《難忘的潑水節(jié)》學(xué)習(xí)任務(wù)單

《難忘的潑水節(jié)》學(xué)習(xí)任務(wù)單一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)認(rèn)識(shí)“潑、族”等15個(gè)生字，會(huì)寫“忘、潑”等8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。2、過程與方法目標(biāo)通過多種形式的朗讀，感受課文的語言美，體會(huì)文章的情感。借助圖片、視頻等資料，了解傣族潑水節(jié)的習(xí)俗和意義。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受傣族人民過潑水節(jié)的歡樂氣氛，體會(huì)周總理親民、愛民的形象。培養(yǎng)對(duì)少數(shù)民族文化的熱愛和尊重之情。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字，積累好詞好句。理解課文內(nèi)容，體會(huì)周總理和傣族人民的情誼。2、難點(diǎn)感受傣族潑水節(jié)的獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵。從周總理和傣族人民過潑水節(jié)的情景中，體會(huì)到他們心連心的深情。三、學(xué)習(xí)過程（一）預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)1、字詞預(yù)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中圈出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字，可以查查字典或者請(qǐng)教爸爸媽媽。試著給生字組兩個(gè)詞，像“潑（潑水、潑灑）”“族（民族、家族）”等。找出文中你覺得比較難寫的字，仔細(xì)觀察它們的筆畫結(jié)構(gòu)，然后寫一寫，每個(gè)字寫3遍。例如“忘”字，它是上下結(jié)構(gòu)，心字底要寫得平穩(wěn)。2、資料收集查找關(guān)于傣族的資料，了解傣族的地理位置、生活習(xí)慣、民族特色等。搜集有關(guān)潑水節(jié)的知識(shí)，包括潑水節(jié)的起源、意義、慶祝方式等。可以通過上網(wǎng)搜索、查閱書籍等方式進(jìn)行。（二）課堂學(xué)習(xí)1、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們國(guó)家有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的節(jié)日。今天，我們要走進(jìn)傣族，去了解他們一個(gè)非常盛大、歡樂的節(jié)日——潑水節(jié)。而且呀，這個(gè)潑水節(jié)特別難忘，因?yàn)橛幸粋€(gè)重要的人物也參加了，大家猜猜是誰呢？（引出周總理）2、初讀課文，整體感知自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后，思考課文主要講了一件什么事情。老師范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真聽，注意老師的讀音和語調(diào)。然后，請(qǐng)同學(xué)們模仿老師的朗讀，再讀一遍課文。以小組為單位，互相檢查朗讀情況，對(duì)于讀錯(cuò)的地方，小組成員互相糾正。全班交流課文的主要內(nèi)容：課文主要寫了1961年周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。3、精讀課文，深入理解學(xué)習(xí)第12自然段朗讀第1自然段，思考：傣族人民為什么特別高興？（因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)。）從“特別高興”這個(gè)詞中，你能體會(huì)到傣族人民怎樣的心情？（非常激動(dòng)、興奮、喜悅的心情。）讀第2自然段，找出描寫傣族人民迎接周總理的句子，讀一讀，想一想這些句子表現(xiàn)了傣族人民怎樣的態(tài)度？（“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。”這些句子表現(xiàn)了傣族人民對(duì)周總理的熱烈歡迎和敬重。）想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，人們敲著象腳鼓，撒著花瓣，龍船駛過江面，花炮升上天空，那是多么熱鬧的畫面啊。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種熱鬧、歡快的感覺再讀這一自然段。學(xué)習(xí)第34自然段默讀第3自然段，思考：周總理是怎樣和傣族人民過潑水節(jié)的？（周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。）從對(duì)周總理穿著打扮的描寫中，你能感受到什么？（周總理入鄉(xiāng)隨俗，尊重傣族人民的習(xí)俗。）讀第4自然段，找出描寫潑水節(jié)歡樂場(chǎng)景的句子。（開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。）思考：周總理和傣族人民互相潑水有什么意義呢？（潑水節(jié)的水象征著吉祥、幸福、健康，互相潑水是互相祝福的意思。這體現(xiàn)了周總理和傣族人民之間親密無間、心連心的情誼。）分角色朗讀這兩個(gè)自然段，一位同學(xué)讀描寫周總理的句子，一位同學(xué)讀描寫傣族人民的句子，其他同學(xué)讀旁白，感受當(dāng)時(shí)歡樂、祥和的氣氛。學(xué)習(xí)第58自然段朗讀第5自然段，思考：為什么說1961年的潑水節(jié)是難忘的？（因?yàn)橹芸偫砗痛鲎迦嗣褚黄疬^潑水節(jié)，這是傣族人民最幸福、最難忘的時(shí)刻。）齊讀第68自然段，再次體會(huì)傣族人民對(duì)周總理的愛戴和感激之情。4、總結(jié)全文，情感升華回顧課文內(nèi)容，總結(jié)周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，強(qiáng)調(diào)他們之間深厚的情誼。引導(dǎo)同學(xué)們思考：從這個(gè)難忘的潑水節(jié)中，我們能感受到什么？（感受到周總理的親民、愛民，感受到傣族人民對(duì)周總理的熱愛，感受到各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛。）播放一些傣族潑水節(jié)的視頻資料，讓同學(xué)們更直觀地感受潑水節(jié)的歡樂氛圍，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們對(duì)少數(shù)民族文化的熱愛之情。（三）課后鞏固1、字詞鞏固復(fù)習(xí)生字詞，進(jìn)行聽寫練習(xí)。老師報(bào)生字，同學(xué)們?cè)诒咀由蠈懗鰜?，寫完后同桌互相批改。用生字詞進(jìn)行造句練習(xí)，每個(gè)生字至少造一個(gè)句子。例如：“潑：今天的潑水節(jié)真熱鬧，大家互相潑水，潑灑著幸福和歡樂?！?、背誦練習(xí)背誦自己喜歡的段落，可以是描寫傣族人民迎接周總理的段落，也可以是描寫潑水節(jié)歡樂場(chǎng)景的段落。背誦時(shí)，可以先理清段落的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，再一句一句地背。3、拓展延伸了解其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，像蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)、彝族的火把節(jié)等，選擇一個(gè)節(jié)日，寫一篇短文介紹這個(gè)節(jié)日的習(xí)俗和意義，要求200~300字。畫一幅關(guān)于傣族潑水節(jié)的畫，畫上要有周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的場(chǎng)景，畫面要體現(xiàn)出歡樂、祥和的氣氛。四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1、自我評(píng)價(jià)字詞掌握方面：我能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和書寫生字詞，在組詞、造句等練習(xí)中表現(xiàn)很好。如果還有一些生字詞掌握得不夠熟練，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)復(fù)習(xí)。課文朗讀方面：我能夠正確、流利地朗讀課文，并且能讀出感情。但是在一些長(zhǎng)句子的朗讀上，還需要多練習(xí)，讓自己的朗讀更加流暢自然。課文理解方面：我理解了課文的主要內(nèi)容，也體會(huì)到了周總理和傣族人民的情誼。不過對(duì)于傣族潑水節(jié)的文化內(nèi)涵，我還可以通過查閱更多資料來加深理解。課后作業(yè)完成方面：我認(rèn)真完成了字詞鞏固、背誦練習(xí)和拓展延伸的作業(yè)，在寫關(guān)于少數(shù)民族節(jié)日的短文時(shí)，我學(xué)到了很多新的知識(shí)。2、同桌互評(píng)字詞方面：我的同桌能夠正確地寫出大部分生字詞，但是在“壽”這個(gè)字的書寫上還需要改進(jìn)，他把“寸”字寫得有點(diǎn)小了。朗讀方面：他朗讀課文很有感情，特別是在模仿周總理和傣族人民對(duì)話的部分，聲音很生動(dòng)。不過有時(shí)候會(huì)讀錯(cuò)一些輕聲字。理解方面：他對(duì)周總理和傣族人民的情誼理解得很到位，在我們討論為什么1961年的潑水節(jié)難忘時(shí)，他的回答很全面。作業(yè)方面：他畫的傣族潑水節(jié)的畫非常漂亮，色彩很鮮艷，人物形象也很生動(dòng)。但是在寫短文介紹少數(shù)民族節(jié)日時(shí)，有些內(nèi)容還不夠詳細(xì)。3、教師評(píng)價(jià)字詞：大部分同學(xué)都能較好地掌握生字詞，個(gè)別同學(xué)在一些易混淆的字上需要加強(qiáng)練習(xí)，如“潑”和“撥”。朗讀：同學(xué)們的朗讀水平有了很大提高，能夠通過朗讀表達(dá)出課文的情感。在今后的朗讀中，可以更加注重語調(diào)的變化。理解：同學(xué)們對(duì)課文的理解比較深入，能夠體會(huì)到周總理和傣族人民的情誼以及傣族潑水節(jié)