2023一年級語文上冊 第六單元 5 影子配套教學實錄 新人教版

2023一年級語文上冊第六單元5影子配套教學實錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023一年級語文上冊第六單元5影子配套教學實錄

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和興趣，提高學生的語言表達能力及審美情趣。通過學習《影子》，學生將學習如何觀察自然現(xiàn)象，理解文學作品中的意象，提升閱讀理解和創(chuàng)意表達的能力，同時激發(fā)對漢字文化的探究興趣，培養(yǎng)跨學科的學習習慣，促進學生全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《影子》故事內(nèi)容，體會故事中的情感。

2.學習生字詞，掌握“影、子、投、照”等生字，并能正確書寫。

難點：

1.理解“影子”在故事中的作用，體會其象征意義。

2.學會運用課文中的句式和詞匯進行仿寫。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀理解“影子”的概念。

2.在講解故事時，引導學生關(guān)注影子與人物情感的關(guān)系，引導學生深入思考。

3.通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中理解故事內(nèi)容。

4.設(shè)計仿寫練習，讓學生在練習中鞏固所學詞匯和句式，提升語言表達能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響、電子白板

2.課程平臺：班級微信群、學校網(wǎng)絡(luò)平臺

3.信息化資源：與影子相關(guān)的圖片、視頻素材

4.教學手段：故事卡片、生字卡片、寫字練習本教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示與影子相關(guān)的圖片或視頻，引導學生觀察并描述影子。

-提問：“你們知道影子是什么嗎？影子有哪些特點？”

-引導學生討論，并總結(jié)出影子是光照射在物體上形成的陰影部分，有形狀、有大小，會隨物體的移動而移動。

-教師介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容——《影子》，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：講解生字詞

-教師帶領(lǐng)學生認讀生字詞，如“影、子、投、照”等，并解釋其含義。

-學生跟讀，教師糾正發(fā)音。

-學生書寫生字詞，教師巡視指導。

-第二條：理解故事內(nèi)容

-教師講述《影子》的故事，注意語速適中，語調(diào)抑揚頓挫。

-學生跟隨教師講述，并思考故事中的人物情感變化。

-教師提問：“故事中的人物為什么會有影子？影子對他們有什么意義？”

-第三條：體會故事情感

-教師引導學生分析故事中人物的情感變化，如孤獨、寂寞、溫暖等。

-學生分享自己的感受，教師總結(jié)并強調(diào)故事中的情感共鳴。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：影子游戲

-學生分組進行影子游戲，通過觀察、比較，了解影子與物體形狀的關(guān)系。

-教師巡視指導，鼓勵學生積極參與。

-第二條：影子繪畫

-學生根據(jù)故事中的影子特點，繪制自己的影子畫。

-教師提供繪畫工具，巡視指導，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

-第三條：影子詩歌創(chuàng)作

-學生以“影子”為主題，創(chuàng)作一首詩歌。

-教師提供詩歌范例，指導學生運用生字詞和句式進行創(chuàng)作。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：影子在故事中的作用

-學生討論影子在故事中的象征意義，如孤獨、陪伴等。

-舉例回答：“故事中的影子象征著人物內(nèi)心的孤獨，也代表著陪伴和溫暖。”

-第二方面：影子與人物情感的關(guān)系

-學生討論影子如何影響人物情感，如孤獨、寂寞、溫暖等。

-舉例回答：“故事中的影子讓人物感到孤獨，但也讓他們感受到陪伴和溫暖。”

-第三方面：影子在生活中的體現(xiàn)

-學生討論影子在生活中的例子，如影子游戲、影子繪畫等。

-舉例回答：“在生活中，我們可以通過影子游戲來感受影子與物體的關(guān)系?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括生字詞、故事內(nèi)容、情感體會等。

-學生分享自己的學習收獲，教師總結(jié)并強調(diào)本節(jié)課的重難點。

-教師布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)故事、創(chuàng)作影子詩歌等。

-用時總計：45分鐘知識點梳理六、知識點梳理

1.生字詞的學習

-影：光照射在物體上形成的陰影部分。

-子：古代對男孩子的稱呼，也可用于名詞后，構(gòu)成復音詞。

-投：投射，指光線等從一點發(fā)出，照到另一點。

-照：光線照射。

2.《影子》故事內(nèi)容

-故事講述了一個人與自己的影子之間的互動，以及影子在故事中所扮演的角色。

-通過故事，學生可以了解到影子是光照射在物體上形成的，有形狀、有大小，會隨物體的移動而移動。

3.影子的特點

-影子是光照射在物體上形成的陰影部分。

-影子的形狀與物體的形狀相同。

-影子的大小與物體的距離和光源的強度有關(guān)。

-影子會隨著物體的移動而移動。

4.影子的象征意義

-影子可以象征人的孤獨、寂寞等情感。

-影子也可以象征陪伴、溫暖等情感。

5.生字詞的書寫

-學生需要學會正確書寫“影、子、投、照”等生字。

-教師可以通過示范、對比等方法，幫助學生掌握生字的筆畫順序和書寫規(guī)范。

6.文學作品中的意象

-學生需要理解文學作品中的意象，如本課中的“影子”。

-通過分析“影子”的意象，學生可以提升對文學作品的理解和鑒賞能力。

7.閱讀理解與情感體驗

-學生在閱讀《影子》時，需要理解故事內(nèi)容，體會故事中的情感。

-教師可以通過提問、討論等方式，引導學生深入理解故事，并表達自己的情感體驗。

8.跨學科學習

-本課結(jié)合了語文和美術(shù)兩門學科，通過影子繪畫等活動，培養(yǎng)學生的跨學科學習能力。

-學生在繪畫過程中，不僅練習了書寫生字詞，還鍛煉了觀察和表達能力。

9.創(chuàng)意表達

-學生可以通過影子詩歌創(chuàng)作等活動，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，表達對“影子”的理解和感悟。

-教師鼓勵學生大膽想象，用自己的語言描述影子，提升學生的創(chuàng)意表達能力。

10.課后作業(yè)

-學生需要完成課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)故事、創(chuàng)作影子詩歌等，以鞏固所學知識。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過提問的方式，檢驗學生對生字詞的理解和故事內(nèi)容的掌握情況。例如，詢問學生對“影子”概念的理解，以及他們對故事中人物情感變化的感受。

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂上觀察學生的參與度和專注程度，關(guān)注那些需要額外關(guān)注的學生，確保他們能夠跟上教學進度。

-實踐活動評價：在影子游戲、影子繪畫等實踐活動中，評價學生的動手能力和創(chuàng)造力。例如，評價學生是否能根據(jù)故事內(nèi)容繪制出合適的影子畫，是否能夠創(chuàng)新地表達對影子的理解。

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，評價學生的合作能力和表達能力。例如，觀察學生是否能夠積極分享自己的觀點，是否能夠傾聽他人意見并給予反饋。

2.作業(yè)評價

-課后閱讀作業(yè)：檢查學生是否完成了相關(guān)故事的閱讀，評價學生對故事內(nèi)容的理解程度。

-影子詩歌創(chuàng)作作業(yè)：通過詩歌的質(zhì)量和創(chuàng)意來評價學生的語言表達能力和創(chuàng)意思維能力。

-影子繪畫作業(yè)：通過繪畫技巧和作品創(chuàng)意來評價學生的藝術(shù)表現(xiàn)力和審美情趣。

-作業(yè)反饋：對學生的作業(yè)進行詳細的批改和點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，給予肯定和鼓勵；對于存在問題的作業(yè)，提供具體的改進建議。

3.評價方式多樣化

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現(xiàn)和收獲。

-同伴評價：通過小組內(nèi)同伴間的互評，提高學生的合作能力和批判性思維。

-教師評價：教師根據(jù)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給出綜合評價。

4.評價反饋的及時性

-課堂中及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的錯誤，確保學生能夠即時學習并改正。

-作業(yè)反饋要及時，以便學生能夠及時了解自己的學習情況，為下一階段的學習做好準備。

5.評價的鼓勵性

-在評價中注重鼓勵，肯定學生的努力和進步，幫助學生建立自信。

-對于學習困難的學生，給予更多的關(guān)注和指導，幫助他們克服學習中的障礙。板書設(shè)計①生字詞

-影

-子

-投

-照

②《影子》故事梗概

-人物：小明、影子

-事件：小明與影子互動，影子幫助小明找到丟失的玩具

③影子的特點

-形狀與物體相同

-大小與距離和光源強度有關(guān)

-隨物體移動

④影子的象征意義

-孤獨

-寂寞

-陪伴

-溫暖

⑤生字詞書寫示范

-影：日+彡

-子：子

-投：手+父

-照：火+爪

⑥課堂活動提示

-影子游戲

-影子繪畫

-影子詩歌創(chuàng)作反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際，設(shè)計影子游戲，讓學生在游戲中學習影子知識，提高學生的學習興趣。

2.引入影子繪畫和詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)意思維，使學生在實踐中加深對影子的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生在生字詞書寫上存在困難，需要加強個別輔導。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要提高學生的合作意識和表達能力。

3.課后作業(yè)的反饋不夠及時，影響了學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.針對生字詞書寫問題，我將設(shè)計一些有趣的書寫練習，如“影子生字接龍”、“影子生字書寫比賽”等，讓學生在游戲中提高書寫能力。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極參與，通過提問、引導等方式，提高學生的合作意識和表達能力。同時，我會關(guān)注每個學生的表現(xiàn)，確保每個學生都有發(fā)言的機會。

3.為確保課后作業(yè)的及時反饋，我將利用課間時間或課后時間對學生進行個別輔導，針對學生的作業(yè)情況給予及時反饋和指導。此外，我還會利用班級微信群等平臺，及時與學生和家長溝通，共同關(guān)注學生的學習進度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《影子》作者的其他童話故事，如《月亮忘記了》、《小河的愿望》等，通過閱讀更多作品，了解作者的創(chuàng)作風格和童話世界。

-視頻資源：與影子相關(guān)的科普視頻，如“影子形成原理”、“影子在不同文化中的象征意義”等，幫助學生從科學和文化的角度理解影子。

-實踐活動：尋找生活中的影子，如日落時分、夜晚的燈光下等，拍攝照片或繪畫，記錄不同時間、不同環(huán)境下的影子變化。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解影子的相關(guān)知識。

-學生可以記錄下自己的觀察和感受，寫一篇關(guān)于“影子”的日記或小作文。

-教師可以組織學生進行分享會，讓學生展示自己的拓展成果，如分享閱讀心得、展示照