2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 二氧化碳和一氧化碳備課資料教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳備課資料教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元“碳和碳的氧化物”中的課題3“二氧化碳和一氧化碳”。主要包括二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生了解這兩種氣體的性質(zhì)，并學(xué)會(huì)如何安全、合理地使用它們。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，學(xué)會(huì)安全使用實(shí)驗(yàn)器材。

3.提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，理解物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到二氧化碳和一氧化碳對(duì)環(huán)境的影響。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-知識(shí)重點(diǎn)：二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其相互轉(zhuǎn)化。

-技能重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-能力重點(diǎn)：分析二氧化碳和一氧化碳在生活中的應(yīng)用，理解其對(duì)社會(huì)環(huán)境的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解難點(diǎn)：二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)差異及其轉(zhuǎn)化過(guò)程的理解。

-操作難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)中二氧化碳和一氧化碳?xì)怏w的收集和檢測(cè)。

-應(yīng)用難點(diǎn)：將二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)與實(shí)際生活中的問(wèn)題相聯(lián)系。教學(xué)資源-軟硬件資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)臺(tái)、二氧化碳發(fā)生裝置、一氧化碳燃燒裝置、集氣瓶、導(dǎo)管、酒精燈、火柴、試管、鐵架臺(tái)、石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水、玻璃片、pH試紙、記錄本、筆。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)的相關(guān)動(dòng)畫(huà)或演示文稿。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物模型、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)二氧化碳和一氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道空氣中的氣體有哪些？你們知道二氧化碳和一氧化碳是什么嗎？”

展示一些關(guān)于空氣污染的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受空氣污染的危害。

簡(jiǎn)短介紹二氧化碳和一氧化碳的基本概念和它們?cè)谧匀唤缂吧钪械闹匾?，為接下?lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳和一氧化碳基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳和一氧化碳的基本概念、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

過(guò)程：

講解二氧化碳和一氧化碳的定義，包括它們的分子結(jié)構(gòu)和組成。

詳細(xì)介紹二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)，如狀態(tài)、顏色、氣味等。

3.二氧化碳和一氧化碳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳和一氧化碳的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的案例，如二氧化碳在大氣中的作用、一氧化碳中毒的實(shí)例等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解二氧化碳和一氧化碳的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用這些知識(shí)來(lái)預(yù)防相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與二氧化碳或一氧化碳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少二氧化碳排放”、“一氧化碳中毒的預(yù)防措施”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)二氧化碳和一氧化碳的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳和一氧化碳的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳和一氧化碳的基本概念、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及案例分析等。

強(qiáng)調(diào)二氧化碳和一氧化碳在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的探索興趣，拓展知識(shí)面。

過(guò)程：

提出一些與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的問(wèn)題，如“二氧化碳的吸收和釋放”、“一氧化碳的檢測(cè)方法”等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后自行查找資料，探索這些問(wèn)題的答案，并在下一節(jié)課分享他們的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-二氧化碳的全球變化：介紹二氧化碳在大氣中的循環(huán)，包括其來(lái)源、去向以及與全球氣候變化的關(guān)系。

-一氧化碳的毒性及其預(yù)防：詳細(xì)說(shuō)明一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和對(duì)人體健康的影響，以及如何預(yù)防一氧化碳中毒。

-碳的化學(xué)性質(zhì)：探討碳元素的多種同素異形體，如石墨、金剛石、富勒烯等，以及它們?cè)诓煌I(lǐng)域的應(yīng)用。

-碳中和與可持續(xù)發(fā)展：介紹碳中和的概念，探討減少二氧化碳排放的途徑，以及可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的安全知識(shí)：強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的安全注意事項(xiàng)，如正確使用實(shí)驗(yàn)器材、處理化學(xué)廢液等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱有關(guān)二氧化碳和一氧化碳的科普書(shū)籍和文章，了解它們的科學(xué)背景和應(yīng)用。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、風(fēng)力發(fā)電站等，實(shí)地了解二氧化碳減排和清潔能源的使用。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究如何在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中實(shí)施節(jié)能減排措施，如推廣使用節(jié)能燈泡、減少一次性用品的使用等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新活動(dòng)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢測(cè)環(huán)境中二氧化碳或一氧化碳的濃度，或研究新型環(huán)保材料。

-通過(guò)觀看紀(jì)錄片或參加講座，增加學(xué)生對(duì)氣候變化和環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)單的二氧化碳吸收裝置或一氧化碳檢測(cè)器，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬環(huán)保會(huì)議或辯論賽，討論如何應(yīng)對(duì)氣候變化和減少環(huán)境污染。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)環(huán)保主題的短文或報(bào)告，分享他們對(duì)于二氧化碳和一氧化碳的認(rèn)識(shí)和看法。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理環(huán)境等，將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。板書(shū)設(shè)計(jì)①二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味氣體，密度比空氣大，不燃燒，不支持燃燒

-化學(xué)性質(zhì)：能與水反應(yīng)生成碳酸，能與堿反應(yīng)生成碳酸鹽，具有還原性

②二氧化碳的制取與檢驗(yàn)

-制?。菏沂c稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳

-檢驗(yàn)：通入澄清石灰水，變渾濁

③一氧化碳的性質(zhì)與制取

-物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味氣體，密度略小于空氣，不燃燒，不支持燃燒

-化學(xué)性質(zhì)：具有還原性，能與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳

-制?。禾寂c氧氣在高溫下反應(yīng)

④一氧化碳的毒性及預(yù)防

-毒性：能與血紅蛋白結(jié)合，導(dǎo)致人體缺氧

-預(yù)防：保持室內(nèi)通風(fēng)，使用一氧化碳報(bào)警器

⑤二氧化碳與一氧化碳的用途

-二氧化碳：滅火、人工降雨、碳酸飲料

-一氧化碳：還原金屬氧化物、合成甲醇

⑥實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)器材使用規(guī)范

-實(shí)驗(yàn)安全操作規(guī)程

-化學(xué)廢液處理方法教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用。我覺(jué)得整體上，課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度也較高。但回顧一下，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能可以更加生動(dòng)一些。雖然我展示了關(guān)于空氣污染的圖片和視頻，但感覺(jué)學(xué)生們對(duì)二氧化碳和一氧化碳的興趣并不是特別濃厚?；蛟S我可以用一些更貼近生活的例子來(lái)引入，比如講講汽車(chē)尾氣中的二氧化碳排放，或者家庭中一氧化碳中毒的案例，這樣可能更能吸引他們的注意力。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解還是有些困難。我可能需要更加細(xì)致地講解，比如通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)展示它們的性質(zhì)，讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也應(yīng)該更多地使用圖表和示意圖來(lái)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生們更好地理解這些抽象的概念。

案例分析環(huán)節(jié)，我覺(jué)得學(xué)生們表現(xiàn)得還不錯(cuò)，能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于案例的分析還不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例的背景知識(shí)掌握得不夠。因此，我建議在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)案例有更全面的了解。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的潛力，他們能夠互相交流，共同解決問(wèn)題。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)缺乏明確的分工，導(dǎo)致討論效率不高。我需要在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，教會(huì)他們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行討論。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們都表現(xiàn)得比較積極，但我也注意到有些學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，缺乏邏輯性。這可能是由于他們?cè)跍?zhǔn)備展示時(shí)沒(méi)有很好地組織語(yǔ)言。因此，我計(jì)劃在課后提供一些展示技巧的指導(dǎo)，幫助他們提高表達(dá)能力。

最后，課堂小結(jié)和課后作業(yè)的布置，我覺(jué)得還需要更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。比如，課后作業(yè)可以設(shè)計(jì)成不同層次的題目，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-豐富課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生的興趣。

-細(xì)化基礎(chǔ)知識(shí)講解，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。

-深化案例分析，提高學(xué)生的分析能力。

-加強(qiáng)小組討論的指導(dǎo)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-提升學(xué)生的表達(dá)能力，幫助他們更好地展示自己。

-個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

我相信，通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題：實(shí)驗(yàn)室用大理石（主要成分是碳酸鈣）和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，已知大理石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%，稀鹽酸的濃度為10%。若要制取100g二氧化碳，至少需要大理石多少克？

解答：根據(jù)化學(xué)方程式：

CaCO?+2HCl→CaCl?+H?O+CO?↑

首先計(jì)算二氧化碳的摩爾質(zhì)量：CO?的摩爾質(zhì)量為44g/mol。

根據(jù)方程式，1摩爾CaCO?生成1摩爾CO?，即100gCaCO?生成44gCO?。

設(shè)需要大理石的質(zhì)量為x克，則有：

(80/100)*x*(44/100)=100g

解得：x=125g

答：至少需要大理石125克。

2.例題：將一定量的二氧化碳?xì)怏w通過(guò)澄清石灰水，觀察到石灰水變渾濁。若反應(yīng)后石灰水中二氧化碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%，原二氧化碳?xì)怏w中二氧化碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

解答：二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，反應(yīng)方程式為：

Ca(OH)?+CO?→CaCO?↓+H?O

設(shè)原二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量為m克，其中二氧化碳的質(zhì)量為x克。

反應(yīng)后，二氧化碳的質(zhì)量減少，生成碳酸鈣沉淀，質(zhì)量增加。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，有：

m=x+(100-x)*5%

解得：x=90m/105

原二氧化碳?xì)怏w中二氧化碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：

(x/m)*100%=(90m/105)/m*100%≈85.71%

答：原二氧化碳?xì)怏w中二氧化碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為85.71%。

3.例題：某學(xué)生想利用碳還原氧化鐵生成鐵和二氧化碳，已知碳和氧化鐵的混合物質(zhì)量為5.6g，完全反應(yīng)后生成鐵的質(zhì)量為2.4g。求原混合物中碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

解答：根據(jù)化學(xué)方程式：

3C+2Fe?O?→4Fe+3CO?↑

首先計(jì)算鐵的摩爾質(zhì)量：Fe的摩爾質(zhì)量為56g/mol。

由方程式可知，3摩爾碳生成4摩爾鐵，即3*12g碳生成4*56g鐵。

設(shè)原混合物中碳的質(zhì)量為x克，則有：

x*(56/12)=2.4g

解得：x=2.4g*(12/56)≈0.533g

原混合物中碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：

(x/5.6g)*100%≈9.46%

答：原混合物中碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為9.46%。

4.例題：將一定量的二氧化碳?xì)怏w通入足量的澄清石灰水中，反應(yīng)后石灰水質(zhì)量增加了8.4g。求原二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量。

解答：二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，反應(yīng)方程式為：

Ca(OH)?+CO?→CaCO?↓+H?O

設(shè)原二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量為m克，其中二氧化碳的質(zhì)量為x克。

反應(yīng)后，二氧化碳的質(zhì)量減少，生成碳酸鈣沉淀，質(zhì)量增加。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，有：

m-x=8.4g

根據(jù)方程式，1摩爾CO?生成1摩爾CaCO?，即44gCO?生成100gCaCO?。

解得：x=8.4g*(44/100)≈3.736g

原二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量為：

m=8.4g+3.736g≈12.136g

答：原二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量約為12.136g。

5.