新交際英語（2024）一年級上冊Unit 3 Family教案

第第頁新交際英語（2024）一年級上冊Unit3Family教案教學項目詳細內容一、教材分析《Unit3Family》是新交際英語（2024）小學英語一年級上冊的內容，以家庭為主題，通過生動的圖片、有趣的對話和豐富的活動，引導學生認識家庭成員，了解家庭關系，感受家庭的溫暖。教材內容貼近學生生活實際，容易引起學生的共鳴。本單元的語言知識包括家庭成員的詞匯、介紹家庭成員的句型以及描述家庭成員特征的形容詞等。在技能培養(yǎng)方面，注重聽、說、讀、寫四項語言技能的綜合訓練，同時也強調了跨文化意識和情感教育的滲透。二、教學目標1.語言知識目標：

-學生能夠掌握家庭成員的詞匯，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-學生能夠運用句型“Thisismy...He/Sheis...”介紹家庭成員。

-學生能夠理解并運用描述家庭成員特征的形容詞，如tall,short,fat,thin等。

2.語言技能目標：

-學生能夠聽懂關于家庭成員的對話和描述。

-學生能夠準確地朗讀和表演對話。

-學生能夠用所學語言介紹自己的家庭成員。

3.情感態(tài)度目標：

-培養(yǎng)學生對家庭的熱愛和感恩之情。

-增強學生的家庭責任感和歸屬感。

4.學習策略目標：

-培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組活動共同完成學習任務。

-引導學生積極參與課堂活動，主動探索和學習新知識。三、教學重難點1.

教學重點：

-掌握家庭成員的詞匯和介紹家庭成員的句型。

-能夠準確地運用形容詞描述家庭成員的特征。

2.

教學難點：

-區(qū)分家庭成員的稱謂，如grandfather和grandfather，grandmother和grandmother。

-靈活運用所學語言進行真實的交際表達。四、教學策略1.情景教學法：創(chuàng)設家庭情境，讓學生在真實的情境中學習和運用語言。

2.游戲教學法：通過游戲活動激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.合作學習法：組織學生進行小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

4.多媒體輔助教學：運用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，增強教學的直觀性和趣味性。五、教學準備1.教師準備：

-多媒體課件，包括圖片、音頻、視頻等。

-家庭成員卡片、單詞卡片。

-獎品，如小貼紙、糖果等。

2.學生準備：

-英語課本、練習本、鉛筆。

-準備一張自己家庭的照片。六、教學過程1.Warmingup（熱身）

-設計意圖：通過歌曲和游戲，營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，同時復習舊知，為學習新知識做鋪墊。

-活動內容：

-播放一首關于家庭的英文歌曲，如“FingerFamily”，讓學生跟著音樂一起唱。

-玩一個“猜謎語”的游戲。教師用英語描述一個家庭成員，讓學生猜出是誰。例如，“Sheistallandthin.Shehaslonghair.Sheisverykind.Whoisshe?”學生猜出是“mother”。

2.Presentation（呈現(xiàn)）

-設計意圖：通過圖片和對話，呈現(xiàn)本單元的重點詞匯和句型，讓學生在具體的情境中學習語言。

-活動內容：

-教師出示一張家庭照片，用英語介紹自己的家庭成員“Thisismyfather.Heistallandstrong.Thisismymother.Sheisbeautiful.Thisismybrother.Heisverycute...”邊介紹邊指著照片上的人物，讓學生直觀地理解詞匯和句型的含義。

-教師出示家庭成員卡片，教學生認讀單詞father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。在教讀過程中，注意糾正學生的發(fā)音，尤其是一些容易混淆的詞匯，如grandfather和grandfather，grandmother和grandmother。

-教師播放一段關于介紹家庭成員的對話視頻，讓學生觀看并模仿對話。

3.Practice（練習）

-設計意圖：通過多種形式的練習活動，鞏固學生對詞匯和句型的掌握，提高學生的語言運用能力。

-活動內容：

-教師出示單詞卡片，讓學生快速讀出單詞?？梢苑纸M進行比賽，看哪個組讀得又快又準。

-教師說出一個家庭成員的單詞，讓學生用手指指出相應的人物。例如，教師說“father”，學生指著自己的父親。

-玩一個“擊鼓傳花”的游戲。教師播放音樂，學生傳遞一個玩具。音樂停止時，拿著玩具的學生用“Thisismy...He/Sheis...”介紹自己的一個家庭成員。

4.Production（輸出）

-設計意圖：通過小組活動和展示，讓學生在真實的情境中運用所學語言進行交際表達，培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。

-活動內容：

-小組活動。教師將學生分成小組，每個小組發(fā)一些家庭成員卡片和形容詞卡片。讓學生用“Thisismy...He/Sheis...”介紹自己的家庭成員，并用上形容詞描述家庭成員的特征。例如，“Thisismymother.Sheisbeautifulandkind.Thisismyfather.Heistallandstrong.”

-小組展示。每個小組推選一名代表，向全班同學介紹自己的家庭成員。其他同學認真聽，并給予評價。

5.Summary（總結）

-設計意圖：通過總結本單元的重點內容，幫助學生梳理知識，加深記憶。

-活動內容：

-教師帶領學生回顧本單元所學的詞匯和句型。

-讓學生說一說自己在本單元的學習中有哪些收獲和體會。

6.Homework（作業(yè)）

-設計意圖：通過布置作業(yè)，讓學生在課后進一步鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-活動內容：

-讓學生用英語制作一張家庭樹，并用“Thisismy...He/Sheis...”介紹自己的家庭成員。

-讓學生回家后用英語向家人介紹自己的同學或朋友。七、板書設計《Unit3Family》板書1.主板書：

-Unit3Family

-詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother

-句型：Thisismy...He/Sheis...

2.副板書：

-描述家庭成員特征的形容詞：tall,short,fat,thin,beautiful,kind,cute等。

-學生在課堂上生成的一些單詞和句子。八、教學反思在教學《新交際英語（2024）小學英語Unit3Family》這一單元后，我對教學過程進行了深入的反思。以下是我的教學反思：教學亮點：

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

在教學過程中，我通過歌曲、游戲、圖片、視頻等多種方式創(chuàng)設家庭情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。例如，在熱身環(huán)節(jié)，我播放了一首關于家庭的英文歌曲，讓學生跟著音樂一起唱，營造了溫馨的家庭氛圍。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我出示了自己的家庭照片，用英語介紹自己的家庭成員，讓學生直觀地感受家庭成員的稱呼和描述。這些情境的創(chuàng)設，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性。

2.多種教學方法相結合

我采用了情景教學法、游戲教學法、合作學習法等多種教學方法，讓學生在玩中學、學中玩。例如，在練習環(huán)節(jié)，我設計了“擊鼓傳花”的游戲，讓學生在游戲中鞏固所學的詞匯和句型。在輸出環(huán)節(jié)，我組織學生進行小組活動，讓學生在合作中運用所學語言進行交際表達。這些教學方法的結合，使教學更加生動有趣，提高了教學效果。

3.注重情感教育

本單元的主題是家庭，我在教學過程中注重情感教育的滲透，培養(yǎng)學生對家庭的熱愛和感恩之情。例如，在總結環(huán)節(jié)，我讓學生說一說自己在本單元的學習中有哪些收獲和體會，引導學生表達對家人的愛和感激之情。同時，我也鼓勵學生在課后用英語向家人介紹自己的同學或朋友，增進家庭成員之間的感情。教學不足：

1.對個別學生的關注不夠

在教學過程中，我雖然注重了全體學生的參與，但對個別學生的關注不夠。例如，在小組活動中，有些學生比較內向，不太愿意參與活動。我應該更加關注這些學生，鼓勵他們積極參與活動，提高他們的學習積極性。

2.教學時間安排不夠合理

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)教學時間安排不夠合理。有些環(huán)節(jié)時間過長，有些環(huán)節(jié)時間過短。例如，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我花了較多的時間介紹自己的家庭照片，導致后面的練習和輸出環(huán)節(jié)時間不夠。我應該更加合理地安排教學時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

3.對學生的評價不夠全面

在教學過程中，我對學生的評價主要集中在語言知識和技能方面，對學生的情感態(tài)度和學習策略等方面的評價不夠全面。我應該更加注重對學生的全面評價，鼓勵學生在學習過程中積極參與、勇于表達、合作學習等。改進措施：

1.加強對個別學生的關注

在今后的教學中，我將更加關注個別學生的學習情況，尤其是那些性格內向、學習困難的學生。我會多與他們交流，了解他們的學習需求，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的學習積極性。

2.合理安排教學時間

在今后的教學中，我將更加合理地安排教學時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。我會在備課的時候，仔細規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，避免出現(xiàn)時間過長或過短的情況。同時，我也會根據(jù)學生的實際情況