2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 20 外國(guó)詩(shī)二首配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元20外國(guó)詩(shī)二首配套教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元20課《外國(guó)詩(shī)二首》以兩首外國(guó)詩(shī)歌為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力和跨文化交流意識(shí)。本課所選詩(shī)歌具有豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，與課本其他單元內(nèi)容相輔相成，有助于學(xué)生拓展視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和外國(guó)文化的鑒賞能力，提高審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，促進(jìn)多元文化的理解和尊重。

3.鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高詩(shī)歌朗誦和創(chuàng)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度解讀詩(shī)歌，形成個(gè)人見解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的詩(shī)歌閱讀和鑒賞方法，對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和意象有一定理解。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些中國(guó)古典詩(shī)歌，具備初步的文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是對(duì)富有韻律和意境的詩(shī)歌作品。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)歌的節(jié)奏，有的則更傾向于分析詩(shī)歌的意象和情感。

3.學(xué)生在閱讀外國(guó)詩(shī)歌時(shí)可能遇到的困難包括語(yǔ)言障礙和文化差異。他們對(duì)外國(guó)文化背景的了解有限，可能會(huì)影響對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和欣賞。此外，學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的象征意義和隱喻手法理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合詩(shī)歌背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和作者意圖。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)批判性思維。

3.演示法：通過(guò)朗誦和表演，讓學(xué)生直觀感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)歌原文、作者介紹和背景資料，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.音樂輔助：播放與詩(shī)歌風(fēng)格相符的音樂，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入詩(shī)歌情境。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展學(xué)生閱讀視野，引入更多外國(guó)詩(shī)歌作品。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《外國(guó)詩(shī)二首》，這兩首詩(shī)歌分別來(lái)自不同的國(guó)家和文化背景，它們以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和深刻的內(nèi)涵，展現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)特的情感和思想。請(qǐng)大家翻開課本，讓我們一起走進(jìn)這些詩(shī)歌的世界。

二、詩(shī)歌賞析

1.第一首詩(shī)歌《夜泊牛渚懷古》

（老師）首先，我們來(lái)欣賞這首唐代詩(shī)人杜牧的《夜泊牛渚懷古》。這首詩(shī)以夜泊牛渚為背景，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)歷史的感慨和對(duì)人生的思考。

（學(xué)生）請(qǐng)老師講解一下這首詩(shī)的背景和作者。

（老師）好的，這首詩(shī)的背景是唐代，詩(shī)人杜牧在牛渚夜泊時(shí)，看到了古戰(zhàn)場(chǎng)的遺跡，觸發(fā)了他的懷古之情。接下來(lái)，我們逐句分析這首詩(shī)。

（學(xué)生）好的，老師。

（老師）第一句“牛渚西江夜泊船”，描繪了詩(shī)人夜泊牛渚的情景。第二句“近水遠(yuǎn)山皆有情”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)周圍景物的感慨。第三句“春江潮水連海平”，描繪了春江潮水的壯闊景象。第四句“海上明月共潮生”，通過(guò)明月與潮水的聯(lián)系，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然界的贊美。

（學(xué)生）老師，我覺得這首詩(shī)的意境很美，請(qǐng)問這首詩(shī)的主題是什么？

（老師）這首詩(shī)的主題是懷古之情，詩(shī)人通過(guò)對(duì)古戰(zhàn)場(chǎng)的回憶，表達(dá)了對(duì)歷史的感慨和對(duì)人生的思考。

2.第二首詩(shī)歌《登鸛雀樓》

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)欣賞另一首詩(shī)歌《登鸛雀樓》。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人王之渙的作品，描繪了詩(shī)人登高遠(yuǎn)望的壯闊景象。

（學(xué)生）請(qǐng)老師講解一下這首詩(shī)的背景和作者。

（老師）好的，這首詩(shī)的背景是唐代，詩(shī)人王之渙在登鸛雀樓時(shí)，遠(yuǎn)眺四周的景色，寫下了這首詩(shī)。下面，我們逐句分析這首詩(shī)。

（學(xué)生）好的，老師。

（老師）第一句“白日依山盡”，描繪了夕陽(yáng)西下的景象。第二句“黃河入海流”，展現(xiàn)了黃河奔騰入海的壯觀。第三句“欲窮千里目”，表達(dá)了詩(shī)人想要遠(yuǎn)望的愿望。第四句“更上一層樓”，鼓勵(lì)人們不斷追求進(jìn)步。

（學(xué)生）老師，這首詩(shī)給我一種向上的感覺，請(qǐng)問這首詩(shī)的主題是什么？

（老師）這首詩(shī)的主題是登高望遠(yuǎn)，詩(shī)人通過(guò)登高遠(yuǎn)望，表達(dá)了對(duì)世界的探索和對(duì)未來(lái)的憧憬。

三、課堂討論

（老師）同學(xué)們，剛才我們分別欣賞了《夜泊牛渚懷古》和《登鸛雀樓》這兩首詩(shī)歌，它們分別表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歷史和未來(lái)的思考?，F(xiàn)在，我們來(lái)討論一下：

（1）這兩首詩(shī)歌分別使用了哪些修辭手法？它們?cè)谠?shī)歌中起到了什么作用？

（2）詩(shī)人通過(guò)這些詩(shī)歌想要傳達(dá)什么樣的情感和思想？

（3）這兩首詩(shī)歌對(duì)你有什么啟發(fā)？

（學(xué)生）……（學(xué)生開始積極討論）

四、詩(shī)歌朗誦

（老師）同學(xué)們，詩(shī)歌的美在于朗誦，接下來(lái)，請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)朗誦這兩首詩(shī)歌，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽。

（學(xué)生）……（學(xué)生開始朗誦）

五、總結(jié)與作業(yè)

（老師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們欣賞了《夜泊牛渚懷古》和《登鸛雀樓》這兩首詩(shī)歌，感受到了詩(shī)人對(duì)歷史和未來(lái)的思考。希望大家在課后能夠繼續(xù)閱讀詩(shī)歌，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（學(xué)生）好的，老師。

（老師）今天的作業(yè)是：

（1）背誦《夜泊牛渚懷古》和《登鸛雀樓》這兩首詩(shī)歌。

（2）選擇一首詩(shī)歌，寫一篇不少于300字的讀后感。

（學(xué)生）好的，老師。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌背景資料：介紹《夜泊牛渚懷古》和《登鸛雀樓》的創(chuàng)作背景，包括詩(shī)人的生平、詩(shī)歌的時(shí)代背景以及相關(guān)歷史事件。

-詩(shī)人作品集：推薦杜牧和王之渙的其他詩(shī)歌作品，如杜牧的《秋夕》、《赤壁懷古》等，王之渙的《涼州詞》、《登飛來(lái)峰》等，讓學(xué)生更全面地了解詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格。

-文化交流資料：提供一些關(guān)于中外文化交流的資料，如古代絲綢之路的介紹，以及不同文化背景下詩(shī)歌創(chuàng)作的異同。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀杜牧和王之渙的其他詩(shī)歌，以及與他們同時(shí)期的其他詩(shī)人的作品，比較他們的詩(shī)歌風(fēng)格和主題。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿杜牧和王之渙的風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌，可以是懷古主題，也可以是自然風(fēng)光描寫。

-詩(shī)歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)朗誦來(lái)感受詩(shī)歌的韻律和情感，同時(shí)提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-詩(shī)歌繪畫：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容和意境，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，將詩(shī)歌中的意象轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)。

-詩(shī)歌翻譯：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將《夜泊牛渚懷古》和《登鸛雀樓》翻譯成其他語(yǔ)言，體驗(yàn)詩(shī)歌翻譯的挑戰(zhàn)和樂趣。

-詩(shī)歌比較研究：讓學(xué)生選擇兩首不同文化背景下的詩(shī)歌進(jìn)行比較研究，探討詩(shī)歌在不同文化中的傳播和影響。

-詩(shī)歌主題討論：圍繞詩(shī)歌中的主題，如自然、人生、歷史等，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和理解。板書設(shè)計(jì)①

-《夜泊牛渚懷古》

-杜牧

-時(shí)代背景：唐代

-詩(shī)歌主題：懷古之情

-重點(diǎn)詞句：

-牛渚西江夜泊船

-近水遠(yuǎn)山皆有情

-春江潮水連海平

-海上明月共潮生

②

-《登鸛雀樓》

-王之渙

-時(shí)代背景：唐代

-詩(shī)歌主題：登高望遠(yuǎn)

-重點(diǎn)詞句：

-白日依山盡

-黃河入海流

-欲窮千里目

-更上一層樓

③

-教學(xué)目標(biāo)

-理解詩(shī)歌的背景和作者

-掌握詩(shī)歌的主題和情感

-分析詩(shī)歌的修辭手法和意象

-提高詩(shī)歌鑒賞能力

-教學(xué)方法

-講授法

-討論法

-演示法

-教學(xué)評(píng)價(jià)

-課堂參與度

-詩(shī)歌朗誦表現(xiàn)

-作業(yè)完成質(zhì)量重點(diǎn)題型整理1.題型一：詩(shī)歌背景理解

-題目：《夜泊牛渚懷古》中的“牛渚”指的是現(xiàn)在的哪個(gè)地方？

-答案：牛渚位于今天的安徽省蕪湖市長(zhǎng)江邊上，是一個(gè)著名的古渡口。

2.題型二：詩(shī)歌主題把握

-題目：在《夜泊牛渚懷古》中，詩(shī)人通過(guò)哪些意象來(lái)表達(dá)懷古之情？

-答案：詩(shī)人通過(guò)“牛渚西江夜泊船”、“近水遠(yuǎn)山皆有情”、“春江潮水連海平”、“海上明月共潮生”等意象來(lái)表達(dá)懷古之情。

3.題型三：詩(shī)歌修辭手法分析

-題目：《登鸛雀樓》中，“白日依山盡，黃河入海流”運(yùn)用了哪種修辭手法？

-答案：這里運(yùn)用了夸張的修辭手法，通過(guò)“白日依山盡”和“黃河入海流”來(lái)形容自然景觀的壯闊。

4.題型四：詩(shī)歌情感體驗(yàn)

-題目：閱讀《夜泊牛渚懷古》后，你感受到了詩(shī)人怎樣的情感？

-答案：通過(guò)閱讀，可以感受到詩(shī)人對(duì)歷史的感慨和對(duì)自然美景的贊美之情。

5.題