幼兒園大班繪本教案：今天運(yùn)氣怎么這么好

幼兒園大班繪本教案：今天運(yùn)氣怎么這么好?一、教材分析《今天運(yùn)氣怎么這么好》是一本充滿趣味和歡樂(lè)的繪本。故事圍繞著一只名叫烏魯?shù)拇蠡依钦归_，它在午睡后發(fā)現(xiàn)了一群小豬，本想飽餐一頓，卻因貪吃而錯(cuò)過(guò)了最佳時(shí)機(jī)，最后只能帶著滿肚子的橡果回家。繪本畫面色彩鮮艷，細(xì)節(jié)豐富，生動(dòng)地描繪了烏魯?shù)男蜗蠛退c小豬們之間的互動(dòng)，讓孩子們?cè)陂喿x中感受到幽默和驚喜。同時(shí)，繪本蘊(yùn)含了豐富的情感和教育價(jià)值，如分享的快樂(lè)、面對(duì)困難時(shí)的樂(lè)觀態(tài)度等，適合大班幼兒閱讀和理解。

二、學(xué)情分析大班幼兒正處于想象力豐富、好奇心強(qiáng)的階段，他們對(duì)周圍的世界充滿了探索欲望。他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)和角色情感。在語(yǔ)言表達(dá)方面，他們渴望展示自己，喜歡講述自己的想法和經(jīng)歷。然而，大班幼兒的注意力集中時(shí)間有限，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)仔細(xì)觀察畫面，理解繪本中烏魯與小豬們的互動(dòng)情節(jié)。能夠用連貫、清晰的語(yǔ)言講述故事的主要內(nèi)容。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)畫面進(jìn)行合理的猜測(cè)和推理，提高思維能力。3.情感目標(biāo)感受繪本故事的幽默與歡樂(lè)，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。鼓勵(lì)幼兒在生活中遇到困難時(shí)保持樂(lè)觀的心態(tài)。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)理解繪本故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。能夠用自己的語(yǔ)言講述故事，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。2.難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)烏魯錯(cuò)過(guò)抓小豬時(shí)機(jī)的原因，理解故事中蘊(yùn)含的情感。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和表達(dá)，培養(yǎng)思維能力。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已具備一定的閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)，能夠基本理解畫面內(nèi)容。2.物質(zhì)準(zhǔn)備《今天運(yùn)氣怎么這么好》繪本若干本。故事相關(guān)的圖片、頭飾（烏魯、小豬等）。繪畫工具（彩筆、畫紙）。

六、活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入部分1.游戲?qū)耄?運(yùn)氣大比拼"教師準(zhǔn)備一些小盒子，每個(gè)盒子里放有不同的物品（如糖果、小玩具、紙條等）。請(qǐng)幼兒輪流上前抽取一個(gè)盒子，根據(jù)抽到的物品來(lái)分享自己的運(yùn)氣是好還是不好，并簡(jiǎn)單說(shuō)明原因。例如："我抽到了一顆糖果，我覺得今天運(yùn)氣真好，因?yàn)槲易钕矚g吃糖果了。"通過(guò)這個(gè)游戲，引發(fā)幼兒對(duì)"運(yùn)氣"的討論，激發(fā)他們的興趣，自然地導(dǎo)入繪本主題。

（二）基本部分1.繪本封面觀察教師展示繪本《今天運(yùn)氣怎么這么好》的封面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。提問(wèn)："封面上有誰(shuí)？它在做什么？你從它的表情中能看出什么？"幼兒回答后，教師總結(jié)："封面上的這只大灰狼叫烏魯，它看起來(lái)很高興，好像遇到了什么好事，它到底遇到了什么呢？讓我們一起打開繪本看看吧。"2.繪本故事講述教師開始講述繪本故事，按照畫面順序一頁(yè)一頁(yè)地展示，并適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)。例如：展示烏魯發(fā)現(xiàn)小豬的畫面時(shí)，問(wèn)："烏魯發(fā)現(xiàn)了什么？它心里是怎么想的？"展示烏魯看到小豬們?cè)谀嗾永锼X的畫面時(shí)，問(wèn)："烏魯為什么不馬上抓住小豬們？"展示烏魯吃橡果的畫面時(shí)，問(wèn)："烏魯在吃橡果的時(shí)候，小豬們?cè)谧鍪裁矗?展示烏魯吃完橡果準(zhǔn)備抓小豬的畫面時(shí)，問(wèn)："烏魯現(xiàn)在的表情和之前有什么不一樣？為什么會(huì)這樣？"講述過(guò)程中，教師用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表現(xiàn)出故事的趣味性，吸引幼兒的注意力。3.故事討論與理解故事講完后，教師與幼兒一起回顧故事內(nèi)容，進(jìn)行討論。提問(wèn)："烏魯今天運(yùn)氣好嗎？它為什么覺得自己運(yùn)氣好？"引導(dǎo)幼兒理解烏魯雖然一開始發(fā)現(xiàn)了小豬，但因?yàn)樨澇韵鸸e(cuò)過(guò)了抓小豬的最佳時(shí)機(jī)，最后空手而歸，然而它卻覺得自己運(yùn)氣好，是因?yàn)樗硎芰顺韵鸸倪^(guò)程。提問(wèn)："你覺得烏魯是一只怎樣的大灰狼？"鼓勵(lì)幼兒從烏魯?shù)男袨楹捅砬榈确矫孢M(jìn)行分析，如烏魯很貪吃、很樂(lè)觀等。提問(wèn)："如果你是烏魯，你會(huì)怎么做？"讓幼兒發(fā)揮想象力，表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力和思維能力。4.角色扮演教師準(zhǔn)備好烏魯、小豬等角色的頭飾，邀請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演。請(qǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，模仿角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，再現(xiàn)故事場(chǎng)景。通過(guò)角色扮演，讓幼兒更加深入地理解故事中的角色情感和互動(dòng)，同時(shí)鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。5.創(chuàng)意繪畫教師為幼兒提供繪畫工具，讓他們根據(jù)對(duì)繪本故事的理解，畫出自己最喜歡的一個(gè)畫面。繪畫過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，添加自己喜歡的元素。繪畫結(jié)束后，請(qǐng)幼兒分享自己的作品，并講述畫面所表達(dá)的內(nèi)容。

（三）結(jié)束部分1.總結(jié)回顧教師與幼兒一起回顧本次活動(dòng)的內(nèi)容，包括繪本故事、討論的問(wèn)題、角色扮演和創(chuàng)意繪畫等。強(qiáng)調(diào)故事中所傳達(dá)的樂(lè)觀、分享等情感，鼓勵(lì)幼兒在生活中也要保持積極的心態(tài)，學(xué)會(huì)與他人分享。2.拓展延伸請(qǐng)幼兒回家后將繪本故事講給爸爸媽媽聽，并和他們一起討論如果自己遇到類似的情況會(huì)怎么做。在班級(jí)圖書區(qū)投放更多的繪本，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，進(jìn)一步提高他們的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

七、活動(dòng)反思本次活動(dòng)通過(guò)多種形式引導(dǎo)幼兒閱讀和理解繪本《今天運(yùn)氣怎么這么好》，取得了較好的教學(xué)效果。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)"運(yùn)氣大比拼"游戲激發(fā)了幼兒的興趣，自然地引入了繪本主題。在講述繪本故事時(shí)，教師適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)，培養(yǎng)了他們的觀察力和思維能力。故事討論環(huán)節(jié)中，幼兒積極參與，能夠發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)故事中蘊(yùn)含的情感有了一定的理解。角色扮演和創(chuàng)意繪畫活動(dòng)讓幼兒更加深入地體驗(yàn)了故事中的角色和情節(jié)，充分發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力。

然而，活動(dòng)中也存在一些不足之處。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分幼兒可能因?yàn)榫o張而表現(xiàn)不夠自然，教師可以在活動(dòng)前給予更多的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。在創(chuàng)意繪畫環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒可能對(duì)繪畫的掌握程度有限，教師可以提供更多的示范和幫助。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)展。

八、附錄（繪本故事原文）

今天運(yùn)氣怎么這么好

大灰狼烏魯在午睡林里發(fā)現(xiàn)了一群小豬，它覺得今天運(yùn)氣真是好到家了！決定去叫好朋友們一起分享。

"哇--這么多！今天運(yùn)氣怎么這么好！嘻嘻嘻嘻......"烏魯怕小豬們跑掉，在原地大聲地?cái)?shù)了起來(lái)："一、二、三......"

他數(shù)啊，數(shù)啊，可怎么數(shù)也數(shù)不清！

"這么多，我一個(gè)人也吃不過(guò)來(lái)呀。今天運(yùn)氣怎么這么好，嘻嘻嘻嘻......"烏魯跑回去叫來(lái)了好朋友哇嗚、嘎魯魯、貝羅那。

"快！快去告訴大家，今天運(yùn)氣怎么這么好！午飯吃小豬！午飯吃小豬！"烏魯和朋友們一起，氣勢(shì)洶洶地迅速跑向午睡林。

可是，小豬們已經(jīng)一只都沒有了。

"啊--小豬們到哪兒去了？"

"別吵！剛剛還在這里的。"

就在這時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)了小豬們留下的痕跡！

"看，這里有小豬的腳??！"

"這邊也有！"

烏魯和朋友們跟在小豬腳印的后面跑了起來(lái)。

跑著跑著，"撲通！"哇嗚不小心踩到了沼澤里！

"救命啊！"

"別出聲！"

烏魯和朋友們拼命地幫哇嗚從沼澤里拔起了腳。

可是，哇嗚的一只鞋子陷進(jìn)沼澤里去了。

"哇嗚的鞋子！"

"嘎魯魯?shù)难澴樱?

"貝羅那的帽子！"

"烏魯?shù)难澴拥衾玻?

"哎呀，真糟糕！"

"沒關(guān)系，我們繼續(xù)追吧！"

烏魯和朋友們又氣喘吁吁地追了上去。

可是，小豬們已經(jīng)跑得無(wú)影無(wú)蹤了！

"啊--小豬們到哪兒去了？"

"別吵！剛剛還在這里的。"

就在這時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)了小豬們留下的痕跡！

"看，這里有小豬的腳??！"

"這邊也有！"

烏魯和朋友們跟在小豬腳印的后面跑了起來(lái)。

跑著跑著，"撲通！"嘎魯魯不小心踩到了沼澤里！

"救命啊！"

"別出聲！"

烏魯和朋友們拼命地幫嘎魯魯從沼澤里拔起了腳。

可是，嘎魯魯?shù)囊恢恍酉葸M(jìn)沼澤里去了。

"嘎魯魯?shù)男樱?

"貝羅那的褲子！"

"烏魯?shù)拿弊樱?

"哇嗚的褲子掉啦！"

"哎呀，真糟糕！"

"沒關(guān)系，我們繼續(xù)追吧！"

烏魯和朋友們又氣喘吁吁地追了上去。

可是，小豬們已經(jīng)跑得無(wú)影無(wú)蹤了！

"啊--小豬們到哪兒去了？"

"別吵！剛剛還在這里的。"

就在這時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)了小豬們留下的痕跡！

"看，這里有小豬的腳印！"

"這邊也有！"

烏魯和朋友們跟在小豬腳印的后面跑了起來(lái)。

跑著跑著，"撲通！"貝羅那不小心踩到了沼澤里！

"救命??！"

"別出聲！"

烏魯和朋友們拼命地幫貝羅那從沼澤里拔起了腳。

可是，貝羅那的一只鞋子陷進(jìn)沼澤里去了。

"貝羅那的鞋子！"

"烏魯?shù)难澴樱?

"哇嗚的帽子！"

"嘎魯魯?shù)难澴拥衾玻?

"哎呀，真糟糕！"

"沒關(guān)系，我們繼續(xù)追吧！"

烏魯和朋友們又氣喘吁吁地追了上去。

可是，小豬們已經(jīng)跑得無(wú)影無(wú)蹤了！

"啊--小豬們到哪兒去了？"

"別吵！剛剛還在這里的。"

就在這時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)了小豬們留下的痕跡！

"看，這里有小豬的腳??！"

"這邊也有！"

烏魯和朋友們跟在小豬腳印的后面跑了起來(lái)。

跑著跑著，"撲通！"烏魯不小心踩到了沼澤里！

"救命啊！"

"別出聲！"

哇嗚、嘎魯魯、貝羅那拼命地幫烏魯從沼澤里拔起了腳。

可是，烏魯?shù)囊恢恍酉葸M(jìn)沼澤里去了。

"烏魯?shù)男樱?

"哇嗚的褲子！"

"嘎魯魯?shù)拿弊樱?

"貝羅那的褲子掉啦！"

"哎呀，真糟糕！"

"沒關(guān)系，我們繼續(xù)追吧！"

烏魯和朋友們又氣喘吁吁地追了上去。

可是，小豬們已經(jīng)跑得無(wú)影無(wú)蹤了！

"啊--小豬們到哪兒去了？"

"別吵！剛剛還在這里的。"

就在這時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)了小豬們