Starter Unit 2 keep tidy Section B 1a-1dWhere do you put things 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

StarterUnit2keeptidySectionB1a-1dWheredoyouputthings教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterUnit2keeptidySectionB1a-1d的Wheredoyouputthings為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)際場(chǎng)景模擬和互動(dòng)游戲，引導(dǎo)學(xué)生掌握日常用品的存放方法，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐與趣味性，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述物品存放位置，提升語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力；同時(shí)，通過(guò)了解不同文化中物品整理的習(xí)慣，增強(qiáng)文化意識(shí)；在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此階段已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句型，具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。在StarterUnit2之前，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于日常用品和房間布局的詞匯，如bedroom,desk,book,pen等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過(guò)角色扮演和游戲活動(dòng)來(lái)提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則理解不透徹，導(dǎo)致在描述物品存放位置時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。此外，學(xué)生可能在實(shí)際生活中缺乏英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致口語(yǔ)表達(dá)不夠流利。還有一些學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕?，不敢在課堂上積極參與互動(dòng)，影響學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，如模擬整理房間，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行物品分類和存放位置討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)房間布局圖，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：使用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生視覺(jué)興趣。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)時(shí)練習(xí)和反饋，增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)體驗(yàn)。

3.教學(xué)道具使用：準(zhǔn)備實(shí)物或模型，如小玩偶、書(shū)本等，幫助學(xué)生直觀理解物品存放位置。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)物品存放位置的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾握砗痛娣盼锲返?？?/p>

展示一些關(guān)于房間整理前后的對(duì)比圖片，讓學(xué)生直觀感受物品存放的重要性。

簡(jiǎn)短介紹物品存放的基本原則和好處，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物品存放基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物品存放的基本概念、原則和技巧。

過(guò)程：

講解物品存放的定義，包括其主要目的是為了提高生活效率和空間利用率。

詳細(xì)介紹物品存放的原則，如分類存放、按需存放等。

3.物品存放案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解物品存放的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的房間整理案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、整理前后的變化，以及整理過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方案。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人生活的影響，以及如何通過(guò)有效的物品存放提高生活質(zhì)量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)房間整理的難點(diǎn)進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該難點(diǎn)的成因、可能的解決方案，以及如何在實(shí)際操作中實(shí)施。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)物品存放的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的分析、解決方案的闡述。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物品存放的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物品存放的基本原則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)物品存放對(duì)個(gè)人生活和學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后整理自己的書(shū)桌或衣柜，并記錄整理前后的變化和感受。

鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，嘗試將學(xué)到的物品存放原則應(yīng)用到其他生活空間。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考自己在學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)建議，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升：

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)詞匯和句型，如“Wheredoyouputthings?”、“Iputitontheshelf.”等，進(jìn)行日常物品存放位置的描述和詢問(wèn)。他們?cè)趯?shí)際對(duì)話中能夠流利地表達(dá)自己的想法，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.語(yǔ)法知識(shí)掌握：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了名詞所有格的用法，能夠正確使用“my,”“your,”“his,”“her,”“its,”“our,”“their”等詞來(lái)表示物品的所有權(quán)。這種語(yǔ)法知識(shí)的掌握有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：

4.實(shí)際應(yīng)用能力提高：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何根據(jù)物品的種類和用途進(jìn)行分類存放，提高了整理和整理空間的能力。這種能力在實(shí)際生活中具有很高的實(shí)用性，如幫助學(xué)生更好地管理個(gè)人物品，提高生活效率。

5.合作與交流能力增強(qiáng)：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在交流中不斷調(diào)整和完善自己的想法。

6.自主學(xué)習(xí)能力提升：

7.習(xí)慣養(yǎng)成：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如定期整理房間，保持物品整潔有序。這種習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展具有重要意義。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在語(yǔ)言能力、語(yǔ)法知識(shí)、文化意識(shí)、實(shí)際應(yīng)用能力、合作與交流能力、自主學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣養(yǎng)成和情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些效果將有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-物品存放原則：分類存放、按需存放、易于取用

-常用詞匯：shelf,drawer,box,cabinet,desk,book,pen,phone

-語(yǔ)法點(diǎn)：名詞所有格

②重點(diǎn)詞匯：

-shelf(n.)：架子，擱板

-drawer(n.)：抽屜

-box(n.)：盒子

-cabinet(n.)：柜子

-desk(n.)：桌子

-book(n.)：書(shū)

-pen(n.)：鋼筆

-phone(n.)：電話

③重點(diǎn)句型：

-Wheredoyouputthings?

-Iputitontheshelf.

-It'sonthedesk.

-Thisbelongstome.

-Keepittidy,please.八、重點(diǎn)題型整理1.完成句子

題目：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

答案：

①I(mǎi)usuallyputmybooks_______(on)thebookshelf.

②Mypensare_______(in)thedrawer.

③Youcanfindmyphone_______(on)thedesk.

2.選擇正確的選項(xiàng)

題目：從下列選項(xiàng)中選擇正確的單詞或短語(yǔ)完成句子。

A.on,in,at

B.in,on,at

C.at,in,on

D.at,on,in

句子：Mylaptopis_______()thedesk.

答案：B.in

3.改寫(xiě)句子

題目：將下列句子改寫(xiě)成使用名詞所有格的形式。

原句：Thebookbelongstome.

改寫(xiě)后的句子：_________

答案：Thebookis_______(mine).

4.實(shí)用對(duì)話練習(xí)

題目：根據(jù)以下情景，完成對(duì)話。

情景：A：Whereisyourpen?

B：_________.

A：Isitonthedesk?

B：_________.

答案：

A：Whereisyourpen?

B：It'sinthedrawer.

A：Isitonthedesk?

B：No,it'snot.It'sinthedrawer.

5.應(yīng)用題

題目：假設(shè)你正在整理自己的房間，請(qǐng)根據(jù)以下物品描述，用英語(yǔ)寫(xiě)出它們應(yīng)該存放的位置。

物品描述：

-Asetoftextbooks

-Alaptop

-Apairofglasses

-Awaterbottle

答案：

-Thetextbooksshouldbeputontheshelf.

-Thelaptopshouldbeplacedonthedesk.

-Theglassesshouldbekeptinthedrawer.

-Thewaterbottleshouldbeonthetable.課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：

（2）觀察評(píng)價(jià)：

教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況、表達(dá)能力等，可以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：

定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以此來(lái)評(píng)估他們對(duì)物品存放位置知識(shí)的掌握情況。

2.及時(shí)反饋：

在課堂評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)。

（1）個(gè)別指導(dǎo)：

對(duì)于在課堂上表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。例如，對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以提供發(fā)音練習(xí)的建議。

（2）集體反饋：

對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，教師可以在課堂上進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。例如，在講解名詞所有格的用