Unit 1 Hello（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語三年級上冊

Unit1Hello（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課程設(shè)計以“Unit1Hello”為標(biāo)題，圍繞譯林版三年級上冊英語課本展開。通過結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和英語學(xué)習(xí)需求，設(shè)計了一系列與課本內(nèi)容緊密相關(guān)的教學(xué)活動，旨在提高學(xué)生對英語的興趣和口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極開口說英語的習(xí)慣，提高口語交流能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對英語國家文化的了解，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的問候語，對英語有一定的初步認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但注意力集中時間較短，需要多樣化的教學(xué)活動來維持學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的能力差異較大，部分學(xué)生能較快地模仿發(fā)音，但部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有視覺學(xué)習(xí)者，也有聽覺和動覺學(xué)習(xí)者，教學(xué)設(shè)計需兼顧不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的需求。

5.學(xué)生可能遇到的困難包括：詞匯量不足，導(dǎo)致理解困難；發(fā)音不準(zhǔn)確，影響口語交流；缺乏英語學(xué)習(xí)的自信心。針對這些困難，教師應(yīng)采取個別輔導(dǎo)和小組合作學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有譯林版三年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“Hello”主題相關(guān)的圖片、圖表和動畫視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：準(zhǔn)備小型手偶或頭飾，用于角色扮演活動，增強(qiáng)互動性。

4.教室布置：設(shè)置互動式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小組討論桌和展示板，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)：**

1.**活動名稱**：HelloSong

2.**活動內(nèi)容**：播放一首簡單的英文歌曲“Hello”，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.**用時**：5分鐘

**講授新課：**

1.**活動名稱**：IntroducingHello

2.**活動內(nèi)容**：

-引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的問候語，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”等。

-展示圖片或?qū)嵨铮缛宋?、動物或物品，讓學(xué)生用“Hello”進(jìn)行介紹。

-引導(dǎo)學(xué)生說出“Hello”的不同用法，如問候、介紹等。

3.**用時**：10分鐘

**鞏固練習(xí)：**

1.**活動名稱**：GroupActivity-GreetingGame

2.**活動內(nèi)容**：

-將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生輪流用“Hello”進(jìn)行問候。

-每個學(xué)生都需要用“Hello”問候其他小組成員。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和用法。

3.**用時**：8分鐘

**課堂提問：**

1.**活動名稱**：Q&ASession

2.**活動內(nèi)容**：

-提問學(xué)生“Hello”的用法和意義。

-鼓勵學(xué)生提出問題，解決學(xué)習(xí)中的疑惑。

-教師進(jìn)行解答，加深學(xué)生對知識的理解。

3.**用時**：5分鐘

**師生互動環(huán)節(jié)：**

1.**活動名稱**：RolePlay

2.**活動內(nèi)容**：

-分配角色，如售貨員和顧客、老師和學(xué)生等。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使用“Hello”進(jìn)行對話。

-教師觀察并給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生正確使用“Hello”。

3.**用時**：10分鐘

**創(chuàng)新教學(xué)：**

1.**活動名稱**：CreativeWriting

2.**活動內(nèi)容**：

-讓學(xué)生寫一段簡單的對話，使用“Hello”進(jìn)行問候。

-學(xué)生展示自己的作品，教師進(jìn)行點評。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用“Hello”表達(dá)不同的情感。

3.**用時**：10分鐘

**總結(jié)與作業(yè)布置：**

1.**活動名稱**：ReviewandHomework

2.**活動內(nèi)容**：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Hello”的用法和意義。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后和家人用“Hello”進(jìn)行問候，并嘗試用“Hello”進(jìn)行簡單的對話。

3.**用時**：5分鐘

**總用時**：45分鐘六、知識點梳理1.問候語的使用：

-學(xué)會使用“Hello”進(jìn)行問候。

-了解“Hello”在不同情境下的用法，如打招呼、介紹等。

2.常用詞匯：

-掌握與問候相關(guān)的詞匯，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等。

-了解不同時間段的問候語表達(dá)方式。

3.基本句型：

-學(xué)會構(gòu)造簡單的問候句，如“Hello,mynameis...”。

-理解并運用“Hello”作為問候語的開頭。

4.發(fā)音和語調(diào)：

-正確發(fā)音“Hello”等問候語。

-了解英語問候語的語調(diào)特點。

5.文化背景：

-了解英語國家在問候時的習(xí)慣和禮儀。

-培養(yǎng)跨文化交際意識。

6.語法知識：

-理解并運用一般現(xiàn)在時。

-學(xué)習(xí)主語和謂語的一致性。

7.詞匯擴(kuò)展：

-了解與問候相關(guān)的其他詞匯，如“Hi”、“Hiya”、“Howareyou？”等。

-學(xué)會根據(jù)語境選擇合適的問候語。

8.口語練習(xí)：

-通過角色扮演、小組討論等方式提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)會運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實際交流。

9.學(xué)習(xí)策略：

-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如堅持每天復(fù)習(xí)和練習(xí)。

-學(xué)習(xí)如何通過聽、說、讀、寫等多種方式提高英語水平。

10.評估與反饋：

-了解如何評估自己的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)會接受教師的反饋，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-問候語的基本用法

-常用問候詞匯

-基本句型結(jié)構(gòu)

②重點詞匯：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Hi

-Hiya

-Howareyou?

③重點句子：

-Hello,mynameis...

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Howareyou?

-Nicetomeetyou.

-Hello,howareyoutoday?八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極舉手回答問題、是否主動參與角色扮演等。

-評估學(xué)生的口語表達(dá)能力，包括發(fā)音、語調(diào)、流利度等。

-注意學(xué)生的注意力集中情況，以及是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括分工、溝通和協(xié)作。

-觀察學(xué)生是否能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行有效的交流。

-評價學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)和表達(dá)是否清晰。

3.隨堂測試：

-設(shè)計簡短的隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-評估學(xué)生的詞匯記憶和語法應(yīng)用能力。

-收集測試數(shù)據(jù)，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。

4.家庭作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的正確性和完整性。

-評估學(xué)生在家庭作業(yè)中是否能夠獨立思考和解決問題。

-提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，給予學(xué)生積極的肯定和鼓勵，同時指出需要改進(jìn)的地方。

-對于小組討論成果展示，提供具體的評價，包括學(xué)生的參與度和貢獻(xiàn)。

-隨堂測試后，分析學(xué)生的答題情況，針對普遍存在的問題進(jìn)行集體講解。

-對于家庭作業(yè)，個別指導(dǎo)學(xué)生，針對個別問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-定期與家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要家長配合的事項。

-鼓勵學(xué)生自我評價，提高學(xué)生的自我反思能力。

-通過評價和反饋，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.**例題**：

-學(xué)生A：Hello,mynameis...

-學(xué)生B：Hello.Mynameis...

**答案**：

-StudentA:Hello,mynameisZhangSan.

-StudentB:Hello.MynameisLiSi.

**說明**：

-這個例題旨在練習(xí)學(xué)生如何用“Hello”進(jìn)行自我介紹。學(xué)生需要正確使用“Hello”并完整地介紹自己的名字。

2.**例題**：

-教師問：What'syourname?

-學(xué)生答：Mynameis...

**答案**：

-Student:MynameisWangWu.

**說明**：

-這個例題練習(xí)學(xué)生回答“你的名字是什么？”的問題。學(xué)生需要能夠回答“我的名字是...”。

3.**例題**：

-教師展示圖片，圖片上有兩個同學(xué)。

-教師問：Whoisthis?

-學(xué)生A答：Thisis...

-學(xué)生B答：Thisis...

**答案**：

-StudentA:ThisisZhangSan.

-StudentB:ThisisLiSi.

**說明**：

-這個例題練習(xí)學(xué)生識別圖片中的人物并使用“這是...”進(jìn)行描述。

4.**例題**：

-教師展示圖片，圖片上有一個人在做某件事。

-教師問：Whatishe/shedoing?

-學(xué)生答：He/Sheis...

**答案**：

-Student:He/Sheisplayingwithaball.

**說明**：

-這個例題練習(xí)學(xué)生描述圖片中人物正在做的事情，使用“他/她在...”。

5.**例題**：

-教師展示圖片，圖片上有兩個人在交談。

-教師問：Whataretheysaying?

-學(xué)生答：Theyaresaying...

**答案**：

-Student:Theyaresaying"Hello"toeachother.

**說明**：

-這個例題練習(xí)學(xué)生描述圖片中人物之間的對話，使用“他們在...”。

6.**例