第19課 清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊新課標(biāo)同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)設(shè)計(jì)（人教部編版）

第19課清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊新課標(biāo)同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)設(shè)計(jì)（人教部編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第19課清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

內(nèi)容：本節(jié)課主要講述了清朝前期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和海外貿(mào)易等方面。具體內(nèi)容包括：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)與發(fā)展，手工業(yè)的繁榮，商業(yè)的興盛，以及清朝的海外貿(mào)易政策等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，包括增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)，理解歷史發(fā)展規(guī)律，提高分析歷史現(xiàn)象的能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)歷史變遷的敏感度，學(xué)會(huì)從經(jīng)濟(jì)角度分析歷史事件，同時(shí)提升文化傳承與理解能力，認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的重要作用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)歷史下冊之前，已經(jīng)對(duì)古代中國的歷史發(fā)展有了初步的了解，包括秦漢、三國兩晉南北朝等時(shí)期的歷史事件和人物。然而，對(duì)于清朝前期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一具體內(nèi)容，學(xué)生可能缺乏系統(tǒng)的知識(shí)基礎(chǔ)，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來構(gòu)建。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史課程通常具有濃厚的興趣，他們對(duì)于中國古代社會(huì)的變遷和發(fā)展充滿好奇。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的歷史思維和分析能力，能夠通過閱讀文本和圖片來獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立思考的學(xué)生，也有喜歡通過討論和合作來學(xué)習(xí)的群體。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)清朝前期的歷史背景和特點(diǎn)理解不夠深入；二是對(duì)于經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的復(fù)雜性和多樣性難以把握；三是將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的能力不足。因此，教師需要通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難，如通過案例教學(xué)、互動(dòng)討論等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的歷史分析能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、歷史地圖、歷史圖片庫、歷史文物模型。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線測試。

3.信息化資源：清朝前期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)歷史文獻(xiàn)、視頻資料、在線歷史數(shù)據(jù)庫。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史情景再現(xiàn)等互動(dòng)式教學(xué)手段。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)清朝前期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一歷史篇章。在進(jìn)入正題之前，請大家思考一個(gè)問題：清朝前期，我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況是怎樣的？請大家結(jié)合自己的歷史知識(shí)，簡要談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

（學(xué)生）……（學(xué)生自由發(fā)言，教師認(rèn)真傾聽）

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)清朝前期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了初步的認(rèn)識(shí)。接下來，我們將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，深入了解這一時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

二、新課講授

1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)與發(fā)展

（教師）首先，我們來探討清朝前期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。同學(xué)們，你們知道在清朝前期，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些特點(diǎn)嗎？

（學(xué)生）……（學(xué)生自由發(fā)言）

（教師）很好，清朝前期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有以下特點(diǎn)：一是耕地面積擴(kuò)大，糧食產(chǎn)量增加；二是農(nóng)業(yè)技術(shù)得到改進(jìn)，如水稻種植技術(shù)的提高；三是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域化、專業(yè)化程度提高。

2.手工業(yè)的繁榮

（教師）接下來，我們來了解一下清朝前期的手工業(yè)。同學(xué)們，你們知道清朝前期的手工業(yè)有哪些特點(diǎn)嗎？

（學(xué)生）……（學(xué)生自由發(fā)言）

（教師）很好，清朝前期的手工業(yè)有以下特點(diǎn)：一是手工業(yè)門類繁多，技藝精湛；二是手工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海外；三是手工業(yè)與農(nóng)業(yè)、商業(yè)相互促進(jìn)，共同推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3.商業(yè)的興盛

（教師）現(xiàn)在，我們來探討清朝前期的商業(yè)。同學(xué)們，你們知道清朝前期的商業(yè)有哪些特點(diǎn)嗎？

（學(xué)生）……（學(xué)生自由發(fā)言）

（教師）很好，清朝前期的商業(yè)有以下特點(diǎn)：一是商業(yè)活動(dòng)范圍廣泛，市場繁榮；二是商業(yè)資本積累增加，商業(yè)組織形式多樣化；三是商業(yè)與手工業(yè)、農(nóng)業(yè)相互促進(jìn)，共同推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

4.海外貿(mào)易

（教師）最后，我們來了解一下清朝前期的海外貿(mào)易。同學(xué)們，你們知道清朝前期的海外貿(mào)易有哪些特點(diǎn)嗎？

（學(xué)生）……（學(xué)生自由發(fā)言）

（教師）很好，清朝前期的海外貿(mào)易有以下特點(diǎn)：一是海外貿(mào)易規(guī)模擴(kuò)大，貿(mào)易品種增多；二是海外貿(mào)易與國內(nèi)市場相互促進(jìn)，共同推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；三是清朝實(shí)行閉關(guān)鎖國政策，對(duì)海外貿(mào)易產(chǎn)生了一定的影響。

三、課堂討論

（教師）同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的幾個(gè)方面。現(xiàn)在，我們來討論一下：清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因有哪些？這對(duì)我們今天的社會(huì)發(fā)展有什么啟示？

（學(xué)生）……（學(xué)生自由發(fā)言）

（教師）同學(xué)們的討論非常精彩。清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因主要有以下幾點(diǎn)：一是政治穩(wěn)定，社會(huì)秩序良好；二是農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的相互促進(jìn)；三是海外貿(mào)易的推動(dòng)。這些原因?qū)ξ覀兘裉斓纳鐣?huì)發(fā)展具有重要的啟示。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，我們了解到清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的重要作用。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注歷史，關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

五、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們課后閱讀教材，總結(jié)清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。

2.請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的短文。

六、課堂反思

（教師）今天的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)掌握得較好，但在分析原因和啟示方面，部分同學(xué)還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提高他們的歷史分析能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-清朝前期的農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展：介紹清朝時(shí)期的水稻種植技術(shù)、耕作制度、農(nóng)具改進(jìn)等，以及這些技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-清朝手工業(yè)的代表性產(chǎn)業(yè)：如瓷器、絲綢、棉紡織等，分析這些產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)及其在當(dāng)時(shí)國內(nèi)外市場中的地位。

-清朝商業(yè)發(fā)展中的市鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)：探討市鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的興起、商業(yè)活動(dòng)的發(fā)展，以及市鎮(zhèn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

-清朝的海外貿(mào)易政策：分析清朝的閉關(guān)鎖國政策對(duì)海外貿(mào)易的影響，以及這一政策的歷史背景和后果。

-清朝前期的社會(huì)階層變化：探討清朝時(shí)期社會(huì)階層的變化，特別是農(nóng)民、手工業(yè)者、商人等社會(huì)群體的地位和生活方式。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國通史》中關(guān)于清朝前期的章節(jié)，以及《清朝經(jīng)濟(jì)史》等專門書籍，以獲得更深入的歷史知識(shí)。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國近代史》中關(guān)于清朝前期的部分，以及《絲綢之路》等紀(jì)錄片，通過視覺影像加深對(duì)歷史的理解。

-參觀歷史博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，特別是有關(guān)清朝歷史的展覽，通過實(shí)物和模型直觀感受歷史。

-小組合作研究：組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行研究，選擇清朝前期的一個(gè)特定行業(yè)或地區(qū)，進(jìn)行深入的研究和分析，撰寫研究報(bào)告。

-制作歷史地圖：讓學(xué)生制作清朝前期的經(jīng)濟(jì)分布圖，標(biāo)注重要的農(nóng)業(yè)區(qū)、手工業(yè)區(qū)、商業(yè)中心等，通過視覺工具增強(qiáng)對(duì)地理分布的理解。

-角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，如農(nóng)民、商人、官員等，通過模擬歷史場景來體驗(yàn)歷史人物的生活和決策過程。

-討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享他們對(duì)清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題的看法，通過交流激發(fā)思維，拓展視野。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這節(jié)課下來，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我要說的是教學(xué)方法。在課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演、課堂提問等，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論和角色扮演中表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固，或者是自信心不足。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

在策略方面，我使用了多媒體教學(xué)手段，通過圖片、視頻等形式，讓學(xué)生更加直觀地了解歷史。這種教學(xué)方式收到了很好的效果，學(xué)生們對(duì)歷史的興趣明顯提高了。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生過分依賴多媒體，忽視了書本知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生平衡使用各種學(xué)習(xí)資源。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時(shí)還是會(huì)有學(xué)生注意力不集中，影響課堂氛圍。對(duì)此，我會(huì)在接下來的教學(xué)中，更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時(shí)，我也會(huì)通過設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，來激勵(lì)學(xué)生專心聽講。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，對(duì)歷史背景的掌握不夠全面，導(dǎo)致回答不夠準(zhǔn)確。這說明我在教學(xué)過程中，對(duì)歷史背景的介紹還不夠深入。今后，我會(huì)更加注重歷史背景的講解，幫助學(xué)生建立更全面的歷史知識(shí)體系。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的課本知識(shí)。

2.通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.注重歷史背景的講解，幫助學(xué)生建立全面的歷史知識(shí)體系。重點(diǎn)題型整理1.題型：分析題

題目：請分析清朝前期農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要特點(diǎn)及其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

答案：清朝前期農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要特點(diǎn)包括耕地面積擴(kuò)大、糧食產(chǎn)量增加、農(nóng)業(yè)技術(shù)改進(jìn)等。這些特點(diǎn)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響有：一是提高了人民的生活水平，二是為手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，三是促進(jìn)了人口的增加和社會(huì)的穩(wěn)定。

2.題型：比較題

題目：比較清朝前期手工業(yè)和明朝后期手工業(yè)的異同點(diǎn)。

答案：相同點(diǎn)：兩者都是中國手工業(yè)的繁榮時(shí)期，產(chǎn)品種類豐富，技藝精湛。不同點(diǎn)：清朝前期手工業(yè)規(guī)模更大，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海外；而明朝后期手工業(yè)開始出現(xiàn)衰落跡象，部分手工業(yè)技術(shù)外傳。

3.題型：應(yīng)用題

題目：結(jié)合所學(xué)，分析清朝前期商業(yè)興盛的原因。

答案：清朝前期商業(yè)興盛的原因有：一是農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展為商業(yè)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；二是交通條件的改善，如運(yùn)河的開通；三是商業(yè)資本積累增加，商業(yè)組織形式多樣化；四是政府對(duì)商業(yè)的扶持。

4.題型：論述題

題目：論述清朝前期海外貿(mào)易的特點(diǎn)及其影響。

答案：清朝前期海外貿(mào)易的特點(diǎn)有：一是規(guī)模擴(kuò)大，貿(mào)易品種增多；二是與國內(nèi)市場相互促進(jìn)；三是閉關(guān)鎖國政策對(duì)海外貿(mào)易產(chǎn)生了一定的影響。這些特點(diǎn)對(duì)當(dāng)時(shí)社