2023一年級語文下冊 第三單元 口語交際：請你幫個忙配套教學實錄 新人教版

2023一年級語文下冊第三單元口語交際：請你幫個忙配套教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為一年級語文下冊第三單元口語交際：“請你幫個忙”。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結合學生已學到的日常用語和禮貌用語，引導學生學會如何禮貌地請求幫助，同時培養(yǎng)學生的口語表達能力和人際交往能力。教材內(nèi)容涉及請求幫助的場景、禮貌用語和對話練習。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.語言運用：通過口語交際活動，提升學生運用規(guī)范、得體的語言表達自己需求的能力。

2.社會實踐：引導學生學會在現(xiàn)實生活中運用所學禮貌用語，培養(yǎng)良好的社會交往習慣。

3.文化自信：通過學習傳統(tǒng)禮貌用語，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學會運用禮貌用語請求幫助。

2.能夠在模擬情境中運用所學知識進行口語交際。

難點：

1.在實際情境中恰當運用禮貌用語。

2.在對話中保持語言流暢、表達清晰。

解決辦法：

1.通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在實際操作中掌握禮貌用語的使用。

2.設計循序漸進的練習，從簡單到復雜，逐步提高學生的口語交際能力。

3.引導學生反思交流中的不足，鼓勵自我修正和同伴互助，突破語言表達的難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《一年級語文下冊》第三單元口語交際部分。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如請求幫助的場景圖，以及與禮貌用語相關的視頻片段，用于輔助學生理解和練習。

3.教學工具：準備卡片、標簽等，用于角色扮演和游戲，幫助學生練習口語交際。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作練習；確保教室安靜，便于學生集中注意力進行口語練習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“請求幫助的禮貌用語”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“請求幫助的禮貌用語”知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放關于請求幫助的真實場景視頻，引出“請你幫個忙”的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“請求幫助的禮貌用語”和“在何種情境下使用”，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組模擬不同情境下的請求幫助對話。

解答疑問：針對學生在小組討論中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗不同情境下的請求幫助對話。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“請求幫助的禮貌用語”和“在何種情境下使用”。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握“請求幫助的禮貌用語”的使用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“請求幫助的禮貌用語”，布置課后作業(yè)，如編寫一段請求幫助的對話。

提供拓展資源：提供與“請求幫助的禮貌用語”相關的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“請求幫助的禮貌用語”知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《日常禮貌用語手冊》：這本書詳細介紹了各種日常生活中的禮貌用語，包括請求幫助、道歉、感謝等場景下的用語，適合學生作為課后閱讀材料，加深對禮貌用語的了解。

《中華傳統(tǒng)禮儀故事》：通過講述中國古代的禮儀故事，讓學生了解中國傳統(tǒng)禮儀文化，培養(yǎng)良好的行為習慣和道德品質。

《小學生交際能力培養(yǎng)指南》：這本書針對小學生的交際能力進行培養(yǎng)，提供了實用的交際技巧和訓練方法，有助于學生提高口語交際能力。

《我的朋友在哪里》：一本關于友誼和人際交往的繪本，通過生動的故事，讓學生學會如何與人友好相處，培養(yǎng)良好的交際能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）學生可以收集生活中常見的禮貌用語，整理成冊，以便隨時查閱和運用。

（2）學生可以嘗試編寫一個關于請求幫助的短劇，通過角色扮演的方式，提高自己的口語表達能力。

（3）學生可以邀請家人或朋友一起進行“請求幫助”的情景模擬，互相糾正和改進。

（4）學生可以關注社會熱點事件，了解在特定情境下如何運用禮貌用語進行溝通。

（5）學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)組織的公益活動，如志愿者服務、敬老院慰問等，將所學禮貌用語運用到實際生活中。

（6）學生可以閱讀相關書籍、觀看視頻，了解不同文化背景下的禮貌用語和交際習慣。

（7）學生可以與同學組成學習小組，互相討論、交流，共同提高口語交際能力。

（8）學生可以嘗試將所學禮貌用語應用到網(wǎng)絡交流中，如社交媒體、論壇等，提高網(wǎng)絡溝通的文明程度。七、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習進步和不足。以下是對本節(jié)課的課堂評價方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學生對知識的掌握程度。在本節(jié)課中，教師可以采用以下提問方式：

-知識點回顧：通過提問學生回顧課前預習的內(nèi)容，檢查學生對基礎知識的掌握情況。

-情境模擬：設計實際生活中的情境，讓學生運用所學禮貌用語進行回答，考察學生的應用能力。

-小組討論：引導學生分組討論，分享各自的觀點和經(jīng)驗，通過討論評價學生的合作能力和表達能力。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的另一種重要方式，通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，教師可以了解學生的學習狀態(tài)和課堂參與度。以下是對本節(jié)課的觀察評價要點：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的注意力集中程度，是否積極參與討論和活動。

-學生互動：觀察學生之間的互動情況，是否能夠主動與同學交流，分享自己的想法。

-學生情緒：觀察學生的情緒變化，是否能夠保持積極的學習態(tài)度。

（3）測試評價

測試是課堂評價的有效手段，通過測試可以了解學生對知識的掌握程度。在本節(jié)課中，教師可以設計以下測試：

-課堂小測驗：在課程結束后，進行簡短的口頭測試，檢查學生對本節(jié)課重點知識的掌握情況。

-課后作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關的作業(yè)，通過作業(yè)完成情況評價學生的學習效果。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的重要補充，通過作業(yè)評價可以了解學生在課后對知識的鞏固和應用情況。以下是對本節(jié)課作業(yè)評價的方法：

（1）作業(yè)批改

教師要認真批改學生的作業(yè)，對學生的優(yōu)點給予肯定，對不足之處進行指正。以下是對作業(yè)批改的要點：

-檢查作業(yè)完成情況：確保學生完成所有作業(yè)內(nèi)容，對未完成的作業(yè)進行跟蹤和提醒。

-評價作業(yè)質量：對學生的作業(yè)質量進行評價，包括書寫規(guī)范、表達清晰、應用恰當?shù)确矫妗?/p>

-給予反饋：對學生的作業(yè)給予書面或口頭反饋，幫助學生了解自己的學習成果和改進方向。

（2）作業(yè)反饋

及時反饋是作業(yè)評價的關鍵，以下是對作業(yè)反饋的要點：

-個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)，給予個性化的反饋，幫助學生了解自己的優(yōu)點和不足。

-鼓勵學生改進：在反饋中鼓勵學生繼續(xù)努力，提出改進建議，幫助學生提高學習效果。

-家校溝通：與家長溝通學生的作業(yè)情況，共同關注學生的學習進步和問題。八、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-請求幫助的禮貌用語

-不同情境下的禮貌用語運用

-社會交往中的禮貌規(guī)范

②關鍵詞：

-請

-幫忙

-感謝

-道歉

-請問

-對不起

③重點句子：

-“請你幫個忙，可以嗎？”

-“非常感謝你的幫助?！?/p>

-“對不起，我弄錯了。”

-“請問您能幫我一下嗎？”

-“讓我們共同遵守禮貌規(guī)范，做一個有教養(yǎng)的人?！钡湫屠}講解1.例題：

小明在圖書館看書時，不小心把書碰到了地上，他應該怎樣說？

答案：小明可以說：“哎呀，對不起，我剛才不小心把書碰到了地上，麻煩您幫我撿一下?！?/p>

2.例題：

小紅在排隊等候時，想喝水，她應該怎樣請求？

答案：小紅可以說：“請問，我可以先喝口水嗎？我排得有點兒急?！?/p>

3.例題：

小華在公園里撿到一只迷路的小狗，他應該怎樣向公園管理員求助？

答案：小華可以說：“您好，我撿到一只迷路的小狗，不知道該怎樣幫助它回家，您能幫幫我嗎？”

4.例題：

小剛在課堂上舉手發(fā)言，但老師沒有注意到他，他應該怎樣禮貌地提醒？

答案：小剛可以說：“老師，我可以提問一下嗎？”

5.例題：

小李在超市購物時，不小心把商品碰掉了，他應該怎樣處理？

答案：小李可以說：“對不起，我剛才不小心碰掉了您的商品，我會小心拿好，請原諒。”

補充說明：

1.在請求幫助時，使用禮貌用語是關鍵，如“請”、“麻煩您”等，這能顯示出對對方的尊重。

2.在描述情況時，要簡潔明了，避免冗長的句子，讓對方容易理解。

3.在請求幫助后，要表示感謝，如“非常感謝您的幫助”等，這能增進與他人的友好關系。

4.在遇到問題或需要幫助時，要主動尋求幫助，不要害羞或猶豫，這是社會交往的基本技能。

5.在接受幫助時，要表現(xiàn)出感激之情，即使是一句簡單的“謝謝”，也能讓對方感到被尊重。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在教學過程中，我嘗試將課本知識與學生的實際生活相結合，通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際操作中學習禮貌用語，提高他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是由于教學活動設計不夠吸引人，或者與學生興趣不符。

2.教學方法：在講解禮貌用語時，可能過于注重理論的灌輸，而忽視了學生的實際操作和體驗，導致學生對知識的理解和掌握不夠深入。

3.教學評價：在評價學生的口語交際能力時，可能過于依賴口頭評價，缺乏量化的評價標準，影響了評價的客觀性和準確性。

反思改進措施（三）

1.針對教學組織的問題，我計劃在今后的教學中，更加注重學生的興趣和需求，設計更多貼近學生生活的教學活動，提高學生的參與度。

2.針對教學方法的問題，我會在講解禮貌用語時，增加實踐環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際操作中體