幼兒園班級(jí)管理

幼兒園班級(jí)管理?##一、引言幼兒園班級(jí)是幼兒在園生活和學(xué)習(xí)的基本單位，班級(jí)管理的質(zhì)量直接關(guān)系到幼兒的發(fā)展和成長(zhǎng)。有效的班級(jí)管理能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造一個(gè)安全、溫馨、富有教育意義的環(huán)境，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)其身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的全面發(fā)展。因此，深入研究幼兒園班級(jí)管理具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。##二、班級(jí)管理的目標(biāo)（一）促進(jìn)幼兒全面發(fā)展1.身體發(fā)展關(guān)注幼兒的身體健康，保證幼兒充足的睡眠、合理的飲食和適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，如洗手、刷牙、穿衣等，提高幼兒的身體抵抗力，促進(jìn)其身體正常發(fā)育。2.認(rèn)知發(fā)展激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和游戲，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、探索，培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等，為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3.情感發(fā)展?fàn)I造溫暖、關(guān)愛、尊重的班級(jí)氛圍，讓幼兒感受到安全感和歸屬感。關(guān)注幼兒的情緒變化，及時(shí)給予情感支持和引導(dǎo)，幫助幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情緒，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。4.社會(huì)性發(fā)展鼓勵(lì)幼兒與同伴交往、合作，培養(yǎng)幼兒的分享、互助、遵守規(guī)則等意識(shí)和能力。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人、尊重他人，提高幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力，為幼兒將來融入社會(huì)做好準(zhǔn)備。（二）營(yíng)造良好班級(jí)氛圍1.建立和諧的師生關(guān)系教師要關(guān)愛每一位幼兒，尊重幼兒的個(gè)性差異，以平等、民主的態(tài)度對(duì)待幼兒，成為幼兒的朋友和引導(dǎo)者。通過與幼兒的積極互動(dòng)，建立起信任和親密的師生關(guān)系，讓幼兒在班級(jí)中感受到溫暖和支持。2.培養(yǎng)融洽的同伴關(guān)系組織豐富多彩的集體活動(dòng)和小組活動(dòng)，為幼兒提供更多與同伴交往的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)友好相處、互相幫助，及時(shí)調(diào)解幼兒之間的矛盾和沖突，促進(jìn)幼兒之間建立良好的同伴關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)氛圍。3.創(chuàng)設(shè)溫馨的班級(jí)環(huán)境班級(jí)環(huán)境是幼兒生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)溫馨、富有童趣、教育意義的班級(jí)環(huán)境。合理安排班級(jí)空間，設(shè)置不同的活動(dòng)區(qū)域，如建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)等，投放豐富多樣的材料，讓幼兒能夠自主選擇、自由探索，感受班級(jí)的溫暖和舒適。##三、班級(jí)管理的內(nèi)容（一）生活管理1.一日生活安排合理安排幼兒的一日生活作息時(shí)間，包括入園、晨檢、早操、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、午餐、午睡、下午活動(dòng)、離園等環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)都要有明確的要求和規(guī)范，確保幼兒的生活有序、規(guī)律，促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。2.飲食管理關(guān)注幼兒的飲食健康，制定科學(xué)合理的食譜，保證食物的營(yíng)養(yǎng)均衡。培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣，如定時(shí)進(jìn)餐、不挑食、不偏食等。教師要引導(dǎo)幼兒文明進(jìn)餐，注意進(jìn)餐衛(wèi)生，避免食物浪費(fèi)。3.睡眠管理為幼兒創(chuàng)造安靜、舒適的睡眠環(huán)境，幫助幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。指導(dǎo)幼兒正確的睡眠姿勢(shì)，培養(yǎng)幼兒按時(shí)入睡、按時(shí)起床的習(xí)慣。在幼兒睡眠過程中，教師要加強(qiáng)巡視，關(guān)注幼兒的睡眠情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理異常情況。4.衛(wèi)生保健管理做好班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作，保持班級(jí)環(huán)境的清潔衛(wèi)生。每天對(duì)教室、寢室、活動(dòng)區(qū)域等進(jìn)行清掃和消毒，定期更換幼兒的生活用品。加強(qiáng)幼兒的個(gè)人衛(wèi)生護(hù)理，如勤洗手、勤剪指甲等，預(yù)防疾病的傳播。關(guān)注幼兒的身體健康狀況，做好晨午檢工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的身體不適，通知家長(zhǎng)并配合保健醫(yī)生進(jìn)行處理。（二）教育教學(xué)管理1.教學(xué)計(jì)劃制定根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃要涵蓋健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性、啟發(fā)性和綜合性。明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)活動(dòng)有序開展。2.教學(xué)活動(dòng)組織精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，采用多樣化的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、情景教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)活動(dòng)要注重幼兒的主體地位，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與、積極思考、動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。3.教育資源利用充分利用園內(nèi)和園外的教育資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。園內(nèi)資源包括園內(nèi)的設(shè)施設(shè)備、圖書資料、自然環(huán)境等，教師要合理開發(fā)和利用這些資源，為幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。園外資源如社區(qū)的文化場(chǎng)所、自然資源等，教師可以組織幼兒開展參觀、訪問等活動(dòng)，拓寬幼兒的視野，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)認(rèn)知。4.教學(xué)評(píng)價(jià)建立科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等方面的發(fā)展，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察、記錄、作品分析、幼兒自評(píng)和互評(píng)等。通過教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理1.物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)班級(jí)物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和審美需求，具有教育性、趣味性和安全性。合理規(guī)劃班級(jí)空間，設(shè)置不同功能的活動(dòng)區(qū)域，如建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、角色扮演區(qū)等。在每個(gè)區(qū)域投放豐富多樣、適合幼兒操作和探索的材料，如積木、圖書、顏料、道具等，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，要注重班級(jí)墻面、地面、天花板等環(huán)境的布置，展示幼兒的作品、照片等，營(yíng)造積極向上的班級(jí)文化氛圍。2.精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)班級(jí)精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)是班級(jí)管理的重要內(nèi)容，良好的精神環(huán)境能夠促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展。教師要樹立正確的教育觀念，尊重幼兒的個(gè)性差異，以積極樂觀的態(tài)度對(duì)待幼兒。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和同伴關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒自主表達(dá)、自由探索、大膽嘗試。在班級(jí)中營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的氛圍，讓幼兒感受到關(guān)愛、尊重和支持，培養(yǎng)幼兒的自信心和自尊心。3.環(huán)境管理與維護(hù)定期對(duì)班級(jí)環(huán)境進(jìn)行檢查和維護(hù)，確保環(huán)境的整潔、安全和有序。及時(shí)更換損壞或過期的材料，保持活動(dòng)區(qū)域的衛(wèi)生。引導(dǎo)幼兒愛護(hù)班級(jí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。鼓勵(lì)幼兒參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和管理，如共同布置墻面、整理活動(dòng)區(qū)域等，增強(qiáng)幼兒的歸屬感和主人翁意識(shí)。##四、班級(jí)管理的方法（一）規(guī)則引導(dǎo)法1.規(guī)則制定根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)管理的需要，與幼兒共同制定班級(jí)規(guī)則。規(guī)則要明確、具體、簡(jiǎn)單易懂，如排隊(duì)規(guī)則、洗手規(guī)則、玩具使用規(guī)則等。規(guī)則制定過程要充分尊重幼兒的意見和建議，讓幼兒參與到規(guī)則的制定中來，增強(qiáng)幼兒對(duì)規(guī)則的認(rèn)同感和遵守規(guī)則的自覺性。2.規(guī)則執(zhí)行教師要嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)規(guī)則，做到言行一致。在日常生活和教學(xué)活動(dòng)中，及時(shí)提醒幼兒遵守規(guī)則，對(duì)遵守規(guī)則的幼兒給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)違反規(guī)則的幼兒要耐心引導(dǎo)和教育，幫助幼兒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正。同時(shí)，要注意規(guī)則執(zhí)行的一致性和公平性，避免出現(xiàn)偏袒或歧視現(xiàn)象。3.規(guī)則調(diào)整隨著幼兒的發(fā)展和班級(jí)情況的變化，及時(shí)對(duì)班級(jí)規(guī)則進(jìn)行調(diào)整和完善。規(guī)則調(diào)整要以幼兒的發(fā)展需求為依據(jù)，確保規(guī)則既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又能促進(jìn)幼兒的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在調(diào)整規(guī)則時(shí)，要與幼兒進(jìn)行溝通和交流，讓幼兒了解規(guī)則調(diào)整的原因和目的，再次引導(dǎo)幼兒共同遵守新的規(guī)則。（二）情感溝通法1.關(guān)注幼兒情感需求教師要敏銳地觀察幼兒的情感變化，關(guān)注幼兒的情感需求。通過與幼兒的日常交流、游戲互動(dòng)等方式，了解幼兒的喜好、興趣、困惑等，及時(shí)給予情感支持和幫助。當(dāng)幼兒遇到困難或挫折時(shí)，教師要給予安慰和鼓勵(lì)，讓幼兒感受到教師的關(guān)愛和支持。2.積極情感表達(dá)教師要以積極的情感態(tài)度對(duì)待幼兒，用微笑、眼神、語(yǔ)言等方式向幼兒表達(dá)關(guān)愛和尊重。與幼兒交流時(shí)，要耐心傾聽幼兒的想法和感受，給予積極的回應(yīng)和反饋。通過積極的情感表達(dá)，營(yíng)造溫暖、和諧的班級(jí)氛圍，讓幼兒在情感上得到滿足和滋養(yǎng)。3.情感教育引導(dǎo)利用日常生活中的各種契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育引導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，如高興、難過、生氣等，幫助幼兒認(rèn)識(shí)不同的情感。培養(yǎng)幼兒的同情心、愛心、責(zé)任感等積極情感品質(zhì)，通過故事、游戲、角色扮演等活動(dòng)，讓幼兒在體驗(yàn)中感受情感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、尊重他人。（三）互動(dòng)指導(dǎo)法1.教師與幼兒互動(dòng)教師要積極主動(dòng)地與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，參與幼兒的游戲和活動(dòng)。在互動(dòng)過程中，教師要扮演好引導(dǎo)者、支持者和合作者的角色，鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽嘗試，為幼兒提供必要的幫助和指導(dǎo)。通過與幼兒的互動(dòng)，了解幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略，滿足幼兒的發(fā)展需求。2.幼兒與幼兒互動(dòng)組織豐富多彩的集體活動(dòng)和小組活動(dòng)，為幼兒提供更多與同伴互動(dòng)的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與同伴合作、交流、分享，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在幼兒互動(dòng)過程中，教師要觀察幼兒的互動(dòng)行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)，幫助幼兒學(xué)會(huì)正確的互動(dòng)方式，提高幼兒的社會(huì)交往能力。3.家園互動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，建立良好的家園互動(dòng)關(guān)系。定期召開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)，向家長(zhǎng)介紹班級(jí)管理情況、幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況等，聽取家長(zhǎng)的意見和建議。通過家園聯(lián)系手冊(cè)、微信公眾號(hào)、電話等方式，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒在園的表現(xiàn)和在家的情況，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，如志愿者活動(dòng)、親子活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒的在園生活，增強(qiáng)家園教育的合力。（四）榜樣激勵(lì)法1.樹立榜樣教師要以身作則，為幼兒樹立良好的榜樣。教師的言行舉止、行為習(xí)慣等都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，因此教師要嚴(yán)格要求自己，做到言行一致、誠(chéng)實(shí)守信、關(guān)愛他人等。同時(shí)，在班級(jí)中樹立幼兒榜樣，表?yè)P(yáng)和宣傳遵守規(guī)則、積極向上、樂于助人等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，讓其他幼兒學(xué)習(xí)和模仿。2.榜樣示范通過榜樣的示范作用，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)良好的行為習(xí)慣和品質(zhì)?？梢宰尠駱佑變涸诩w面前分享自己的經(jīng)驗(yàn)和做法，如如何整理玩具、如何與同伴友好相處等，讓其他幼兒直觀地感受到榜樣的力量。在日常活動(dòng)中，教師也可以通過榜樣的行為引導(dǎo)幼兒，如在排隊(duì)時(shí)，教師可以先做出正確的示范，讓幼兒跟著學(xué)。3.激勵(lì)措施對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的榜樣幼兒給予適當(dāng)?shù)募?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，如小紅花、小貼紙、表?yè)P(yáng)信等，激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，鼓勵(lì)其他幼兒向榜樣學(xué)習(xí)，對(duì)有進(jìn)步的幼兒也要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，形成良好的班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，促進(jìn)全體幼兒的共同發(fā)展。##五、班級(jí)管理中的家園合作（一）家園合作的重要性1.促進(jìn)幼兒全面發(fā)展家庭和幼兒園是幼兒成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，家園合作能夠整合雙方的教育資源，形成教育合力，共同促進(jìn)幼兒在身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的全面發(fā)展。2.增強(qiáng)教育效果家園合作可以讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒園的教育理念和教學(xué)方法，配合幼兒園開展家庭教育，使家庭教育與幼兒園教育相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，增強(qiáng)教育效果。3.提高家長(zhǎng)教育水平通過參與家園合作活動(dòng)，家長(zhǎng)可以學(xué)習(xí)到科學(xué)的教育知識(shí)和方法，提高自身的教育水平，更好地教育子女。（二）家園合作的方式1.家長(zhǎng)會(huì)定期召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班級(jí)工作計(jì)劃、幼兒發(fā)展情況、教育教學(xué)內(nèi)容等，聽取家長(zhǎng)的意見和建議。家長(zhǎng)會(huì)可以采用集中講解、小組討論、個(gè)別交流等形式，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的溝通與了解。2.家長(zhǎng)開放日邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園參觀幼兒的課堂教學(xué)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)直觀地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活情況。家長(zhǎng)開放日可以讓家長(zhǎng)更好地參與幼兒教育，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的信任。3.家園聯(lián)系手冊(cè)教師通過家園聯(lián)系手冊(cè)定期向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣、情緒變化等，同時(shí)了解幼兒在家的情況。家長(zhǎng)可以在手冊(cè)上留言，與教師進(jìn)行溝通交流，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)。4.親子活動(dòng)組織豐富多彩的親子活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子手工制作、親子閱讀等，增進(jìn)親子之間的感情，促進(jìn)家園合作。親子活動(dòng)可以讓家長(zhǎng)和幼兒共同參與，營(yíng)造良好的家庭氛圍，同時(shí)也為家長(zhǎng)提供了與教師交流的機(jī)會(huì)。5.家長(zhǎng)志愿者鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園的管理和教育活動(dòng)，擔(dān)任家長(zhǎng)志愿者。家長(zhǎng)志愿者可以協(xié)助教師開展教學(xué)活動(dòng)、組織幼兒游戲、參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等，為幼兒園教育貢獻(xiàn)自己的力量，同時(shí)也能更好地了解幼兒在園的情況。（三）家園合作的注意事項(xiàng)1.尊重家長(zhǎng)意見教師要尊重家長(zhǎng)的意見和建議，認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的想法，與家長(zhǎng)平等溝通。在教育問題上，要與家長(zhǎng)共同協(xié)商，達(dá)成共識(shí)，避免出現(xiàn)教師單方面決定的情況。2.保持溝通順暢建立多種溝通渠道，如電話、微信、家園聯(lián)系手冊(cè)等，確保教師與家長(zhǎng)之間的溝通順暢。及時(shí)回復(fù)家長(zhǎng)的信息，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的最新情況，同時(shí)也讓家長(zhǎng)感受到教師對(duì)他們的關(guān)注和重視。3.教育理念一致教師和家長(zhǎng)要保持教育理念的一致，共同為幼兒的發(fā)展努力。教師要向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育理念和方法，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，避免出現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育相互矛盾的情況。4.保護(hù)幼兒隱私在與家長(zhǎng)溝通交流過程中，要注意保護(hù)幼兒的隱私。不隨意透露幼兒的個(gè)人信息、家庭情況等隱私內(nèi)容，尊重幼兒的人格尊嚴(yán)。##六、教師在班級(jí)管理中的角色與素養(yǎng)要求（一）教師的角色1.教育者教師是幼兒的教育者，承擔(dān)著傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要職責(zé)。教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和探索，幫助幼兒獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。2.引導(dǎo)者教師是幼兒學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)者，要引導(dǎo)幼兒樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。在幼兒的成長(zhǎng)過程中，教師要關(guān)注幼兒的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困惑，給予正確的引導(dǎo)和幫助，讓幼兒朝著積極健康的方向發(fā)展。3.支持者教師要成為幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的支持者，為幼兒提供必要的物質(zhì)和精神支持。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要為幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)材料和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒積極參與、大膽嘗試。當(dāng)幼兒遇到困難和挫折時(shí)，教師要給予鼓勵(lì)和支持，幫助幼兒樹立自信心，克服困難。4.組織者教師是班級(jí)活動(dòng)的組織者，要合理安排幼兒的一日生活，組織開展各種教育教學(xué)活動(dòng)、游