gè)生字。2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)小朋友，你們喜歡旅游嗎?你們?nèi)ミ^哪些地方?今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，你們想去嗎?(想。)讓我們一起出發(fā)吧!二、學(xué)習(xí)第4小節(jié)1.過渡：那我們就高舉鮮艷的隊(duì)旗，吹響嘹亮的銅號(hào)，高高興興地出發(fā)吧!(播放畫面：在嘹亮的銅號(hào)聲中，一群“紅領(lǐng)巾”高舉隊(duì)旗畫面中，你看到了什么?聽到了什么?師：想和他們一起去郊游嗎?(想。)不過，在出發(fā)前，你們得過一個(gè)識(shí)字關(guān)，過2.結(jié)合學(xué)生回答的內(nèi)容，課件出示詞語：銅號(hào)、紅領(lǐng)(1)出示紅領(lǐng)巾、銅號(hào)、隊(duì)旗圖片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“領(lǐng)”“銅”“隊(duì)”“旗”。(2)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識(shí)記生字。爭做識(shí)字大王!4.學(xué)生嘗試加上數(shù)量詞，再讀一讀。(一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群“紅領(lǐng)巾”,一片歡笑)(1)教師指導(dǎo)學(xué)生讀第4小節(jié)，注意朗讀的節(jié)奏。(2)再讀韻文。(師打節(jié)拍，生有節(jié)奏地齊讀第4小節(jié)。)三、學(xué)習(xí)第1~3小節(jié)1.引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)：我們要去的地方有很多，現(xiàn)在就讓我們開始今天的旅行吧!2.(1)朗讀課文第1～3小節(jié)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，讀正確，讀通(2)你有什么好的方法記住外形復(fù)雜的字?(3)我們都去了哪些地方?這些地方都有哪些景物?(4)了解兒歌的語言形式。(5)根據(jù)自學(xué)提綱自主學(xué)習(xí)。3.交流匯報(bào)：我們都去了哪些地方?(清涼的海邊，幽靜的鄉(xiāng)村，美麗的公園。)(1)課件出示海邊圖：課文哪個(gè)小節(jié)是寫海邊的景物的?誰來讀一讀?小朋友在海邊看到了什么?(2)課件出示鄉(xiāng)村圖：哪個(gè)小節(jié)是寫鄉(xiāng)村的景物的?誰來讀一讀?小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么?(3)課件出示公園圖：哪個(gè)小節(jié)是寫公園的景物的?誰來讀一讀?小朋友在美麗的公園里看到了什么?(4)課件出示三個(gè)小節(jié)的課文：小朋友觀察得可真仔細(xì)，現(xiàn)在我們再把課文讀一讀。4.交流認(rèn)讀生字。(1)課件出示生字：你會(huì)讀哪些字?誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀?(2)去掉拼音認(rèn)讀：去掉拼音你還能準(zhǔn)確認(rèn)讀這些字嗎?(老師隨意抽讀)有哪些字是你以前就認(rèn)得的?(指名說)你有什么好辦法記住這些字?(我會(huì)記，,)記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語。看哪個(gè)小朋友腦筋最靈，給下面幾個(gè)字組詞。(搶答比賽)(課件出示：園、軍、號(hào))(4)游戲鞏固生字。拿出你的字卡，玩玩字卡游戲，考考你的小伙伴。四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞1.再讀黑板上的詞語。2.這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙把它們找出來。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰。(全班齊讀全文)3.發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。形式：海鷗的朋友在哪里?在這里，在這里。4.認(rèn)識(shí)數(shù)量詞：剛才我們找出來的詞叫數(shù)量詞。(板貼：數(shù)量詞)一般我們在表達(dá)一種事物時(shí)都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人、一本書。看著黑板我們再來5、朗讀課文，背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。設(shè)計(jì)意圖：游戲是小孩子喜歡的活動(dòng)形式之一，采用游戲的形式學(xué)習(xí)數(shù)量詞，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到學(xué)習(xí)的樂趣。五、拓展延伸，布置作業(yè)1、游戲“找朋友”2、談話激趣。師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯(cuò)，想送給你們。大家聽聽吧(出示課件)量詞歌一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚四只鴨，五本書，六只筆，七棵果樹八朵花，九架飛機(jī)十輛車，量詞千萬莫用差，小朋友，試一試，換換就要鬧笑話。3、大家想生活中的例子，也學(xué)著說說。(視時(shí)間靈活處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè))4、出示圖片，觀察教室里的物品，仿照課文，用上數(shù)量詞說一說。(小練習(xí))六、課堂總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】海海灘海鷗沙灘軍艦帆船場景歌魚塘稻田垂柳花園公園石橋翠竹飛鳥2.《樹之歌》一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞。2、朗讀課文，背誦課文。3、初步了解11種樹的基本特點(diǎn)，積累和樹木有關(guān)的語句。4.在課外積累關(guān)于不同種類樹木的知識(shí)。朗誦、背誦兒歌，利用形聲字特點(diǎn)掌握木字旁的8個(gè)生字，初步了解樹木特點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、圖片1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。六、教學(xué)流程：第一課時(shí)1、會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞。2、認(rèn)識(shí)“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。一、激趣引入1、課件出示一些樹的圖片師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些樹嗎?知道他們的名字嗎?知道他們的生長習(xí)性嗎?今天我們記住一首兒歌，來認(rèn)識(shí)幾種樹木，來了解他們的生活習(xí)性。2、出示課題：樹之歌二、借圖識(shí)字(一)整體感知全文師示范讀全文，生模仿這讀，嘗試讀準(zhǔn)字音。師：這首兒歌主要寫了什么呀?(很多的樹)(二)隨圖識(shí)字師：那我們就一起來認(rèn)一認(rèn)這些樹的樣子和名字。1.依次出圖，圖上配有加拼音詞語楊樹榕樹梧桐樹楓樹松柏樹木棉樹樺樹銀杏水杉桂花樹請同學(xué)來拼讀，讀準(zhǔn)字音。2.出示生字楊、榕、梧桐、楓、松、柏、樺、桂仔細(xì)觀察這幾個(gè)生字，在結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)?同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢?還學(xué)過哪些與木字旁相關(guān)的字呢?再觀察這些字，在讀音上有什么發(fā)現(xiàn)呢?他們是形聲字。左邊表意，右邊表音。3.出示詞語手掌綠裝耐寒守北疆化石銀杏水杉自由拼讀，交流識(shí)字方法開火車?yán)首x師：現(xiàn)在我們把詞語放回到兒歌中，把兒歌讀準(zhǔn)確。4.出示兒歌全班齊讀請個(gè)別同學(xué)讀。分句子朗讀。三、指導(dǎo)書寫化、柏、松、楓、桐以上四個(gè)字可通過學(xué)生自主觀察，教師適當(dāng)?shù)奶嵝?，學(xué)生自主完成。板書設(shè)計(jì)：樹之歌木字旁與樹木相關(guān)梧桐手掌楓樹松柏綠裝樺樹耐寒守北疆銀杏水杉化石桂花(一)出示兒歌第一句“楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌?！逼渌瑢W(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木?楊樹榕樹梧桐樹(二)出示兒歌第二句“楓葉秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝?！?.齊讀第二句話(三)出示兒歌第三句“木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆?！?四)出示兒歌第四句“銀杏水杉活化石，金桂花開滿院香?！?五)朗讀全文并嘗試背誦松柏樹木棉樺樹銀杏水杉桂花樹3.《拍手歌》1.正確認(rèn)讀“牢、記”等13個(gè)生字；正確書寫“保、護(hù)”等8個(gè)字。2.正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語。3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。4.了解“住zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；了解“住、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)；熟讀課文，能做拍手游戲。教學(xué)難點(diǎn)：了解“住、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、圖片1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)(一)展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題1.課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。2.揭示課題，板書“拍手歌”,學(xué)生齊讀。3.認(rèn)識(shí)“拍手歌”。回憶二年級學(xué)過的拍手歌。課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。(二)初讀課文，整體感知1.學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。2.學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.同桌互讀，糾正字音。(三)細(xì)讀課文，借圖識(shí)記1.畫一畫，找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“住”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“住”的字形演變過程(詳見“教學(xué)資源”),讓學(xué)生知道帶有“住”的字與鳥類有關(guān)。最后拓展識(shí)字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“住”的字。2.讀一讀，選一選。這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、保護(hù)、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)：牢記保護(hù)伙伴我們要()大自然中的動(dòng)物。動(dòng)物是我們的好()。學(xué)過的生字大家一定要()。練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對比，出示“保、伙、伴”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得準(zhǔn)確。3.“開火車”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。4.自由讀文，鞏固生字。(四)拍手游戲，品讀課文1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。2.同桌拍手互讀。3.全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”,學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢記”,體會(huì)詩歌的節(jié)奏。(五)整體把握，練習(xí)說話1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。2.學(xué)生思考后交流。3.讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說話，交流對動(dòng)物的了解，升華情感。(1)先說說自己對課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說。(2)讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動(dòng)物的特點(diǎn)來(詳見“教學(xué)建議”)。(六)書寫“保、伙、伴”1.觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。2.觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時(shí)要特別注意哪些筆畫或部件。3.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。4.師生賞評，練習(xí)改進(jìn)。(七)拓展小結(jié)1.總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。2.拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》,準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。(八)布置作業(yè)：1.熟讀課文。2.把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。板書設(shè)計(jì)拍手歌我們要愛護(hù)動(dòng)物。4.《田家四季歌》1.正確認(rèn)讀“蝴、蝶麥、苗”等17個(gè)生字；正確書寫“季、吹”等10個(gè)字。3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，理解不同季節(jié)的農(nóng)事教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“蝴蝶、麥苗”等詞語；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個(gè)詞語。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，理解不同季節(jié)的農(nóng)事活動(dòng)。1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。六、教學(xué)流程：第一課時(shí)1.正確認(rèn)讀“蝴、蝶麥、苗”等17個(gè)生字；正確書寫“季、吹”等10個(gè)字。2.正確認(rèn)讀“蝴蝶、麥苗"等詞語；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個(gè)詞語。3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)1.同學(xué)們，我們中華民族自古以來就是個(gè)農(nóng)業(yè)大國。我國從南到北，種植農(nóng)作物不一樣，一年四季的農(nóng)事活動(dòng)也不一樣。關(guān)于我們這兒四季的農(nóng)事你又知道有哪些?學(xué)生討論交流。2.今天，我們來學(xué)習(xí)《田家四季歌》。3.板書課題，一起齊讀課題。(板書：4田家四季歌)二、檢查預(yù)習(xí)1.小請同學(xué)們把書翻到第23頁，把書端好，自由朗讀課文。2.檢查字詞識(shí)讀同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語能讀正確嗎?出示帶拼音生字，同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。3.檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎?(1)同桌合作輪讀課文。(2)指名朗讀課文①指名讀第一節(jié)，其他同學(xué)端好書，仔細(xì)聽讀對了嗎?大家看這個(gè)字“嫩”是前鼻音“nèn”,不要讀成“nèi”;注意兒化音“桑葉兒”誰來讀讀?放到句子中你能讀正確嗎?還要注意讀好長句子“花開/草長/蝴蝶飛”的停頓節(jié)奏。(課件出示):長句子“花開/草長/蝴蝶飛”讀準(zhǔn)停頓和節(jié)奏，加點(diǎn)的字重②指名讀第二節(jié)這里的“勤耕作”能讀準(zhǔn)嗎?出示長句子“采了/蠶桑/又插秧”能讀通順嗎?自由練讀，指名讀。②指名讀第三節(jié)，出示長句子：“谷/像/黃金/粒粒香”自由讀，指名讀。(課件出示):長句子：“谷/像/黃金/粒粒香”。讀準(zhǔn)停頓和節(jié)奏，加點(diǎn)的字重④指名讀第四節(jié)。這一自然段來看看多音字“了”在這里讀“l(fā)iǎo”是“完，結(jié)束”的意思，另外，還有一個(gè)讀音“l(fā)e”練一練，讀給同桌聽。老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。放到句子中你能讀正確嗎?(3)自由讀全文，爭取讀得正確流利。4.指導(dǎo)書寫生字。(1)(課件出示)肥辛年用田字格課件出示，仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)?！胺省弊值谖骞P是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤?！靶痢比龣M中最長的是第二橫，最短的是第三橫。“年”字第四筆與第五筆不要連在一起寫。讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。(2)教師范寫“肥辛年”,(板書：肥辛年)(3)認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢，頭正身直足安。(4)展評學(xué)生的書寫。布置作業(yè)：書寫本課生字第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。2.復(fù)習(xí)詞語：出示生字卡(1)指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。(2)開火車認(rèn)讀詞語。3.齊讀或背誦兒歌。4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字4》。(板書：識(shí)字4)二、精讀兒歌，學(xué)習(xí)四個(gè)季節(jié)的主要農(nóng)事活動(dòng)。1.請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。學(xué)生小組自學(xué)討論。探究第一小節(jié)：(課件出示圖畫):春天麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。(1)春天里莊稼怎么樣了?(麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。)(2)想一一下春天江南一帶該有什么農(nóng)事活動(dòng)?(除草)(板書：除草)探究第二小節(jié)：(課件出示夏季農(nóng)事活動(dòng)圖):采蠶桑、插秧。(1)夏季里人們都忙著做什么農(nóng)事活動(dòng)?(采蠶桑、插秧)(板書：采蠶桑、插秧)(2)“早起”的反義詞是什么?(晚睡)(3)夏天里人們很忙碌，用“”畫出相應(yīng)的詞句。你能不能用“又”寫一句話?討論交流，全班展示。②“早起勤耕作”,“戴月光”,也說明人們起早貪黑地干活。③在夏天里，人們還有什么農(nóng)事活動(dòng)?(割麥子)(板書：割麥子)師范讀，生自由讀，指讀本節(jié)，讀出人們的忙碌和辛苦。探究第三小節(jié)：(課件出示秋收圖)谷像黃金粒粒香。(1)秋天到了，莊稼怎么樣了?(稻子成熟了，谷子也成熟了。)(2)找出本節(jié)的一個(gè)比喻句，找出本體和喻體?！肮认顸S金粒粒香?！边@里把谷粒比作黃金。說明谷子的金黃美麗，還說明糧食的珍貴，來之不易。(3)面對豐收，人們的心里怎么樣?(高興)從哪里看出?(心里喜洋洋)“喜洋洋”是ABB式詞語，這樣的詞語還有哪些?(樂呵呵、樂哈哈、美滋滋、氣呼呼等)自由讀，指讀本節(jié)，讀出人們的豐收的喜悅。探究第四小節(jié)：(課件出示冬季圖片)新制棉衣暖又輕，大家喜盈盈。(1)從哪里看出人們生活富足安樂?(從“新制棉衣暖又輕”,看出人們吃得飽，穿得暖?！按蠹蚁灿笨闯鋈俗杂勺x，小組讀，齊讀，讀出人們的安樂、閑適。三、總結(jié)延伸，朗讀鞏固。1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。2、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。三、課前準(zhǔn)備：課件、準(zhǔn)備字典1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。教學(xué)步驟：一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。1、學(xué)生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。2、你們在讀的時(shí)候，有沒有不認(rèn)識(shí)的字?有不認(rèn)識(shí)的字我們怎么辦呢?3、提示新課：查字典。二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。1、學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視。2、請同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。3、老師把字典放在平臺(tái)上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”,告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。(1)查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。5、實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。6、檢查學(xué)生完成情況。三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。第二課時(shí)1、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。2、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。一、提問引入，激發(fā)興趣。1、孩子們會(huì)說對聯(lián)嗎?你都知道哪些對聯(lián)?2、請部分同學(xué)來分享自己了解的對聯(lián)。3、提示新課，今天我們也來學(xué)習(xí)對聯(lián)。二、日積月累。1、出示26頁3副對聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，2、教師用課件出示對聯(lián)中難讀的生字。3、認(rèn)讀生字。(指名讀，齊讀)4、學(xué)生逐句讀對聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。5、師指導(dǎo)朗讀對聯(lián)，感受對聯(lián)所表現(xiàn)的意境。6、生再次試讀對聯(lián)，直到讀得流利，有感情。(互讀，小組合作讀，全班齊讀)7、師逐句講解每副對聯(lián)的大致意思。8、生帶著情感，小組合作試背。9、指名背誦，全班齊背。三、我愛閱讀。1、學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”,小組合作讀，指名讀，齊讀。2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。3、認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)。4、學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。5、學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個(gè)月開的花名。6、全班交流匯報(bào)。7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開的?舉例說一說。四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。4.《曹沖稱象》一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握多音字“得”。會(huì)寫6個(gè)生字。2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。2、弄清曹沖是怎樣稱象的。三、課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、圖片1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。六、教學(xué)流程：第一課時(shí)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握多音字“得”。2、正確、流利地朗讀課文。3、初讀課文，整體感知，理解課文內(nèi)容。一、談話，導(dǎo)入新課1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎?都用什么稱呀?2、教師：象有多重?現(xiàn)在稱象不是難事，可在古時(shí)候，這確實(shí)件很難的事，今天我們就來學(xué)習(xí)課文，看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱得大象的好辦法。二、自由讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知1、學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準(zhǔn)字音。2、指名讀課文。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。3、教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。4、學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事?5、指名反饋。三、讀文，體會(huì)稱大象的難度1、找出描寫大象的語句。2、指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)大象的大和重。3、教師：見了這么大的象，這可怎么稱呢?我們先看看官員們是怎么說的。四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明1、讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法?2、學(xué)生交流，這些方法行嗎?3、分角色朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。五、朗讀課文。第二課時(shí)1、會(huì)寫6個(gè)生字。2、朗讀課文。3、總結(jié)全文，懂得遇到問題要善于動(dòng)腦筋。一、復(fù)述故事，引入新課1、出示生字卡片，大家一起讀一讀。2、誰能把這個(gè)故事簡單的說一說。3、官員們都說了些什么方法?4、可是這些方法都不好，這時(shí)候，曹沖想了一個(gè)好辦法。二、讀文實(shí)驗(yàn)，了解稱象的過程1、學(xué)生自由讀課文，思考：曹沖所說的辦法，要先干什么,再干什么,最后干什么?2、指名根據(jù)課文內(nèi)容說一說。3、引導(dǎo)討論：(1)曹沖的辦法好嗎?(2)如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法?三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生1、讀文后你覺得曹沖是個(gè)怎樣的孩子?2、應(yīng)該學(xué)他什么?3、有感情的朗讀課文。四、指導(dǎo)書寫1、出示要求書寫的生字，指名讀一讀。2、用生字組詞。3、學(xué)生書寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)雙姿。板書設(shè)計(jì)：船沉畫線裝石畫線稱石累加5.《玲玲的畫》一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“玲、催”等8個(gè)生字，會(huì)寫“肯、樓、梯”等9個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀相關(guān)句段。3、明白“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】以練能為重點(diǎn)，憑借“例子”,通過一系列的活動(dòng)最大化地讓學(xué)生進(jìn)行語言學(xué)習(xí)、運(yùn)用和積累，并適當(dāng)進(jìn)行寫話訓(xùn)練?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過品讀課文，體會(huì)文章的思想感情，讓學(xué)生明白生活中的很多事情，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。三、課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、圖片1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。第一課時(shí)1、會(huì)認(rèn)“玲、催”等8個(gè)生字，會(huì)寫“肯、樓、梯”等9個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀相關(guān)句段。1、板書：玲玲學(xué)習(xí)生字“玲”,辨別相似的字“鈴”“齡”“零”“領(lǐng)”“嶺”。2、補(bǔ)充板書：的畫二、初讀課文設(shè)疑：課文主要寫了一件什么事呢?帶著問題讀課文(聽課文錄音朗讀，老師帶讀，學(xué)生自讀。)三、讀中識(shí)字1、出示詞語：端詳評獎(jiǎng)腦筋樓梯催眠糟糕弄臟肯定懶洋洋叭叭響一幅畫指名讀，小老師帶讀，齊讀。指導(dǎo)書寫“糟糕”中的“米”字旁最后一筆要變成點(diǎn)；而“樓梯”中“樓”上面的“米”不用變?！翱隙ā敝械摹霸隆弊重Q撇變成了一豎，且這個(gè)“月”要寫得稍微寬一點(diǎn)；而“弄臟”中“臟”月字旁不用(1)就在這時(shí)候，水彩筆叭(bā)的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。(2)小花狗懶洋洋地趴(pā)在樓梯上。辨析“叭"與“趴”的讀音、字形。學(xué)習(xí)生字“狗”,強(qiáng)調(diào)反犬旁的書寫“撇、3、積累詞語：仔細(xì)地看懶洋洋地趴滿意地笑高興地說滿意地端詳(指名讀，齊讀。)第二課時(shí)通過品讀課文，體會(huì)文章的思想感情，讓學(xué)生明白生活中的很多事情，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。一、讀中悟理1、依次出示圖畫，讓學(xué)生在文中找出相對應(yīng)的語句。指導(dǎo)有感情A、玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎(jiǎng)了。做動(dòng)作幫助理解“端詳”(仔細(xì)地看、反復(fù)地看)。指導(dǎo)朗讀。出喜愛、激動(dòng)、興奮之情。B、就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哭了起來。思考：不就是一幅畫嗎，弄臟了就弄臟了，有什么好哭的!什么因讓玲玲哭得這么傷心?讓學(xué)生自己找出相關(guān)的語句讀一讀：●“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了?！瘛拔业漠嬇K了，另畫一張也來不及了?！毙〗Y(jié)：玲玲畫這幅畫用了好長時(shí)間，已經(jīng)很晚了，很遲了，很不容易，她畫得太認(rèn)真了。指導(dǎo)朗讀。第一句話抓住“時(shí)間不早了”“又在催她了”讀出時(shí)間長；第二句話抓住“來不及了”讀出玲玲的著急和無奈。C、玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。指導(dǎo)朗讀。讀出喜悅、滿意之情。說說你認(rèn)為哪一幅更好?(最后一幅比第一幅更生動(dòng)了!)(在讀中梳理玲玲的情感變化，板書：滿意地端詳——哇地哭了起來——滿意地笑了。)在“哭了”和“笑了”之間畫上一個(gè)彎箭頭(或虛線)。(指著板書)同學(xué)們，從玲玲的“哭了”到“笑了”的故事中，你明白了一個(gè)什么道理?出示句子：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！?板書：壞事好事)如果要在這個(gè)箭頭上寫四個(gè)字，你會(huì)寫哪四個(gè)字?(肯動(dòng)腦筋)玲玲剛才動(dòng)了腦筋嗎?從哪看出來的?(想了想)除了玲玲動(dòng)了腦筋，還有誰也動(dòng)了腦筋?從哪看出來的?(爸爸，仔細(xì)地看了看，爸爸在看的過程中動(dòng)了腦筋。)指導(dǎo)讀。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩@句話的理解?！巴眱蓚€(gè)字能去掉嗎?(不是所有的壞事都能變成好事的，但是我們要盡可能地把壞事變成好事。)二、拓展延伸1、下面，老師要請同學(xué)們一起來動(dòng)動(dòng)腦筋，幫忙把壞事變成好事：a、手里的筆筒掉在了地上被摔了一條縫。(用彩色卡紙折幾朵漂亮的小花貼在有縫隙的地方)b、漂亮的裙子被勾出了一個(gè)洞。(在破洞地方繡上一朵花或小動(dòng)物)2、出示“我要說”:在今后，如果我遇到了這樣的事情，我會(huì)25、玲玲的畫滿意地端詳——哇地哭了起來——滿意地笑了(肯動(dòng)腦筋)壞事—————好事7.《媽媽睡了》1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞語，掌握多音字"發(fā)"。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；感受母愛，同時(shí)懂得關(guān)愛父母。1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。2.有感情地朗讀課文；理解課文中詞語的意思，體會(huì)課文中母子之間的感情。三、課前準(zhǔn)備：歌曲《世上只有媽媽好》、《感恩的心》、課件、生字卡片、圖片1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。六、教學(xué)流程：1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞語，掌握多音字“發(fā)”。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文大意。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們有這么多老師來聽我班的課，你們肯定很緊張，為了放松一下，我們來聽一首歌。錄音一起唱(放錄音《世上只有媽媽好》)生：隨音樂一起邊拍手邊唱師：這首歌唱得是誰呀?生：唱得是媽媽師：是呀，世上只有媽媽好，你們能把這首歌唱得那么有感情，看來平時(shí)你們一課本插圖)他觀察了媽媽的什么?我們應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題目呢?生自由回答。(“睡了”應(yīng)該讀得很輕)練讀。下1、看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀?在讀的時(shí)(1)選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練讀，一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)朗讀。(2)指名朗讀。指導(dǎo)長句子的朗讀。彩，我可要聽聽，誰愿意讀給老師和同學(xué)聽聽!其他同學(xué)邊聽邊思考：媽媽睡著時(shí)什么樣?(1)睡著的媽媽真美麗(2)媽媽睡著時(shí)很慈祥(3)師：(板書)說得真好，看來，你認(rèn)真去讀書就會(huì)有收獲，剛才同學(xué)們說(1)明亮的眼睛(2)紅潤的臉(3)彎彎的眉毛媽媽為了家庭，為了我們，日復(fù)一日年復(fù)一年地操勞得我們?nèi)垩?就讓一、再讀課文，升華情感3、當(dāng)你媽媽美美的、甜甜地一覺醒來你會(huì)對她說些什么呢?生1:媽媽你辛苦了，我給你捶背吧!生2:媽媽你太累了，以后能做的事我自己做……5、小結(jié)：同學(xué)們說得真好，我也想說說我的媽媽。我的媽媽很平凡，也并20多年如一日無怨無悔的付出，青絲已成白發(fā)，如今女兒已長大，又該用什么來回報(bào)您呢?讓我們用最真摯的語言來讀給生養(yǎng)我們的媽媽聽。6、教師激情引讀，配樂《感恩的心》師生共同朗讀全文。二、學(xué)習(xí)生字1、出示卡片認(rèn)讀生字。2、指導(dǎo)書寫田字格里的8個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“先”上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長，下面的豎彎鉤要寫得圓潤“閉”門字框不能寫得太窄。“響”“講”“汗”都是左右結(jié)構(gòu)，且都左窄右寬。作業(yè)設(shè)計(jì)1、媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋……2、寫一首小詩或畫一幅畫表達(dá)你對媽媽的愛意?！秼寢屗恕肥且黄獪\顯的抒情性的閱讀課文。這篇課文通過生動(dòng)形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好慈祥、好累。文章以流暢自然的語言為基調(diào)，沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。綜于以上的理解，我在設(shè)計(jì)過程中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有層次地朗讀，透過對睡夢中媽媽的描繪，體會(huì)詞匯的精美，積累語言，訓(xùn)練說話。又通過啟發(fā)學(xué)生想象，聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生感受到媽媽對孩子的關(guān)愛，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛自己的媽媽。彎彎的眉紅潤的臉→美麗媽媽睡了{(lán)微微的笑著→慈祥}干了好多活兒累了、乏了→勤勞《口語交際：做手工》1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來。2、說的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說清楚。說的時(shí)候，態(tài)度自然大方，普通話準(zhǔn)確、流利，有一定的感情，達(dá)到口語訓(xùn)練和別人交流的目的。3、聽的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣，并能對自己想了解的情況，大膽地向說話的人提出問題。4、鼓勵(lì)學(xué)生"主動(dòng)積極地進(jìn)行口語交際","提高學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣”。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來。三、課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：準(zhǔn)備好自己的手工第一課時(shí)教學(xué)步驟：1、讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么?2、揭示口語交際的內(nèi)容：做手工。二、準(zhǔn)備玩具。1、請準(zhǔn)備了材料的孩子拿出自己事先準(zhǔn)備好的材料。2、請孩子們以小組為單位，動(dòng)手做做自己喜歡的玩具。3、在做玩具的過程中，請同學(xué)們認(rèn)識(shí)所用的材料，記住步驟。并想想做的時(shí)候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情。三、分小組交流。1、以4人為一個(gè)小組進(jìn)行討論，討論的要求有：(1)你喜歡或制作的玩具是什么?(2)它是什么樣子的?(3)它好在哪里?(4)如果是自己做的，那么在做的過程中你遇到了哪些困難?或者遇到了哪些有趣的事情?(5)認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。2、各小組的同學(xué)進(jìn)行討論，老師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。四、各小組請部分同學(xué)匯報(bào)。1、請部分同學(xué)匯報(bào)交流。2、老師和同學(xué)注意傾聽。特別是老師，必須引導(dǎo)學(xué)生有條理、完整、通順地表3、其他同學(xué)傾聽。讓其養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。五、把你剛才交流的內(nèi)容試著寫下來。1、學(xué)生動(dòng)手寫。2、老師巡視指導(dǎo)。六、成果展示。1、請完成的孩子自己讀一讀，看看自己寫得是否通順。2、請部分寫得好的孩子到講臺(tái)上朗讀，老師注意相機(jī)引導(dǎo)寫得不夠通順和不太好的句子，并讓其他同學(xué)學(xué)著修改修改。3、請同學(xué)們再一次修改自己的作品?！墩Z文園地三》1、給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。2、讓學(xué)生具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。2、熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。三、課前準(zhǔn)備：課件、字、詞、句卡片1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。六、教學(xué)流程：第一課時(shí)一、展示引入。1、請孩子們說說自己在生活中積累認(rèn)識(shí)的字、詞、句都有哪些?2、請同學(xué)們依次上臺(tái)展示自己搜集到的課內(nèi)外認(rèn)識(shí)的字、詞、句。二、展示臺(tái)1、課件展示：白云烏云朝霞晚霞雨點(diǎn)霜凍雪花冰雹小溪河流湖泊海洋2、請孩子們好好讀讀，說說這些詞語分別描述的是什么地方的景物?3、你還搜集了同類的其他詞語嗎?請同學(xué)們補(bǔ)充。4、出示描寫春天的景色的詞語：含苞欲放百花爭艷花紅柳綠春色滿園5、請同學(xué)們想想還有哪些描寫春天景色的詞語，把它補(bǔ)充在書的旁邊。6、出示關(guān)于讀書的名言錦句。書是人類進(jìn)步的階梯----高爾基(1)請孩子們讀一讀，記一記。(2)找一找我們學(xué)過的關(guān)于讀書的名言錦句。三、日積月累。小兒垂釣唐【胡令能】蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。1、今天我們要學(xué)習(xí)的是1最有名的一首詩《小兒垂釣》。12、和老師一起來寫課題，“垂”字的橫畫比較多，中間這一橫字得稍微長一點(diǎn)，字應(yīng)站穩(wěn)了?！搬灐弊掷锩嬗袀€(gè)點(diǎn)。3、“垂釣”就是釣魚的意思，那“小兒垂釣”的意思就是小孩子釣魚。4、同學(xué)們，釣魚是件非常有趣的事情。你們釣過魚嗎?釣魚的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?5、釣魚是一門學(xué)問，詩人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢!6、你們都被這首小詩吸引了。它呀就寫在書上，翻開書p43,自己讀讀，看誰能把詩歌讀流利?7、在這首詩歌里藏著這樣幾個(gè)漢字朋友呢!(出示生字“稚、側(cè)、綸、莓”。)誰會(huì)讀?(個(gè)別讀、開火車讀、領(lǐng)讀)8、離開了拼音朋友的幫助，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎?開火車認(rèn)讀生字。你們讀得真準(zhǔn)!9、“稚”和“側(cè)”這兩個(gè)字我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫。師范寫。10、請同學(xué)們大聲地把這首詩讀一遍，然后讀給你的同桌聽聽。個(gè)別讀。11、這是一首七言律詩，每一行有7個(gè)字，共四句。每行停頓都是2/2/3。所以我們朗讀時(shí)字音要準(zhǔn)確，停頓節(jié)奏也要準(zhǔn)確。12、大家都陶醉在了童趣之中，其實(shí)古詩中寫童趣的詩還不少，老師給大家推薦《所見》--袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。《村居》--高鼎單長鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！端扌率行旃辍?-楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋四、我愛閱讀。1、請同學(xué)們借助拼音自由閱讀《王二小》。2、學(xué)學(xué)講《王二小》的故事。3、請孩子們講講同類的其他故事。4、請孩子們多讀課外書。五、孩子們說收獲。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“閱讀課文，能說出自己的想法和感受”。課后題形式多樣，針對問題，引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的想法。教學(xué)中要重視這些問題的討論，給予學(xué)生思考的時(shí)間和空間。本單元是第一次正式的寫話聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生注意寫話的基本格式要求。起始階段的寫話聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生把自己想說的話用文字表達(dá)出來，培養(yǎng)書面表達(dá)的興趣，對學(xué)生寫話的內(nèi)容不作過多的要求，能寫幾句就寫幾句。8.《古詩兩首》一、教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》。2.體會(huì)這首古詩的節(jié)奏和韻味美，理解古詩的意思。3.在理解古詩意思的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。4.使學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國的壯麗河山、燦爛文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國語言文字的情感。。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：背誦《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩人所要描繪的意境和詩中告訴人們的道理。三、課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、圖片1、預(yù)習(xí)二首古詩，試著理解詩意，查閱相關(guān)資料。六、教學(xué)流程：第一課時(shí)1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦《登鸛雀樓》。2.體會(huì)這首古詩的節(jié)奏和韻味美，理解古詩的意思。3.在理解古詩意思的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。4.學(xué)習(xí)詩人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。一、師生問好，喊班級口號(hào)：“天天有進(jìn)步，人人在成長!”教師對學(xué)生提出希望，相信大家這節(jié)課都會(huì)有進(jìn)步。二、圖畫導(dǎo)入，了解詩意1、導(dǎo)語導(dǎo)入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫畫，上課前老師找到了這樣一幅(師出示登顴雀樓課文插圖)2、誰能根據(jù)這幅畫編一個(gè)故事或說一段話?生交流。3、教師(邊指圖邊講)在我國唐朝，有一位大詩人，名叫王之渙。一天傍晚王滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。詩人感到，這里的景色太美了!但是他還不滿到。小朋友，你能想個(gè)辦法讓詩人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎?5、同學(xué)們，課題中就出現(xiàn)了兩個(gè)生字寶寶，我們先來看第一個(gè)字“雀”,怎么讀?你怎么記住它?“樓”呢?6、很好，我們開課就先認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字，大家都在努力使自己進(jìn)步，為自己鼓掌。知道這個(gè)樓的名字怎么來的嗎?課件出示鸛雀樓資料。景嗎?那我站在樓的一層，行嗎?生(齊):登到最頂層!8、你說得太好了!詩人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個(gè)道理，想要看得更遠(yuǎn)就要站得更高，于是就寫了一首詩，題目就叫：《登鸛雀樓》(板書課題)樓、高山、夕陽、詩人、黃河”,并啟發(fā)學(xué)生看圖說話，說出詩意，理解這首古詩包含的道理：站得高，看得遠(yuǎn)。使學(xué)生對作者、入到古詩的學(xué)習(xí)中。)(不少學(xué)生躍躍欲試，因?yàn)樗麄冊谝荒昙壘鸵呀?jīng)背過。)3、哪位小老師能上來教一教大家?4、出示節(jié)奏讀，學(xué)生按節(jié)奏來讀。5、指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩。6、學(xué)生齊讀(背誦古詩)過渡：剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩了，現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，來欣賞一段優(yōu)美的樂曲，邊聽邊想詩描繪的畫面。(學(xué)生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，隨老師的提示進(jìn)行想象畫面。)四、學(xué)習(xí)古詩。1、同學(xué)們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫面?(自主交流。)2、(出示古詩的前兩句)詩人看到了什么?“白日”是什么意思?“依”又是什么意思?換個(gè)詞語來解釋一下。3、讀一讀前兩句來。4、(出示詩的后兩句)詩人看到了如此美景，他想到了什么?(生齊讀后兩句)“欲”是什么意思?“千里目”呢?5、你能用自己的話把詩的意境給描述一下呢?6、從王之渙的詩中你明白了什么道理?學(xué)生自由談?wù)?。五、出示谷建芬老師的古詩新唱《登顴雀樓》。學(xué)生邊聽邊學(xué)著唱歌，還可以配上自己的動(dòng)作。六、背誦古詩，拓展延伸。第二課時(shí)1.學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》。理解詩的意思，感受廬山瀑布的壯觀氣勢。2.學(xué)會(huì)本課的生字。3.背誦古詩，結(jié)合詩的內(nèi)容展開想象，并把想象到的畫面說出來。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二首古詩《望廬山瀑布》。1.這首古詩是哪位詩人寫的?(李白。)李白是唐代著名的浪漫主義詩人。他杜”。著有《李太白集》。2.借助拼音讀古詩。要讀準(zhǔn)字音，圈出生字。3.集體認(rèn)讀生字：爐煙掛流尺疑銀4.交流記字的方法。5.集體反饋。(1)掛：右半部分是由兩個(gè)“土”組成的。(2)流：右半部分不要少寫“、”。1.先聽老師讀古詩，然后說一說這首詩寫的是哪里的景色。(廬山瀑布。)2.數(shù)一數(shù)這首古詩共有幾句。(4句。)3.質(zhì)疑、解疑，理解重點(diǎn)詞語的意思。4.說一說這首古詩的意思。(太陽照耀著香爐峰，升騰起紫色的煙霧，遠(yuǎn)看瀑布就像一條大河垂掛在山前。湍急的水流從三千尺的高處飛瀉下來，讓人懷疑是銀河從天而降。)5.想一想，在這首詩中，詩人看到了什么?(香爐峰、瀑布。)6.看到了這樣的景象，作者想到了什么?(疑是銀河落九天。)7.觀看課件，有感情地朗讀古詩。背誦古詩。四、課后延伸拓展2.推薦李白的詩《獨(dú)坐敬亭山》,建議學(xué)生背誦。1.教學(xué)《望廬山瀑布》時(shí)，在理解詩意的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生談?wù)剬畎椎牧耸且驗(yàn)樗脑娤胂筘S富，詩中常會(huì)出現(xiàn)凡間沒有的奇景。走近作者9.《黃山奇石》一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。3、能夠正確、流利地朗讀課文。4.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，掌握多音字“都、奇”。1、理解重點(diǎn)詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，并用自己的話復(fù)述。2、練習(xí)有感情地朗讀課文。3、理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容三、課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、圖片、搜集關(guān)于黃山奇石的資料1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、找出自己喜歡的語句。3、思考課前布置的問題。六、教學(xué)流程：第一課時(shí)1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，掌握多音字“都、奇”。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的主要內(nèi)容。1.播放黃山圖片，簡介黃山。2.出示題目，板書題目：黃山奇石。3.釋題，通過組詞理解“奇”。二、初讀課文，識(shí)記生字詞，整體感知。1.鼓勵(lì)學(xué)生自由讀課文。2.組織學(xué)生小組合作，朗讀課文，交流生字詞識(shí)記方法。3.檢測生字情況。(1)指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。(2)開火車認(rèn)讀生字。(3)用生字組詞。4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，初步整體感知課文。課文一共有幾個(gè)自然段?一共介紹了幾種奇石?具體介紹的是哪幾種?(完成活動(dòng)卡)三、研讀第一自然段。1.指名讀第1自然段，了解主要內(nèi)容。(1)數(shù)一數(shù)一共有幾句話?(2)出示地圖，簡介黃山風(fēng)景區(qū)地理位置。(3)補(bǔ)充黃山“四絕”資料。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。四、課堂總結(jié)。1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。2.布置作業(yè)：繼續(xù)描紅、臨寫生字詞，抄寫詞語，進(jìn)一步鞏固生字新詞。第二課時(shí)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。2.體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課。1.出示本課新詞，開火車讀每個(gè)詞。2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀。3.導(dǎo)入新課。思考：課文怎樣生動(dòng)具體地把黃山奇石的“奇”寫出來?二、圖文對照，朗讀感悟“奇”。1.指導(dǎo)學(xué)生通過圖文對照學(xué)習(xí)課文第2～5自然段。(1)了解這幾個(gè)自然段寫了哪幾種黃山奇石。(2)用自己的話說說圖上的石頭是什么樣的。(3)找出對應(yīng)的三段文字。(4)問：作者是怎么向我們介紹這些有趣的奇石的呢?2.組織小組合作交流。3.全班匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生想象，了解這幾種黃山奇石“奇”在哪兒?(樣子奇特，作者想象力豐富)4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。5.指導(dǎo)學(xué)生背誦。組織學(xué)生用自己的方式介紹自己最喜歡的那塊石頭。三、啟發(fā)想象，自由練說。1.老師讀最后一個(gè)自然段。2.小組合作，學(xué)習(xí)課文寫法，發(fā)揮想象，從“天狗望月"“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容，向同學(xué)介紹。(出示有關(guān)圖片)3.指導(dǎo)全班交流。4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)。1.教師小結(jié)：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳，登黃山，天下無山。2.引導(dǎo)學(xué)生說出自己的內(nèi)心感受。聞名中外聞名中外黃山奇石仙桃石仙人指路金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴1、了解日月潭名稱的由來和秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣的思想感情。2、理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會(huì)那里的美麗。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦自己喜歡的自然段。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累語言，學(xué)會(huì)生字和新詞。2、通過理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情，樹立祖國統(tǒng)一的意思。三、課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、中國地圖、有關(guān)臺(tái)灣的資料、圖片、卡片1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。六、教學(xué)流程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)生字；掌握多音字“薄”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感受日月潭的美麗風(fēng)光。教學(xué)步驟：一、激趣導(dǎo)入，引入新課。1.展示圖片，借助課件講解各地的秀麗風(fēng)光，引起學(xué)生興趣。2.提出寶島臺(tái)灣的著名景點(diǎn)：日月潭。3.板書課題：日月潭。講解“潭”的意思。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.學(xué)生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字讀音，圈出生字新詞。2.小組合作學(xué)習(xí)生字。3.集體檢查生字認(rèn)讀。(開火車領(lǐng)讀一齊讀—擴(kuò)詞領(lǐng)讀—讀新詞)4.把生字新詞帶回到課文中，再次讀課文。1.用自己喜歡的方式讀課文，說說你最喜歡日月潭什么時(shí)候的景色?2.再次讀你喜歡的段落，邊讀邊想象畫面，并且讀出你對這處美景的喜愛。3.欣賞課文朗讀，注意朗讀的語氣語速。四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。1.做游戲鞏固本課生字。2.課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生書寫本課生字，展示學(xué)生書寫成果。第二課時(shí)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.感受日月潭的美麗風(fēng)光，激發(fā)熱愛祖國美麗山河的感情。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知。1.課件出示上節(jié)課所學(xué)生字詞，檢測學(xué)生掌握情況。2.板書題目，回顧課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課。二、精讀段落，感悟課文。1.學(xué)習(xí)第一自然段，提問：第一自然段寫了什么?描繪了一幅怎樣的畫面?2.學(xué)習(xí)第二自然段，品味句子，說明日月潭名字的由來。3.小組學(xué)習(xí)第三、四自然段。思考：作者為我們描繪了日月潭什么時(shí)候的景色?你喜歡什么時(shí)候的日月潭?4.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者的情感，全班齊讀課文。三、升華拓展，課堂小結(jié)。1.假如你是日月潭的游客，看了風(fēng)光秀麗的日月潭，你會(huì)說些什么?2.了解臺(tái)灣還有哪些名勝古跡。地理位置——臺(tái)灣日月潭名字由來風(fēng)光秀麗美麗景色——清晨和中午11.《葡萄溝》1.通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。2.感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。3.識(shí)記“葡萄溝、碉堡"等詞語，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。4.運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。1、理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。三、課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、圖片1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料。第一課時(shí)1.會(huì)認(rèn)18個(gè)生字；會(huì)寫10個(gè)生字；掌握多音字“分、好、干、種”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文；通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。1.猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青?！边@是在說什么?2.欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》。3.板書課題：葡萄溝。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。2.小組互相檢查生字，交流識(shí)字方法。同時(shí)提醒多音字的讀法。3.再讀課文，說說葡萄溝給你留下了什么印象?(葡萄溝真是個(gè)好地方)三、探究課文，感悟思考。1.學(xué)生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個(gè)好地方?2.再讀課文，討論：從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方?3.學(xué)習(xí)第1、2自然段，抓住重點(diǎn)詞匯和句子賞析，感受葡萄溝的風(fēng)情。4.朗讀課文，體會(huì)人們對葡萄溝的喜愛之情。四、拓展練習(xí)，鞏固生字。1.學(xué)寫生字，老師示范，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.學(xué)生自己練習(xí)書寫，教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。3.小組內(nèi)互相評價(jià)打分。第二課時(shí)1.通過創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們在葡萄溝旅游一番，讓他們在情感的世界里深深地感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。激發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情。2.運(yùn)用多種方法感悟“盛產(chǎn)、茂密、五光十色、熱情好客”等重點(diǎn)詞語和文中的3.運(yùn)用扮演導(dǎo)游等形式，激發(fā)學(xué)生的想象，讓他們在感悟和口語交際中訓(xùn)練語言、一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知。1.指名配樂讀課文。2.用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。二、再讀課文，體會(huì)情感。1.看錄像，讀課文，用自己的話講講葡萄干是怎么制成的?2.自由讀，畫出描寫葡萄干特點(diǎn)的句子，了解葡萄干的特殊制法。3.游戲活動(dòng)：推銷葡萄干。假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，你會(huì)用怎樣生動(dòng)的話語打動(dòng)每位顧客呢?4.有感情地齊讀第四自然段。三、練習(xí)拓展，課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：葡萄好：一大串一大串、五光十色維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客真是個(gè)好地方葡萄溝《語文園地四》一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)識(shí)字。2.學(xué)會(huì)正確運(yùn)用字詞，在句子中理解詞語意思。3.會(huì)寫留言條，根據(jù)不同情況寫留言條。4.積累詞語、句子。5.閱讀《我愛家鄉(xiāng)》,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的感情。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，掌握在句子中理解詞義的方法，學(xué)會(huì)寫留言條，豐富詞語和句子三、課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、圖片1、熟讀課文，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)識(shí)字。2.學(xué)會(huì)正確運(yùn)用字詞，在句子中理解詞語意思。3.會(huì)寫留言條，根據(jù)不同情況寫留言條。一、識(shí)字加油站1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們在生活中可以從哪些地方學(xué)習(xí)識(shí)字?2.課件出示一張火車票，詢問學(xué)生有哪些不認(rèn)識(shí)的字。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)火車票上的生字，解釋生字、詞的意思。4.展示其他學(xué)習(xí)識(shí)字的途徑，如食品包裝袋等。二、字詞句運(yùn)用1.這些事物像什么?(1)顯示詞語和相對應(yīng)的圖片，讓學(xué)生展開想象，說說這些事物像什么?(2)小組交流討論，請同學(xué)說說自己的想法。(3)再選擇一樣其他的事物，說說它像什么。2.理解加點(diǎn)詞語的意思。(1)老師朗讀句子，指導(dǎo)生字，教讀拼音。(2)學(xué)生朗讀句子，小組討論，根據(jù)整個(gè)句子的意思來理解詞語，交流看法。(3)老師給出詞語的解釋，傳授方法。(4)朗讀句子，體會(huì)語氣。三、寫話1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生了解留言條的用處。2.展示留言條范例，說明留言條的規(guī)范要求。3.練習(xí)寫留言條，自主選擇一種情況寫留言條，提醒注意格式規(guī)范。4.展示幾個(gè)學(xué)生寫的留言條，全班交流，做出評價(jià)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。第二課時(shí)1.積累詞語、句子。2.閱讀《我愛家鄉(xiāng)》,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的感情。一、我的發(fā)現(xiàn)1.借助拼音讀一讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)?2.總結(jié)這些詞語的特點(diǎn)，再舉出兩個(gè)例子來說明。二、日積月累1.借助拼音朗讀句子，發(fā)現(xiàn)這些句子的共同特點(diǎn)，展示提到的景點(diǎn)的圖片，感受祖國的秀麗風(fēng)光。2.思