蘇教版高中數(shù)學(xué)必修四3.2《二倍角的三角函數(shù)》聽評(píng)課記錄

蘇教版高中數(shù)學(xué)必修四3.2《二倍角的三角函數(shù)》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：第2節(jié)

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：高中數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：高三（1）班

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版高中數(shù)學(xué)必修四3.2《二倍角的三角函數(shù)》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李磊

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉老師對(duì)教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分。在本次課前，張老師已經(jīng)布置學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行了檢查。張老師利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，課件內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，有效地幫助學(xué)生理解二倍角公式。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張老師以復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式引入新課，通過提問學(xué)生上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，自然地過渡到本節(jié)課的內(nèi)容。此方式提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

（2）展開階段：張老師運(yùn)用了講授法，詳細(xì)講解二倍角公式的推導(dǎo)過程。在講解過程中，張老師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)公式的特點(diǎn)和規(guī)律。同時(shí)，張老師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中加深對(duì)知識(shí)的理解。

（3）結(jié)束階段：張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了二倍角公式的應(yīng)用。在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，張老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了難易適中的練習(xí)題，旨在鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生在張老師的引導(dǎo)下，積極參與課堂討論，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠緊跟張老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為順利，大家共同探討問題，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們都能遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。在時(shí)間分配上，張老師合理規(guī)劃，使得課堂節(jié)奏流暢，教學(xué)目標(biāo)得以順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了多媒體教學(xué)技術(shù)，課件制作精美，圖文并茂，使得抽象的數(shù)學(xué)問題變得直觀易懂。通過多媒體技術(shù)的輔助，張老師提高了教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張老師本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括三個(gè)方面：掌握二倍角公式的推導(dǎo)過程、理解并熟練運(yùn)用二倍角公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算、培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)二倍角公式的推導(dǎo)過程、應(yīng)用有較為深入的理解，能夠在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)趶埨蠋煹囊龑?dǎo)下，對(duì)二倍角公式的理解和記憶情況良好。通過對(duì)課堂提問、練習(xí)題的完成情況以及課后作業(yè)的批改來看，學(xué)生們對(duì)二倍角公式的掌握程度較高。此外，學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極參與和討論，也表明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的興趣和好奇心得到了激發(fā)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。在課堂討論中，張老師鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅收獲了數(shù)學(xué)知識(shí)，還在情感態(tài)度價(jià)值觀方面得到了促進(jìn)，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的支持。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次課堂教學(xué)整體給人留下深刻印象。張老師教態(tài)自然、語言清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程有序，課堂管理得當(dāng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠注重啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

2.改進(jìn)建議：

盡管課堂教學(xué)效果較好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以進(jìn)一步完善。例如，在課堂講授過程中，可以適當(dāng)增加一些實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地理解二倍角公式的應(yīng)用。同時(shí)，在小組討論環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生更加深入地探討問題，提高學(xué)生的批判性思維能力。此外，可以利用多媒體技術(shù)，制作更生動(dòng)、形象的教學(xué)課件，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課，跟進(jìn)改進(jìn)情況。