Unit1 Animal Friends!Pronunciation 12f 教學(xué)設(shè)計 人教版英語七年級下冊

1本本單元的主題是“動物朋友”,主要圍繞動物的種類、特征、生活習(xí)性和食物等方面展開討論。Spronunciation對部分發(fā)音規(guī)則進行了初步的講解和練習(xí)。這部分內(nèi)容不僅為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了詞匯和語音基的口語表達和聽力理解提供了必要的支持。2a-2f部分是本單元的重要組成部分，以對話的形式呈現(xiàn)了Peter和FuXing關(guān)于企鵝的討論，包括企鵝的外貌、生活環(huán)境、食物和能力等方面的信息。通過聽和讀的練習(xí)，讓學(xué)生握相關(guān)的語言知識。2d部分通過匹配問題和標(biāo)題，考查學(xué)生對對話內(nèi)容的理解和歸納能力。2e部分讓學(xué)生填寫關(guān)于自己最喜歡動物的卡片，2f部分則要求學(xué)生運用2d中的問題互相詢問對方最喜歡的動物，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達和交流能力。七年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇心，具有較強的模仿能力和表現(xiàn)欲。語學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)詞匯和基本句型，但在語音語調(diào)方面還存在一些問題，需要進一步的指導(dǎo)和練習(xí)。同時，學(xué)生對動物話題比較感興趣，這為教學(xué)活動的開展提供了有利條1.聽辨并準(zhǔn)確認讀含有元音字母a及字母組合a/er//e/;ai/er/;ay/er/;al/?:/;aw/:/的音標(biāo)以及帶有這些音素的詞匯，建立音素意識；2.聽辨并準(zhǔn)確認讀單詞的弱讀以及名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音；在口頭表達中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。3.通過聽力、閱讀和對話練習(xí)，幫助學(xué)生進一步鞏固和拓展關(guān)于動物的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說讀寫能4.通過合作學(xué)習(xí)，了解同學(xué)對動物的喜好，激發(fā)大家保護動物，熱愛大自然的意識。教學(xué)重點：掌握元音字母及組合“a”,“ai”,“ay”,“al”and“aw”的發(fā)音規(guī)則。能夠準(zhǔn)確、流利地用英語談?wù)撟约鹤钕矚g的動物及其原因。教學(xué)難點：名詞復(fù)數(shù)和弱讀單詞的發(fā)音。學(xué)生活動設(shè)計意圖common?(共六組)a:datefaceplanenaai:raintrainpaintmail/eI/ay:daygrayplayX-rayaw:strawberrydraw在老師的指導(dǎo)母的音標(biāo)書寫，并在筆記本中完成默音規(guī)則，在表單詞，完成課本1聽完成課本2聽力任務(wù)。的發(fā)音規(guī)則。完成課本3聽力任務(wù)。導(dǎo)入本課話題，激活背景知識，創(chuàng)設(shè)情境，營造輕松氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用圖片讀單詞，直觀感受這些元音在不同單詞中的發(fā)音變化，從而在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)并掌握其發(fā)音規(guī)律(如aal/aw的/:/發(fā)音)。在聽力中準(zhǔn)確跟讀單進一步跟讀模仿，理解并應(yīng)用元音字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則，根據(jù)已學(xué)的發(fā)音規(guī)則，在表格中正確填寫一個符合該發(fā)音規(guī)則的單詞。通過聽力練習(xí)，準(zhǔn)確識別并模仿單詞末尾-(e)s的發(fā)音。在教師的指導(dǎo)d結(jié)尾單詞的復(fù)數(shù)發(fā)音，并能做到舉一反三。講練結(jié)合，學(xué)會自己總元音字母a和字母組合ai、ay、al、aw在a在重讀閉音節(jié)中，通常發(fā)/?/通常發(fā)/?:/4.Finish2:Listenandrepeatpronounced.單詞在句中可以強讀，也可以弱讀，主要取決于上下文所讀時，單詞的發(fā)音會發(fā)生變化，往往元音會弱化為/s/或省略不讀能會簡化或發(fā)音更輕。一個單詞在強讀或弱讀時的讀式(strongform)或弱讀式(weakform)。在句子中起粘合作用的助動詞、代詞、連詞、冠詞、情態(tài)動詞等虛詞常常會弱讀。我們通過以一下：2.Iwantabagoforanges.-Iwant/Iwantabagofcarrots.=of的強讀式為/pv/,在輔音前弱讀為/s/。在元音前3.Iwanttheapples.=Iwathe的強讀式為/0i/,在輔音前弱讀為//,4.Pleasegivetheapplestous.=Pleasegive/0i/CanyoutellhertocallMrWhite?=/kan//ja/(or/ju/)tell關(guān)注單詞弱讀的發(fā)音，總結(jié)弱讀發(fā)音的規(guī)任務(wù)。讀對話回答問任務(wù)。法詞匯作相關(guān)筆記并識記。和發(fā)散性思維品質(zhì)的提升。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解弱讀符號的含義及其在英語總結(jié)并歸納出弱讀發(fā)音的規(guī)律，如元音的弱通過聽力練習(xí)和跟讀句子，學(xué)生能夠直觀感受單詞在句子中的弱讀現(xiàn)象，提升對自然語流的感知能力。導(dǎo)入企鵝話題，激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)提供了必要的背察力和信息提取能力。固形容詞的概念，同時Peter:Thepenguinismylike喜歡+賓語從句(喜歡他們走路的方式)say作動詞，指用文字、數(shù)字、圖畫等說明某些信息.oftenstandclosetogether.Itbclpsthemkeepwarm.keepwarm保持溫暖Iknowthatheisagoodstudent.我知道他是一個好學(xué)生。Shesaysthatshelikesmusic.她說她喜歡音樂。IhopethatIcanpasstheexam.我希望我能通過考試。Wefindthatthebookisveryinteresting.我們發(fā)現(xiàn)這本書非常有趣。務(wù)。外，標(biāo)注顏色的要求還幫助學(xué)生直觀地認識到形容詞在句子中的修飾作用，為后續(xù)的詞匯應(yīng)格，學(xué)生需要準(zhǔn)確提取對話中的關(guān)鍵信息(如姓名、外貌、家鄉(xiāng)、食過程不僅鍛煉了學(xué)生的閱讀技巧，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維和歸納能力。知識點詳細講解，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。講練結(jié)合，學(xué)會自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)。能夠更加準(zhǔn)確地掌握英 Keepleftalongthewall.沿著墻靠左邊走。 keepkeep+sb./sth.+adj./adv.使某人/某物保持某種狀態(tài)keepsb./sth.doingstIt'snotgoodforthem.那樣對它們不好。bebadfor“對…...有害”。isgoodforyourhealth.吃太多對你的健康有害。你應(yīng)該多運動。那對begoodto對……友好相當(dāng)于befriendly/kindto,后面一般接sb.begoodat擅長….后跟名詞、代詞或動詞-ing形式作賓語，begood善于應(yīng)付……;后接sb.或sth.He'sverygoodwithchildren.他非常善于和孩子們相處。unstressedwords.Thenro1.選出單詞畫線部分的發(fā)音：heroes—Becausetheyalwaysremember3.—arekoalasfrom?—A.WhereB.WhatC.WhoD.Why二、完成句子1.我最喜歡的動物是熊貓。你呢?2.我喜歡企鵝，因為它們很可愛。3.企鵝不能像其他鳥