2023七年級英語上冊 Unit 9 My favorite subject is science第5課時教學實錄（新版）人教新目標版

2023七年級英語上冊Unit9Myfavoritesubjectisscience第5課時教學實錄（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級英語上冊Unit9Myfavoritesubjectisscience第5課時教學實錄（新版）人教新目標版教學內容本節(jié)課教學內容為人教新目標版七年級英語上冊Unit9Myfavoritesubjectisscience第5課時。主要內容包括：復習一般過去時，學習一般將來時；通過閱讀課文，了解不同學科的特點；通過小組活動，討論自己最喜歡的學科，并說明理由。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習不同學科的特點，增強對多元文化的理解和尊重。

2.提升學生的語言運用能力，通過對話和寫作練習，提高英語表達能力和思維能力。

3.增強學生的合作學習技能，通過小組討論和協作，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和溝通技巧。教學難點與重點1.教學重點，

①正確運用一般過去時和一般將來時描述過去和未來的學習經歷和計劃；

②理解并表達對不同學科的興趣和看法，能夠用英語描述個人喜好和理由；

③在小組活動中，能夠有效地進行信息交流和觀點表達，展示合作學習的成果。

2.教學難點，

①理解一般將來時的構成和用法，特別是在不同語境中的變化；

②在英語表達中，準確使用詞匯和句型來表達個人喜好和理由；

③在小組討論中，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力，確保每個學生都能參與到討論中，并能夠表達自己的觀點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括人教新目標版七年級英語上冊Unit9Myfavoritesubjectisscience。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同學科的代表圖片和相關的教學視頻。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，提供足夠的白板和筆，以便學生記錄和展示討論成果。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：教師用英語問候學生，并引入今天的話題：“Today,wearegoingtotalkaboutourfavoritesubjects.Doyouhaveanyfavoritesubjectsinschool?Whydoyoulikethem?”

2.情境創(chuàng)設：展示一張學校各科目的海報，包括數學、英語、科學、歷史等，引導學生關注不同的學科。

3.提出問題：教師提問：“Whichsubjectdoyouthinkisthemostinteresting?Why?”激發(fā)學生的思考。

（二）講授新課（15分鐘）

1.回顧舊知：教師引導學生回顧一般過去時的構成和用法，為學習一般將來時做準備。

2.新知講解：

a.介紹一般將來時的構成和用法，例如：will+動詞原形，begoingto+動詞原形。

b.通過例句展示一般將來時的用法，如：“Iwillstudyhardnextsemester.”（我下學期會努力學習。）

c.教師示范朗讀并讓學生跟讀，讓學生熟悉一般將來時的發(fā)音。

3.小組討論：將學生分成小組，讓他們用一般將來時談論自己的學習計劃和未來目標。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.完形填空：教師展示一篇關于學科興趣的短文，讓學生根據語境填寫一般過去時或一般將來時的句子。

2.創(chuàng)造句子：教師給出一些關鍵詞，如“school”,“science”,“math”,“music”,讓學生用一般將來時構造句子。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Doyouhaveanyquestionsaboutthenewtenseswejustlearned?”

2.學生提問，教師針對學生的問題進行解答。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示不同學科的圖片，如數學、科學、歷史等，引導學生用英語描述自己對這些學科的興趣。

2.學生展示自己的學習計劃，并用一般將來時描述自己的未來目標。

3.教師隨機抽查學生，要求他們用英語解釋自己最喜歡的學科及其原因。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“Whyisitimportanttohaveafavoritesubjectinschool?”

2.學生討論并分享自己的觀點，教師總結并強調學科興趣對個人發(fā)展的重要性。

（七）總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調一般過去時和一般將來時的用法。

2.布置作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關于自己最喜歡的學科的短文，要求描述學科特點、學習經歷和未來計劃。

教學時間共計45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用一般過去時和一般將來時，描述過去的學習經歷和未來的學習計劃。在課堂練習和作業(yè)中，學生能夠正確使用這些時態(tài)，表達自己的觀點和想法。

2.詞匯積累：學生在學習過程中，接觸并掌握了與學科相關的詞匯，如mathematics,science,history,music等，以及描述學科興趣和未來計劃的詞匯，如interesting,study,plan,future等。

3.語法知識掌握：學生對一般過去時和一般將來時的構成和用法有了深入的理解，能夠正確運用這些時態(tài)進行句子構造。在課堂互動和小組討論中，學生能夠運用所學語法知識，進行有效的溝通和表達。

4.跨文化意識增強：通過學習不同學科的特點，學生能夠更好地理解多元文化，尊重不同學科的價值。在討論自己最喜歡的學科時，學生能夠結合自己的文化背景，提出獨特的觀點。

5.合作學習能力提高：在小組討論和協作活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并在討論中達成共識。

6.批判性思維培養(yǎng)：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學生需要思考并回答問題，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。學生能夠從不同角度分析問題，提出合理的解決方案。

7.學習興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對學科興趣有了更深入的認識，激發(fā)了他們對學習的熱情。學生在課后能夠主動了解不同學科的知識，拓寬自己的知識面。

8.寫作能力提升：在完成課后作業(yè)時，學生需要用英語寫一篇關于自己最喜歡的學科的短文。這有助于提高他們的寫作能力，包括句子結構、詞匯運用和邏輯表達等方面。

9.時間管理能力增強：學生在討論未來學習計劃時，需要考慮時間因素，這有助于培養(yǎng)他們的時間管理能力。學生在課后能夠合理安排時間，提高學習效率。

10.自我認知能力提高：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地認識自己，了解自己的興趣和優(yōu)勢。他們在課后能夠制定適合自己的學習計劃，提高學習效果。內容邏輯關系①知識點：

①一般過去時的構成和用法

②一般將來時的構成和用法

③不同學科的特點和興趣描述

②詞匯：

①過去時態(tài)相關詞匯：studied,watched,read,visited

②將來時態(tài)相關詞匯：willstudy,willwatch,willread,willvisit

③學科相關詞匯：mathematics,science,history,music

④興趣相關詞匯：interesting,favorite,enjoy,passionateabout

③句型：

①一般過去時的句型：IstudiedEnglishyesterday.(我昨天學習了英語。)

②一般將來時的句型：IwillstudyEnglishnextweek.(我下周將學習英語。)

③描述學科興趣的句型：Scienceismyfavoritesubjectbecauseitisinterestingandchallenging.(科學是我最喜歡的學科，因為它既有趣又有挑戰(zhàn)性。)課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：《TheBestSchoolSubjects》

描述：這是一篇關于不同學科優(yōu)缺點的文章，適合學生閱讀，了解不同學科的特點，并激發(fā)他們對學科的興趣。

b.視頻資源：《ADayintheLifeofaScientist》

描述：這是一個關于科學家的日常生活和工作內容的視頻，通過觀看視頻，學生可以更直觀地了解科學學科的魅力。

2.拓展要求：

a.閱讀材料：

①學生在課后閱讀《TheBestSchoolSubjects》，了解不同學科的特點，并思考自己最喜歡的學科及其原因。

②閱讀后，學生可以撰寫一篇短文，分享自己對不同學科的看法，以及自己最喜歡的學科及其理由。

b.視頻資源：

①學生觀看《ADayintheLifeofaScientist》視頻，了解科學家的日常生活和工作內容。

②觀看后，學生可以分組討論，分享自己對科學學科的興趣和看法，以及未來是否想從事科學相關的工作。

c.教師指導：

①教師可以推薦一些與學科相關的書籍和網站，供學生課后閱讀和拓展。

②教師可以組織學生進行小組討論，分享他們的閱讀和觀看體驗，鼓勵他們提出問題并進行深入思考。

③教師可以解答學生在拓展過程中遇到的疑問，幫助他們更好地理解和掌握所學知識。課堂1.課堂評價：

①提問評價：教師在課堂上通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“Canyoutellusaboutyourfavoritesubjectandwhy?”（你能告訴我們你最喜歡的學科以及為什么嗎？）通過學生的回答，教師可以評估他們對學科興趣描述的能力。

②觀察評價：教師通過觀察學生在課堂上的參與度、互動情況和語言表達來判斷他們的學習效果。例如，觀察學生在小組討論中的表現，是否能夠積極參與、表達自己的觀點，以及是否能夠傾聽他人的意見。

③測試評價：教師可以通過小測驗或課堂練習來評估學生對新知識的掌握情況。例如，進行一般過去時和一般將來時的句子填空練習，檢查學生是否能夠正確運用這些時態(tài)。

2.教學反饋：

①及時反饋：教師對學生的回答和表現給予及時的反饋，無論是正面的鼓勵還是針對性的指導，都能幫助學生了解自己的學習狀態(tài)。

②鼓勵學生：教師對學生的努力和進步給予肯定，鼓勵他們在接下來的學習中繼續(xù)努力。例如，對于正確回答問題的學生，教師可以說：“Greatjob!Keepupthegoodwork.”（做得好！繼續(xù)保持。）

③指導學生：對于理解有困難的學生，教師應提供個別指導，幫助他們克服學習障礙。例如，對于難以掌握一般將來時構成的學生，教師可以提供額外的練習和解釋。

3.作業(yè)評價：

①作業(yè)批改：教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的質量和準確性