2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)8《比尾巴 》教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）

2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)8《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《比尾巴》課文閱讀與理解，包括生字詞學(xué)習(xí)、課文朗讀、故事情節(jié)理解、語言表達(dá)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與一年級(jí)上冊(cè)語文教材的《比尾巴》課文相關(guān)，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀理解能力，同時(shí)結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的感知和解讀能力；2.增強(qiáng)學(xué)生的語言積累和運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)生字詞和課文內(nèi)容，豐富學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)；3.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過故事情節(jié)的探討，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事；4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞課文中的語言美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。學(xué)情分析語文一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們的知識(shí)體系尚未完善，但好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。以下是針對(duì)《比尾巴》這一課的學(xué)情分析：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)還處于起步階段，他們對(duì)漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)有一定了解，但詞匯量有限，對(duì)課文中的一些生字詞可能存在理解困難。

2.能力水平：學(xué)生的閱讀能力較弱，對(duì)文本的感知和理解能力有限，需要通過教師的引導(dǎo)和示范來逐步提高。他們的語言表達(dá)能力也處于初步階段，需要通過反復(fù)練習(xí)來增強(qiáng)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過多種教學(xué)手段來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維也需要在教學(xué)中得到培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：一年級(jí)學(xué)生的課堂行為習(xí)慣正在形成中，他們需要教師的耐心引導(dǎo)，學(xué)會(huì)遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。

5.課程學(xué)習(xí)影響：由于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有限，他們?cè)趯W(xué)習(xí)《比尾巴》這類課文時(shí)，可能會(huì)遇到理解上的困難。因此，教師需要設(shè)計(jì)適合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)活動(dòng)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

總體而言，一年級(jí)學(xué)生在《比尾巴》這一課的學(xué)習(xí)中，需要教師關(guān)注他們的知識(shí)基礎(chǔ)、能力發(fā)展、素質(zhì)培養(yǎng)和行為習(xí)慣，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)動(dòng)物世界的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字詞和課文內(nèi)容。運(yùn)用游戲法，設(shè)計(jì)“比尾巴”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：利用多媒體課件展示動(dòng)物圖片和視頻，豐富教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。使用電子白板進(jìn)行生字詞教學(xué)，通過動(dòng)畫演示筆順，提高學(xué)生的識(shí)字效果。組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師播放一段輕松愉快的兒童歌曲《小動(dòng)物》，營(yíng)造愉悅的課堂氛圍。

2.提問：同學(xué)們，你們喜歡聽歌曲嗎？你們知道歌曲中提到了哪些小動(dòng)物？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲中提到的動(dòng)物名稱。

4.教師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小動(dòng)物的文章，讓我們一起來看看吧。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師展示課文《比尾巴》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的動(dòng)物。

2.教師介紹課文中的動(dòng)物，如小貓、小狗、小兔子等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文第一段。

3.教師提問：課文中的小動(dòng)物們都在比什么？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：小動(dòng)物們?cè)诒任舶汀?/p>

4.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第二段，并提問：小貓、小狗、小兔子的尾巴有什么特點(diǎn)？

5.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：小貓的尾巴長(zhǎng)，小狗的尾巴短，小兔子的尾巴像一把扇子。

6.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文第三段，并提問：小動(dòng)物們比尾巴的過程中，它們的心情是怎樣的？

7.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：小動(dòng)物們比尾巴的過程中，它們都非常開心。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.教師出示動(dòng)物尾巴的圖片，讓學(xué)生猜一猜圖片中的動(dòng)物是什么。

2.學(xué)生猜測(cè)后，教師揭曉答案，并讓學(xué)生說出動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。

3.教師出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

4.學(xué)生組詞后，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：你們最喜歡哪種小動(dòng)物？為什么？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：每種小動(dòng)物都有自己獨(dú)特的魅力。

3.教師提問：你們認(rèn)為比尾巴的游戲有趣嗎？為什么？

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：比尾巴的游戲不僅能讓我們了解動(dòng)物，還能增進(jìn)彼此的友誼。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：如果你們是小動(dòng)物，你們想和哪種小動(dòng)物比尾巴？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理由。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行“比尾巴”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)課文內(nèi)容。

4.教師點(diǎn)評(píng)游戲過程，總結(jié)游戲中的樂趣。

六、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，我們還可以通過哪些方式了解動(dòng)物？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：我們可以通過觀察、閱讀書籍、觀看視頻等方式了解動(dòng)物。

4.教師布置課后作業(yè)：回家后，和爸爸媽媽一起觀察家里的小動(dòng)物，并畫出它們的尾巴。

教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。在教學(xué)過程中，教師注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.識(shí)字能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)讀課文中的生字詞，如“貓”、“狗”、“兔子”、“尾巴”等，并能夠正確書寫這些生字。學(xué)生的識(shí)字量得到增加，為后續(xù)的閱讀和寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠理解課文內(nèi)容，知道小動(dòng)物們比尾巴的故事情節(jié)。他們能夠從課文中提取信息，回答教師提出的問題，如動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)、小動(dòng)物們的情緒等。

3.語言表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠用簡(jiǎn)潔明了的語言表達(dá)自己的想法。通過朗讀課文和復(fù)述故事，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉。

4.觀察力和想象力發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察圖片和視頻，對(duì)動(dòng)物有了更直觀的認(rèn)識(shí)。他們能夠發(fā)揮想象力，描述動(dòng)物尾巴的形狀和用途，以及想象自己在比尾巴游戲中的情景。

5.審美情趣培養(yǎng)：學(xué)生在欣賞課文中的語言美和圖片美時(shí)，培養(yǎng)了審美情趣。他們能夠感受到動(dòng)物世界的和諧與有趣，對(duì)自然和生命有了更深的感悟。

6.合作意識(shí)和創(chuàng)新能力：在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)谟懻摵徒涣髦?，提出了不同的觀點(diǎn)和創(chuàng)意，展現(xiàn)了創(chuàng)新能力。

7.課堂紀(jì)律和自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與活動(dòng)。他們能夠自主學(xué)習(xí)，課后通過觀察、閱讀等方式了解動(dòng)物，拓展自己的知識(shí)面。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)《比尾巴》這篇課文，學(xué)生體會(huì)到了友誼和合作的重要性。他們學(xué)會(huì)了尊重他人，關(guān)心同伴，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度價(jià)值觀。典型例題講解1.例題：小貓的尾巴是_______，小狗的尾巴是_______，小兔子的尾巴是_______。

答案：小貓的尾巴是長(zhǎng)，小狗的尾巴是短，小兔子的尾巴是像一把扇子。

補(bǔ)充說明：此題考查學(xué)生對(duì)課文《比尾巴》中動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的記憶。通過觀察圖片或教師的示范，學(xué)生能夠正確匹配動(dòng)物與它們尾巴的描述。

2.例題：請(qǐng)用“長(zhǎng)”、“短”、“像一把扇子”這三個(gè)詞形容一種動(dòng)物的尾巴。

答案：小鳥的尾巴是短，魚兒的尾巴是長(zhǎng)，蝴蝶的尾巴像一把扇子。

補(bǔ)充說明：此題旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯的能力，通過實(shí)際應(yīng)用加深對(duì)詞匯的記憶和理解。

3.例題：課文中提到了哪些小動(dòng)物？請(qǐng)按照尾巴的特點(diǎn)進(jìn)行排序。

答案：小貓（尾巴長(zhǎng)）、小兔子（尾巴像一把扇子）、小狗（尾巴短）。

補(bǔ)充說明：此題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的排序能力。

4.例題：如果你是小貓、小狗或小兔子，你會(huì)怎么描述自己的尾巴？

答案示例：

-如果我是小貓，我的尾巴長(zhǎng)又漂亮，可以幫助我保持平衡。

-如果我是小狗，我的尾巴短而靈活，可以搖搖擺擺地表達(dá)我的快樂。

-如果我是小兔子，我的尾巴像一把扇子，可以幫助我在熱天散熱。

補(bǔ)充說明：此題鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，從動(dòng)物的角度描述尾巴的特點(diǎn)和用途，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。

5.例題：以下哪個(gè)句子是正確的？

A.小貓的尾巴比小狗的尾巴長(zhǎng)。

B.小狗的尾巴比小兔子的尾巴短。

C.小兔子的尾巴像一把扇子，小貓的尾巴像一根繩子。

答案：A

補(bǔ)充說明：此題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和判斷能力，通過比較不同動(dòng)物尾巴的描述，學(xué)生能夠辨別出正確的信息。

6.例題：請(qǐng)用“比尾巴”這個(gè)主題，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。

答案示例：

從前，森林里的小貓、小狗和小兔子決定舉行一場(chǎng)比尾巴大賽。小貓的尾巴長(zhǎng)，小狗的尾巴短，小兔子的尾巴像一把扇子。比賽開始了，小貓和小狗你追我趕，而小兔子則優(yōu)雅地扇動(dòng)著自己的尾巴。最終，小兔子憑借著自己的尾巴贏得了比賽，大家都為它的出色表現(xiàn)鼓掌喝彩。

補(bǔ)充說明：此題鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，通過故事的形式，學(xué)生能夠鞏固課文內(nèi)容，同時(shí)提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)：長(zhǎng)、短、像一把扇子

-動(dòng)物名稱：小貓、小狗、小兔子

-動(dòng)物尾巴的用途：保持平衡、表達(dá)情緒、散熱

②詞語：

-長(zhǎng)短：描述動(dòng)物尾巴的長(zhǎng)度

-像一把扇子：比喻小兔子的尾巴形狀

③句子：

-小貓的尾巴長(zhǎng)，小狗的尾巴短，小兔子的尾巴像一把扇子。

-小動(dòng)物們比尾巴，開心地笑著。

-小貓和小狗你追我趕，小兔子優(yōu)雅地扇動(dòng)著自己的尾巴。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)、動(dòng)物名稱以及課文中的故事情節(jié)。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過對(duì)比不同動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生了解它們的形狀和特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的生字詞，如“尾巴”、“長(zhǎng)”、“短”、“像一把扇子”等，并鼓勵(lì)學(xué)生能夠在生活中運(yùn)用這些詞匯。

4.鼓勵(lì)學(xué)生分享他們對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和收獲。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.朗讀檢測(cè)：

-學(xué)生集體朗讀課文《比尾巴》，教師注意聽學(xué)生的朗讀是否準(zhǔn)確，是否能流暢地表達(dá)課文內(nèi)容。

-隨機(jī)選取幾位學(xué)生單獨(dú)朗讀，檢查他們對(duì)課文的理解和朗讀技巧。

2.生字詞檢測(cè)：

-教師出示課文中的生字詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并書寫。

-學(xué)生書寫生字詞，教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。

3.知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)：

-提問：“小貓、小狗、小兔子的尾巴分別是什么樣的？”

-讓學(xué)生回答，并檢查他們對(duì)動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的記憶。

4.故事情節(jié)檢測(cè)：

-提問：“課文中的小動(dòng)物們比尾巴的過程中，他們是什么心情？”

-讓學(xué)生回答，并檢查他們對(duì)課文故事情節(jié)的理解。

5.創(chuàng)作檢測(cè)：

-讓學(xué)生發(fā)揮想象力，用“比尾巴”為主題，口頭創(chuàng)作一個(gè)小故事，教師隨機(jī)抽取學(xué)生分享，評(píng)價(jià)他們的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

檢測(cè)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察和了解不同的動(dòng)物，拓寬知識(shí)面。通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，教師也能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《比尾巴》這節(jié)課，總的來說，我覺得還是收獲挺多的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了歌曲和圖片的方式，希望以此激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)動(dòng)物圖片特別感興趣，他們?cè)诳吹礁鞣N動(dòng)物時(shí)，眼睛都亮了起來，這讓我覺得這種方法挺有效的。不過，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)某些動(dòng)物不太熟悉，所以反應(yīng)沒有那么熱烈。下次，我可以在課前準(zhǔn)備一些更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的動(dòng)物圖片，讓所有學(xué)生都能找到共鳴。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言，結(jié)合圖片和動(dòng)作來講解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于動(dòng)物尾巴的形狀和用途有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于課文中的一些句子還是不太理解，比如“小貓和小狗你追我趕”，他們可能需要更多的例子來幫助理解。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多使用一些比喻和故事，幫助學(xué)生更好地理解課文。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“比尾巴”的游戲，孩子們都玩得很開心，這個(gè)游戲不僅讓他們復(fù)習(xí)了課文內(nèi)容，還鍛煉了他們的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我也注意到，有些學(xué)生在游戲中過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。因此，我需要在游戲設(shè)計(jì)中加入更多的規(guī)則，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理。

當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生