20 金字塔-金字塔夕照教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

20金字塔-金字塔夕照教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“金字塔-金字塔夕照”為主題，旨在通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受埃及金字塔的雄偉壯觀，體會古代勞動人民的智慧與創(chuàng)造力。通過學(xué)習，讓學(xué)生了解埃及文明，培養(yǎng)對歷史文化的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高對文本細節(jié)的捕捉與分析能力。增強文化意識，感受古埃及文明的歷史價值。提升審美情趣，學(xué)會從藝術(shù)角度欣賞金字塔夕照的美。加強語言文字運用，學(xué)會運用生動的語言描述景物。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，對古埃及文明有一定了解，能夠識別金字塔等古代建筑。同時，他們對于閱讀有一定經(jīng)驗，能夠理解簡單的敘述性文本。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格。

學(xué)生對歷史題材的課文通常表現(xiàn)出較高的興趣，能夠通過圖像和描述激發(fā)想象力。他們的閱讀能力正在逐步提高，能夠處理一定長度的文本。學(xué)習風格上，部分學(xué)生可能偏好視覺學(xué)習，通過圖片和視頻輔助理解；而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過文字描述來深入理解內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生可能對古埃及文明的歷史背景缺乏深入了解，難以將課文內(nèi)容與已有知識建立聯(lián)系。在閱讀過程中，學(xué)生可能遇到難以理解的生僻詞匯或復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，影響閱讀流暢性。此外，描述金字塔夕照的細膩描寫可能讓學(xué)生感到難以用語言準確表達，需要教師引導(dǎo)和示范。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，并通過討論加深對埃及金字塔歷史價值的認識。

2.設(shè)計“金字塔夕照”角色扮演活動，讓學(xué)生扮演古埃及工程師，通過實踐操作理解金字塔的建筑特點。

3.利用多媒體展示金字塔圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受埃及文明的獨特魅力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計填空題和討論題，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起走進一個神秘而古老的地方——埃及，去探索那里的奇跡之一——金字塔。你們知道金字塔嗎？它們有什么特別之處呢？

（學(xué)生）金字塔是埃及的象征，是古代埃及文明的代表。

（教師）很好，今天我們就來學(xué)習一篇關(guān)于金字塔的課文，讓我們一起揭開金字塔的神秘面紗。

二、新課導(dǎo)入

1.閱讀課文，整體感知

（教師）請同學(xué)們打開課本，閱讀《金字塔-金字塔夕照》這篇課文。在閱讀過程中，注意感受課文的語言美和情感美，思考金字塔在埃及文明中的地位和意義。

2.分組討論，分享感受

（教師）請同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：

（1）金字塔在埃及文明中扮演了什么角色？

（2）課文中的金字塔夕照給你留下了怎樣的印象？

（3）金字塔的建筑特點有哪些？

（學(xué)生）在小組討論中，同學(xué)們積極分享自己的觀點和感受。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.理解金字塔的歷史地位

（教師）同學(xué)們，金字塔在埃及文明中有著舉足輕重的地位。它們不僅是埃及法老的陵墓，更是埃及文明的象征。那么，金字塔是如何成為埃及文明的象征的呢？

（學(xué)生）金字塔是埃及法老的陵墓，代表著法老的權(quán)力和地位。

（教師）沒錯，金字塔不僅是法老的陵墓，更是埃及文明的象征。它們見證了古埃及人民的智慧和勤勞，成為了埃及歷史的見證。

2.感受金字塔夕照的美

（教師）課文中的金字塔夕照給我們留下了深刻的印象。請同學(xué)們再次閱讀課文，找出描寫金字塔夕照的句子，并分享你的感受。

（學(xué)生）課文中的“夕陽西下，金字塔的輪廓在余暉中顯得更加雄偉壯觀”給我留下了深刻的印象。

（教師）很好，這句話生動地描繪了金字塔夕照的美麗景象。金字塔在夕陽的映襯下，顯得更加神秘而壯觀。

3.探究金字塔的建筑特點

（教師）金字塔的建筑特點有哪些呢？請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，找出金字塔在建筑上的獨特之處。

（學(xué)生）金字塔的底座呈四方形，四面都是三角形，金字塔的頂部是尖的。

（教師）沒錯，金字塔的底座四方形，四面三角形，頂部尖尖的，這種獨特的建筑風格使得金字塔在埃及眾多建筑中脫穎而出。

四、全文側(cè)重點

1.金字塔的歷史地位

（教師）金字塔在埃及文明中扮演了什么角色？它們見證了古埃及人民的智慧和勤勞，成為了埃及歷史的見證。

2.金字塔夕照的美

（教師）課文中的金字塔夕照給我們留下了深刻的印象，讓我們感受到了金字塔的神秘和壯觀。

3.金字塔的建筑特點

（教師）金字塔的底座四方形，四面三角形，頂部尖尖的，這種獨特的建筑風格使得金字塔在埃及眾多建筑中脫穎而出。

五、實際教學(xué)內(nèi)容

1.金字塔的歷史背景

（教師）請同學(xué)們查閱資料，了解金字塔的歷史背景，包括金字塔的建造時間、建造目的等。

2.金字塔的建筑特點

（教師）請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，總結(jié)金字塔的建筑特點，并嘗試用文字或繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3.金字塔夕照的描繪

（教師）請同學(xué)們再次閱讀課文，找出描寫金字塔夕照的句子，并用自己的語言進行復(fù)述。

六、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習了《金字塔-金字塔夕照》這篇課文，了解了金字塔在埃及文明中的地位和意義，感受到了金字塔夕照的美麗。希望大家在今后的學(xué)習中，能夠繼續(xù)關(guān)注歷史，感受歷史的魅力。

（學(xué)生）老師，我們一定會努力的！學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果

1.閱讀理解能力提升

學(xué)生在閱讀《金字塔-金字塔夕照》這篇課文后，能夠準確把握課文內(nèi)容，理解文章的主旨和細節(jié)。他們學(xué)會了從不同的角度分析文本，提高了對敘述性文本的理解和分析能力。

2.歷史文化知識拓展

學(xué)生對古埃及文明有了更深入的了解，認識到金字塔不僅是古埃及法老的陵墓，更是埃及文明的象征。通過學(xué)習，學(xué)生的歷史文化知識得到了拓展，對世界古代文明的多樣性有了更全面的認識。

3.語言表達能力增強

學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動中，運用了豐富的詞匯和生動的語言描述金字塔夕照的景象。他們能夠用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，表達對金字塔的敬佩之情，語言表達能力得到了顯著增強。

4.審美情趣提高

5.文化意識增強

學(xué)生在學(xué)習過程中，體會到了古埃及人民勤勞智慧的精神，增強了文化自信和民族自豪感。他們認識到不同文化之間的相互影響和交流，對文化多樣性有了更深的理解和尊重。

6.問題解決能力提升

學(xué)生在討論和探究金字塔的建筑特點時，遇到了一些難題。通過小組合作和師生互動，他們學(xué)會了共同分析問題、解決問題，提高了自己的問題解決能力。

7.合作學(xué)習意識增強

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的觀點，尊重他人的意見，提高了自己的合作學(xué)習意識。

8.信息技術(shù)應(yīng)用能力提高

本節(jié)課中，教師利用多媒體展示金字塔圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受埃及文明的魅力。學(xué)生通過觀看多媒體資料，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度較高。大部分學(xué)生能夠認真聽講，積極回答問題。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動發(fā)表自己的觀點，并與同伴進行有效的互動。課堂紀律良好，學(xué)生能夠按照教學(xué)進度進行學(xué)習。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組表現(xiàn)出了較高的合作精神和創(chuàng)新能力。每個小組都能夠圍繞課文主題，結(jié)合自己的理解和思考，提出有見地的觀點。在展示過程中，學(xué)生語言表達流暢，邏輯清晰，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要針對學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于金字塔歷史地位、建筑特點以及夕照描寫的問題。部分學(xué)生對于金字塔夕照的描繪理解不夠深入，需要進一步引導(dǎo)和指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，學(xué)生進行了自評和互評。他們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量、合作能力等方面。同時，學(xué)生也能夠真誠地評價同伴，提出改進意見。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的評價如下：

（1）課堂參與度：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，課堂氛圍活躍。對于積極參與的學(xué)生，給予表揚和鼓勵。

（2）發(fā)言質(zhì)量：學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的發(fā)言質(zhì)量較高，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出自己的觀點。對于發(fā)言內(nèi)容豐富、有創(chuàng)意的學(xué)生，給予表揚。

（3）合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生展現(xiàn)了良好的合作精神。能夠尊重他人，傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。

（4）學(xué)習態(tài)度：學(xué)生在課堂上的學(xué)習態(tài)度認真，對于不懂的問題能夠主動請教老師和同伴。對于學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生，給予肯定。

針對隨堂測試和自評互評的結(jié)果，教師提出以下反饋：

（1）加強課文內(nèi)容的深入理解：對于金字塔夕照的描繪，部分學(xué)生理解不夠深入。教師建議學(xué)生在課后再次閱讀課文，并結(jié)合圖片和視頻資料，加深對金字塔夕照的理解。

（2）提高語言表達能力：在討論和展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的語言表達不夠流暢。教師建議學(xué)生在日常生活中多加練習，提高自己的語言表達能力。

（3）加強團隊合作：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的個人主義傾向。教師建議學(xué)生在今后的學(xué)習中，更加注重團隊合作，共同完成任務(wù)。

（4）關(guān)注歷史文化知識：對于金字塔的歷史地位和文化價值，部分學(xué)生了解不夠全面。教師建議學(xué)生在課后查閱資料，拓寬自己的歷史文化知識面。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進

今天上了《金字塔-金字塔夕照》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能還可以做得更生動一些。雖然我提到了埃及金字塔的神秘，但感覺學(xué)生們對于這個話題的興趣并不是特別高。或許我可以嘗試引入一些互動性的環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們先來分享一下他們對于金字塔的已有知識，或者通過一些有趣的小游戲來激發(fā)他們的興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們都很積極，但有些學(xué)生似乎在討論中比較沉默。這可能是因為他們對金字塔的歷史背景和建筑特點了解不夠深入。我應(yīng)該在課前準備時，提供更多的背景資料和圖片，幫助學(xué)生建立起對金字塔的初步認識，這樣在討論時他們就能有更多的素材可以分享。

再來說說隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對金字塔夕照的描繪理解不夠深刻。這可能是因為我在講解時，對于夕照的描寫沒有足夠的時間和精力去深入挖掘。我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重文本細節(jié)的講解，讓學(xué)生們能夠更加細膩地感受到作者的情感和描寫技巧。

另外，我還注意到在小組討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的個人主義傾向，不太愿意傾聽他人的意見。這讓我意識到，在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神方面，我還需要做更多的工作。我可以在小組活動中設(shè)置一些需要集體智慧的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生們在解決問題時學(xué)會合作。

在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，我計劃采取以下改進措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會嘗試引入更多互動性強的活動，比如制作一個關(guān)于金字塔的知識小卡片，讓學(xué)生們通過游戲的方式來學(xué)習金字塔的相關(guān)知識。

2.在課前準備時，我會為學(xué)生提供更加豐富的背景資料和圖片，幫助他們建立起對金字塔的全面認識。同時，我會在課堂上設(shè)置更多開放性的問題，鼓勵學(xué)生們積極參與討論。

3.對于文本細節(jié)的講解，我會更加注重，確保學(xué)生們能夠深入理解作者的描寫意圖和情感表達。

4.在小組活動中，我會設(shè)計一些需要團隊合作才能完成的任務(wù)，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)會傾聽、尊重他人，并培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

最后，我會定期進行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。我相信，通過不斷努力，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生走進古埃及文明的世界，感受金字塔的雄偉與神秘。課后作業(yè)1.拓展閱讀：

閱讀《金字塔-金字塔夕照》的相關(guān)資料，了解金字塔的建造過程、歷史意義以及與古埃及文明的關(guān)系。完成以下任務(wù)：

（1）簡述金字塔的建造時間。

（2）解釋金字塔在古埃及文明中的地位和作用。

答案示例：

（1）金字塔的建造時間大約在公元前26世紀至公元前22世紀。

（2）金字塔在古埃及文明中不僅是法老的陵墓，也是古埃及社會政治和宗教信仰的象征。

2.文本復(fù)述：

根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語言復(fù)述金字塔夕照的景象，要求描述至少三個細節(jié)。

答案示例：

夕陽西下，金字塔的輪廓在余暉中顯得更加雄偉壯觀。金色的陽光灑在金字塔的表面上，反射出耀眼的光芒。遠處的沙漠在夕陽的映襯下，呈現(xiàn)出一片金黃色的海洋。

3.想象創(chuàng)作：

假設(shè)你是一位古埃及的工程師，請發(fā)揮想象力，描述一下你建造金字塔的過程，包括設(shè)計、材料選擇、施工技術(shù)等。

答案示例：

作為古埃及的工程師，我首先會設(shè)計金字塔的底座，確保其穩(wěn)固。我會選擇當?shù)氐氖淖鳛榻ㄖ牧?，因為它們耐風化，不易損壞。在施工過程中，我會運用杠桿原理和滑輪系統(tǒng)來提高工作效率。

4.角色扮演：

以一位古埃及法老的身份，寫一段話表達你對金字塔夕照的感受。

答案示例：

在這輝煌的夕照下，金字塔如同我的守護者，它們靜靜地矗立在這里，見證了我的一生。每當我站在金字塔下，抬頭仰望，都能感受到那份永恒的力量。

5.詩歌創(chuàng)作：

以