Module2 Unit2 I dont like ginger. （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit2Idon’tlikeginger.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)Module2Unit2Idon’tlikeginger.開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)圖片、游戲、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)說(shuō)技能，同時(shí)注重語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，確保教學(xué)活動(dòng)與教材有機(jī)融合。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠提高聽(tīng)說(shuō)能力，學(xué)會(huì)表達(dá)個(gè)人喜好，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識(shí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生能夠正確發(fā)音并掌握本課的關(guān)鍵句型“Idon’tlike...”，能夠用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人不喜歡的事物。

②引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用本課的詞匯，如“ginger”（姜），并能夠結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行運(yùn)用。

③通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生克服發(fā)音障礙，特別是對(duì)于“ginger”等較難發(fā)音的詞匯，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和示范來(lái)提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

②激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓他們能夠在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，而不僅僅是死記硬背。

③引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用否定句型，理解否定句在日常交流中的運(yùn)用和意義。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。

2.運(yùn)用游戲教學(xué)，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)小任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高視覺(jué)吸引力。

2.運(yùn)用在線平臺(tái)和教學(xué)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)和反饋，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。

3.利用實(shí)物教具，如姜等，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句子。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.用時(shí)：5分鐘

2.活動(dòng)：教師展示圖片或?qū)嵨铮ㄈ缃?，引?dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述：“What’sthis?”

3.學(xué)生回答后，教師提問(wèn)：“Doyoulikeit?”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“Somepeoplelikeit,andsomepeopledon’t.”

5.引入新課：“Today,wearegoingtolearnaboutsomethingthatsomepeopledon’tlike.”

二、講授新課（15分鐘）

1.用時(shí)：15分鐘

2.活動(dòng)：

①教師板書(shū)課題：“Idon’tlikeginger.”

②教師講解關(guān)鍵句型“Idon’tlike...”，并用例句進(jìn)行示范。

③教師教授詞匯“ginger”，并舉例說(shuō)明其用法。

④教師播放與課題相關(guān)的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)并回答問(wèn)題，如：“Whatdoesthespeakerlike?”

⑤教師引導(dǎo)學(xué)生模仿聽(tīng)力材料中的句子，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.用時(shí)：15分鐘

2.活動(dòng)：

①教師設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。

②教師組織小組討論，讓學(xué)生用“Idon’tlike...”句型表達(dá)個(gè)人喜好。

③教師播放與課題相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生跟唱，鞏固句型。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.用時(shí)：5分鐘

2.活動(dòng)：

①教師提問(wèn)：“What’syourfavoritefood?”

②學(xué)生回答后，教師提問(wèn)：“Whydoyoulikeit?”

③教師總結(jié)：“WecanshareourlikesanddislikeswithothersinEnglish.”

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.用時(shí)：10分鐘

2.活動(dòng)：

①教師組織角色扮演，讓學(xué)生扮演不同的角色，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

②教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

③教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.用時(shí)：5分鐘

2.活動(dòng)：

①教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

②教師提出拓展性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanweusewhatwe’velearnedinourdailylife?”

③學(xué)生分享自己的想法，教師給予反饋。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完畢。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本課的“ginger”外，可以引入其他食物的英語(yǔ)詞匯，如“apple”（蘋(píng)果）、“banana”（香蕉）、“chocolate”（巧克力）等，讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)食物類(lèi)詞匯的英語(yǔ)表達(dá)。

-句型拓展：通過(guò)變化句型結(jié)構(gòu)，如將“Idon’tlike...”改為“Ilike...”或“Somepeoplelike...”，擴(kuò)展學(xué)生的表達(dá)方式。

-文化拓展：介紹不同文化中對(duì)于某些食物的喜好差異，如在中國(guó)，姜是常見(jiàn)的調(diào)味料，而在西方國(guó)家可能不是那么受歡迎。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，用“Idon’tlike...”句型描述自己不喜歡的事物，并嘗試用英語(yǔ)記錄下來(lái)。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行角色扮演游戲，讓孩子扮演不同的角色，用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好和不喜歡的事物。

-社交實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中，用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)同學(xué)或鄰居他們喜歡或不喜歡的事物，增進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)交流。

-角色扮演劇本：讓學(xué)生分組編寫(xiě)以食物為主題的角色扮演劇本，劇本中包含“Idon’tlike...”句型，并在課堂上進(jìn)行表演。

-課外閱讀：推薦相關(guān)的英文繪本或兒童書(shū)籍，其中包含食物相關(guān)的故事和對(duì)話，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，同時(shí)提高閱讀興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：雖然不提供網(wǎng)址，但可以建議學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如“Duolingo”或“BBCLearningEnglish”，以獲取更多學(xué)習(xí)資源。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率和參與討論的積極性。

-學(xué)生對(duì)句型的掌握情況：通過(guò)學(xué)生的回答和模仿，評(píng)估學(xué)生對(duì)“Idon’tlike...”句型的理解和運(yùn)用能力。

-學(xué)生對(duì)詞匯的記憶情況：檢查學(xué)生在課堂上對(duì)“ginger”等新詞匯的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作效果，包括分工、溝通和共同完成任務(wù)的能力。

-學(xué)生表達(dá)能力：觀察學(xué)生在小組討論中的英語(yǔ)表達(dá)是否流暢、準(zhǔn)確，是否能用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

-學(xué)生創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出新的觀點(diǎn)或想法，評(píng)估其創(chuàng)新思維能力。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況，包括詞匯、句型和基本語(yǔ)法。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如用“Idon’tlike...”句型描述不喜歡的事物。

4.角色扮演反饋：

-表演技巧：評(píng)估學(xué)生在角色扮演中的表演技巧，包括語(yǔ)言表達(dá)、肢體語(yǔ)言和情感投入。

-情境適應(yīng)能力：觀察學(xué)生在不同角色扮演中的適應(yīng)能力，是否能迅速進(jìn)入角色并準(zhǔn)確表達(dá)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予正面評(píng)價(jià)，如“Greatjob!”或“Fantasticparticipation!”，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，如“Trytospeakmoreconfidentlynexttime.”

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果給予肯定，如“Yourteamworkisexcellent!”，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)提出具體建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行反饋，指出錯(cuò)誤原因，并提供糾正方法。

-針對(duì)角色扮演：教師對(duì)學(xué)生的表演給予鼓勵(lì)，如“Youractingwasveryconvincing!”，并指出可以改進(jìn)的地方，如“Nexttime,trytovaryyourtone.”

-針對(duì)整體學(xué)習(xí)態(tài)度：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予評(píng)價(jià)，如“Yourenthusiasmforlearningisinspiring!”，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋旨在幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)英語(yǔ)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得學(xué)生們表現(xiàn)得很活躍，課堂氣氛也很不錯(cuò)。但回過(guò)頭來(lái)，我也有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我采用了情景教學(xué)法，通過(guò)展示食物圖片和實(shí)物，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。這個(gè)方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)食物都很有興趣，這讓他們更容易接受和記住新詞匯和句型。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)某些食物的英語(yǔ)名稱(chēng)還是不太熟悉，這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限。所以，我以后可以嘗試引入更多貼近學(xué)生生活的場(chǎng)景，讓他們?cè)趯?shí)際中運(yùn)用所學(xué)。

其次，我在課堂上設(shè)計(jì)了一些小游戲和角色扮演活動(dòng)，這些活動(dòng)讓孩子們有了更多的參與機(jī)會(huì)。我看到他們不僅在說(shuō)，還在笑，這讓我覺(jué)得他們真的很喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式。但是，也有一些孩子不太敢開(kāi)口，我在想，可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f(shuō)錯(cuò)。所以，我需要更多的鼓勵(lì)和耐心，幫助他們建立自信。

再說(shuō)到課堂管理，我覺(jué)得今天的紀(jì)律還算不錯(cuò)，但也有一些小插曲。比如，有幾次我在提問(wèn)時(shí)，下面會(huì)突然響起一陣笑聲，這讓我有些困惑，后來(lái)才意識(shí)到是因?yàn)樗麄冇X(jué)得問(wèn)題太簡(jiǎn)單或者有趣。這說(shuō)明我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生，了解他們的反應(yīng)，以便更好地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

在技能方面，學(xué)生們對(duì)“Idon’tlike...”句型的掌握情況比我預(yù)想的要好，他們能夠用這個(gè)句型來(lái)表達(dá)自己的喜好。但是，我在批改隨堂測(cè)試時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些孩子在填空題上的錯(cuò)誤是因?yàn)樗麄兓煜祟?lèi)似詞匯，比如“milk”和“milkshake”。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注意詞匯的辨析練習(xí)。

情感態(tài)度方面，孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣明顯提高了，這讓我感到非常欣慰。但是，也有一些孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的恐懼或者不自信。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自信心。

對(duì)于教學(xué)中的問(wèn)題和不足，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

1.在教學(xué)過(guò)程中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，提供個(gè)性化的教學(xué)。

2.加強(qiáng)課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，避免不必要的干擾。

3.增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

4.加強(qiáng)詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)詞匯。課后作業(yè)1.完成以下句子，用適當(dāng)?shù)脑~匯填空。

-I_______apples.(like/don’tlike)

-She_______milk.(likes/doesn’tlike)

-They_______bananas.(like/don’tlike)

-He_______chocolate.(likes/doesn’tlike)

-We_______oranges.(like/don’tlike)

2.用“Idon’tlike...”句型描述你不喜歡的事物。

-Example:Idon’tlikecarrots.

3.創(chuàng)造一個(gè)故事，使用“Idon’tlike...”句型至少三次。

-Example:Oneday,Tomwenttothemarket.Hesawmanyfruitsandvegetables.Heboughtabagofapples,buthedidn’tlikethem.Then,heboughtsomebananas,buthedidn’tlikethemeither.Finally,heboughtsomeoranges,andhereallylikedthem.

4.角色扮演練習(xí)。

-StudentA:Actasachildwhodoesn’tlikecarrots.

-StudentB:Actasaparentaskingaboutthechild’slikesanddislikes.

-Exampleconversation:

StudentA:Idon’tlikecarrots.

StudentB:Whydon’tyoulikecarrots,dear?

StudentA:Becausetheyaretoobitter.

5.設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，詢(xún)問(wèn)同學(xué)們不喜歡的事物。

-Examplequestions:

-Whatfooddoyounotlike?

-Whydoyounotlikeit?

-Doyouhaveanyotherpreferencesregardingfood?

答案：

1.1.like2.likes3.like4.likes5.like

2.Idon’tlikestrawberries.

3.O