教學(xué)設(shè)計-自然資源與人類活動

教學(xué)設(shè)計—自然資源與人類活動?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解自然資源的概念和分類，掌握不同類型自然資源的特點。了解自然資源與人類活動的關(guān)系，包括自然資源對人類社會發(fā)展的重要性以及人類活動對自然資源的影響。學(xué)會分析不同歷史階段自然資源對人類活動的影響，以及人類活動對自然資源開發(fā)利用方式的變化。2.過程與方法目標(biāo)通過閱讀圖表、案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力。組織學(xué)生討論自然資源與人類活動的關(guān)系，提高學(xué)生的分析和歸納能力，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維。引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，對當(dāng)?shù)刈匀毁Y源的開發(fā)利用提出合理建議，增強學(xué)生解決實際問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)幫助學(xué)生樹立正確的資源觀和環(huán)境觀，認(rèn)識到自然資源的有限性和合理利用資源的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注環(huán)境的責(zé)任感，積極參與到資源保護和可持續(xù)發(fā)展的行動中來。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點自然資源的概念、分類及特點。不同歷史階段自然資源對人類活動的影響。人類活動對自然資源的影響及應(yīng)對措施。2.教學(xué)難點理解自然資源的有限性和稀缺性，以及如何引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀。分析人類活動對自然資源的影響時，如何從多方面、多角度進行全面、深入的探討，并能提出針對性的解決策略。

三、教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)講解自然資源的概念、分類、特點以及自然資源與人類活動的關(guān)系等重要知識點，使學(xué)生對基礎(chǔ)知識有清晰的認(rèn)識。2.直觀演示法：運用圖片、圖表、視頻等多種直觀教學(xué)手段，展示各種自然資源的形態(tài)、分布以及人類活動對自然資源的影響，增強教學(xué)的直觀性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念和復(fù)雜的現(xiàn)象。3.案例分析法：選取具有代表性的案例，如不同地區(qū)的資源開發(fā)利用案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中自然資源與人類活動的相互作用，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，同時加深對教學(xué)重點內(nèi)容的理解。4.小組討論法：組織學(xué)生分組討論相關(guān)問題，如人類活動對當(dāng)?shù)刈匀毁Y源的影響及應(yīng)對措施等，鼓勵學(xué)生積極思考、相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力，促進學(xué)生對知識的深入理解和掌握。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.展示一些人類生產(chǎn)生活場景的圖片，如工廠生產(chǎn)、城市建設(shè)、農(nóng)業(yè)耕種等，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并思考：這些生產(chǎn)生活活動都離不開什么？2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)引出本節(jié)課的主題--自然資源與人類活動。

（二）自然資源的概念和分類（10分鐘）1.自然資源的概念教師講解：自然資源是指存在于自然界，在一定的時間條件下，能夠產(chǎn)生經(jīng)濟價值以提高人類當(dāng)前和未來福利的物質(zhì)與能量的總稱。引導(dǎo)學(xué)生思考：陽光、空氣、水等是不是自然資源？鐵礦石、煤炭等經(jīng)過人類加工的物質(zhì)是不是自然資源？通過這些問題，幫助學(xué)生理解自然資源的概念，強調(diào)自然資源必須是直接來自自然界的。2.自然資源的分類教師運用PPT展示自然資源分類的圖表，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進行分類講解。按自然屬性分類，可分為氣候資源、土地資源、水資源、生物資源、礦產(chǎn)資源等；按自我再生性質(zhì)分類，可分為可再生資源和非可再生資源。結(jié)合實例，分別介紹各類自然資源的特點。例如，氣候資源具有普遍存在性、數(shù)值特征、變率大等特點；土地資源具有面積有限性、位置固定性、質(zhì)量差異性、功能永久性等特點；水資源具有循環(huán)性和有限性、時空分布不均勻性等特點；生物資源具有可再生性、分布的地域性、用途的多樣性等特點；礦產(chǎn)資源具有分布廣泛但不均勻、資源有限且不可再生等特點。

（三）不同歷史階段自然資源對人類活動的影響（15分鐘）1.采集和狩獵階段教師引導(dǎo)學(xué)生回顧人類早期的生產(chǎn)生活方式，提問：在采集和狩獵階段，人類主要依賴哪些自然資源？這些自然資源對當(dāng)時的人類活動有什么影響？學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：在采集和狩獵階段，人類主要依賴氣候資源、生物資源等。由于生產(chǎn)力水平低下，人類對自然資源的開發(fā)利用能力有限，生存受自然界的制約較大，人類活動主要分布在氣候溫暖濕潤、動植物資源豐富的地區(qū)。2.農(nóng)業(yè)社會階段展示一些古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)業(yè)社會階段人類活動與自然資源的關(guān)系。教師講解：在農(nóng)業(yè)社會階段，土地資源和水資源成為人類賴以生存和發(fā)展的重要自然資源。人類開始定居，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，種植農(nóng)作物和飼養(yǎng)家畜。不同的土壤類型和氣候條件決定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型和規(guī)模，如在肥沃的平原地區(qū)發(fā)展種植業(yè)，在草原地區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)。同時，水利設(shè)施的建設(shè)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)至關(guān)重要，水資源的分布影響著農(nóng)業(yè)灌溉和聚落的分布。3.工業(yè)社會階段結(jié)合工業(yè)革命的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生探討工業(yè)社會階段自然資源對人類活動的影響。教師總結(jié)：進入工業(yè)社會，礦產(chǎn)資源對人類活動的影響日益突出。煤炭、石油、鐵礦石等礦產(chǎn)資源成為工業(yè)生產(chǎn)的重要原料，為工業(yè)發(fā)展提供了強大的動力。工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展帶動了城市化進程的加快，大量人口向城市聚集，形成了以工業(yè)為主體的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。同時，隨著交通運輸業(yè)的發(fā)展，資源的運輸和調(diào)配變得更加便捷，進一步促進了工業(yè)的發(fā)展。

（四）人類活動對自然資源的影響（20分鐘）1.正面影響教師引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動對自然資源有沒有積極的影響。學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：人類通過科技進步和合理的開發(fā)利用，對自然資源的利用效率不斷提高。例如，通過改良土壤、培育優(yōu)良品種等方式，提高了土地資源的生產(chǎn)力；通過修建水庫、跨流域調(diào)水等工程措施，合理調(diào)配水資源，改善了水資源的時空分布；通過人工造林、保護野生動物等活動，促進了生物資源的可持續(xù)發(fā)展；通過勘探技術(shù)的提高，發(fā)現(xiàn)了更多的礦產(chǎn)資源，保障了工業(yè)生產(chǎn)的需求。2.負(fù)面影響資源短缺展示一些關(guān)于資源短缺的圖片和數(shù)據(jù)資料，如水資源短缺導(dǎo)致的干旱地區(qū)人畜飲水困難、土地沙漠化現(xiàn)象，以及石油資源緊張對全球經(jīng)濟的影響等。引導(dǎo)學(xué)生分析資源短缺的原因，教師總結(jié)：隨著人口的增長和經(jīng)濟的發(fā)展，人類對自然資源的需求不斷增加，而部分資源的再生速度跟不上人類的消耗速度，導(dǎo)致資源短缺問題日益嚴(yán)重。生態(tài)破壞以森林資源為例，講解人類活動對生態(tài)環(huán)境的破壞。展示森林砍伐前后的對比圖片，說明森林砍伐導(dǎo)致水土流失、土地沙漠化、生物多樣性減少等問題。引導(dǎo)學(xué)生思考人類在開發(fā)利用其他自然資源時，還可能引發(fā)哪些生態(tài)破壞問題，如過度開墾草原導(dǎo)致草原退化、過度捕撈導(dǎo)致漁業(yè)資源衰退等。環(huán)境污染結(jié)合實例，講解人類活動對環(huán)境的污染。如工業(yè)生產(chǎn)排放的廢氣、廢水、廢渣對大氣、水和土壤環(huán)境的污染，以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用化肥、農(nóng)藥對土壤和水體的污染等。展示一些污染嚴(yán)重地區(qū)的環(huán)境狀況圖片，讓學(xué)生直觀感受環(huán)境污染的危害。

（五）應(yīng)對措施（15分鐘）1.可持續(xù)發(fā)展的概念教師講解可持續(xù)發(fā)展的概念：既滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生思考可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，包括生態(tài)持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展和社會持續(xù)發(fā)展三個方面。生態(tài)持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ)，經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展是條件，社會持續(xù)發(fā)展是目的。2.實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的措施資源的合理開發(fā)利用教師提出問題：如何實現(xiàn)自然資源的合理開發(fā)利用？學(xué)生分組討論后，每組派代表發(fā)言，教師總結(jié)：要根據(jù)資源的特點和地區(qū)的實際情況，制定合理的開發(fā)利用規(guī)劃，提高資源的利用效率，避免資源的浪費。例如，對于可再生資源，要遵循科學(xué)規(guī)律，合理開發(fā)，使其可再生能力得到保護和增強；對于非可再生資源，要節(jié)約利用，提高資源的回采率，尋找替代品，延長其使用年限。生態(tài)環(huán)境保護引導(dǎo)學(xué)生思考生態(tài)環(huán)境保護的重要性及具體措施。教師總結(jié)：加強生態(tài)環(huán)境保護，要加大對環(huán)境污染的治理力度，減少污染物的排放；保護生物多樣性，維護生態(tài)平衡；加強自然保護區(qū)的建設(shè)和管理，保護生態(tài)系統(tǒng)的完整性。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟介紹循環(huán)經(jīng)濟的概念和模式，如工業(yè)上的清潔生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)上的生態(tài)農(nóng)業(yè)等。通過案例分析，讓學(xué)生了解循環(huán)經(jīng)濟是如何實現(xiàn)資源的高效利用和廢棄物的最小化排放，從而促進經(jīng)濟、社會和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括自然資源的概念、分類、不同歷史階段自然資源對人類活動的影響、人類活動對自然資源的影響以及應(yīng)對措施等。2.強調(diào)自然資源與人類活動的密切關(guān)系，以及樹立可持續(xù)發(fā)展觀念的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極參與資源保護和可持續(xù)發(fā)展行動。

（七）課堂練習(xí)（10分鐘）1.布置一些與本節(jié)課知識點相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、簡答題等，讓學(xué)生在課堂上完成。2.練習(xí)題示例：下列屬于自然資源的是（）A.汽油B.鋼鐵C.煤炭D.羊毛衫農(nóng)業(yè)社會階段，人類活動主要依賴的自然資源是（）A.礦產(chǎn)資源B.土地資源C.氣候資源D.生物資源簡述人類活動對自然資源造成的負(fù)面影響及應(yīng)對措施。3.教師巡視學(xué)生的答題情況，及時給予指導(dǎo)和糾正，最后對練習(xí)題進行講解，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對自然資源與人類活動的關(guān)系有了較為系統(tǒng)的認(rèn)識，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，如講授法、直觀演示法、案例分析法和小組討論法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，以及合作學(xué)習(xí)的意識。

然而，在教學(xué)