數(shù)學(xué) 第四冊(cè)（五年制高職） 教案 1.4邏輯式的概念與運(yùn)算_第1頁(yè)
數(shù)學(xué) 第四冊(cè)（五年制高職） 教案 1.4邏輯式的概念與運(yùn)算_第2頁(yè)
數(shù)學(xué) 第四冊(cè)（五年制高職） 教案 1.4邏輯式的概念與運(yùn)算_第3頁(yè)
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江蘇省五年制高等職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課程教材《數(shù)學(xué)》（第四冊(cè)）教案課題16.4.1邏輯式的概念與運(yùn)算授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解邏輯式的概念；2.會(huì)進(jìn)行邏輯式的運(yùn)算.教學(xué)重點(diǎn)邏輯式的運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)邏輯式的運(yùn)算教學(xué)準(zhǔn)備PPT教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容一、問題探究二、抽象概括三、合作交流教師活動(dòng)一、問題探究如圖16-8所示開關(guān)電路中，燈的狀態(tài)能否用開關(guān)A，B，C的邏輯運(yùn)算來表示？邏輯變量之間除了有單一的“或”“與”“非”運(yùn)算外，還有它們之間的復(fù)合運(yùn)算，如上圖中·（B+C）就是一個(gè)復(fù)合運(yùn)算，其中A，B，C都是邏輯變量.二、抽象概括由常量1，0以及邏輯變量經(jīng)復(fù)合運(yùn)算構(gòu)成的式子稱為邏輯代數(shù)式，簡(jiǎn)稱邏輯式.邏輯式之間的復(fù)合運(yùn)算稱為邏輯運(yùn)算.例如，A，A·（B+C），[(B)+C]+D，1，0等都是邏輯式.把表示常量的1和0以及單個(gè)變量都看作邏輯式.正如前面的討論，邏輯運(yùn)算的次序依次為“非運(yùn)算”“與運(yùn)算”“或運(yùn)算”，如果有添加括號(hào)的邏輯式，首先要進(jìn)行括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算.三、合作交流在如圖16-9所示的電路中，試用邏輯變量A，B，C的邏輯式來表示L． 含有變量的邏輯式的運(yùn)算將在下一節(jié)內(nèi)容中介紹.下面我們先看只含有常量的邏輯式的運(yùn)算.學(xué)生活動(dòng)觀察、思考、交流、解決理解、記憶討論、交流教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)四、例題講析五、思維拓展六、課內(nèi)練習(xí)七、課堂小結(jié)四、例題講析例1寫出下列各式的運(yùn)算結(jié)果.（1）;（2）;（3）+.解（1）;（2）;（3）+=.五、思維拓展寫出·0的運(yùn)算結(jié)果.六、課內(nèi)練習(xí)1．的運(yùn)算結(jié)果為（）.A．0B．1C．2D．3寫出下列各式的運(yùn)算結(jié)果.（1）+;（2）+0·1;（3）+.七、課堂小結(jié)1.邏輯式的概念2.

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