《我是“非遺”小傳人》-皮影戲的表演（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年五年級上冊綜合實踐活動魯科版

《我是“非遺”小傳人》——皮影戲的表演（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年五年級上冊綜合實踐活動魯科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過皮影戲的表演，讓學(xué)生了解和傳承我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。通過實踐操作，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，同時鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。與課本《綜合實踐活動》中的“傳統(tǒng)文化體驗”相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識，提升學(xué)生的審美情趣和文化自信。通過皮影戲的制作與表演，鍛煉學(xué)生的動手實踐能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作精神。同時，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族自豪感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-**皮影戲的基本制作方法**：學(xué)生需掌握皮影的制作步驟，包括選材、雕刻、上色、裝配等。

-**皮影戲的表演技巧**：重點教授學(xué)生如何操縱皮影，進(jìn)行基本動作和表情的表演，以及如何與音樂、臺詞配合。

-**劇本創(chuàng)作與表演**：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作簡短的皮影戲劇本，并學(xué)會在表演中融入地方特色和時代精神。

2.教學(xué)難點：

-**精細(xì)雕刻技巧**：皮影雕刻需要一定的耐心和細(xì)致，學(xué)生可能難以掌握雕刻的細(xì)節(jié)和技巧。

-**協(xié)調(diào)操作皮影**：操縱皮影時需要手指的靈活性和身體的協(xié)調(diào)性，對于一些學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

-**情感表達(dá)與舞臺表現(xiàn)**：學(xué)生需要學(xué)會通過皮影的表情和動作傳達(dá)情感，這需要一定的表演天賦和訓(xùn)練。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解皮影戲的歷史、制作工藝和表演技巧，為學(xué)生的實踐操作打下理論基礎(chǔ)。

2.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生動手制作皮影，通過實踐體驗皮影戲的制作過程。

3.情景教學(xué)法：通過模擬表演，讓學(xué)生在角色扮演中感受皮影戲的魅力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示皮影戲的歷史圖片、制作過程視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.互動軟件：使用互動軟件讓學(xué)生參與皮影戲的虛擬制作和表演，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實物演示：展示成品皮影，讓學(xué)生直觀了解皮影的結(jié)構(gòu)和特點。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞皮影戲的歷史、制作工藝和表演技巧，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解皮影戲的基本知識。思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解皮影戲的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放皮影戲的經(jīng)典片段，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識點：詳細(xì)講解皮影戲的制作步驟、表演技巧和舞臺布置等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動：設(shè)計小組合作，讓學(xué)生分組制作皮影，并練習(xí)表演。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組制作皮影和表演，體驗皮影戲的制作和表演過程。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解皮影戲的知識點。實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握皮影戲的制作和表演技能。合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解皮影戲的制作和表演技巧，掌握相關(guān)技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置制作皮影或編寫皮影戲劇本的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提供拓展資源：提供與皮影戲相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的皮影戲知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理皮影戲是中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式，具有悠久的歷史和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。以下是對皮影戲表演相關(guān)的知識點梳理：

一、皮影戲的歷史與發(fā)展

1.皮影戲的起源：皮影戲起源于我國戰(zhàn)國時期，距今已有兩千多年的歷史。

2.皮影戲的發(fā)展：皮影戲在唐宋時期逐漸成熟，明清時期達(dá)到鼎盛，流傳至今。

3.皮影戲的流派：我國皮影戲主要分為北方皮影和南方皮影兩大流派。

二、皮影戲的制作工藝

1.選材：皮影的制作材料主要是牛皮、羊皮等動物皮，要求皮料柔軟、堅韌、易于雕刻。

2.雕刻：皮影雕刻是皮影戲制作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要求雕刻精細(xì)、線條流暢、造型生動。

3.上色：皮影上色采用礦物顏料，色彩鮮艷、牢固耐久。

4.裝配：皮影裝配包括安裝提線、眼睛、嘴巴等部件，要求裝配牢固、靈活。

三、皮影戲的表演技巧

1.操縱技巧：操縱皮影需要手指的靈活性和身體的協(xié)調(diào)性，包括基本動作、表情和特技表演。

2.臺詞與音樂：皮影戲的表演需要配合臺詞和音樂，要求演員具備一定的表演功底和音樂素養(yǎng)。

3.舞臺布置：皮影戲表演需要搭建舞臺，布置場景，包括燈光、布景、道具等。

四、皮影戲的劇本創(chuàng)作

1.劇本題材：皮影戲劇本題材廣泛，包括神話、歷史、民間故事等。

2.劇本結(jié)構(gòu)：皮影戲劇本結(jié)構(gòu)簡單，通常包括開場、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分。

3.劇本語言：皮影戲劇本語言通俗易懂，便于觀眾理解。

五、皮影戲的文化內(nèi)涵

1.傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：皮影戲作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，承載著中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.培養(yǎng)愛國主義精神：皮影戲表演中融入了許多愛國主義元素，有助于培養(yǎng)觀眾的愛國情懷。

3.增強(qiáng)民族自豪感：皮影戲作為我國獨(dú)特的民間藝術(shù)形式，展現(xiàn)了中華民族的智慧和創(chuàng)造力。

六、皮影戲的教育價值

1.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：皮影戲表演中的音樂、舞蹈、繪畫等元素，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.鍛煉學(xué)生的動手能力：皮影戲制作需要學(xué)生動手操作，有助于鍛煉學(xué)生的動手能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神：皮影戲表演需要演員之間的密切配合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

七、皮影戲的傳承與發(fā)展

1.傳承皮影戲技藝：通過舉辦培訓(xùn)班、比賽等活動，傳承皮影戲技藝。

2.創(chuàng)新發(fā)展皮影戲：結(jié)合現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)新皮影戲表演形式，吸引更多觀眾。

3.加強(qiáng)皮影戲研究：深入研究皮影戲的歷史、文化、技藝等方面，為皮影戲的傳承與發(fā)展提供理論支持。課堂1.課堂評價：

-**提問與回答**：通過課堂提問，檢查學(xué)生對皮影戲基本知識的掌握程度，如皮影戲的起源、制作工藝、表演技巧等。學(xué)生回答問題的情況可以反映他們的理解程度和參與度。

-**觀察與反饋**：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與情況，包括參與小組討論的積極性、制作皮影的專注度、表演時的投入程度等。根據(jù)觀察結(jié)果，教師可以給予即時的反饋和鼓勵。

-**角色扮演評估**：在皮影戲表演環(huán)節(jié)，教師可以評估學(xué)生的角色理解、動作協(xié)調(diào)性和情感表達(dá)。通過學(xué)生的表演，教師可以了解他們對皮影戲藝術(shù)的掌握和應(yīng)用能力。

-**小組合作評價**：評估學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)、解決問題的能力。通過小組評價，教師可以鼓勵學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和支持。

-**測試與反饋**：在課程結(jié)束時，進(jìn)行小測驗或作業(yè)，以評估學(xué)生對皮影戲相關(guān)知識的記憶和應(yīng)用能力。測試結(jié)果將作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

-**皮影制作作業(yè)**：對學(xué)生的皮影制作作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，評價作品的藝術(shù)性、制作工藝的精細(xì)程度以及創(chuàng)意性。通過批改，教師可以提供具體的反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)制作技巧。

-**劇本創(chuàng)作作業(yè)**：評估學(xué)生的劇本創(chuàng)作能力，包括故事情節(jié)的連貫性、角色塑造的深度以及文化內(nèi)涵的體現(xiàn)。教師應(yīng)提供建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生提升劇本創(chuàng)作水平。

-**反思與總結(jié)**：鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思和總結(jié)，評價自己的學(xué)習(xí)過程和成果。教師可以通過學(xué)生的反思，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步空間。

3.教學(xué)評價的實施：

-**評價標(biāo)準(zhǔn)**：制定明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，確保評價的客觀性和公正性。

-**持續(xù)反饋**：在課堂和作業(yè)評價中，提供持續(xù)的反饋，幫助學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-**個別輔導(dǎo)**：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-**自我評價**：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，培養(yǎng)他們的自我反思和自我管理能力。

4.教學(xué)評價的目的：

-**促進(jìn)學(xué)習(xí)**：通過評價，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

-**改進(jìn)教學(xué)**：教師根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

-**傳承文化**：通過評價，加深學(xué)生對皮影戲這一傳統(tǒng)文化的理解和尊重。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了皮影戲的表演課，總體來說，我覺得這節(jié)課挺有收獲的。首先，看到孩子們對皮影戲表現(xiàn)出濃厚的興趣，我感到非常欣慰。他們那種專注的眼神、好奇的表情，還有課后還意猶未盡地討論的場景，都讓我覺得這次教學(xué)是成功的。

但是，也有一些地方讓我覺得需要改進(jìn)。比如說，在講解皮影戲的歷史和制作工藝時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然聽得認(rèn)真，但似乎并沒有完全理解。這可能是因為我對這些知識點的講解還不夠生動有趣，或者是因為我沒有很好地調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性。

在表演環(huán)節(jié)，孩子們的表演雖然稚嫩，但都很有熱情。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操縱皮影時，動作不夠協(xié)調(diào)，表情也顯得有些生硬。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生表演技巧的指導(dǎo)，讓他們在表演時能夠更好地傳達(dá)角色的情感。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組合作的過程中，部分學(xué)生之間的溝通并不順暢，有的小組甚至出現(xiàn)了分工不均的情況。這讓我意識到，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作能力的重要性。在未來的教學(xué)中，我計劃設(shè)計一些專門的團(tuán)隊協(xié)作活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)會溝通、學(xué)會合作。

1.豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，可以通過多媒體展示、現(xiàn)場演示等方式，讓學(xué)生更加直觀地了解皮影戲的制作和表演過程。

2.關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.加強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力，通過實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、提高。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，通過團(tuán)隊協(xié)作活動，讓學(xué)生學(xué)會溝通、學(xué)會合作。

我相信，只要我不斷努力，一定能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生們帶來更多精彩的課堂。課后作業(yè)1.**皮影制作體驗**：

-作業(yè)描述：請根據(jù)課堂所學(xué)，嘗試制作一個簡單的皮影人物。要求選擇合適的皮料，進(jìn)行雕刻、上色，并裝配提線。

-答案示例：學(xué)生可以選擇制作一個傳統(tǒng)的孫悟空皮影。在制作過程中，學(xué)生需要雕刻出孫悟空的頭部、手臂、腿部等關(guān)鍵部位，上色時注意色彩搭配，裝配提線時要確保皮影能夠靈活操縱。

2.**皮影戲劇本創(chuàng)作**：

-作業(yè)描述：創(chuàng)作一個簡短的皮影戲劇本，內(nèi)容可以是學(xué)生熟悉的民間故事或童話故事。劇本應(yīng)包含開場、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-答案示例：《白雪公主》皮影戲劇本片段：

-開場：白雪公主在森林中游玩，遇到惡毒的皇后。

-發(fā)展：皇后命令獵人將她帶到城堡，白雪公主逃脫。

-高潮：白雪公主在森林中遇到七個小矮人，獲得幫助。

-結(jié)局：白雪公主和七個小矮人幸福地生活在一起。

3.**皮影戲表演實踐**：

-作業(yè)描述：組織一次皮影戲表演，選擇劇本，進(jìn)行角色分配，練習(xí)操縱皮影和表演臺詞。

-答案示例：學(xué)生可以選擇表演《孫悟空大鬧天宮》