新疆精河縣七年級生物上冊 3.1.1 藻類、苔蘚和蕨類植物教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

新疆精河縣七年級生物上冊3.1.1藻類、苔蘚和蕨類植物教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：新疆精河縣七年級生物上冊3.1.1藻類、苔蘚和蕨類植物教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識，理解不同植物類群在自然界中的生態(tài)作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)和觀察學(xué)習(xí)藻類、苔蘚和蕨類植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會運(yùn)用比較、分類等科學(xué)方法分析植物進(jìn)化過程中的形態(tài)變化。

4.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，認(rèn)識到保護(hù)植物多樣性和生態(tài)平衡的重要性。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.藻類、苔蘚和蕨類植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其與環(huán)境的適應(yīng)性。

2.不同植物類群在進(jìn)化過程中的形態(tài)變化和生殖方式。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對藻類、苔蘚和蕨類植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)難以直觀理解。

2.學(xué)生對植物進(jìn)化過程中的形態(tài)變化和生殖方式缺乏系統(tǒng)認(rèn)識。

解決辦法：

1.通過實(shí)物觀察、多媒體展示和模型制作，幫助學(xué)生直觀理解植物結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親手操作，觀察植物生長過程，加深對進(jìn)化過程的理解。

3.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析不同植物類群的適應(yīng)性，培養(yǎng)科學(xué)思維。

4.利用圖表和思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理植物進(jìn)化過程中的關(guān)鍵信息，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：生物顯微鏡、植物標(biāo)本、投影儀、電腦

-課程平臺：學(xué)校生物教學(xué)平臺

-信息化資源：植物結(jié)構(gòu)圖片庫、植物進(jìn)化過程動畫、在線實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體教學(xué)、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示新疆地區(qū)的自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)?shù)刎S富的生物多樣性。

-提問：“同學(xué)們，你們知道我們身邊有哪些植物？它們是如何適應(yīng)環(huán)境的？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們將一起學(xué)習(xí)藻類、苔蘚和蕨類植物，了解它們的特點(diǎn)和與環(huán)境的適應(yīng)性。”

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：介紹藻類植物

-展示藻類植物圖片，講解藻類植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活環(huán)境。

-通過實(shí)物展示，讓學(xué)生觀察藻類植物的結(jié)構(gòu)，如硅藻、綠藻等。

-提問：“藻類植物是如何進(jìn)行光合作用的？它們對環(huán)境有什么作用？”

-第二條：介紹苔蘚植物

-展示苔蘚植物圖片，講解苔蘚植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活環(huán)境。

-通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察苔蘚植物的生長過程，了解其繁殖方式。

-提問：“苔蘚植物對環(huán)境有什么影響？它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是什么？”

-第三條：介紹蕨類植物

-展示蕨類植物圖片，講解蕨類植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活環(huán)境。

-通過實(shí)物展示，讓學(xué)生觀察蕨類植物的結(jié)構(gòu)，如石松、卷柏等。

-提問：“蕨類植物是如何進(jìn)行光合作用的？它們在植物進(jìn)化過程中的地位如何？”

3.實(shí)踐活動（用時(shí)15分鐘）

-第一條：制作藻類植物模型

-學(xué)生分組，利用提供的材料制作藻類植物模型。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成模型制作。

-第二條：觀察苔蘚植物生長過程

-學(xué)生分組，在校園內(nèi)尋找苔蘚植物，觀察其生長環(huán)境和繁殖方式。

-教師指導(dǎo)學(xué)生記錄觀察結(jié)果，并進(jìn)行討論。

-第三條：探究蕨類植物對環(huán)境的影響

-學(xué)生分組，在校園內(nèi)尋找蕨類植物，觀察其生長環(huán)境，并分析其對環(huán)境的影響。

-教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證蕨類植物對環(huán)境的影響。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：藻類植物的光合作用

-學(xué)生討論藻類植物如何進(jìn)行光合作用，以及光合作用對環(huán)境的意義。

-舉例回答：“藻類植物通過葉綠體進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生氧氣，對維持大氣氧氣含量有重要作用?！?/p>

-第二方面：苔蘚植物的繁殖方式

-學(xué)生討論苔蘚植物的繁殖方式，以及繁殖方式對苔蘚植物生存的影響。

-舉例回答：“苔蘚植物通過孢子繁殖，孢子在適宜的環(huán)境中萌發(fā)成新個(gè)體，有利于苔蘚植物的擴(kuò)散。”

-第三方面：蕨類植物在植物進(jìn)化過程中的地位

-學(xué)生討論蕨類植物在植物進(jìn)化過程中的地位，以及蕨類植物對現(xiàn)代植物的影響。

-舉例回答：“蕨類植物是植物進(jìn)化過程中的一個(gè)重要階段，它們的出現(xiàn)為陸生植物的發(fā)展提供了基礎(chǔ)?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)藻類、苔蘚和蕨類植物的特點(diǎn)及其與環(huán)境的適應(yīng)性。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些植物？它們在自然界中有什么作用？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了藻類、苔蘚和蕨類植物，它們在自然界中具有光合作用、維持生態(tài)平衡等重要作用。希望同學(xué)們能夠關(guān)注身邊的植物，了解它們的生存狀態(tài)，為保護(hù)生物多樣性貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

-教師布置課后作業(yè)：“觀察身邊的植物，了解它們的特點(diǎn)和與環(huán)境的適應(yīng)性，下節(jié)課分享你們的觀察結(jié)果。”六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征，如藻類的結(jié)構(gòu)簡單、苔蘚具有假根和莖葉分化、蕨類具有根、莖、葉的分化等。

-學(xué)生了解這些植物的光合作用過程及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-學(xué)生能夠區(qū)分藻類、苔蘚和蕨類植物的主要區(qū)別，如繁殖方式、生活環(huán)境等。

2.**觀察與分析能力**：

-學(xué)生通過觀察實(shí)物標(biāo)本和圖片，提高了對植物結(jié)構(gòu)的觀察和分析能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析不同植物類群對環(huán)境的適應(yīng)性，如苔蘚植物對空氣污染的敏感性。

3.**實(shí)驗(yàn)操作技能**：

-學(xué)生在實(shí)踐活動中的實(shí)驗(yàn)操作技能得到提升，如制作藻類植物模型、觀察苔蘚植物生長過程、探究蕨類植物對環(huán)境的影響等。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動，學(xué)會了使用顯微鏡等科學(xué)儀器，提高了實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。

4.**科學(xué)探究精神**：

-學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)過程中，表現(xiàn)出濃厚的科學(xué)探究興趣，能夠提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了與他人交流想法，共同解決問題。

5.**環(huán)境保護(hù)意識**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)植物與環(huán)境的相互關(guān)系，增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識。

-學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性和生態(tài)平衡的重要性，愿意參與到環(huán)保活動中。

6.**批判性思維能力**：

-學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會了質(zhì)疑和反思，能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行批判性思考。

-學(xué)生能夠從不同的角度分析問題，提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生對自然界中的植物產(chǎn)生了濃厚的興趣，對生物多樣性有了更深的理解和尊重。

-學(xué)生形成了對科學(xué)研究的熱愛，以及對自然界的敬畏之心。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于藻類、苔蘚和蕨類植物的課程，讓我有一些深刻的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采取了一些有效的教學(xué)方法。比如，我通過展示圖片和實(shí)物標(biāo)本，讓學(xué)生直觀地了解了這些植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對這種直觀的教學(xué)方式反應(yīng)很積極，他們能夠更好地記住這些植物的特征。同時(shí)，我也注重了課堂互動，通過提問和討論，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與到課堂中來。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解藻類植物的光合作用時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于光合作用的原理還是不太理解。這說明我在講解時(shí)可能需要更加深入淺出，或者可以通過實(shí)驗(yàn)來加強(qiáng)學(xué)生的理解。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和實(shí)踐活動，這些策略在一定程度上提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。但是，我也注意到，在實(shí)踐活動中小組之間的合作并不是很理想，有的小組成員參與度不高，這可能是由于我在分組時(shí)沒有考慮到學(xué)生的性格和興趣。以后，我會更加注意分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理課堂紀(jì)律時(shí)有些過于嚴(yán)厲，這可能會讓學(xué)生感到壓抑。我意識到，作為老師，我需要更加注重營造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對藻類、苔蘚和蕨類植物有了更深入的了解，他們的觀察和分析能力也得到了提升。在實(shí)踐活動和小組討論中，我也看到了他們的合作精神和探究能力。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對于課堂內(nèi)容的掌握程度不夠，這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過程中沒有考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。針對這一點(diǎn)，我會在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

1.在講解復(fù)雜概念時(shí)，增加實(shí)驗(yàn)或演示，幫助學(xué)生更好地理解。

2.優(yōu)化分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

3.營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生們提供更好的教育。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①藻類植物

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：結(jié)構(gòu)簡單，無根、莖、葉的分化，細(xì)胞內(nèi)有葉綠體，進(jìn)行光合作用。

-關(guān)鍵詞：藻類、無根莖葉、葉綠體、光合作用。

②苔蘚植物

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：有假根和莖葉分化，細(xì)胞內(nèi)有葉綠體，生殖方式為孢子繁殖。

-關(guān)鍵詞：苔蘚、假根、莖葉分化、葉綠體、孢子繁殖。

③蕨類植物

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：有根、莖、葉的分化，生殖方式為孢子繁殖，是植物進(jìn)化的重要階段。

-關(guān)鍵詞：蕨類、根莖葉分化、孢子繁殖、植物進(jìn)化。課堂1.課堂評價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我采取了多種評價(jià)方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行解決。

-提問：通過課堂提問，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解藻類植物的光合作用時(shí)，我提問：“藻類植物是如何進(jìn)行光合作用的？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對光合作用原理的理解是否準(zhǔn)確。

-觀察：在課堂上，我注意觀察學(xué)生的參與度、注意力集中情況以及課堂表現(xiàn)。例如，在觀察苔蘚植物實(shí)驗(yàn)中，我觀察學(xué)生是否能夠正確使用顯微鏡，是否能夠準(zhǔn)確描述苔蘚植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-測試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了小測驗(yàn)。這些測驗(yàn)包括選擇題、填空題和簡答題，旨在測試學(xué)生對藻類、苔蘚和蕨類植物知識的理解和記憶。

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過觀察他們的討論過程來評估他們的合作能力和對知識的運(yùn)用能力。

在課堂評價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)了一些共性問題，例如，部分學(xué)生對藻類植物的光合作用理解不夠深入，對苔蘚植物的繁殖方式記憶不準(zhǔn)確。針對這些問題，我在課堂上進(jìn)行了補(bǔ)充講解和糾正，并鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.作業(yè)評價(jià)：

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式，因此我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和