小班社會(huì)教案不跟陌生人走

小班社會(huì)教案不跟陌生人走?一、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)幫助幼兒了解陌生人的概念，知道不能跟陌生人走。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的危險(xiǎn)情況，如陌生人給零食、玩具，提出單獨(dú)帶幼兒去某個(gè)地方等。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力，提高幼兒辨別是非的能力。讓幼兒學(xué)會(huì)在遇到陌生人搭訕時(shí)，能夠保持警惕并正確應(yīng)對(duì)。3.情感目標(biāo)增強(qiáng)幼兒對(duì)家人的信任和依賴感，讓幼兒感受到家人的關(guān)愛和保護(hù)。培養(yǎng)幼兒勇敢、自信的品質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒在面對(duì)陌生人時(shí)敢于說(shuō)"不"。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，知道自己的家庭住址、父母姓名和電話號(hào)碼。幼兒對(duì)陌生人有過(guò)一定的接觸，但可能還不太清楚與陌生人交往的安全問題。2.物質(zhì)準(zhǔn)備多媒體課件：包含陌生人的圖片、動(dòng)畫視頻、兒歌《不跟陌生人走》等。角色扮演道具：準(zhǔn)備一些不同場(chǎng)景的道具，如玩具店、公園、家門口等，以及一些扮演陌生人的服裝和頭飾。安全卡片：制作一些寫有安全提示的卡片，如"不跟陌生人走""不吃陌生人給的東西"等。小獎(jiǎng)品若干：如貼紙、小玩具等，用于獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入部分（5分鐘）1.播放歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的活動(dòng)氛圍。2.教師提問："小朋友們，你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過(guò)不認(rèn)識(shí)的人呀？他們長(zhǎng)什么樣子呢？"鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己遇到陌生人的經(jīng)歷。

（二）認(rèn)識(shí)陌生人（10分鐘）1.教師通過(guò)多媒體課件展示一些陌生人的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并描述陌生人的特征，如穿著打扮、長(zhǎng)相、表情等。提問："小朋友們，看看這些圖片上的人你們認(rèn)識(shí)嗎？他們和我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶長(zhǎng)得一樣嗎？"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)陌生人與家人的不同之處，幫助幼兒理解陌生人的概念。2.講解陌生人可能帶來(lái)的危險(xiǎn)結(jié)合圖片和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，向幼兒介紹陌生人可能會(huì)對(duì)他們?cè)斐傻膫?，如陌生人可能?huì)騙走小朋友、給小朋友吃不好的東西、帶小朋友去危險(xiǎn)的地方等。舉例說(shuō)明一些真實(shí)發(fā)生的案例，讓幼兒了解陌生人帶來(lái)的危險(xiǎn)并非虛構(gòu)，增強(qiáng)幼兒的警惕性。

（三）觀看動(dòng)畫視頻（10分鐘）1.播放動(dòng)畫視頻《不跟陌生人走》，讓幼兒完整地觀看一遍，初步了解故事內(nèi)容。2.看完視頻后，教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流提問："視頻里的小朋友遇到了什么事情呀？他是怎么做的呢？"引導(dǎo)幼兒回憶視頻中的情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法和感受，如對(duì)小朋友行為的評(píng)價(jià)、自己在類似情況下會(huì)怎么做等。再次播放視頻，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察視頻中陌生人的行為和小朋友的應(yīng)對(duì)方法，強(qiáng)調(diào)不跟陌生人走的重要性。

（四）角色扮演（20分鐘）1.設(shè)置不同的場(chǎng)景，邀請(qǐng)幼兒分別扮演小朋友和陌生人，進(jìn)行角色扮演游戲。場(chǎng)景一：在玩具店門口一名"陌生人"（教師扮演）拿著一些漂亮的玩具，對(duì)"小朋友"（幼兒扮演）說(shuō)："小朋友，你好呀！這些玩具可好玩了，叔叔/阿姨送給你好不好？你跟叔叔/阿姨去那邊玩一會(huì)兒吧。"觀察幼兒的反應(yīng)，引導(dǎo)"小朋友"思考應(yīng)該怎么做，并鼓勵(lì)他們勇敢地拒絕"陌生人"，說(shuō)出"我不跟你走，我要找爸爸媽媽"。場(chǎng)景二：在公園另一名"陌生人"（教師扮演）對(duì)"小朋友"（幼兒扮演）說(shuō)："小朋友，你一個(gè)人在這兒玩呀？叔叔/阿姨知道一個(gè)特別好玩的地方，帶你去好不好？"同樣觀察幼兒的表現(xiàn)，引導(dǎo)"小朋友"正確應(yīng)對(duì)，如保持距離、大聲呼救等。場(chǎng)景三：在家門口一名"陌生人"（教師扮演）敲門說(shuō)："小朋友，你爸爸媽媽讓我來(lái)接你去他們單位，快跟我走吧。"引導(dǎo)"小朋友"通過(guò)詢問對(duì)方一些只有家人知道的信息，如爸爸媽媽的電話號(hào)碼、自己的生日等，來(lái)確認(rèn)對(duì)方是否真的認(rèn)識(shí)自己的家人，從而決定是否跟對(duì)方走。2.在每個(gè)場(chǎng)景結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行討論提問："剛才在這個(gè)場(chǎng)景中，如果是你，你會(huì)怎么做呢？為什么要這樣做？"鼓勵(lì)幼兒分享自己在角色扮演中的感受和想法，強(qiáng)化不跟陌生人走的意識(shí)。教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定幼兒正確的行為和應(yīng)對(duì)方法，對(duì)表現(xiàn)不夠好的幼兒進(jìn)行耐心指導(dǎo)，幫助他們掌握正確的應(yīng)對(duì)技巧。

（五）學(xué)習(xí)安全兒歌（10分鐘）1.教幼兒學(xué)唱安全兒歌《不跟陌生人走》教師先示范演唱一遍，讓幼兒初步感受兒歌的旋律和歌詞。一句一句地教幼兒唱，如"陌生人，給零食，莫伸手，不貪吃""陌生人，來(lái)搭訕，不說(shuō)話，轉(zhuǎn)身走"等，引導(dǎo)幼兒跟著教師的節(jié)奏和動(dòng)作學(xué)唱。多重復(fù)幾遍，讓幼兒逐漸熟悉兒歌內(nèi)容，能夠獨(dú)立演唱。2.結(jié)合動(dòng)作表演，幫助幼兒更好地理解和記憶兒歌為兒歌中的每一句歌詞設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如擺手表示"不伸手"、搖頭表示"不說(shuō)話"、轉(zhuǎn)身表示"轉(zhuǎn)身走"等。帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作，讓幼兒在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

（六）安全卡片游戲（10分鐘）1.將制作好的安全卡片散放在教室的地上，每張卡片上寫有不同的安全提示，如"不跟陌生人走""不吃陌生人給的東西""不單獨(dú)和陌生人去任何地方"等。2.告訴幼兒游戲規(guī)則：教師說(shuō)出一個(gè)安全提示，如"陌生人給你好吃的，你應(yīng)該怎么做？"讓幼兒迅速找到寫有"莫伸手，不貪吃"的卡片，并將其舉起來(lái)。3.開始游戲，教師不斷變換安全提示，讓幼兒快速做出反應(yīng)，找到相應(yīng)的安全卡片。對(duì)于反應(yīng)快、找對(duì)卡片的幼兒給予小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲。4.通過(guò)這個(gè)游戲，強(qiáng)化幼兒對(duì)不跟陌生人走等安全知識(shí)的記憶和理解，提高幼兒在實(shí)際生活中的應(yīng)對(duì)能力。

（七）總結(jié)與延伸（5分鐘）1.與幼兒一起回顧本次活動(dòng)的內(nèi)容，提問："今天我們都學(xué)習(xí)了什么呀？為什么不能跟陌生人走呢？"引導(dǎo)幼兒再次強(qiáng)調(diào)不跟陌生人走的重要性和正確的應(yīng)對(duì)方法。2.鼓勵(lì)幼兒將學(xué)到的安全知識(shí)分享給家人和其他小伙伴，讓更多的人了解如何保護(hù)自己，不跟陌生人走。3.在日常生活中，繼續(xù)關(guān)注幼兒的行為表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒保持警惕，遇到陌生人時(shí)能夠正確應(yīng)對(duì)?？梢酝ㄟ^(guò)家園合作的方式，提醒家長(zhǎng)在家中也要教育幼兒注意安全，不與陌生人交往。

四、活動(dòng)反思本次活動(dòng)通過(guò)多種形式，如圖片展示、動(dòng)畫視頻、角色扮演、兒歌學(xué)習(xí)和游戲等，讓小班幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了不跟陌生人走的安全知識(shí)，達(dá)到了較好的教育效果。

在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)出了較高的參與熱情，能夠積極主動(dòng)地回答問題、參與角色扮演和游戲活動(dòng)。通過(guò)實(shí)際的情境模擬，幼兒更加直觀地感受到了與陌生人交往可能存在的危險(xiǎn)，從而增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，安全兒歌的學(xué)習(xí)和安全卡片游戲也讓幼兒在趣味性的活動(dòng)中加深了對(duì)安全知識(shí)的記憶和理解。

然而，活動(dòng)中也存在一些不足之處。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分幼兒可能因?yàn)榫o張或?qū)η榫忱斫獠粔蛏羁?，不能完全按照正確的方法應(yīng)對(duì)陌生人。對(duì)于這部分幼兒，教師在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們掌握正確的應(yīng)對(duì)技巧。另外，在活動(dòng)時(shí)間的把控上，有些環(huán)節(jié)略顯倉(cāng)促，導(dǎo)致部分幼兒可能沒有充分理解和參與。在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，需要更加合理地