四年級英語下冊 Unit 1 My school Part B第二課時教學實錄1 人教PEP

四年級英語下冊Unit1MyschoolPartB第二課時教學實錄1人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課時教學設(shè)計圍繞“我的學?！边@一主題，以人教PEP四年級下冊Unit1MyschoolPartB第二課時為基礎(chǔ)。通過情景對話和角色扮演等活動，引導學生復習鞏固本單元詞匯和句型，提高口語表達能力。教學活動設(shè)計注重趣味性、實踐性和互動性，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的英語思維。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用英語進行交流的能力，提升跨文化交流意識。通過本課時的學習，學生能夠理解并運用本單元的核心詞匯和句型，進行簡單的學校場景對話，增強語言運用能力。同時，通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新思維，提高學生的英語學習興趣和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：1.詞匯學習：掌握本課時出現(xiàn)的核心詞匯，如classroom,library,playground等。

2.句型運用：能夠運用“Ilike...”和“Ihave...”等句型進行自我介紹。

難點：1.詞匯記憶：學生對于新詞匯的記憶困難。

2.句型運用：學生在實際對話中運用句型時的語法錯誤。

解決辦法：1.詞匯記憶：通過圖片、實物展示和游戲活動幫助學生記憶詞匯。

2.句型運用：通過情景模擬和角色扮演，讓學生在真實的語境中練習句型，教師及時糾正語法錯誤，加強反饋。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)

-課程平臺：人教PEP英語網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：學校圖書館電子資源、在線英語學習網(wǎng)站資源

-教學手段：PPT課件、彩色卡片、掛圖、實物教具（如教室模型、玩具學校設(shè)施等）教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師以“Hello,everyone!Today,wearegoingtotalkaboutourschool.Doyoulikeyourschool?Why?”的提問開始，引導學生分享他們對學校的喜愛和理由。隨后，教師展示學校圖片，如教室、圖書館、操場等，激發(fā)學生的興趣，自然過渡到新課。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）詞匯學習

詳細內(nèi)容：教師展示本課時核心詞匯卡片，如classroom,library,playground等，并引導學生通過圖片和實物進行詞匯記憶。同時，教師用例句展示詞匯的用法，如“Ihaveaclassroom.It’sbigandbright.”，幫助學生理解詞匯含義。

（2）句型學習

詳細內(nèi)容：教師展示本課時核心句型“Ilike...”和“Ihave...”，通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際語境中運用句型。教師給出例句，如“Ilikemyclassroom.It’scleanandtidy.”，引導學生跟讀并模仿。

（3）語法講解

詳細內(nèi)容：教師講解本課時語法點，如名詞單復數(shù)變化、一般現(xiàn)在時態(tài)等。通過例句和練習，幫助學生掌握語法規(guī)則。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內(nèi)容：教師將學生分成小組，每組選擇一個場景，如“l(fā)ibrary”或“playground”，并分配角色。學生根據(jù)所給詞匯和句型，進行角色扮演，模擬真實場景下的對話。

（2）單詞接龍

詳細內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學生進行單詞接龍游戲，每個學生需說出一個與“school”相關(guān)的單詞，下一個學生需以前一個單詞的最后一個字母為開頭說出一個新單詞。

（3）猜謎游戲

詳細內(nèi)容：教師展示與學校相關(guān)的謎語，如“我在哪里學習？”（答案：教室），引導學生猜測謎底，并說出相應(yīng)的英語表達。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）分享對學校的喜愛

舉例回答：學生A：“Ilikemyschoolbecauseit’sbigandbeautiful.”，學生B：“Ilikemyschoolbecausewehavemanyactivities.”

（2）討論學校設(shè)施

舉例回答：學生C：“What’sinyourschool?Doyouhavealibrary?”，學生D：“Yes,wehavealibrary.Wecanreadbooksthere.”

（3）表達對學校的期望

舉例回答：學生E：“Ihopeourschoolcanhavemoresportsactivities.”，學生F：“Ihopeourschoolcanbecleanerandmorebeautiful.”

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括詞匯、句型和語法。教師提問：“Today,whatdidwelearnaboutourschool?Canyoutellmesomewordsandsentences?”學生回答后，教師總結(jié)：“Great!Today,welearnedaboutourschoolandhowtoexpressourlikesanddislikes.Remembertousethenewwordsandsentencesinyourdailylife.”

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-學校生活圖片集：收集不同學校的生活場景圖片，如教室、圖書館、操場、食堂等，用于豐富課堂視覺材料。

-學校設(shè)施詞匯表：整理與學校設(shè)施相關(guān)的英語詞匯，如gym,auditorium,sciencelab,artroom等，幫助學生擴大詞匯量。

-學?；顒咏榻B：提供學校舉辦的各種活動的英文介紹，如體育比賽、文化節(jié)、音樂會等，用于增強學生的語境理解。

-學校歷史故事：收集學校的歷史故事，用英語編寫，介紹學校的建立、發(fā)展歷程和著名校友，提升學生的文化素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦適合四年級學生的英語讀物，如關(guān)于學校生活的故事書，幫助學生通過閱讀提高英語水平。

-視頻資源：利用英語教學視頻，如動畫片或英語學習節(jié)目，讓學生在觀看中學習英語，同時了解不同的學校生活。

-家庭作業(yè)：布置與學校生活相關(guān)的英語家庭作業(yè)，如讓學生用英語描述自己學校的一天，或制作學校的英語介紹冊。

-社交互動：鼓勵學生在家庭、社區(qū)或?qū)W校內(nèi)用英語進行交流，如與外國交換生交流，參加英語角活動等。

-課外活動：組織學生參與英語角、英語演講比賽、英語戲劇表演等課外活動，提高學生的英語實踐能力。

-文化體驗：帶領(lǐng)學生參觀當?shù)氐臍v史建筑、博物館等，用英語了解文化背景，增強跨文化交流意識。

-家庭合作：鼓勵家長參與孩子的英語學習，如共同完成英語作業(yè)，或在家中用英語進行簡單的對話練習。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W過程中的得與失。

得：我覺得今天的教學效果還不錯。首先，我通過圖片和實物展示，幫助學生更好地理解和記憶了新詞匯。比如，當學到“l(fā)ibrary”這個詞時，我拿出了圖書館的模型，讓學生直觀地感受到這個詞的含義。其次，我在課堂上設(shè)計了角色扮演和單詞接龍等游戲，這些活動不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還提高了他們的口語表達能力。

失：當然，也有一些不足之處。比如，在講解句型時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于語法規(guī)則的理解還不夠透徹，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注重語法教學，通過更多的練習和反饋，幫助學生鞏固語法知識。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在課堂上參與度不高，可能是因為他們對英語學習的興趣不夠濃厚。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，通過更多有趣的活動和游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

為了改進教學，我提出以下建議：

1.加強語法教學：通過更多的練習和反饋，幫助學生鞏固語法知識，提高他們對英語句型的理解和運用能力。

2.豐富教學活動：設(shè)計更多有趣的教學活動，如英語角、英語歌曲比賽等，提高學生的英語學習興趣和參與度。

3.注重個別輔導：針對不同學生的學習情況，給予個別輔導，幫助他們克服學習中的困難。

4.家校合作：與家長保持溝通，共同關(guān)注學生的學習進度，形成良好的家校合作關(guān)系。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上積極參與，對于新詞匯和句型的學習表現(xiàn)出較高的興趣，能夠主動參與課堂活動。

-大部分學生在角色扮演環(huán)節(jié)中能夠流利地運用所學詞匯和句型，展現(xiàn)了良好的口語表達能力。

-部分學生在回答問題時，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用英語進行簡單的描述，顯示出對英語學習的理解和運用。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠有效地分工合作，共同完成討論任務(wù)。

-各小組在展示討論成果時，能夠清晰地表達自己的觀點，并用英語進行說明，體現(xiàn)了團隊合作和溝通能力。

-小組討論成果展示中，學生的語言表達流暢，詞匯運用準確，展示了良好的學習效果。

3.隨堂測試：

-在隨堂測試中，學生對于本課時的核心詞匯和句型掌握情況良好，能夠正確拼寫和運用。

-測試結(jié)果顯示，學生在語法運用方面存在一些問題，如時態(tài)混淆和名詞單復數(shù)錯誤。

-通過測試，教師能夠及時了解學生的學習情況，為后續(xù)的教學調(diào)整提供依據(jù)。

4.學生自評與互評：

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習情況進行自評，指出自己在詞匯、語法和口語表達等方面的優(yōu)點和不足。

-學生在互評環(huán)節(jié)中，能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見，體現(xiàn)了學生的自我反思和批判性思維。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的積極參與和口語表達，給予正面評價，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在語法運用方面存在問題的學生，提出具體的學習建議，如加強語法練習，注意時態(tài)和名詞單復數(shù)的變化。

-對于小組討論成果展示，給予肯定和鼓勵，同時指出可以進一步提高的地方，如增加詞匯的多樣性和句型的復雜性。

-教師將根據(jù)學生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學策略，如增加語法練習環(huán)節(jié)，設(shè)計更多互動性的課堂活動，以提高學生的學習效果。板書設(shè)計①知識點：本節(jié)課板書重點知識點包括學校相關(guān)詞匯（如classroom,library,playground等）和句型（如“Ilike...”和“Ihave...”）。

②詞：板書