2023三年級語文上冊 第五單元 交流平臺與初試身手教學(xué)實錄 新人教版

2023三年級語文上冊第五單元交流平臺與初試身手教學(xué)實錄新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2023三年級語文上冊第五單元“交流平臺與初試身手”的教學(xué)內(nèi)容，包括對單元主題的深入理解、交流技巧的實踐以及初試身手的寫作實踐。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在前幾個單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識緊密相連，如對字詞的積累、句子的構(gòu)成以及表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R應(yīng)用于實際交流與寫作中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提高學(xué)生的語言理解和運用能力，通過交流平臺的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文本信息，并能靈活運用語言進(jìn)行表達(dá)；2）增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過初試身手的寫作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維；3）提升學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①XX：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握本單元交流平臺中的關(guān)鍵語句和表達(dá)方式，能夠模仿并運用到自己的寫作中。

②XX：通過初試身手的寫作練習(xí)，幫助學(xué)生掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會如何組織材料，表達(dá)個人觀點。

2.教學(xué)難點，

①XX：幫助學(xué)生理解并運用比喻、擬人等修辭手法，使語言表達(dá)更加生動形象。

②XX：在交流平臺上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見，尊重不同觀點，并能進(jìn)行有效的對話和討論。

③XX：在初試身手的寫作過程中，指導(dǎo)學(xué)生如何克服寫作中的困難，如構(gòu)思、選材和語言組織等，提高寫作質(zhì)量。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《2023三年級語文上冊》第五單元教材，包含交流平臺與初試身手的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及反映單元主題的短視頻，用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.教室布置：布置一個舒適的閱讀角和分組討論區(qū)，設(shè)置黑板或投影屏幕，便于展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行課堂互動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“交流平臺與初試身手”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何有效地進(jìn)行口頭表達(dá)？”和“寫作時如何運用修辭手法？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解交流技巧和寫作方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解交流平臺和初試身手的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一個關(guān)于有效溝通的視頻，引出“交流平臺與初試身手”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解如何運用修辭手法增強(qiáng)語言表達(dá)效果，結(jié)合具體例文進(jìn)行講解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的交流經(jīng)驗和寫作技巧。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何組織文章結(jié)構(gòu)？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗交流技巧和寫作方法的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解修辭手法和文章結(jié)構(gòu)。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握交流技巧和寫作方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解交流技巧和寫作方法，掌握修辭手法和文章結(jié)構(gòu)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇小作文，要求學(xué)生運用所學(xué)修辭手法和文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)作。

提供拓展資源：推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作品和交流技巧書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的交流技巧和寫作方法。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《小動物日記》——通過閱讀這本兒童文學(xué)作品，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何運用日記的形式記錄生活，同時了解不同動物的習(xí)性和特點。

《成語故事集》——選取與交流平臺和初試身手相關(guān)的成語故事，如“畫龍點睛”、“對牛彈琴”等，讓學(xué)生在故事中體會成語的含義和應(yīng)用。

《生活中的語文》——這本書通過生活中的實例，講解語文知識的運用，如廣告語、標(biāo)語等，讓學(xué)生了解語文在現(xiàn)實生活中的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a)交流技巧拓展：

-讓學(xué)生收集生活中常見的交流場景，如購物、旅游、求助等，分析在這些場景中如何運用有效的交流技巧。

-鼓勵學(xué)生模仿課本中的交流對話，進(jìn)行角色扮演，提高自己的口頭表達(dá)能力。

b)寫作方法拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的美好瞬間，如風(fēng)景、人物、事件等，嘗試用文字記錄下來，鍛煉寫作能力。

-讓學(xué)生嘗試寫一篇童話故事，運用豐富的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

c)修辭手法拓展：

-介紹比喻、擬人、排比等修辭手法的特點和應(yīng)用，讓學(xué)生在閱讀和寫作中嘗試運用這些手法。

-組織一次“修辭手法大賽”，讓學(xué)生運用所學(xué)的修辭手法，創(chuàng)作一首詩歌或一篇短文。

d)傳統(tǒng)文化拓展：

-讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，學(xué)習(xí)相關(guān)的習(xí)俗和故事，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

-鼓勵學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

e)語言積累拓展：

-每天收集一句優(yōu)美的詩句或名言警句，讓學(xué)生在日常生活中積累語言素材。

-鼓勵學(xué)生參加朗誦比賽、作文比賽等活動，提高自己的語言表達(dá)能力和寫作水平。

f)合作學(xué)習(xí)拓展：

-組織學(xué)生開展小組合作項目，如調(diào)查問卷、社會實踐等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

通過以上拓展與延伸活動，讓學(xué)生在掌握課本知識的基礎(chǔ)上，拓寬知識面，提高綜合素養(yǎng)。課后作業(yè)1.創(chuàng)作日記：

請以“一次難忘的旅行”為題，寫一篇日記。要求：

-開頭簡要介紹旅行的地點和時間。

-中間詳細(xì)描述旅行中的所見所聞，包括景物、人物、事件等。

-結(jié)尾總結(jié)旅行感受，表達(dá)自己的情感和思考。

作業(yè)示例：

2023年10月1日星期一晴

今天，我和爸爸媽媽一起去了一次海邊旅行。早上，我們乘坐高鐵來到了美麗的青島。一下車，我就被這里的風(fēng)景吸引住了。陽光明媚，沙灘柔軟，海浪輕輕拍打著岸邊。

我們沿著海邊散步，看到了許多游客在玩耍。有的在堆沙堡，有的在撿貝殼，還有的在放風(fēng)箏。我還嘗試了沖浪，雖然摔倒了幾次，但我覺得非常開心。

下午，我們?nèi)チ艘患液Ｑ箴^，看到了各種各樣的海洋生物，有可愛的海豚、威武的鯊魚，還有五彩斑斕的熱帶魚。這次旅行讓我收獲頗豐，不僅放松了心情，還學(xué)到了很多知識。

2.仿寫句子：

請仿照下面的句子，用比喻的修辭手法寫一句描述秋天的句子。

原句：夏天的太陽像一個大火球，熱得讓人無法呼吸。

仿寫：秋天的落葉像一群翩翩起舞的蝴蝶，飄落在地上。

3.修改病句：

原句：我非常喜歡看書，每次看到一本好書，我都會如饑似渴地閱讀。

修改：我喜歡看書，每次看到一本好書，我都會津津有味地閱讀。

4.完成句子：

我覺得這次旅行非常有趣，因為______。

答案：我看到了很多美麗的風(fēng)景，還結(jié)識了新朋友。

5.續(xù)寫故事：

故事開頭：在一個遙遠(yuǎn)的王國里，有一個神奇的寶箱，據(jù)說誰能找到它，就能實現(xiàn)一個愿望。

請續(xù)寫故事，要求：

-保持故事主題不變。

-在故事中加入適當(dāng)?shù)那楣?jié)和人物。

-故事結(jié)尾要完整。

續(xù)寫示例：

經(jīng)過一番尋找，王子和公主終于來到了一片茂密的森林。森林里鳥語花香，景色宜人。他們小心翼翼地沿著小路前行，突然，他們聽到了一陣奇怪的聲音。原來，這是一只受傷的小鳥。王子立刻拿出自己的手帕，輕輕地包扎了小鳥的傷口。小鳥感激地看著他們，仿佛在說：“謝謝你們，我會永遠(yuǎn)記住你們的善良?！?/p>

就在此時，他們發(fā)現(xiàn)了一座古老的山洞，洞口散發(fā)著神秘的氣息。他們決定進(jìn)去探險。在山洞里，他們遇到了一個智慧的老者。老者告訴他們，寶箱就在山洞的深處。王子和公主經(jīng)過一番努力，終于找到了寶箱。他們打開寶箱，里面竟然是一顆閃閃發(fā)光的寶石。寶石發(fā)出了耀眼的光芒，照亮了整個王國。從此，王國里的人們過上了幸福美滿的生活。板書設(shè)計①交流平臺

-主題：有效溝通的技巧

-關(guān)鍵詞：傾聽、表達(dá)、尊重、理解

②初試身手

-主題：記敘文寫作入門

-關(guān)鍵詞：記敘、描寫、結(jié)構(gòu)、情感

③修辭手法

-主題：比喻、擬人等修辭的應(yīng)用

-關(guān)鍵詞：比喻、擬人、排比、夸張

④寫作技巧

-主題：寫作中的細(xì)節(jié)處理

-關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié)描寫、情感融入、結(jié)構(gòu)安排

⑤文化素養(yǎng)

-主題：傳統(tǒng)文化在交流中的應(yīng)用

-關(guān)鍵詞：成語故事、節(jié)日習(xí)俗、文化認(rèn)同作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：以“我的夢想”為題，寫一篇短文。要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的記敘文寫作技巧，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或想象，表達(dá)自己的夢想和追求。字?jǐn)?shù)要求在200-300字之間。

2.交流平臺應(yīng)用：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬一個日常生活中的交流場景，如購物、求助等，要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的交流技巧，進(jìn)行對話練習(xí)。每組需準(zhǔn)備一份對話稿，并在課后進(jìn)行展示。

3.修辭手法練習(xí)：選擇一篇自己喜歡的文章，找出其中的比喻、擬人等修辭手法，分析其作用，并嘗試在自己的寫作中運用類似的修辭手法。

作業(yè)反饋：

1.寫作練習(xí)反饋：

-對學(xué)生的寫作進(jìn)行整體評價，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面。

-針對學(xué)生的寫作亮點給予肯定，如創(chuàng)意、情感表達(dá)等。

-對學(xué)生存在的問題進(jìn)行指出，如內(nèi)容空洞、結(jié)構(gòu)混亂、語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確等，并提出具體的改進(jìn)建議。

-鼓勵學(xué)生多閱讀、多練習(xí)，提高寫作水平。

2.交流平臺應(yīng)用反饋：

-觀察學(xué)生的角色扮演過程，評價學(xué)生的交流技巧運用情況。

-對學(xué)生的表現(xiàn)給予正面鼓勵，如表達(dá)清晰、傾聽認(rèn)真等。

-指出學(xué)生在交流中存在的問題，如語言表達(dá)不夠流暢、未能有效傾聽等，并提供改進(jìn)方法。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多進(jìn)行交流練習(xí)，提高溝通能力。

3.修辭手法練習(xí)反饋：

-對學(xué)生的修辭手法分析進(jìn)行評價，包括對修辭手法的識別和作用的理解。

-鼓勵學(xué)生嘗試在寫作中運用多種修辭手法，豐富文章的表達(dá)效果。

-對學(xué)生在分析中存在的不足進(jìn)行指出，如對修辭手法的理解不夠深入等，并提供學(xué)習(xí)資源。

-鼓勵學(xué)生多閱讀優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)作者如何運用修辭手法。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：在課堂上，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，使抽象的知識變得更加具體，有助于學(xué)生理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生注意力不集中，需要加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)秩序。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織上，部分學(xué)生對于課堂活動的參與度不高，需要考慮如何更好地調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些難度較大的知識點，學(xué)生掌握得不夠好，需要調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

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