統(tǒng)編版語文五年級下冊第5課《草船借箭》精美課件

統(tǒng)編版語文/五年級下冊/第二單元第一課時教學課件單元導(dǎo)讀解題質(zhì)疑理清脈絡(luò)解讀對話01學習任務(wù)“走進中國古典名著”單元主題：1.初步學習閱讀古典名著的方法。2.學習寫讀后感。語文要素：02學習任務(wù)01誰用草船向誰借箭？03怎樣借箭？02為什么要借箭？04結(jié)果怎么樣？解題質(zhì)疑“草船借箭”的故事選自《三國演義》，《三國演義》全稱《三國志通俗演義》，是中國四大古典名著之一，是中國最早的一部長篇章回體小說。作者：羅貫中，名本，字貫中，號湖海散人，元末明初小說家、戲曲家。背景資料

故事發(fā)生在東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，相互討伐，史稱“三國鼎立”。當時曹操實力雄厚，剛剛打敗了劉備又派兵進攻孫權(quán)，于時劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)，于是就發(fā)生了這個故事。背景資料三國勢形圖

北魏（曹操）打敗攻打西蜀（劉備）（諸葛亮）聯(lián)合派諸葛亮東吳（周瑜）（魯肅）背景資料03學習任務(wù)學習提示做到“三不”：不錯字，不多字，不少字。做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。在讀懂了的地方做上批注，在不懂的地方用紅筆做上記號。理清脈絡(luò)周瑜

妒忌都督委托yúdū遮住水寨擂鼓吶喊弓弩léinǔdùjìmàn幔子zhàinà插滿丞相chéng疑惑yíhuò字詞學習妒忌曹督委魯遮寨擂吶插惑疑字詞學習01周瑜讓諸葛亮三天趕造十萬支箭。起因02諸葛亮用計向曹操“借”箭。經(jīng)過03諸葛亮借箭成功，周瑜嘆服。結(jié)果周瑜讓諸葛亮三天趕造十萬支箭，諸葛亮用計向曹操“借”箭，諸葛亮借箭成功，周瑜嘆服。這就是我們所說的故事發(fā)展順序。理清脈絡(luò)第一部分（1～2）：借箭起因。第二部分（3～9）：借箭經(jīng)過。第三部分（10）：借箭結(jié)果。理清脈絡(luò)04學習任務(wù)學習提示因為周瑜對諸葛亮心懷妒忌。周瑜最終要諸葛亮三天內(nèi)造好十萬支箭，可他卻暗中阻撓諸葛亮造箭，周瑜是怎么做的呢？請你快速瀏覽課文，畫出相關(guān)的語句。解讀對話周瑜說：“是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料不給他準備齊全。到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。你去探聽探聽，看他怎么打算，回來報告我。”周瑜阻撓諸葛亮造箭，是為了什么呢？定諸葛亮的什么罪？按照當時的造箭技術(shù)，三天時間最多只能造一萬支箭，即使周瑜不阻撓，諸葛亮三天也絕對造不好十萬支箭。這說明了什么？解讀對話“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”“對，先生跟我想的一樣。現(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻?！薄笆煸斓煤脝?？”“先生預(yù)計幾天可以造好？”“軍情緊急，可不能開玩笑?！敝荑χT葛亮說的造箭的原因是什么？造箭真的是因為要跟曹軍交戰(zhàn)嗎？齊讀周瑜說的話，思考：你覺得周瑜是一個怎樣的人？解讀對話“用弓箭最好?！薄岸级轿?，當然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？”“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事?！薄爸灰??！薄霸趺锤腋级介_玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！薄敖裉靵聿患傲?。從明天算起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。”諸葛亮為什么把十天的造箭時間改成了三天？三天造好十萬支箭這么難的事情，諸葛亮為什么主動要求去做？諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么很高興？諸葛亮知道周瑜在陷害他嗎？他明知是陷阱，為什么還要踏入陷阱？齊讀諸葛亮說的話，你覺得諸葛亮是一個怎樣的人？解讀對話抄寫本課生字和詞語。完成分層作作業(yè)。把《草船借箭》的故事講給家人聽。課后作業(yè)統(tǒng)編版語文/五年級下冊/第二單元教學課件統(tǒng)編版語文/五年級下冊/第二單元第二課時教學課件感受形象拓展閱讀學習表達01學習任務(wù)請你談一談對周瑜和諸葛亮的印象。感受形象學習提示.自學課文，圈畫詞句。請同學們仔細研讀課文，把你認為最能表現(xiàn)諸葛亮神機妙算的詞句畫出來，并在旁邊做上批注。感受形象第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里聯(lián)系上下文知道諸葛亮算準了第三天四更時候會起大霧，說明諸葛亮神機妙算。感受形象諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。聯(lián)系上下文知道把船連接起來是為了增加船的受箭面積。感受形象小提示：聯(lián)系上下文來閱讀古典名著是一種非常好的學習方法這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清聯(lián)系上下文體會到諸葛亮在立軍令狀之前就算準三天后必有大霧。他知天文，所以能預(yù)測得這樣準確，真是神機妙算。感受形象諸葛亮為什么選擇大霧漫天的時候去借箭？這時候諸葛亮和魯肅坐在船上，都看到了這場大霧。假如你是魯肅，看到這場大霧，你會怎么想呢？諸葛亮看到這場大霧又會怎么想呢？你還從哪些地方體會到了諸葛亮的神機妙算呢？感受形象諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”聯(lián)系上下文，說一說：諸葛亮在笑誰？感受形象笑曹操

笑魯肅

笑周瑜

笑自己小組交流討論：諸葛亮、周瑜、曹操和魯肅分別是什么樣的人？曹操周瑜魯肅諸葛亮感受形象諸葛亮——顧全大局、心胸開闊、神機妙算。周瑜——嫉賢妒能、心胸狹窄。曹操——生性多疑。魯肅——忠厚老實。感受形象諸葛亮（181-234）字孔明，號臥龍，徐州瑯琊陽都（今山東臨沂市沂南縣）人，三國時期蜀國丞相，杰出的政治家、軍事家。拓展資料02學習任務(wù)學習提示讀讀課后的“閱讀鏈接”，勾畫出不理解的字詞，找出課文對應(yīng)的段落，感受語言的特點。拓展閱讀這段話選自《三國演義》原著，它與課文中哪些自然段相對應(yīng)？比較原文和課文，語言上有什么不同嗎？《三國演義》是古典白話文，相對應(yīng)現(xiàn)代文，原著的語言有一定的文言色彩，但與文言文相比又不是那么難理解，就是沒有注釋我們也能大致讀明白。當時人們的語言和現(xiàn)在的語言習慣有一些不同，雖然我們讀不太明白個別詞語，但是并不會影響我們閱讀原文，因為我們還可以聯(lián)系上下文進行猜測，可以讀懂大意。拓展閱讀你還知道他們的哪些故事？還想了解哪些關(guān)于他們的故事？拓展閱讀03學習任務(wù)學習提示今天我們一起學習了中國古典歷史小說《三國演義》中的故事——草船借箭。請大家回想一下我們用了哪些閱讀古典名著的方法？學習表達聯(lián)系上下文閱讀法做批注閱讀法圈重點詞句閱讀法借助相關(guān)資料閱讀法……學習表達閱讀方法小結(jié)作者是怎樣將文中人物的性格刻畫得既鮮明又形象的呢？作者通過對諸葛亮的語言、動作、神態(tài)的描寫來刻畫出他的性格特點。作者抓住了四個人物不同的特點，如他們的語言、動作等，從而體現(xiàn)出不同人物的性格各異。抓住人物的語言、動作、神態(tài)等特點，體現(xiàn)人物的性格特點，這是我們寫作中不能缺少的。學習表達草船借箭起因經(jīng)過結(jié)果妒忌——周瑜設(shè)計陷害借箭——諸葛亮巧用妙計如期交箭——周瑜自嘆不如諸葛亮（神機妙算）周瑜（心胸狹隘）魯肅（忠義守信）曹操（生性多疑）結(jié)構(gòu)梳理完成分層作業(yè)。閱讀《三國演義》，把你覺得中有趣的故事講給同學聽。課后作業(yè)統(tǒng)編版語文/五年級下冊/第二單元教學課件課前預(yù)習5草船借箭羅貫中（約1330—約1400），名本，字貫中，號湖海散人，山西太原人，元末明初著名小說家，是中國章回小說的鼻祖。主要作品有《三國志通俗演義》（簡稱《三國演義》）《隋唐兩朝志傳》《宋太祖龍虎風云會》等。走近作者助讀資料我先看背景資料

“草船借箭”是《三國演義》赤壁之戰(zhàn)中的一個故事。該故事發(fā)生在東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，當時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權(quán)，于是，劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來對抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。草船借箭的故事就是在孫、劉聯(lián)合抗曹時發(fā)生的。相關(guān)人物諸葛亮（181—234），字孔明，號臥龍，瑯琊陽都（今山東臨沂市沂南縣）人。三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、文學家、發(fā)明家。早年隱居隆中，劉備三顧茅廬請出諸葛亮，聯(lián)孫抗曹，于赤壁之戰(zhàn)打敗曹軍。后隨劉備奪得漢中并被任命為蜀漢丞相，主持朝政。諸葛亮曾發(fā)明木牛流馬、孔明燈等，著有《出師表》《誡子書》等。

讀了上面的資料，你對“草船借箭”已經(jīng)有了初步的了解，那么在作者的筆下，“草船借箭”的故事又是怎樣的？現(xiàn)在，讓我們開啟今天的預(yù)習之旅！1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀的不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第一步：讀課文朗讀視頻周瑜妒忌水寨幔子擂鼓吶喊弓弩督辦第二步：學字詞yújìdūmàn

zhàiléi

nà

nǔ

丞相chéng1.讀字詞周瑜擂鼓弓弩水寨遮擋射蘋果妒忌布幔讀下面的句子，給加紅的字選擇正確的讀音。

1.諸葛亮說：“都（dūdōu）督委托，當然照辦?！?.（諸葛亮）又叫船上的軍士一邊擂（lèiléi）鼓，一邊吶喊?！?/p>

√

2.選讀音【妒忌】【軍令狀】【遲延】【疑惑】【調(diào)度】管理并安排（工作、人力、車輛等）。對才能、名譽、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。懷疑困惑。耽擱；拖延。戲曲和舊小說中所說接受軍令后寫的保證書，表示如不能完成任務(wù)，愿依軍法受罰。試著把詞語和意思連起來！3.解詞語【虛實】【弓弩手】【丞相】【神機妙算】古代輔佐君主的職位最高的大臣。虛和實，泛指實際情況或內(nèi)部情況。古代軍隊中負責射箭的士兵。驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計客觀情勢，決定策略。理清課文脈絡(luò)：按照課文內(nèi)容，給下列句子排序。(

)諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。(

)周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)計陷害他，要他三天造好十萬支箭。諸葛亮立下軍令狀。(

)諸葛亮“借”到了曹操的箭，船隊駛回南岸。(

)曹營萬箭齊發(fā)，諸葛亮和魯肅在船上飲酒取樂。(

)諸葛亮請魯肅相助，借來船只、軍士等。51432第三步：知內(nèi)容羅貫中：_______小說家。他被稱作中國_________的鼻祖，《三國志通俗演義》（簡稱《__________》）是羅貫中的力作。主要作品：《隋唐兩朝志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x》《三遂平妖傳》《水滸全傳》等。第四步：查資料元末明初章回小說三國演義第五步：提問題

通過預(yù)習，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。初讀感知5草船借箭羅貫中（約1330—約1400），名本，字貫中，號湖海散人，山西太原人，元末明初著名小說家，是中國章回小說的鼻祖。主要作品有《三國志通俗演義》（簡稱《三國演義》）《隋唐兩朝志傳》《宋太祖龍虎風云會》等。走近作者背景資料

“草船借箭”是《三國演義》赤壁之戰(zhàn)中的一個故事。該故事發(fā)生在東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，當時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權(quán)，于是，劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來對抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。草船借箭的故事就是在孫、劉聯(lián)合抗曹時發(fā)生的。相關(guān)人物諸葛亮（181—234），字孔明，號臥龍，瑯琊陽都（今山東臨沂市沂南縣）人。三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、文學家、發(fā)明家。早年隱居隆中，劉備三顧茅廬請出諸葛亮，聯(lián)孫抗曹，于赤壁之戰(zhàn)打敗曹軍。后隨劉備奪得漢中并被任命為蜀漢丞相，主持朝政。諸葛亮曾發(fā)明木牛流馬、孔明燈等，著有《出師表》《誡子書》等。1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀的不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。朗讀視頻我會讀周瑜妒忌水寨幔子擂鼓吶喊弓弩督辦yújìdūmàn

zhàiléi

nà

nǔ

丞相chéng在加彩字的正確讀音下面畫“√”周瑜（yú

yǔ）布幔（màn

wàn）弓弩（nǔ

lǔ）丞相（chén

chéng）妒忌（jì

jǐ）

山寨(zài

zhài)?√

易錯音√

√

√

√

√

運用：我今天很納悶，爸爸竟然送給我一把嗩吶。同音易混字吶nà

納字義：[吶喊]大聲叫喊。組詞：（嗩吶）（吶喊）（喃喃吶吶）字義：收入，放進，如：出納組詞：（納悶）（采納）（海納百川）忌擂督幔丞瑜寨草船借箭擂léi（擂鼓）lèi（擂臺）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。.讀一讀：爸爸、媽媽擺擂（lèi）臺,看誰粽子包得多。我們兄弟倆都給媽媽擂（léi）鼓助威。..多音字注意加點字的讀音！加點的字是多音字！朗讀指導(dǎo)

默讀課文，了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學習把握文章的主要內(nèi)容。

學生默讀課文，不出聲，不指讀，集中注意力地讀，帶著問題“是誰去借箭？誰讓他去借箭？”用圈點批注的方法，找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，再按照事情發(fā)展的順序把故事串起來，從而把握文章的主要內(nèi)容。指名朗讀片段，聽評朗讀效果。1.生字、多音字讀音是否正確。2.朗讀是否做到正確、流利。3.默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。整體感知理清課文脈絡(luò)：按照課文內(nèi)容，給下列句子排序。(

)諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。(

)周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)計陷害他，要他三天造好十萬支箭。諸葛亮立下軍令狀。(

)諸葛亮“借”到了曹操的箭，船隊駛回南岸。(

)曹營萬箭齊發(fā)，諸葛亮和魯肅在船上飲酒取樂。(

)諸葛亮請魯肅相助，借來船只、軍士等。51432我會寫妒忌曹督委魯遮寨擂吶插提示：點擊生字進入詳細講解。觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。上中下結(jié)構(gòu)he半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)擂上下結(jié)構(gòu)曹吶魯督委

忌寨妒遮插妒dù結(jié)構(gòu)：左右組詞：嫉妒嫉賢妒能音序：D

部首：女筆畫：七

“女”撇點的撇長點要短并有力，橫稍向上提。

“戶”豎撇要長。易錯提示：右部是“戶”不要少寫一點哦！忌jì結(jié)構(gòu)：上下組詞：妒忌肆無忌憚音序：J部首：己筆畫：七

“己”略扁，豎彎鉤的豎短彎稍長。

下邊的“心”要寬扁。易錯提示：上面是“己”，不是“已”哦！曹cáo結(jié)構(gòu)：上下組詞：吾曹蕭規(guī)曹隨音序：C部首：日筆畫：十一

上橫要短，中間“日”扁寬、一橫居中，兩豎貫穿上橫。

下邊“日”居下居中。易錯提示：下面是“日”不要漏掉中間的一橫哦！督dū結(jié)構(gòu)：上下組詞：督促自我監(jiān)督音序：D部首：目筆畫：十三

“叔”扁寬、中橫稍長并上提、中間兩豎是兩筆、下面的豎不帶鉤。

上寬下窄。易錯提示：下面是“目”不是“日”哦！委wěi結(jié)構(gòu)：上下組詞：委派委以重任音序：W部首：禾筆畫：八

“禾”居上居中。

“女”要扁寬、首筆撇短點長、一橫最長。易錯提示：上面是“禾”不是“木”哦！

魯lǔ結(jié)構(gòu)：上下組詞：魯莽齊魯大地音序：L部首：魚筆畫：十二

“魚”中間“田”兩豎稍向里收。

中間一橫要長，下邊“日”要窄小。易錯提示：中間的一橫不要漏掉哦！遮zhē結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：遮掩遮人耳目音序：Z部首：辶筆畫：十四

“辶”的捺要平且長。

“庶”中間不要寫成“艸”、兩豎下邊封閉，四點稍寬、要均勻。易錯提示：廣字頭的下面不是“甘”，不要多寫一橫哦！寨zhài結(jié)構(gòu)：上中下組詞：營寨安營扎寨音序：Z部首：宀筆畫：十四

中間三橫兩豎緊湊勻稱。

撇和捺在兩豎下起筆、要舒展，下邊不是“木”。易錯提示：中間是三橫不要漏掉一撇哦！擂léi結(jié)構(gòu)：左右組詞：擂鼓助威自吹自擂音序：L部首：扌筆畫：十六

左窄右寬?！稗小睓M短提稍長。

“雨”上橫稍短，下框變?yōu)椤摆ⅰ?，四點要小、勻稱。易錯提示：“雨”第二筆豎變點，第三筆變橫鉤！吶nà結(jié)構(gòu)：左右組詞：嗩吶搖旗吶喊音序：N部首：口筆畫：七

“口”要小、居中。

“內(nèi)”下框?qū)挻?，一點在撇靠下位置、要小。易錯提示：右部是“內(nèi)”不是“肉”哦！插chā結(jié)構(gòu)：左右組詞：插手兩肋插刀音序：C部首：扌筆畫：十二

左窄右寬。

右上邊首撇短平，中豎與“臼”相通，“臼”首筆是短撇，中間兩橫分開。易錯提示：右下部是“臼”，不是“白”哦！1.在生字本上練習書寫，師生評價。寫一寫3.對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。妒忌曹軍都督委托粗魯遮掩水寨擂鼓吶喊插手照辦預(yù)計緊急軍令狀探聽私自布置調(diào)度神機妙算2.聽寫生字、詞語。再讀課文，想一想課文寫了什么？

課文寫______由于妒忌________的才干，以限期造箭為由意欲加害__________。_________同________斗智，用妙計向______借箭，挫敗了______的暗算。課堂小結(jié)周瑜

諸葛亮

諸葛亮

諸葛亮

周瑜

周瑜

曹操

品讀釋疑5草船借箭復(fù)習引入再讀課文，想一想課文寫了什么？

課文寫______由于妒忌________的才干，以限期造箭為由意欲加害__________。_________同________斗智，用妙計向______借箭，挫敗了______的暗算。周瑜

諸葛亮

諸葛亮

諸葛亮

周瑜

周瑜

曹操

初讀課文，圍繞“借”這條線索，按照事情的發(fā)展順序，了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，整體感知課文內(nèi)容。理解諸葛亮“借箭”成功的原因。重點品讀寫人物言行的關(guān)鍵語句，體會人物的特點。閱讀原著片段，激發(fā)閱讀古典名著的興趣。學法導(dǎo)讀草船借箭塑造了諸葛亮怎樣的形象？

讀一讀課文第1、2自然段，想一想：周瑜想出什么辦法陷害諸葛亮。周瑜設(shè)計周瑜為什么要讓諸葛亮造箭？？討論交流：周瑜對諸葛亮心懷妒忌。課文開篇有什么特點？這段話在全文中有什么作用？課文開門見山，交代了故事的起因。概括諸葛亮挺有才干，周瑜妒忌諸葛亮的事實?！岸始伞闭侵荑づc諸葛亮發(fā)生矛盾的起因，為故事的展開埋下了伏筆。有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說：“用弓箭最好?！边@是周瑜設(shè)好的圈套，明里共商軍事，暗里設(shè)陷阱害人。他明知故問，意欲加害諸葛亮，表現(xiàn)了他的險惡用心。而諸葛亮的簡潔回答，表現(xiàn)了他的胸有成竹。周瑜說：“對，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻?！敝荑ぷ屩T葛亮造箭的真正原因是什么？周瑜妒忌諸葛亮的才能，故設(shè)下造箭的圈套，以公事為由，意欲加害諸葛亮。諸葛亮的回答正中周瑜下懷，于是他假借“公事”，逼迫諸葛亮承擔造箭任務(wù)。諸葛亮為什么答應(yīng)造箭？？討論交流：

周瑜問：“十天造得好嗎？”諸葛亮說：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事?！敝荑枺骸跋壬A(yù)計幾天可以造好？”諸葛亮說：“只要三天?！敝荑ぜ热幌爰雍χT葛亮，為什么還要征求諸葛亮的意見呢？“只”表現(xiàn)了諸葛亮語氣堅定，充滿自信。周瑜看似在征求詢問諸葛亮的意見，表示對諸葛亮的尊重。實際上他的話語中充滿殺機，用心險惡。諸葛亮把時間、地點、人數(shù)交代得清清楚楚，表現(xiàn)了他對這件事胸有成竹。諸葛亮說：“今天來不及了。從明天算起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭?！?/p>

讀一讀課文第3—5自然段，想一想：諸葛亮為借箭做了哪些準備工作。做好準備諸葛亮為借箭做了哪些準備？討論交流：？諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計劃就完了?！敝T葛亮為借箭做了哪些準備工作呢？船和軍士是諸葛亮借箭的基本條件，將船用青布幔子遮起來，是偽裝，船兩邊放草把子，是為了受箭。真是考慮周全，安排巧妙。諸葛亮為借箭做了充分的準備。因為他知道魯肅忠厚守信，顧全大局，所以向他借船。他也知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅告訴周瑜借船之事。表現(xiàn)了他有計謀、有膽略，知人善用?？磥硭诹④娏顮钪?，就已經(jīng)想好整個草船借箭的計劃。

讀一讀課文第6—9自然段，想一想：諸葛亮是怎樣借箭的。草船借箭借箭過程中，哪些地方體現(xiàn)了諸葛亮的“神機妙算”？討論交流：？第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里?！暗谝惶臁诙臁钡降谌焖母边@樣表達有什么效果呢？這里用了排比的句式，語氣強烈，渲染出故事的緊張感。情況如此緊急，諸葛亮表現(xiàn)得超乎尋常的沉著冷靜，側(cè)面烘托了諸葛亮的神機妙算，智慧過人。這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。環(huán)境描寫在這里有什么作用呢？這一句環(huán)境描寫突出江上霧大，其作用是推動故事情節(jié)的發(fā)展。諸葛亮選擇這樣的天氣，說明他精通天文氣象，預(yù)測準確無誤。只有這樣的天氣，才會讓疑心多慮的曹操看不清虛實，不敢輕易出兵，只讓弓弩手射箭，這是借箭成功的條件之一。描寫天氣，突出霧大，推動情節(jié)的發(fā)展。五更時分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。“一字擺開”既便于行動，又不留空當，使受箭面積增大。軍士“擂鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢，制造進攻的假象，吸引曹操軍隊的注意力，引曹軍出來射箭，又是讓曹軍明確射箭的目標和方向。這些都表現(xiàn)了諸葛亮的思慮縝密、安排巧妙。魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！苯杓锌赡苡幸馔獍l(fā)生，可是諸葛亮卻能笑著應(yīng)對，如何理解諸葛亮的“笑”？諸葛亮談笑風生、鎮(zhèn)定自若與魯肅的吃驚形成鮮明的對比。因為他對曹操生性多疑、用兵謹慎的性格了如指掌。在“看不清虛實”的情況下，不會“輕易出動”。從諸葛亮的笑中，我們能體會到他的從容自信、寬容大度。這一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的運籌帷幄，笑出了他的神機妙算，笑出了他的英雄本色。語言描寫，表現(xiàn)不同人物的不同特點。魯肅吃驚，害怕曹軍出來進攻，而諸葛亮鎮(zhèn)定自若，成竹在胸。諸葛亮的笑笑出了他的胸有成竹（自信的笑）笑曹操不敢出兵（勝利的笑）笑周瑜不自量力（勝利的笑）笑魯肅忠厚老實（幽默、寬厚的笑）曹操得知江上的動靜后，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實，不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是?！辈懿俚拿钣∽C了諸葛亮的判斷，充分表現(xiàn)了他的謹慎多疑，側(cè)面烘托了諸葛亮的神機妙算。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。諸葛亮居然入虎穴，靠近曹軍水寨去借箭，你如何看待他的這種行為呢？諸葛亮敢逼近曹軍水寨，不是貿(mào)然行動，也不是一意孤行。而是因為他完全掌握了曹操生性多疑、小心謹慎的性格，再者是利用大霧天氣，讓曹操不敢輕易出兵。此行“借箭”，不是他信口開河，而是他周密考慮、巧妙安排之后的行動，所以才不費吹灰之力，借走十萬支箭。這不僅顯示了諸葛亮豐富的天文知識，也表現(xiàn)了他高超的軍事智慧才能。諸葛亮下令把船掉過來，是為了能兩面受箭，也為了保持船體平衡，便于箭滿后順風順水返回，省去掉頭的時間。諸葛亮的聰明才智充分顯示出來。到霧散時，諸葛亮下令返回。船兩邊的草把子上都插滿了箭。“滿”說明諸葛亮借箭成功。這種天氣為諸葛亮撤退提供了絕佳時機。諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭”。曹操知道上了當，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來不及了?！按p水急”表現(xiàn)了諸葛亮精通天文和地理知識，借助有利條件成功撤退。草船借箭成功的因素：船身相連容易受箭曹操多疑不敢出兵士兵擂鼓虛張聲勢，引敵射箭刮西北風，使船回去順風順水三天后江上有大霧諸葛亮的神機妙算體現(xiàn)在哪些地方？②曉地理④布置周密、準確。①知天文③識人心

草船借箭塑造了諸葛亮神機妙算、心胸寬廣、足智多謀的形象。說明：閱讀課文時，理清作者的寫作順序，就能快速概括文章的主要內(nèi)容。如，按照事情的發(fā)展順序來寫的文章，可以按照事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序，概括文章的主要內(nèi)容。理清寫作順序，概括課文內(nèi)容歸納小結(jié)運用：本文就是按照事情的發(fā)展順序來寫的，主要內(nèi)容就可以這樣概括——周瑜妒忌諸葛亮，以公事為由，讓諸葛亮十天之內(nèi)造十萬支箭，意欲加害他（起因）。諸葛亮將計就計，立下軍令狀，做好準備工作，用妙計向曹操成功“借箭”十萬多支（經(jīng)過）。箭如期如數(shù)交付周瑜，周瑜了解經(jīng)過后，自嘆不如（結(jié)果）?！鹉x課文，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，說一說故事的主要內(nèi)容。周瑜妒忌諸葛亮，以公事為由，讓諸葛亮十天之內(nèi)造十萬支箭，意欲加害他。諸葛亮將計就計，立下軍令狀，做好準備工作，用妙計向曹操成功“借箭”十萬多支，箭如期如數(shù)交付周瑜，周瑜了解經(jīng)過后，自嘆不如。這是課后第1題哦！○讀課文前，你對課文中的人物有什么了解？讀課文后，你對哪些人物有了進一步的了解？你還想了解《三國演義》中的哪些故事？(1)讀課文前，我知道諸葛亮神機妙算、能言善辯，周瑜才智過人、氣量狹小等。(2)讀課文后，我對諸葛亮有了進一步的了解，面對周瑜的陷害，他沒有斤斤計較，而是顧全大局，用自己的智慧“借”到了十萬支箭。(3)我還想了解諸葛亮的“空城計”“七擒孟獲”“三氣周瑜”等故事。這是課后題哦！通過語言描寫刻畫人物形象

學方法：本課運用語言描寫表現(xiàn)人物特點，塑造了鮮明的人物形象。如“諸葛亮笑著說：‘霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！钡湫偷恼Z言描寫，把諸葛亮的神機妙算、鎮(zhèn)定自若展現(xiàn)得淋漓盡致。寫法借鑒記方法：1.人物的語言必須個性化，要符合人物的身份、職業(yè)等。2.語言描寫要符合說話的情境。3.語言描寫形式要靈活，有時候我們可以把人物的表情、動作表現(xiàn)出來。請運用語言描寫寫一個片段，展現(xiàn)人物的性格特征。一個星期天的清晨，外面正下著傾盆大雨，媽媽拿了雨衣就要出門。我急忙上前問：“媽媽，這樣的天氣您要上哪兒？”媽媽說：“上班去?！薄靶瞧谔爝€要上班嗎？”我不解地問。媽媽說：“當然要上班，傻閨女，星期天就沒有病人嗎？”“那，雨下得這么大，就不能等一等嗎？”“不能，怎么能等呢？病人在等著我呢，時間就是生命！”說完，媽媽披上雨衣，急急忙忙地走出門去，不久便消失在雨霧中了……草船借箭

知天象——大霧彌漫知地形——順水行船知人心——魯肅忠厚，曹操多疑計劃周密——找魯肅借船→繩索連船→靠近曹軍水寨→一字排開→擂鼓吶喊→調(diào)轉(zhuǎn)船身→滿載而歸神機妙算才智超群起因：周瑜妒賢嫉能經(jīng)過結(jié)果：周瑜了解事情經(jīng)過、自嘆不如課文圖示課文寫了周瑜由于妒忌諸葛亮，以限期造箭為由意欲加害諸葛亮。諸葛亮將計就計，用妙計向曹操“借箭”，讓周瑜自嘆不如的故事，表現(xiàn)了諸葛亮的神機妙算、才智超群。課文主旨有智有識諸葛亮借箭，于談笑風生之中顯現(xiàn)出超人智慧；周瑜嫉賢妒能，最終自嘆不如。兩相對比，我們更加欽佩諸葛亮的智慧和風度，也明白了做人要心胸開闊，做事要善于運用自己的智慧。獨特感悟拓展積累5草船借箭形容才智超群的詞語：神機妙算

經(jīng)天緯地

足智多謀

才高八斗形容霧的四字詞語：大霧漫天

煙霧迷蒙

云霧迷蒙

云纏霧繞出自《三國演義》的成語：萬事俱備，只欠東風初出茅廬

錦囊妙計

恩怨分明詞語積累描寫諸葛亮草船借箭的語句：1.諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。2.五更時分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。3.諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。課內(nèi)美句積累美句拓展積累與《三國演義》有關(guān)的歇后語：1.張飛穿針——大眼瞪小眼2.張飛吃豆芽——小菜一碟3.司馬昭之心——路人皆知4.周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨5.劉備借荊州——有借無還6.關(guān)公面前耍大刀——不自量力赤壁之戰(zhàn)前夕，周瑜已經(jīng)做好了準備，要發(fā)動火攻一舉燒毀曹軍的戰(zhàn)船，打敗曹操。但周瑜忙中出錯，竟然沒有想到火攻對風向的要求很高，而隆冬時節(jié)長江中游一帶多刮西北風，沒有東南風。如果就著西北風放火，曹軍處于上風頭，剛好燒了自己，根本燒不到曹軍。周瑜想不出辦法，一下子病倒了。諸葛亮借東風美文拓展閱讀周瑜躺在病床上，嘴里還哼哼唧唧。諸葛亮當時在周瑜軍中幫著出謀劃策，他知道周瑜的病因。諸葛亮笑著說：“我有一個藥方可以治好都督的病?！敝荑ひ徽?，忙說：“請先生指教?！敝T葛亮讓手下的人都退出病房，提起毛筆，在一張紙上寫下了四句話：“想破曹公，宜用火攻。萬事俱備，只欠東風?！睂懲晁偷街荑っ媲罢f：“都督，這是你的病根子?！敝荑ひ豢?，萬分驚奇，忙說：“請問用什么藥可以治好呢？事情已經(jīng)萬分緊急了，請馬上告訴我吧！”諸葛亮故意說自己有呼風喚雨的本事，需要在南屏山造一座“七星壇”，由他親自登壇、做法、借東風。周瑜有了上次草船借箭的事，這次自然信了，“病”也一下子好了。他精神抖擻地下令趕緊到南屏山筑七星壇，同時調(diào)兵遣將，做好準備，只要東南風一刮，就向西北進發(fā)。公元208年11月20日，那天半夜，果然刮起了東南風，而且風勢越來越猛，可見諸葛亮的預(yù)見十分準確。思考：1.如何看待諸葛亮給周瑜的藥方？2.你認為諸葛亮是一個什么樣的人？1.諸葛亮知道周瑜生病的病根，所以才能“對癥下藥”，給周瑜開出了“借東風”的藥方，周瑜的“病”果然一下子好了。2.諸葛亮懂得天文氣象，預(yù)測準確，是個知識淵博的人。5.草船借箭課后練習一、讀拼音，寫詞語。1．dūdu(

)周瑜dùjì(

)諸葛亮的才干，讓他立下三天造十萬支箭的jūnlìnɡzhuànɡ(

)。2．曹操聽到léiɡǔ(

)聲和nàhǎn(

)聲，不敢輕易出動。都督妒忌軍令狀擂鼓吶喊二、選字組詞?！静茉阍狻?

)遇 (

)糕 (

)操【寨賽塞】(

)住 (

)主

比(

)【委萎矮】(

)小 (

)員 (

)縮遭糟曹塞寨賽矮委萎三、用“然”字組詞并填空。誰能在三天造好十萬支箭呢？(

)，這是周瑜在刁難諸葛亮，諸葛亮(

)

清楚周瑜的陰謀，但諸葛亮才智過人，早有妙計。后來諸葛亮(

)“借”箭成功，令周瑜不得不對他(

)起敬。顯然當然果然肅然四、按要求完成句子練習。1.十萬支箭，三天怎么造得成呢？(改為陳述句)_________________________________________2.曹操不派兵敢一定出來(將字詞組成兩個意思不同的句子)①_________________________________________________②_________________________________________________十萬支箭，三天造不成。曹操一定不敢派兵出來。曹操不一定敢派兵出來。一、理清課文脈絡(luò)按照課文內(nèi)容，給下列句子排序。(

)諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。(

)周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)圈套陷害他。諸葛亮立下軍令狀。(

)諸葛亮“借”到了曹操的箭，船隊駛回。(

)曹營萬箭齊發(fā)，諸葛亮和魯肅在船上飲酒取樂。(

)諸葛亮請魯肅相助，借來船只、軍士等。51432二、借箭原因1．諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。(1)三天造十萬支箭，根本就是天方夜譚，周瑜還讓諸葛亮立下軍令狀，原因是(

)A．周瑜妒忌諸葛亮，想借機坑害他。B．軍情緊急。A(2)“怎么敢跟都督開玩笑？”意思是：_________________(3)周瑜高興的是(

)A．造箭的任務(wù)可以完成。B．自己的計謀得逞，諸葛亮上了當。(4)諸葛亮主動立下軍令狀的原因是(

)A．他將計就計，早就想好了應(yīng)對之策。B．他一心為國，大公無私。不敢跟都督開玩笑。BA2．讀句子，揣摩人物心理，選擇填空。(1)“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”(

)(2)“用弓箭最好?！睂τ谥荑碚f，諸葛亮的回答 (

)(3)“先生預(yù)計幾天可以造好？” (

)(4)“只要三天?！? (

)A.步步緊逼B.明知故問C.胸有成竹D.正中下懷BDAC三、借箭經(jīng)過1.抓關(guān)鍵句子，體會人物形象。(1)周瑜暗地里吩咐不供應(yīng)造箭的材料，可見他_____________。(2)諸葛亮向魯肅借了船只等物品后，囑咐不能讓都督知道，可見他______________________。(3)魯肅果然沒有把借船的事告訴周瑜，可見他_____________。用心險惡心明眼亮老實守信2.諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！睂Α爸T葛亮笑著說”中的“笑”理解正確的選項有(

)(多選)A.表現(xiàn)了諸葛亮深知曹操疑心重，