山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊 3.3 元素教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊3.3元素教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊3.3元素教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版，本章節(jié)主要圍繞元素周期表的結(jié)構(gòu)、元素周期律及其應(yīng)用展開。內(nèi)容緊扣教材，以實(shí)際生活中的元素為例，引導(dǎo)學(xué)生掌握元素周期表的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，理解元素周期表的規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用元素周期表解決實(shí)際問題。

3.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)元素在生活中的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解元素周期表的排列規(guī)律，包括周期和族的劃分。

-掌握元素周期表中元素的電子排布特點(diǎn)及其與元素性質(zhì)的關(guān)系。

-能運(yùn)用元素周期表預(yù)測新元素的性質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解元素周期表中同周期和同族元素性質(zhì)變化的原因，例如金屬性和非金屬性的遞變。

-掌握元素周期表中的過渡元素和內(nèi)過渡元素的特點(diǎn)及其在化學(xué)中的應(yīng)用。

-將元素周期表的知識(shí)與實(shí)際生活中的化學(xué)現(xiàn)象相聯(lián)系，如金屬的腐蝕、元素的生物效應(yīng)等。教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和規(guī)律，輔以多媒體展示，增強(qiáng)直觀性。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分析同周期和同族元素性質(zhì)的變化，培養(yǎng)合作探究能力。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察元素反應(yīng)，加深對元素性質(zhì)的理解。

4.利用游戲化的教學(xué)工具，如元素周期表拼圖，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是化學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容——元素周期表。在日常生活中，我們接觸到的各種物質(zhì)都是由不同的元素組成的。那么，這些元素是如何排列的呢？它們有什么規(guī)律呢？今天，我們就一起來揭開元素周期表的神秘面紗。

二、新課講授

1.元素周期表的結(jié)構(gòu)

（老師）首先，我們來認(rèn)識(shí)一下元素周期表的結(jié)構(gòu)。同學(xué)們，請看大屏幕，這是元素周期表的基本結(jié)構(gòu)。它由橫行和縱列組成，橫行稱為周期，縱列稱為族。元素周期表按照元素的原子序數(shù)遞增的順序排列。

2.元素周期律

（老師）接下來，我們來探討一下元素周期律。同學(xué)們，你們知道嗎？元素周期律是指元素的性質(zhì)隨著原子序數(shù)的遞增而呈現(xiàn)周期性變化的規(guī)律。例如，同周期元素的金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強(qiáng)；同族元素具有相似的性質(zhì)。

3.元素周期表的應(yīng)用

（老師）元素周期表的應(yīng)用非常廣泛。同學(xué)們，你們知道嗎？我們可以利用元素周期表來預(yù)測新元素的性質(zhì)，了解元素在自然界中的分布情況，以及元素在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（老師）現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，討論以下問題：為什么元素周期表按照原子序數(shù)遞增的順序排列？元素周期律有什么意義？

2.實(shí)驗(yàn)演示

（老師）接下來，我將進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)演示，讓同學(xué)們觀察不同元素的反應(yīng)現(xiàn)象。請同學(xué)們注意觀察，并思考這些現(xiàn)象與元素周期表有什么關(guān)系。

四、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了元素周期表的結(jié)構(gòu)、元素周期律及其應(yīng)用。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握元素周期表的基本知識(shí)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。

五、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.查閱資料，了解元素周期表在生活中的應(yīng)用。

六、板書設(shè)計(jì)

1.元素周期表的結(jié)構(gòu)

-橫行：周期

-縱列：族

2.元素周期律

-元素的性質(zhì)隨著原子序數(shù)的遞增而呈現(xiàn)周期性變化

3.元素周期表的應(yīng)用

-預(yù)測新元素的性質(zhì)

-了解元素在自然界中的分布情況

-了解元素在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

七、教學(xué)反思教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-元素周期表的歷史：介紹元素周期表的發(fā)現(xiàn)歷程，包括門捷列夫的發(fā)現(xiàn)及其對化學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-元素周期表的現(xiàn)代發(fā)展：探討元素周期表的最新研究成果，如超重元素和人工合成元素。

-元素周期表中的特殊元素：介紹元素周期表中的稀有氣體、過渡金屬、稀土元素等特殊元素的性質(zhì)和應(yīng)用。

-元素周期表與地球化學(xué)：闡述元素周期表在地球化學(xué)研究中的應(yīng)用，如成礦作用、地質(zhì)年代等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《元素的故事》一書，了解不同元素的歷史和文化背景。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)博物館或化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，加深對元素周期表的理解。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索有關(guān)元素周期表的在線課程或視頻講座，如國家地理頻道關(guān)于元素周期表的紀(jì)錄片。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競賽或化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過實(shí)踐加深對元素周期表知識(shí)的運(yùn)用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如新能源、新材料、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域，探討元素周期表在這些領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)科普書籍，如《化學(xué)元素的故事》、《元素周期表的故事》等，以拓寬視野，提高化學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，研究元素周期表中的特定元素，如研究金的性質(zhì)和應(yīng)用，或研究稀有氣體的特性及其在生活中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館資源，查閱元素周期表相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊和論文，了解元素周期表研究的最新進(jìn)展。

-引導(dǎo)學(xué)生思考元素周期表與生物學(xué)的聯(lián)系，如元素在生物體內(nèi)的作用，以及元素周期表在生物進(jìn)化中的作用。板書設(shè)計(jì)①元素周期表的結(jié)構(gòu)

-周期：橫行，元素性質(zhì)周期性變化

-族：縱列，元素性質(zhì)相似性

②元素周期律

-原子序數(shù)遞增，元素性質(zhì)周期性變化

-金屬性、非金屬性變化規(guī)律

③元素周期表的應(yīng)用

-預(yù)測新元素性質(zhì)

-理解元素在自然界中的分布

-應(yīng)用元素周期表解決實(shí)際問題典型例題講解1.例題：請根據(jù)元素周期表，寫出以下元素的電子排布式：

-氖（Ne）

-鉀（K）

-硫（S）

解答：根據(jù)元素周期表，我們可以找到這些元素的原子序數(shù)，然后根據(jù)電子排布規(guī)則寫出它們的電子排布式。

-氖（Ne）的原子序數(shù)為10，電子排布式為1s22s22p?。

-鉀（K）的原子序數(shù)為19，電子排布式為1s22s22p?3s23p?4s1。

-硫（S）的原子序數(shù)為16，電子排布式為1s22s22p?3s23p?。

2.例題：比較以下兩組元素的性質(zhì)差異：

-氧（O）和硫（S）

-鈉（Na）和鎂（Mg）

解答：這兩組元素分別屬于同族和同周期的元素，我們可以通過比較它們的電子排布和性質(zhì)來分析差異。

-氧（O）和硫（S）都屬于第16族，氧的原子序數(shù)為8，硫的原子序數(shù)為16。氧是非金屬元素，硫是半金屬元素，硫的氧化性比氧弱，但還原性更強(qiáng)。

-鈉（Na）和鎂（Mg）都屬于第3周期，鈉的原子序數(shù)為11，鎂的原子序數(shù)為12。鈉是堿金屬，鎂是堿土金屬。鈉的金屬性比鎂強(qiáng)，但鎂的硬度比鈉大。

3.例題：根據(jù)元素周期表，預(yù)測以下元素的化學(xué)性質(zhì)：

-氯（Cl）

-鉛（Pb）

解答：我們可以通過元素周期表中的位置和已知元素的性質(zhì)來預(yù)測這些元素的化學(xué)性質(zhì)。

-氯（Cl）位于第17族，是一個(gè)非金屬元素，具有很強(qiáng)的氧化性，可以與金屬反應(yīng)生成鹽類。

-鉛（Pb）位于第14族，是一個(gè)金屬元素，具有較低的氧化還原電位，不易被氧化，但可以與強(qiáng)氧化劑反應(yīng)。

4.例題：解釋以下化學(xué)反應(yīng)的原理：

-鎂（Mg）與鹽酸（HCl）反應(yīng)生成氫氣（H?）和氯化鎂（MgCl?）。

-氯氣（Cl?）與氫氧化鈉（NaOH）反應(yīng)生成氯化鈉（NaCl）、次氯酸鈉（NaClO）和水（H?O）。

解答：這些化學(xué)反應(yīng)可以通過元素周期表中的元素性質(zhì)來解釋。

-鎂（Mg）是活潑金屬，可以與酸反應(yīng)釋放氫氣。

-氯氣（Cl?）是強(qiáng)氧化劑，可以與堿反應(yīng)生成鹽和水，同時(shí)生成次氯酸鹽。

5.例題：比較以下兩種化合物的穩(wěn)定性：

-氧化鈉（Na?O）

-氧化鎂（MgO）

解答：穩(wěn)定性可以通過元素周期表中的元素性質(zhì)和化合物的電子結(jié)構(gòu)來比較。

-氧化鈉（Na?O）中的鈉是堿金屬，氧化性較弱，氧化鈉的穩(wěn)定性較高。

-氧化鎂（MgO）中的鎂是堿土金屬，氧化性較強(qiáng)，氧化鎂的穩(wěn)定性較低。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)例：在講解元素周期表時(shí)，我嘗試將抽象的化學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，比如通過介紹日常生活中的金屬和非金屬物品，讓學(xué)生更容易理解元素的性質(zhì)和應(yīng)用。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)變化，使抽象的知識(shí)形象化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生對元素周期表的理解不夠深入，需要更多個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)不足：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于缺乏實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和練習(xí)。

3.課堂互動(dòng)性有待提高：雖然我嘗試通過小組討論和游戲等方式增加課堂互動(dòng)，但仍有部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將采用分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)：我將安排專門的實(shí)驗(yàn)操作課程，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前充分了解實(shí)驗(yàn)原理和步驟，提高實(shí)驗(yàn)成功率。

3.創(chuàng)設(shè)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)：為了提高課堂互動(dòng)性，我將設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，如元素知識(shí)競賽、元素周期表拼圖等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

4.利用課后輔導(dǎo)時(shí)間，針對學(xué)生的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。

6.與同行教師交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了元素周期表的結(jié)構(gòu)、元素周期律及其應(yīng)用。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到元素周期表是化學(xué)領(lǐng)域的重要工具，它不僅幫助我們理解元素的性質(zhì)，還能預(yù)測新元素的性質(zhì)和發(fā)現(xiàn)元素在自然界中的分布規(guī)律。

首先，我們學(xué)習(xí)了元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，包括周期和族的劃分。周期表中的元素按照原子序數(shù)遞增的順序排列，同周期元素具有相似的電子排布，而同族元素則具有相似的性質(zhì)。

其次，我們探討了元素周期律，即元素的性質(zhì)隨著原子序數(shù)的遞增而呈現(xiàn)周期性變化的規(guī)律。我們學(xué)習(xí)了金屬性和非金屬性的遞變規(guī)律，以及同族元素性質(zhì)的相似性。

最后，我們了解了元素周期表的應(yīng)用，包括預(yù)測新元素的性質(zhì)、了解元素在自然界中的分布情況以及元素在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測：

1.請寫出氦（He）的電子排布式。

2.鈣（Ca）和鎂（Mg）分別屬于哪個(gè)族？它們在元素周期表中的位置有什么特點(diǎn)？

3.解釋為什么同周期元素的金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強(qiáng)？

4.舉例說明元素周期表在生活中的應(yīng)用。

5.簡述元素周期表在化學(xué)研究中的作用。

檢測答案：

1.氦（He）的電子排布式為1s2。

2.鈣（Ca）屬于第2族，位于第4周期；鎂（