教師教學(xué)案例分享心得體會(huì)

優(yōu)秀教師教學(xué)案例分享心得體會(huì)

第1篇：小學(xué)優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)分享

小學(xué)優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)分享

當(dāng)前，小學(xué)教育領(lǐng)域由于應(yīng)試教育而存在缺乏獨(dú)立創(chuàng)新思維能力

的種種不利后果。今天為大家整理幾篇關(guān)于小學(xué)優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)心得體

會(huì)，歡迎大家閱讀！

小學(xué)優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇工

睹名師風(fēng)采，走進(jìn)名師課堂，現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)大師教誨,

是每個(gè)一般老師的心愿。非常有幸，在十二月十七號(hào)、十八號(hào)兩日，

赴牡丹江進(jìn)行為期兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)。會(huì)上，三位由全省市選拔推薦的

優(yōu)秀老師進(jìn)行了精彩的展示，純正的發(fā)音、流利的口語(yǔ)、嫻熟的教學(xué)

技巧、精致的板書(shū)、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)等，令人嘆為觀止。

通過(guò)這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了

寶貴的教學(xué)閱歷。而后省教育界的專(zhuān)家進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，然后還安排執(zhí)教

者、點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家與觀摩老師互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)答疑，活動(dòng)會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈，洋溢

著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓人受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起

到了點(diǎn)云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會(huì)：

一、課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)觀性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個(gè)老師

都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全根據(jù)

自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情

況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培育，注重主體參加，每堂課的教

學(xué)中互動(dòng)模式多樣,激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，營(yíng)造了寬松，民主，

和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來(lái)本市的趙老師的課，他能夠充分考慮

學(xué)生的年齡特征，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，讓我們受益匪淺。另外學(xué)

生樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認(rèn)識(shí)到：在課堂上,

只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)

題太難學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手，太容易又不用沒(méi)意義，這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)

習(xí)的樂(lè)觀性。

二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好、培育他們初步用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀和

寫(xiě)的能力。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能

而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。

三、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面對(duì)全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)

習(xí)任務(wù)可參加。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面對(duì)全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生

的學(xué)習(xí)都能得到進(jìn)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的愛(ài)好、天分

和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對(duì)

學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。

四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出真實(shí)化，生活化。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出：〃活動(dòng)要以學(xué)生的生活閱歷和愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)

容和方式盡量真實(shí);并樂(lè)觀促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思

維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到進(jìn)展?！ㄒ虼?，老

師們盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈

感的火花，使學(xué)生的思維空間得到進(jìn)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的

生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)對(duì)自己

的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓

學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課?怎樣培育學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力?相信通過(guò)今

后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進(jìn)步！

在各位名家的點(diǎn)評(píng)講解中，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁復(fù)

的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)

了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)

中少走彎路，更易于把握住知識(shí)的要點(diǎn)。聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，除去對(duì)知識(shí)的

學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課

堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前

進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。

只有把學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)

中有所成。

回首聽(tīng)課的內(nèi)容，他們所展現(xiàn)的不僅僅是對(duì)教材的分析，同時(shí)也

展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒(méi)有苦和累的磨礪，怎會(huì)有這么奪目的

表現(xiàn)呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲?，F(xiàn)實(shí)是殘酷的，適

者生存?，F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書(shū)、--根粉筆、一個(gè)教桿

就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊

的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出〃龍門(mén)〃，掌握先進(jìn)的教學(xué)手

段及方法。

小學(xué)優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

我認(rèn)為，好老帥首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。

要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)老師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育

事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為

綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的

培育靠的是教育，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一

點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)老師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教

育中去。

〃師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！ɡ蠋煹木唧w工作在于〃傳道、

授業(yè)、解惑〃，也就是說(shuō)老師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知

識(shí)，培育學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂

得、各種事理。這就要求老師應(yīng)具有〃學(xué)而不厭，悔人不倦〃來(lái)開(kāi)

拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培育學(xué)生

運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，老師要有崇高的理想，完

善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行

淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國(guó)需要的，全面進(jìn)展的，

能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

其次，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象一一學(xué)生。老師應(yīng)該是一位雕塑

大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)。

從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分，〃學(xué)困生〃之所以〃落后〃,

原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而

己。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都

會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與進(jìn)展的障

礙。止因如此，我們老帥對(duì)這些所謂的“學(xué)困生〃，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與

呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)

滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)

機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小

師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生〃向師性〃。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)

與進(jìn)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第三，一個(gè)好老師還必須十分重視〃言傳〃外的〃身教〃，

要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從老師

身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，老師的教學(xué)，待人接物,

行為舉止，一言一行都必須仔細(xì)、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、

輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，老師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行常常性的心

靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴

閱歷，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到

你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一

個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，一個(gè)學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良

好的育人環(huán)境，學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師也才能取得更好的教學(xué)

成果。

小學(xué)優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

我作為一名小學(xué)老師更應(yīng)不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，越來(lái)越多的年輕老師

憑借自己實(shí)力也將脫穎而出。我覺(jué)得自己有了壓力和動(dòng)力。尤其是通

過(guò)這次學(xué)習(xí)，更感到自己在教學(xué)中的差距，來(lái)自全省的教學(xué)精英們帶

給我們的不僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的震撼?！坊ㄏ阕钥嗪畞?lái)，

寶劍鋒從磨礪出?！此扑麄兂尸F(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗

水的揮灑。借用一句話(huà)來(lái)表達(dá)我內(nèi)心的感受〃經(jīng)歷了就會(huì)感動(dòng)，行動(dòng)

了才會(huì)有收獲。所以為適應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自己的業(yè)

務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。

一、學(xué)習(xí)他們老師的敬業(yè)精神。

在課堂聽(tīng)課活動(dòng)中，老師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序,

當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效，而且各個(gè)老師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬

業(yè)精神已經(jīng)在老師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力,

才會(huì)有今天的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們

學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí)。

新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體

驗(yàn)，這一點(diǎn)在來(lái)自省小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的教學(xué)理念十

分先進(jìn)，在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為他們自

己的行動(dòng)。老師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中樂(lè)觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)

活動(dòng)。小組合作溝通、班級(jí)合作溝通。帶著問(wèn)題來(lái)、帶著問(wèn)題走，老

師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、反思。

有利于培育學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和信心。有利于培育學(xué)生初步的創(chuàng)新精神

和探究能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，承擔(dān)責(zé)任。

三、實(shí)踐了才會(huì)匯集成河。

莊子說(shuō)過(guò)：〃始生之物，其形必丑。〃任何東西的形成必須經(jīng)過(guò)不

斷的實(shí)踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專(zhuān)家們當(dāng)大有關(guān)評(píng)課，

其內(nèi)容自成體系，脈絡(luò)清晰自然，讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈昧巳?/p>

何去評(píng)價(jià)一堂課，怎樣來(lái)評(píng)價(jià)，以什么樣的方法等等，非常具體C由

此，我想到這樣完

善的內(nèi)容是與專(zhuān)家們多年的親身實(shí)踐，不斷分析總結(jié)分不開(kāi)的。

如果我們也用同樣的態(tài)度去對(duì)待我們的工作，隨著時(shí)間的推移，我們

定會(huì)有所收獲。

四、魅力制造奇跡。

有一種力量它是無(wú)形的，但它對(duì)人的影響卻是無(wú)窮的。它就是人

的魅力。我想這些名師的自然、時(shí)尚、灑脫、樂(lè)觀也許是我也要追求

的東西吧!同時(shí)這些優(yōu)秀老師們都非常樸實(shí)、和藹可親、富有朝氣，

做事嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，給我們豎起了榜樣。

總之，教育需要一種可貴的堅(jiān)持。把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單,

把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。

體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)

歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)，

老師也同樣如此，并且我們還肩負(fù)著教學(xué)的責(zé)任。相信在任校長(zhǎng)的帶

領(lǐng)下，我校在教育教學(xué)工作中會(huì)更上一個(gè)高度。通過(guò)“走出去、學(xué)得

來(lái)〃的方式，促進(jìn)我們老師專(zhuān)業(yè)水平的進(jìn)展，進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)

質(zhì)量。

心得的總結(jié)對(duì)我來(lái)說(shuō)是認(rèn)識(shí)上提高。知道了不足才能對(duì)癥下藥。

因此，我十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，它讓我有了心靈上的

思考，讓我有了前行的目標(biāo)和方向，相信自己在今后的工作中一定會(huì)

更好。

第2篇：經(jīng)典案例優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享

經(jīng)典案例優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享

讓課堂融洽，使師生和諧

河南省優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)獲得者：焦作市第十二中學(xué)王偉

我想我是幸運(yùn)的。首先，在焦作市優(yōu)質(zhì)課比賽中我抽到了弗羅姆

的《父母與孩子之間的愛(ài)》，這是篇雖深刻卻容易動(dòng)人的文章，在眾

人的點(diǎn)撥下我取得了第二名這個(gè)讓我驚喜的成績(jī)；繼而，省教研室慷

慨?dāng)U充名額,我忝入20xx年河南省高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽的選手之列，

在我市眾多名師的悉心指導(dǎo)下，我執(zhí)教的《荷塘月色》獲得一等獎(jiǎng);

由于個(gè)人能力有限，我的名次不靠前，為此我流過(guò)眼淚，也曾深深自

責(zé)，但正如黨紅英老師所說(shuō)，我最大的幸運(yùn)在于，自己歷練了，收獲

了，成長(zhǎng)了。

今年的比賽和往年不同，老師們都將眼光聚焦在了〃新課改〃三個(gè)

字上，想弄明白何謂〃新〃，如何〃新〃。通過(guò)反復(fù)地備課、講課、聽(tīng)課，

我覺(jué)得一個(gè)完美的課堂未見(jiàn)得非要完全脫胎換骨，標(biāo)新立異，但需要

具備以下〃五個(gè)一九

一個(gè)前提一一老師扎實(shí)的基本功

這個(gè)基本功來(lái)自?xún)煞矫?，一方面是教育理論，一方面是教學(xué)技能。

備課時(shí)最大的渴望是迸發(fā)靈感，獨(dú)辟蹊徑，但腦袋里空空如也，最終

救命稻草總是隱藏于手邊的教育教學(xué)雜志上，沒(méi)有高屋建令瓦的理論作

指導(dǎo)，我只是井底之蛙。說(shuō)到教學(xué)技能，我很佩服這次比賽的兩位老

師，侯勝蘭老師《琵琶行》的配樂(lè)背誦聲音圓潤(rùn)，感情到位，讓學(xué)生

和聽(tīng)課老師如癡如醉，張建學(xué)老師小品般幽默流暢的語(yǔ)言，讓學(xué)生對(duì)

《動(dòng)物游戲之謎》這樣的科技文也熱情高漲，高雅的氛圍自然熏陶出

品位出眾的學(xué)生。新課改提倡學(xué)生自主合作探究完成教學(xué)目標(biāo)，這其

中必定出現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成性問(wèn)題，沒(méi)有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和應(yīng)變能力便難以

有效地掌控課堂，而這些都絕非一時(shí)之功，需要不斷積累，感悟和實(shí)

踐。

一種魄力一一大膽取舍

抽到《荷塘月色》，著實(shí)令我沮喪，一來(lái)課文太經(jīng)典，而課改求

新，二來(lái)文章處處重點(diǎn)處處難點(diǎn)，一課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而比賽時(shí)間是

40分鐘，一旦超時(shí)便與一等獎(jiǎng)無(wú)緣。教案大改四次，無(wú)一不是因?yàn)?/p>

追求面面俱到，導(dǎo)致了面面不到，處處隔靴搔癢。最終我陳舊的思想

才發(fā)生了一點(diǎn)艱難的轉(zhuǎn)變，狠下心來(lái)，依舊將其按兩課時(shí)進(jìn)行，此為

第一課時(shí)，只講第

四、第五自然段，引導(dǎo)學(xué)生一心一意品讀語(yǔ)言，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、

寫(xiě)充分融入課堂，感受意境美。這節(jié)課下來(lái)，學(xué)生對(duì)通感、煉字印象

深刻，我的思路很明晰，學(xué)生不僅輕松，而且學(xué)有所得。也正因此,

在最后專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)時(shí)王婭老師對(duì)這點(diǎn)給予了肯定。教材只是載體，真正

想學(xué)生所需，授學(xué)生以〃漁”才是目的。

一招要領(lǐng)一一多讀

日常教學(xué)中，我會(huì)因聲音不美而羞于讀，會(huì)因急于完成教學(xué)目標(biāo)

而懶于讀。而這次比賽幾乎每堂課都有朗朗書(shū)聲，每一次聽(tīng)臺(tái)上帥生

讀書(shū)都仿佛在與進(jìn)行交談。此次比賽一等獎(jiǎng)第一名賈會(huì)彬老師教《小

狗包弟》時(shí)，有一個(gè)很精彩的環(huán)節(jié)，即學(xué)生和老師交替讀第一段品味

語(yǔ)言，尤其是老師的范背，感情把握到位，慘烈而溫情的氣氛在他的

誦讀聲中被成功營(yíng)造。徐群老師《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》聲音渾

厚，范讀原文和一次范背《最后一次演講》震撼人心，而在我的課堂

上，學(xué)生用溫柔甜美的聲音創(chuàng)設(shè)的月下荷塘優(yōu)雅寧謐的意境讓全場(chǎng)眾

多老師陶醉。讀書(shū)聲與討論聲有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名

曲。

一批主角一一學(xué)生

課堂，要的是老師一個(gè)人的精彩還是學(xué)生的熱情？答案不言而喻。

課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。當(dāng)《荷塘月色》一課在內(nèi)容

上我無(wú)法突破時(shí)，我想到的是教學(xué)策略的調(diào)整。用一個(gè)問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)一段

內(nèi)容，把自主權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，總能碰撞出閃亮的火

花。參賽課中這點(diǎn)最值得稱(chēng)道的是第三名開(kāi)封趙紅顏老師執(zhí)教的《新

詞新語(yǔ)與流行文化》，學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想力，其精彩幾乎蓋過(guò)老師，

師生表現(xiàn)相得益彰，非常動(dòng)人。日常教學(xué)若能恰當(dāng)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，

創(chuàng)設(shè)最佳狀態(tài)，激勵(lì)發(fā)散式思維，往往會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使

課堂氣氛更和諧。

一點(diǎn)注意一一點(diǎn)評(píng)方式多樣化

從古至今，我最佩服的老師是孔子，因?yàn)榭鬃幼疃虿氖┙?，?/p>

擅長(zhǎng)精準(zhǔn)評(píng)價(jià)。所以，我特意留心了此次比賽過(guò)程中老師的點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言。

大凡遇到千篇1律說(shuō)〃不錯(cuò)〃〃很好〃”請(qǐng)坐〃，或者不置可否的點(diǎn)評(píng)，學(xué)

生的反應(yīng)會(huì)很冷淡，以至于課堂氣氛陷入尷尬。而有些點(diǎn)評(píng)就讓人感

覺(jué)很溫暖。比如欣賞性點(diǎn)評(píng)〃真是英雄所見(jiàn)略同〃〃少年情懷總是詩(shī)〃''你

的積累很豐富〃，可以使學(xué)生情緒高漲，思維活躍；比如補(bǔ)充式點(diǎn)評(píng)，

不僅可以顯示老師的博學(xué)多才，有親和力，也可以讓學(xué)生樂(lè)于溝通表

達(dá)，讓師生的互動(dòng)成就課堂的精彩。

兩個(gè)誤區(qū)

通過(guò)參賽，我個(gè)人認(rèn)為少數(shù)參賽老師對(duì)新課改理念的認(rèn)知也存在

兩個(gè)誤區(qū)。

第一，多媒體運(yùn)用的誤區(qū)。過(guò)多的圖片、音樂(lè)對(duì)課堂的充斥，會(huì)

大大沖淡了語(yǔ)言的文學(xué)味道。

第二，合作探究的誤區(qū)。少數(shù)老師只是為了迎合新課改提倡的〃自

主、合作、探究〃的學(xué)習(xí)方式，并非領(lǐng)悟其實(shí)質(zhì)。比如，學(xué)生討論時(shí)，

老師缺場(chǎng)或蜻蜓點(diǎn)水地參加，合作學(xué)習(xí)流于形式化，呈現(xiàn)隨意性?！陡?/p>

中新課程教學(xué)改革》中解釋說(shuō)：〃合作學(xué)習(xí)是為了完成共同的任務(wù)，

在老師的主導(dǎo)下，群體協(xié)作，研討溝通，知識(shí)技能互補(bǔ)的一種學(xué)習(xí)方

式〃，其中有效的合作學(xué)習(xí)應(yīng)具備以下特征：〃異質(zhì)性小組即小組成員

應(yīng)該具有差異性，明確的目標(biāo)，小組成員的學(xué)習(xí)要相互依賴(lài)，老師充

當(dāng)監(jiān)控者和學(xué)習(xí)資源的角色，強(qiáng)調(diào)個(gè)體責(zé)任，自我評(píng)價(jià)，變化合作學(xué)

習(xí)時(shí)間〃。

個(gè)人一直認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)課不應(yīng)該是〃作秀課〃，它應(yīng)該是一件美的藝

術(shù)品，何為美？美學(xué)上的解釋就兩個(gè)字一一和諧。師為主導(dǎo)，生為主

體，自然流暢，和諧融洽，我想這該是課堂的本真狀態(tài)吧。

以上只是個(gè)人一孔之見(jiàn)，期待和諸位老師商榷。

《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)

焦作市第十二中學(xué)王偉

一、知識(shí)與能力目標(biāo)

揣摩文章典雅清麗、準(zhǔn)確生動(dòng)、富有韻味的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言

的技巧。

二、過(guò)程與方法目標(biāo)

1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，培育學(xué)生的審美情趣。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

提高學(xué)生的審美情趣。

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的技巧，領(lǐng)略荷塘月色的美。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受荷塘月色的意境美。

理解通感、化抽象為具體等表現(xiàn)手法。

1、誦讀法

2、老師點(diǎn)撥法

3、比較閱讀法

4、自主合作探究法

2課時(shí)（本節(jié)課為第一課時(shí)）

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

（一）同學(xué)們，說(shuō)到荷花，大家想到的名句有哪些？〃小荷才露

尖尖角，早有蜻蜓立上頭〃是她清新可愛(ài)的一面；〃接天蓮葉無(wú)窮碧,

映日荷花別樣紅〃是她嫵媚多姿的一面；〃出淤泥而不染，濯清漣而不

妖〃是她高潔脫俗的一面。荷，她有淡雅恬靜的臉龐，亭亭玉立的身

姿，碧綠優(yōu)雅的羅裙，淡淡醉人的清香。池塘中，她獨(dú)自寧?kù)o；夜幕

下，她細(xì)細(xì)聆聽(tīng)。暈染一池靈秀，撩起萬(wàn)般情思。而在現(xiàn)當(dāng)代能將荷

塘的美寫(xiě)到極致的恐怕非朱自清先生莫屬了。

（二）簡(jiǎn)介

朱自清（1898—1948）,原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。著名的詩(shī)

人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。作為學(xué)者，他潛心治學(xué)，謹(jǐn)嚴(yán)求實(shí),

想走一條逃避現(xiàn)實(shí)的道路；作為民主戰(zhàn)士，他追求光明與真理，為之

上下求索，但也會(huì)在革命處于低潮時(shí)苦悶彷徨。作為詩(shī)人，他經(jīng)常流

露出一種“游絲〃般的悵惘和希望幻滅的苦痛；作為散文家，他善于通

過(guò)典雅清麗的語(yǔ)言，表達(dá)自己的真情實(shí)感。今天就讓我們一起賞析

朱自清先生的經(jīng)典散文《荷塘月色》。

二、明確目標(biāo)

本文有〃白話(huà)美術(shù)文〃的美譽(yù)，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，你認(rèn)為哪

幾段寫(xiě)的最美？（4-6）這節(jié)課咱們就重點(diǎn)品味其中的第四和第五自

然段，通過(guò)品讀語(yǔ)言領(lǐng)略朱自清先生筆下荷塘月色的美。

三、品讀語(yǔ)言

（一）首先，老帥來(lái)為大家朗讀這兩段，請(qǐng)大家用心感受這幅荷

香月色圖（配樂(lè)朗讀）

（二）斯人獨(dú)處，朱自清先生于荷塘?xí)旱糜诩?。?qǐng)同學(xué)們自由朗

讀第四自然段，思考：具體描寫(xiě)了月下荷塘的哪些景物？（荷葉，

荷花，荷香，流水）

1、朱自清先生用了218個(gè)字描繪荷塘，但有人為了精煉，把這

段文字精簡(jiǎn)到69個(gè)字，變成這個(gè)樣子：〃看荷塘上面，有很多葉子,

葉子中間還有些白花，有的開(kāi)著，有的還沒(méi)開(kāi)。風(fēng)吹過(guò)，葉子和花有

一點(diǎn)抖動(dòng)，有時(shí)還傳來(lái)些荷香。葉子下面是流水，但看不見(jiàn)?！ㄟ@兩

段文字的表達(dá)效果哪個(gè)好？下面我就把咱班同學(xué)分成八個(gè)小組，每個(gè)

小組從一個(gè)方面對(duì)比分析，討論一下，朱自清先生文筆高明在哪里,

推舉一個(gè)代表發(fā)言,（分組分任務(wù)）注意以下幾個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)效果：

彌望、裊娜、羞澀。

明確：（工）〃曲曲折折的荷塘上面，彌望的是是田田的葉子?！ǎㄖ?/p>

導(dǎo)舒緩朗讀）

（2）〃裊娜〃（開(kāi)的正艷）、〃羞澀〃（含苞待放）給予荷花一種

少女的柔美與嬌羞。采納博喻，〃正如一粒粒的明珠，又如碧天里的

星星，又如剛出浴的美人〃。

博喻：博喻能將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度

表現(xiàn)出來(lái)，這是其他類(lèi)型的比方所無(wú)法達(dá)到的。在淡淡的月色中，荷

塘里的一切是朦朧而不真切的，因而荷葉間零星點(diǎn)綴的白花，〃明珠〃

（溫潤(rùn)透亮），〃星星〃（忽明忽暗、晶瑩閃爍微風(fēng)拂過(guò)，動(dòng)態(tài)美），而

窈窕妍媚的美人剛出浴時(shí)免小/有一種"猶抱琵琶〃的羞澀與一種洗

鉛華的清純，用此來(lái)比方那些〃羞澀地打著朵兒〃的花蕾，充滿(mǎn)靜謐、

優(yōu)雅的韻味。（讀出荷花的迷人）

（3）通感〃微風(fēng)過(guò)處〃〃仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的似的?！?/p>

通感，指〃一種感覺(jué)超越了本身的局限而領(lǐng)悟到屬于另外一種感

覺(jué)的印象〃，即指感覺(jué)的溝通、感覺(jué)的轉(zhuǎn)移，也叫〃移覺(jué)〃。其實(shí)這是

一種特殊的比方，所以前提是兩種事物有相似點(diǎn)，和比方不同的在于

它能打通兩種感覺(jué)。歌聲來(lái)自遠(yuǎn)處的高樓，它會(huì)時(shí)斷時(shí)續(xù)、隱隱約約，

而〃荷香〃則伴著陣陣微風(fēng)，時(shí)有時(shí)無(wú)、如絲如縷，放在一起，香中有

聲，聲中有香，怎么不讓我們陶醉呢？（能否讀一讀，我想聽(tīng)一聽(tīng)你

是如何陶醉其中的）

（4）荷韻：〃葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；

而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了?！ò阉?jiàn)與想象結(jié)合，塘水在茂密的荷葉下是

看不到的，卻由葉子的〃風(fēng)韻〃想象到那葉子下的水緩緩流淌，〃脈脈〃

有情，真正做到了言有盡而意無(wú)窮。

（5）小結(jié)：這一段集中運(yùn)用了比方的修辭手法，正是運(yùn)用了多

種多樣的比方，才多側(cè)面展現(xiàn)了月下荷塘的寧謐、素雅之美?；ㄈ~婀

娜，荷香如歌，流水脈脈，此時(shí)的還依然頗不寧?kù)o么？就讓我們帶著

微笑，飽含感情地齊讀這一段吧。

2、月下荷塘的美真像一幅工筆畫(huà)，但畫(huà)家說(shuō)，光線(xiàn)是繪畫(huà)的生

命。所以，朱自清先生能暫得寧?kù)o，首先應(yīng)該感謝的是荷塘上的月色。

下面我就請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀第五自然段，其他同學(xué)思考：能否用兒個(gè)

形容詞概括這個(gè)夜晚月光的特點(diǎn)呢？誰(shuí)愿意把你對(duì)月光的感受分享

給大家？

（朦朧淡雅）月光是無(wú)形的，怎么描繪它呢？（葉子和花，薄薄

的青霧，淡淡的云，樹(shù)影，斑駁交織的光影）你欣賞的是哪一處描寫(xiě)

呢，找出來(lái)談?wù)勀愕睦碛?，注意這幾個(gè)詞語(yǔ)：瀉、浮、洗、畫(huà)。

明確:一個(gè)〃瀉〃字，我們眼前,月光如水，靜靜流淌。流在荷塘,

流在心上。流在荷塘，平添秀色；流入我心，清凈無(wú)塵。

一個(gè)“浮〃字，寫(xiě)出荷塘之上，薄霧輕揚(yáng)而上，又漂浮不定。無(wú)色

勝似有色，無(wú)形更顯綽約。朦朧之中，花更柔美，葉更飄渺。

一個(gè)洗字，卻用牛乳，潔白無(wú)瑕，細(xì)膩如絲。比之水洗，更多些

許柔和溫潤(rùn)。

一個(gè)畫(huà)字，大自然為畫(huà)師，以月光代清水，以樹(shù)影當(dāng)濃墨，把荷

塘當(dāng)畫(huà)紙，輕點(diǎn)暈染，明暗有致。如此畫(huà)面，這般美景，功勞非〃畫(huà)〃

字莫屬啊。哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀這一段呢？

三、課堂練習(xí)化無(wú)形為有形

朱自清先生很厲害。月色本無(wú)形，他卻能以荷塘為依托，化無(wú)形

為有形，使我們眼前葉朦朧、花朦朧、香飄水溶溶。月色無(wú)處不在。

宋徽宗也曾給畫(huà)師們出過(guò)一道考題"踏花歸來(lái)馬蹄香〃，香氣如何表現(xiàn)

呢？聰慧的畫(huà)師畫(huà)的是，蝴蝶追逐馬蹄，褊趾起舞?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)同

學(xué)們?cè)谙旅嬖~語(yǔ)中任選一個(gè)，寫(xiě)一段話(huà)，要求就是化無(wú)形為有形C這

些詞語(yǔ)是〃寒冷，孤獨(dú)，愁緒，愛(ài)〃。時(shí)間三分鐘。

四、名家評(píng)論課堂總結(jié)

他的散文，仍能夠貯滿(mǎn)著那一種詩(shī)意C（郁達(dá)夫《〈中國(guó)新文學(xué)大

系?散文二集〉導(dǎo)言》）

朱自清的文體美，是有自己的個(gè)性特點(diǎn)的，有人曾將它概括為一

個(gè)〃清〃字。我想，這個(gè)〃清〃字，不只是指文字的清秀、樸素，恐怕連

人格的高潔、思想的純正、感情的真摯都包含在里面才是。（余樹(shù)森

《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文討論》）

能夠徜徉于文字中的人是豐富而優(yōu)雅的儒者，能夠沉醉于美中的

人是詩(shī)意棲居在這個(gè)世界上的智者！

五、布置作業(yè)

1、分別用博喻、通感的修辭手法各寫(xiě)兩個(gè)句子。

2、王國(guó)維先生說(shuō)：〃一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。〃這幅淡雅、朦朧的荷香

月色圖訴說(shuō)著怎樣的情語(yǔ)呢？

第3篇：優(yōu)秀老師教學(xué)案例分析的心得體會(huì)3

優(yōu)秀老師教學(xué)案例分析的心得體會(huì)

黃鳳玲

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象是正在成長(zhǎng)中的兒童，若何把小學(xué)生培育好,

不能有半點(diǎn)差錯(cuò)。它要求每一位老師在上課前必需做好邃密的籌備工

作，要把籌備的內(nèi)容書(shū)面化，完成教學(xué)設(shè)計(jì)，才能自如地上好課c年

夜量的實(shí)踐證實(shí)。凡優(yōu)異老師在上課前，都很當(dāng)真地做好籌備工作，

有的一再改削教學(xué)設(shè)計(jì)方案，他們所做的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，良多都成了

青年老師進(jìn)修參考的材料。而案例剖析更是老師總結(jié)閱歷，不竭反思，

不竭前進(jìn)的路子之一。

完成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，是老帥不竭總結(jié)和堆集教學(xué)閱歷的過(guò)程,

也是老師提高文化科學(xué)常識(shí)和語(yǔ)文能力的過(guò)程。因?yàn)橥瓿尚W(xué)語(yǔ)文教

學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程，需要老師不竭提高和完美自己的語(yǔ)文能力。如經(jīng)由過(guò)

程鉆研小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)綱要和熟悉語(yǔ)文教材〈確定教學(xué)方針，理清教學(xué)

思緒的過(guò)程，會(huì)轉(zhuǎn)化為老師教學(xué)勾當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)思惟及需要的常'識(shí)；經(jīng)由

過(guò)程討論教學(xué)方針的落實(shí)，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情形，選擇

適合學(xué)生接管能力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方針的路子和體例，從

而會(huì)提高老師自己的思惟水平、常識(shí)水安穩(wěn)安祥教學(xué)能力。由此不難

看出，非論是有閱歷的或剛加入工作的老師要上好課，必先學(xué)會(huì)擬定

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案，學(xué)會(huì)根據(jù)分歧的教材、分歧班級(jí)的學(xué)生完成

分歧的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)。這是保證老師順?biāo)斓?、成功地走上講臺(tái)、

完成教學(xué)使命的第一步。

小學(xué)案例剖析的目的是對(duì)以往的教學(xué)進(jìn)行反思，小結(jié)，他的最終

目的是使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。所謂最優(yōu)化，就是教學(xué)投入少，

而又能達(dá)到高效率，使全班學(xué)生的語(yǔ)文進(jìn)修都能達(dá)到優(yōu)良水平。要實(shí)

現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最優(yōu)化，必需做到以下幾點(diǎn)：

1、安身于促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的素質(zhì)，正如《新綱要》所提出的〃小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

應(yīng)安身于學(xué)生的成長(zhǎng)，為他們的終身進(jìn)修、糊口和工作奠基基本〃。

成長(zhǎng)什么？學(xué)生的成長(zhǎng)應(yīng)是德、智、體、美周全的成長(zhǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)

中，就是要周全提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。〃成長(zhǎng)〃和〃教授〃是根柢分歧的，

〃教授〃首要靠老師的灌注貫注，學(xué)生被動(dòng)的接管；而〃成長(zhǎng)〃首要靠學(xué)

生內(nèi)部的動(dòng)力浸染，使自身的素質(zhì)和個(gè)性獲得提高。老帥要給以需要

的、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、激勵(lì)。

小學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，在《新綱要》中有明晰要求：'‘小學(xué)語(yǔ)文教

學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)說(shuō)話(huà)文字和中華優(yōu)異文化的思惟激情，指導(dǎo)學(xué)

生正確地輿解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐碩說(shuō)話(huà)的堆集，使他們具有初步的

風(fēng)聞讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成精采的語(yǔ)文進(jìn)修習(xí)慣C在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受

到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思惟道德教育和科學(xué)思惟體例的啟蒙教育,

培育學(xué)生的締造力，培育愛(ài)美的情趣，成長(zhǎng)健康的個(gè)性，養(yǎng)成精采的

意志品質(zhì)。〃這段話(huà)既是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的，也是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)

的周全歸納綜合。語(yǔ)文素質(zhì)雖然首要指語(yǔ)文能力，但語(yǔ)