八年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 第23課《周亞夫軍細(xì)柳》教學(xué)實(shí)錄 新人教版

八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元第23課《周亞夫軍細(xì)柳》教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《周亞夫軍細(xì)柳》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課為新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元課文，通過學(xué)習(xí)周亞夫在細(xì)柳鎮(zhèn)駐軍時(shí)的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解忠誠、勇敢、紀(jì)律等品質(zhì)的重要性，同時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)文言文閱讀方法，提高學(xué)生文言文閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古代文化的理解和欣賞能力。

2.提升學(xué)生的文言文閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)，理解忠誠、勇敢等傳統(tǒng)美德。

4.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過一些文言文閱讀，對(duì)文言文的基本句式和常用詞匯有所了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過《論語》、《孟子》等經(jīng)典著作中的片段，具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)歷史故事和英雄人物通常具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠通過閱讀理解故事情節(jié)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于通過文字和邏輯推理來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《周亞夫軍細(xì)柳》時(shí)，可能會(huì)遇到文言文詞匯不熟悉、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、文化背景不了解等問題。此外，由于學(xué)生對(duì)古代軍事制度和生活習(xí)俗的了解有限，可能難以完全理解文中描述的情景。此外，部分學(xué)生可能在理解人物性格和故事主題時(shí)存在困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《周亞夫軍細(xì)柳》課文教材，并附有相關(guān)注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的歷史圖片、軍事地圖和視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和討論；準(zhǔn)備書桌和椅子，確保學(xué)生舒適地閱讀和寫作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-開場白：通過提問學(xué)生對(duì)中國古代軍事制度的了解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍。

-展示圖片：展示周亞夫的塑像或相關(guān)歷史場景的圖片，引發(fā)學(xué)生興趣。

-話題引入：提問學(xué)生對(duì)英雄人物的看法，引出《周亞夫軍細(xì)柳》的主人公。

2.新課講授（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一部分：教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，重點(diǎn)講解文言文句式、詞匯，如“細(xì)柳營”、“軍令狀”等，并引導(dǎo)學(xué)生理解其含義。

-第二部分：分析周亞夫的性格特點(diǎn)，如忠誠、勇敢、嚴(yán)于律己等，結(jié)合具體事例進(jìn)行分析。

-第三部分：討論課文中的文化背景，如漢朝的軍事制度、古代軍隊(duì)的紀(jì)律等，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-角色扮演：將學(xué)生分組，每組選取課文中的人物，進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)故事情景。

-制作海報(bào)：要求學(xué)生分組，根據(jù)對(duì)課文的理解，設(shè)計(jì)一幅海報(bào)，展示課文的主要內(nèi)容。

-文言文背誦：選取課文中具有代表性的句子，讓學(xué)生進(jìn)行背誦，加強(qiáng)記憶。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

內(nèi)容舉例回答：

-舉例：如何理解周亞夫“不避親疏”的軍紀(jì)？

學(xué)生討論示例：

1.認(rèn)為周亞夫嚴(yán)格執(zhí)行軍紀(jì)，體現(xiàn)了他的忠誠和勇敢。

2.認(rèn)為周亞夫?qū)κ勘灰曂?，有助于提高軍?duì)的凝聚力。

3.認(rèn)為周亞夫的嚴(yán)格管理是當(dāng)時(shí)漢朝軍隊(duì)強(qiáng)盛的重要原因。

-舉例：如何評(píng)價(jià)周亞夫的性格？

學(xué)生討論示例：

1.認(rèn)為周亞夫忠誠勇敢，值得敬佩。

2.認(rèn)為周亞夫過于嚴(yán)苛，可能對(duì)士兵造成壓力。

3.認(rèn)為周亞夫既有優(yōu)點(diǎn)也有不足，但總體上是值得學(xué)習(xí)的榜樣。

-舉例：結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)忠誠、勇敢等品質(zhì)的理解。

學(xué)生討論示例：

1.認(rèn)為忠誠是為人處事的基本原則，值得提倡。

2.認(rèn)為勇敢是面對(duì)困難時(shí)的品質(zhì)，值得學(xué)習(xí)。

3.認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，我們既要勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，也要忠誠對(duì)待身邊的人和事。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括周亞夫的性格特點(diǎn)、故事背景、文化意義等。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如文言文閱讀、人物性格分析、歷史背景了解等。

-布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)歷史資料、撰寫觀后感等。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-周亞夫生平簡介：收集周亞夫的生平事跡，包括他的軍事成就、政治立場等，為學(xué)生提供更全面的歷史人物背景。

-漢朝軍事制度：介紹漢朝的軍事組織結(jié)構(gòu)、兵種、軍事紀(jì)律等內(nèi)容，幫助學(xué)生了解古代軍事制度。

-細(xì)柳營的歷史地位：研究細(xì)柳營在古代軍事史上的作用，以及它在軍事文化中的地位。

-文言文學(xué)習(xí)資料：收集一些經(jīng)典的文言文作品，如《史記》、《漢書》等，供學(xué)生課外閱讀。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《史記》中的《周亞夫傳》可以為學(xué)生對(duì)周亞夫有更深入的了解提供參考。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看關(guān)于漢朝歷史的紀(jì)錄片，如《漢朝那些事兒》，幫助學(xué)生從視覺和聽覺上感受歷史氛圍。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，特別是與漢朝軍事相關(guān)的展覽，讓學(xué)生親身感受歷史文化的魅力。

-小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式進(jìn)行研究項(xiàng)目，如“古代軍事制度對(duì)現(xiàn)代軍隊(duì)的影響”，提升學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-課外閱讀：《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中也有許多關(guān)于軍事策略和將領(lǐng)性格的描寫，可以作為課外閱讀材料。

-文言文寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生嘗試用文言文寫作，如寫一篇關(guān)于周亞夫的小品文，提高學(xué)生的文言文寫作能力。

-歷史角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)古代將領(lǐng)的生活和工作，增強(qiáng)對(duì)歷史的理解。

-文化交流：與歷史老師或歷史研究者進(jìn)行交流，邀請(qǐng)他們來校為學(xué)生做講座，拓寬學(xué)生的歷史視野。典型例題講解在《周亞夫軍細(xì)柳》這篇課文中，文言文閱讀理解是教學(xué)的重點(diǎn)。以下是對(duì)幾個(gè)典型例題的講解，以及對(duì)應(yīng)的題型補(bǔ)充和說明。

例題一：

課文中有“軍中聞將軍令，不敬者斬”這句話，請(qǐng)解釋這句話在文中的含義。

答案：這句話說明周亞夫?qū)娂o(jì)的嚴(yán)格要求，任何不敬軍令的行為都將受到嚴(yán)厲的懲罰。

題型補(bǔ)充：

-解釋文言文中關(guān)鍵字詞的含義。

-分析句子在文中的作用和意義。

例題二：

課文描述了周亞夫在細(xì)柳營的軍容軍紀(jì)，請(qǐng)舉例說明文中如何表現(xiàn)周亞夫的嚴(yán)于律己。

答案：例如，文中提到周亞夫“夜不收”，即晚上不收兵，表現(xiàn)了他對(duì)軍紀(jì)的堅(jiān)守。

題型補(bǔ)充：

-舉例說明文中人物的行為如何體現(xiàn)其性格特點(diǎn)。

-分析文中細(xì)節(jié)描寫對(duì)人物形象塑造的作用。

例題三：

課文中有“軍中無長幼，無貴賤，一以法”的描述，請(qǐng)分析這句話對(duì)周亞夫形象的塑造有何意義。

答案：這句話表明周亞夫在軍隊(duì)中不分長幼、貴賤，一視同仁，體現(xiàn)了他的公正和公平，增強(qiáng)了他在士兵中的威信。

題型補(bǔ)充：

-分析文中描述對(duì)人物形象的影響。

-探討人物行為背后的價(jià)值觀和道德觀。

例題四：

課文中有“士卒皆驚，莫敢仰視”的描寫，請(qǐng)解釋這句話對(duì)周亞夫形象的塑造有何作用。

答案：這句話通過士兵的反應(yīng)，側(cè)面表現(xiàn)了周亞夫的威嚴(yán)和軍紀(jì)的嚴(yán)明，進(jìn)一步突出了他的軍事才能。

題型補(bǔ)充：

-分析側(cè)面描寫對(duì)人物形象塑造的作用。

-探討側(cè)面描寫與正面描寫的關(guān)系。

例題五：

課文結(jié)尾提到“周亞夫以細(xì)柳營還，軍容整肅，號(hào)令嚴(yán)明”，請(qǐng)分析這句話對(duì)周亞夫的評(píng)價(jià)有何意義。

答案：這句話是對(duì)周亞夫在細(xì)柳營的表現(xiàn)的總評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)了他的軍事才能和治軍能力，為他的歷史地位奠定了基礎(chǔ)。

題型補(bǔ)充：

-分析結(jié)尾評(píng)價(jià)對(duì)人物形象和故事主題的影響。

-探討結(jié)尾評(píng)價(jià)與全文內(nèi)容的關(guān)系。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-周亞夫的人物形象：忠誠、勇敢、嚴(yán)于律己、公正無私。

-細(xì)柳營的軍紀(jì)：嚴(yán)格、整齊、號(hào)令嚴(yán)明。

-漢朝軍事制度：強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、統(tǒng)一指揮。

②重點(diǎn)詞：

-細(xì)柳營：周亞夫駐軍的地方，體現(xiàn)了古代軍事的特定環(huán)