2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 25 挑山工（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元25挑山工（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元25挑山工（新學(xué)習(xí)單）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（二）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《挑山工》，學(xué)生能夠體會(huì)勞動(dòng)人民的辛勤與堅(jiān)韌，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)的尊重和熱愛。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的品味，提升閱讀理解和表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解《挑山工》一文中的比喻和擬人手法，例如：“挑山工的腳步像鐘表的滴答聲”這樣的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何通過(guò)比喻將挑山工的辛苦與時(shí)間流逝相結(jié)合。

-掌握文章的結(jié)構(gòu)，了解作者如何通過(guò)具體事例展現(xiàn)挑山工的辛勤工作，以及這些事例如何服務(wù)于文章的中心思想。

-學(xué)會(huì)朗讀，通過(guò)朗讀體會(huì)文章的節(jié)奏和情感，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解挑山工形象背后的象征意義，如挑山工的堅(jiān)韌不拔象征著中國(guó)人民的奮斗精神。

-分析作者在文章中使用的對(duì)比手法，如挑山工與環(huán)境的對(duì)比，以及如何通過(guò)對(duì)比強(qiáng)化文章的主題。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的同情心和尊重，理解作者通過(guò)挑山工形象表達(dá)的情感，并能夠?qū)⑦@種情感轉(zhuǎn)化為自己的情感體驗(yàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文原文電子文檔、挑山工相關(guān)圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、課堂提問(wèn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于山區(qū)勞動(dòng)人民的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考勞動(dòng)的艱辛與價(jià)值。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為在山區(qū)勞動(dòng)的人會(huì)遇到哪些困難？他們?yōu)槭裁匆獔?jiān)持？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考勞動(dòng)的意義，為學(xué)習(xí)《挑山工》做好鋪墊。

（二）講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：教師范讀《挑山工》，學(xué)生跟讀，感受文章的節(jié)奏和情感。

2.分析文章結(jié)構(gòu)：講解文章的段落劃分，引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何通過(guò)具體事例展現(xiàn)挑山工的辛勤工作。

3.比喻和擬人手法：分析文章中的比喻和擬人手法，如“挑山工的腳步像鐘表的滴答聲”，讓學(xué)生體會(huì)作者的表達(dá)技巧。

4.體會(huì)作者情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)挑山工的贊美和敬佩之情，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和尊重勞動(dòng)者的情感。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-文章中哪些地方體現(xiàn)了挑山工的堅(jiān)韌不拔？

-你認(rèn)為作者為什么要用比喻和擬人手法來(lái)描寫挑山工？

-你對(duì)挑山工有什么樣的感受？

2.學(xué)生代表發(fā)言：每組選派一名代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：文章中提到的挑山工的勞動(dòng)環(huán)境有哪些特點(diǎn)？

2.提問(wèn)：作者在文章中使用了哪些修辭手法？

3.提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，你有什么收獲？

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果你是挑山工，你會(huì)怎樣面對(duì)生活中的困難？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：你認(rèn)為勞動(dòng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有什么意義？

4.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將本文中的勞動(dòng)精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-朗讀課文（5分鐘）

-分析文章結(jié)構(gòu)（5分鐘）

-比喻和擬人手法（5分鐘）

-體會(huì)作者情感（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.文章主題：《挑山工》一文通過(guò)描寫挑山工的辛勤勞動(dòng)，展現(xiàn)了勞動(dòng)人民的堅(jiān)韌不拔精神，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)的尊重和贊美。

2.文章結(jié)構(gòu)：

-開頭：介紹挑山工的背景和勞動(dòng)環(huán)境。

-主體：通過(guò)具體事例展現(xiàn)挑山工的辛勤工作，如挑擔(dān)、爬坡等。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的價(jià)值和意義。

3.表達(dá)手法：

-比喻：如“挑山工的腳步像鐘表的滴答聲”，通過(guò)比喻將挑山工的辛苦與時(shí)間流逝相結(jié)合。

-擬人：如“山道彎彎，挑山工的背影顯得更加堅(jiān)定”，通過(guò)擬人手法賦予挑山工以人的情感。

4.修辭手法：

-對(duì)比：通過(guò)對(duì)比挑山工與環(huán)境的艱苦，以及挑山工與自身?xiàng)l件的對(duì)比，突出勞動(dòng)的艱辛。

-排比：如“他一步一步，一步一步，一步一步”，通過(guò)排比強(qiáng)調(diào)挑山工的堅(jiān)持不懈。

5.人物形象：

-挑山工：勤勞、堅(jiān)韌、不怕困難，具有頑強(qiáng)的意志力。

-其他人物：如作者、讀者等，通過(guò)他們的視角和感受，展現(xiàn)挑山工的形象。

6.語(yǔ)言特色：

-樸實(shí)無(wú)華：文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，沒有過(guò)多的修飾，真實(shí)地反映了勞動(dòng)人民的形象。

-情感真摯：作者通過(guò)細(xì)膩的描寫，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的敬意和贊美。

7.價(jià)值觀教育：

-尊重勞動(dòng)：通過(guò)學(xué)習(xí)挑山工的形象，引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。

-勤勞致富：強(qiáng)調(diào)通過(guò)辛勤勞動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和夢(mèng)想。

8.閱讀理解：

-理解文章主題：通過(guò)閱讀，理解文章所表達(dá)的中心思想。

-分析人物形象：通過(guò)分析挑山工的形象，體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大。

-體會(huì)作者情感：通過(guò)感受作者對(duì)勞動(dòng)人民的贊美，培養(yǎng)自己的情感共鳴。

9.朗讀技巧：

-語(yǔ)氣：根據(jù)文章內(nèi)容，調(diào)整朗讀的語(yǔ)氣，以突出文章的情感。

-節(jié)奏：把握文章的節(jié)奏，使朗讀更加流暢。

-重音：在朗讀時(shí)，注意突出文章中的關(guān)鍵詞句，以增強(qiáng)表達(dá)效果。

10.文學(xué)鑒賞：

-分析文章的修辭手法：如比喻、擬人、對(duì)比、排比等，體會(huì)作者的表達(dá)技巧。

-體會(huì)文章的語(yǔ)言特色：如樸實(shí)無(wú)華、情感真摯等，感受文章的藝術(shù)魅力。教學(xué)反思今天上了《挑山工》這一課，感覺整體效果還不錯(cuò)，但也有一些地方讓我覺得有待改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得挺成功的。我通過(guò)播放視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到了山區(qū)勞動(dòng)人民的艱辛，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們也都很積極地參與，這讓我很高興。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于山區(qū)勞動(dòng)的艱辛理解還不夠深刻，可能需要我在今后的教學(xué)中多加引導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和代表發(fā)言的形式，目的是讓學(xué)生們能夠通過(guò)交流，加深對(duì)文章的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲆恍┯幸姷氐挠^點(diǎn)，我也給予了及時(shí)的點(diǎn)評(píng)。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生在討論中過(guò)于依賴同伴，自己的思考不夠深入。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提了一些與文章內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生們也能夠給出自己的答案。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生們的回答也比較模式化。這說(shuō)明我在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，需要更加注重問(wèn)題的深度和廣度，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行更深層次的思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生們思考如何將勞動(dòng)精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們對(duì)于勞動(dòng)的理解和感悟，也讓我對(duì)自己的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這個(gè)話題的思考還不夠成熟，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

今后的教學(xué)中，我會(huì)努力改進(jìn)這些不足，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生們?cè)谖业恼n堂上收獲更多。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓他們?cè)谖业恼n堂上都能找到自己的位置，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。典型例題講解1.例題：

課文《挑山工》中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)描寫挑山工的形象？

答案：作者在《挑山工》中運(yùn)用了比喻和擬人兩種修辭手法來(lái)描寫挑山工的形象。

2.例題：

請(qǐng)分析以下句子中比喻手法的運(yùn)用：“挑山工的腳步像鐘表的滴答聲?！?/p>

答案：這句話中，作者將挑山工的腳步聲比作鐘表的滴答聲，通過(guò)比喻手法，形象地表現(xiàn)了挑山工的腳步緩慢而堅(jiān)定，突出了他們辛勤勞動(dòng)的特點(diǎn)。

3.例題：

請(qǐng)找出課文中運(yùn)用擬人手法的句子，并分析其作用。

答案：課文中，“山道彎彎，挑山工的背影顯得更加堅(jiān)定?！边@句話運(yùn)用了擬人手法，將挑山工的背影賦予了人的情感，表現(xiàn)了他們?cè)谄D苦環(huán)境中的堅(jiān)韌不拔。

4.例題：

請(qǐng)分析以下句子中對(duì)比手法的運(yùn)用：“山道彎彎，挑山工的背影顯得更加堅(jiān)定?！?/p>

答案：這句話中，作者通過(guò)對(duì)比山道的彎曲和挑山工背影的堅(jiān)定，突出了勞動(dòng)環(huán)境的艱苦與挑山工意志的堅(jiān)強(qiáng)。

5.例題：

請(qǐng)分析以下句子中排比手法的運(yùn)用：“他一步一步，一步一步，一步一步?！?/p>

答案：這句話中，作者運(yùn)用了排比手法，通過(guò)重復(fù)“一步一步”這一短語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)了挑山工在艱難環(huán)境中的堅(jiān)持不懈，增強(qiáng)了文章的感染力。

6.例題：

請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)挑山工這一形象的看法。

答案：挑山工這一形象展現(xiàn)了勞動(dòng)人民的辛勤、堅(jiān)韌和頑強(qiáng)的意志力。他們?cè)谄D苦的環(huán)境中依然堅(jiān)持勞動(dòng)，這種精神值得我們學(xué)習(xí)和尊敬。

7.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述文章的中心思想。

答案：文章通過(guò)描寫挑山工的辛勤勞動(dòng)，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的尊重和贊美，強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)的價(jià)值和意義。

8.例題：

請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“勞動(dòng)精神”的理解。

答案：勞動(dòng)精神是指在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，不畏懼、不退縮，堅(jiān)持不懈地努力工作，追求卓越的精神品質(zhì)。這種精神對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步都具有重要意義。板書設(shè)計(jì)①挑山工形象

-勤勞

-堅(jiān)韌

-堅(jiān)定

-頑強(qiáng)

②文章結(jié)構(gòu)

-開頭：介紹背景

-主體：具體事例

-結(jié)尾：總結(jié)

③