Module8 Unit1 When did they come（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（一起）英語四年級上冊

Module8Unit1Whendidtheycome（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（一起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module8Unit1Whendidtheycome（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（一起）英語四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Module8Unit1Whendidtheycome

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年10月25日星期三第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，通過聽、說活動，讓學生能夠理解并表達關(guān)于時間順序的英語表達。

2.提升學生的跨文化交流意識，通過角色扮演和小組討論，讓學生學會用英語詢問和回答關(guān)于活動時間的提問。

3.增強學生的語用能力，通過實際情境的應(yīng)用，讓學生能夠自然地運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：四年級學生在學習本課時，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話，掌握了基本的現(xiàn)在時態(tài)。他們對英語學習有一定的興趣，能夠通過圖片、歌曲等途徑接觸英語。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣。他們在學習過程中，表現(xiàn)出較強的動手操作能力和合作意識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻更好地理解內(nèi)容；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽錄音和跟讀來提高發(fā)音和聽力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在教授本課時，學生可能對過去時態(tài)的構(gòu)成和用法感到困惑，尤其是在區(qū)分一般過去時和過去進行時等方面。此外，學生可能難以在真實語境中運用所學知識進行交流，特別是在詢問和回答關(guān)于時間順序的問題時。針對這些困難，教師應(yīng)通過多樣化的教學活動和實踐機會，幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如電腦、投影儀）、白板或黑板、錄音筆、播放器

-課程平臺：外研版（一起）英語四年級上冊配套電子教材和教學平臺

-信息化資源：與Unit1相關(guān)的音頻資料、視頻教學片段、在線互動練習

-教學手段：PPT課件、圖片、時間軸、角色扮演道具、任務(wù)卡教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對時間順序的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們是如何記錄時間的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日歷、時鐘和時間的圖片或視頻片段，讓學生初步感受時間的重要性。

簡短介紹時間順序的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.時間順序基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解時間順序的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解時間順序的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹時間順序的組成部分，如現(xiàn)在、過去、將來，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.時間順序案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解時間順序的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常生活中的時間順序案例進行分析，如計劃一天的行程、描述過去發(fā)生的活動。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解時間順序的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對日常生活的影響，以及如何通過合理安排時間提高效率。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與時間順序相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何制定學習計劃”或“如何安排周末活動”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對時間順序的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)時間順序的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括時間順序的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)時間順序在日常生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用時間管理技巧。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生回家后思考并記錄自己一天的時間安排，并嘗試優(yōu)化時間管理，下節(jié)課分享自己的經(jīng)驗和體會。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師反思教學過程，改進教學方法。

過程：

教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，包括學生的參與度、學習效果以及教學資源的利用情況。

教師根據(jù)反思結(jié)果，提出改進教學方法的建議，為今后的教學做好準備。知識點梳理1.時間順序的基本概念

-理解時間順序的概念，即過去、現(xiàn)在和將來三個時間點的排列順序。

-掌握時間順序在日常生活中的應(yīng)用，如描述事件發(fā)生的時間、安排日程等。

2.時間表達方式

-學習用英語表達不同時間，包括具體時間（如幾點幾分）和時間段（如上午、下午、晚上）。

-理解并運用表示時間段的詞匯，如morning,afternoon,evening,night等。

3.過去時態(tài)

-掌握過去時態(tài)的構(gòu)成，即動詞的變化形式，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞。

-理解過去時態(tài)的用法，用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-練習使用過去時態(tài)進行簡單句子和對話的構(gòu)造。

4.時間順序的疑問句

-學習如何用英語提出關(guān)于時間順序的問題，如詢問某人何時做了某事。

-理解并運用疑問詞和助動詞來構(gòu)造時間順序的疑問句。

5.時間順序的回答

-學習如何用英語回答關(guān)于時間順序的問題，包括提供具體的時間和時間段。

-練習使用過去時態(tài)回答關(guān)于過去發(fā)生的事情的問題。

6.時間順序的描述

-學習如何用英語描述一系列事件的順序，包括事件發(fā)生的時間先后。

-練習使用時間連詞（如first,then,next,finally）來連接句子，使描述更加流暢。

7.時間管理

-理解時間管理的重要性，以及如何合理安排時間以提高效率。

-學習制定時間表和計劃的方法，包括設(shè)置優(yōu)先級和截止日期。

-練習用英語表達時間管理策略，如“我每天早上6點起床，7點開始做作業(yè)?！?/p>

8.時間順序的語法規(guī)則

-學習動詞的過去時態(tài)變化規(guī)則，包括規(guī)則動詞的-ed結(jié)尾和不規(guī)則動詞的特殊形式。

-理解時間順序疑問句和回答的語法結(jié)構(gòu)，包括疑問詞的使用和助動詞的變化。

9.時間順序的練習和應(yīng)用

-通過聽力、口語、閱讀和寫作練習，鞏固時間順序的知識。

-在實際情境中運用時間順序的表達，如與朋友討論計劃、閱讀時間順序相關(guān)的文章。

10.時間順序的拓展

-學習更多的時間表達方式，如時間段的縮寫（如am,pm）、時間表達的特殊用法（如It'stimefor...）。

-探索時間順序在不同文化和語境中的應(yīng)用，如在國際交流中的時間約定。內(nèi)容邏輯關(guān)系①時間順序概念與實際應(yīng)用

-重點知識點：時間順序的基本概念、時間點（過去、現(xiàn)在、將來）。

-重點詞：past,now,future,ago,recently。

-重點句：“Whattimedidyoufinishyourhomework?”（你什么時候完成的作業(yè)？）

②時間表達方式與構(gòu)成

-重點知識點：具體時間的表達（如2:00pm）、時間段的描述（如inthemorning,intheevening）。

-重點詞：o'clock,minute,hour,morning,afternoon,evening,night。

-重點句：“Iusuallywakeupat7:00am.”（我通常在早上7點起床。）

③過去時態(tài)的用法與例句

-重點知識點：過去時態(tài)的構(gòu)成（動詞變化形式）、過去時態(tài)的用法。

-重點詞：do/does->did,go->went,have->had。

-重點句：“Theyvisitedthemuseumyesterday.”（他們昨天參觀了博物館。）

④時間順序疑問句的構(gòu)造

-重點知識點：時間順序疑問句的結(jié)構(gòu)、疑問詞的使用。

-重點詞：when,howlong,howoften。

-重點句：“Whendidyoustartyournewjob?”（你什么時候開始新工作的？）

⑤時間順序的回答與對話

-重點知識點：對時間順序問題的回答、日常對話中的時間表達。

-重點詞：usedto,wouldliketo,haveto。

-重點句：“Iusedtogotoschoolbybus,butnowIridemybike.”（我以前坐公交車上學，但現(xiàn)在騎自行車。）

⑥時間管理策略與表達

-重點知識點：時間管理的原則、用英語表達時間管理策略。

-重點詞：priority,deadline,schedule。

-重點句：“Imakeascheduleeveryweektomanagemytimeeffectively.”（我每周制定一個時間表來有效地管理我的時間。）

⑦時間順序的語法規(guī)則與練習

-重點知識點：動詞過去時態(tài)的變化規(guī)則、時間順序的語法結(jié)構(gòu)。

-重點詞：regularverbs,irregularverbs,pasttense.

-重點句：“Shelefthomeat8o'clockyesterdaymorning.”（她昨天早上8點離開家。）

⑧時間順序的應(yīng)用與拓展

-重點知識點：時間順序在不同語境中的應(yīng)用、拓展時間表達方式。

-重點詞：appointment,meeting,event。

-重點句：“Weneedtoconfirmthetimeforourmeetingbeforetheweekend.”（我們需要在周末之前確認會議的時間。）課后作業(yè)1.寫作練習

-任務(wù)：根據(jù)以下情景，用過去時態(tài)寫一段短文。

-情景：假設(shè)你在周末參加了一個家庭聚會，描述聚會上發(fā)生的幾個主要活動和你的感受。

-答案示例：Lastweekend,Iwenttomygrandparents'houseforafamilygathering.Weplayedboardgames,atedeliciousfood,andwatchedamovietogether.Ihadagreattimecatchingupwithmycousinsandaunts.

2.對話練習

-任務(wù)：根據(jù)以下問題，用過去時態(tài)進行對話。

-問題：

-Q:Whatdidyoudoyesterday?

-A:

-答案示例：

-Q:Whatdidyoudoyesterday?

-A:Ivisitedmyfriendandwewentshoppinginthecitycenter.

3.時間順序排序

-任務(wù)：將以下事件按照發(fā)生的順序重新排列。

-事件：1.Iwokeup.2.Ihadbreakfast.3.IwatchedTV.4.Iwenttoschool.

-答案：1.Iwokeup.2.Ihadbreakfast.3.IwatchedTV.4.Iwenttoschool.

4.時間表達轉(zhuǎn)換

-任務(wù)：將以下時間從一種表達方式轉(zhuǎn)換成另一種表達方式。

-時間：3:45PM

-答案：3:45PMcanbeexpressedas3:45intheafternoon.

5.時間順序復(fù)述

-任務(wù)：根據(jù)以下描述，用英語復(fù)述時間順序。

-描述：Ifinishedmyhomeworkat7:00pm.ThenIwenttothelibraryandstudiedforanhour.Afterthat,Ihaddinnerwithmyfamilyat8:00pm.

-答案示例：Ifinishedmyhomeworkat7:00pm,thenIwenttothelibrarytostudyforanhour.Afterstudying,Ihaddinnerwithmyfamilyat8:00pm.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上積極參與，能夠認真聽講并跟隨教師的教學節(jié)奏。

-大部分學生能夠正確使用過去時態(tài)進行簡單的描述和問答。

-學生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠積極分享自己的想法和觀點。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠清晰地表達自己的意見，并能夠傾聽他人的觀點。

-學生能夠運用時間順序的相關(guān)詞匯和句型，展示了對時間順序的深入理解。

-小組展示環(huán)節(jié)，學生的表達流暢，能夠準確地傳達小組討論的成果。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中能夠正確地運用過去時態(tài)，完成時間順序相關(guān)的句子構(gòu)造。

-測試結(jié)果顯示，學生對時間順序的基本概念和構(gòu)成有一定的掌握。

-部分學生在時間順序疑問句的回答上存在困難，需要進一步練習。

4.學生自評與互評：

-