促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)青年教師專業(yè)成長的幾點(diǎn)思考

促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)青年教師專業(yè)成長的幾點(diǎn)思考青年教師專業(yè)成長是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力，特別是新課程全面實(shí)施的今天，農(nóng)村學(xué)校更需要教師提升自身的素質(zhì)，增加教育教學(xué)工作的教科研活動(dòng)，走可持續(xù)發(fā)展的道路。近年來，隨著鄉(xiāng)村學(xué)校特崗教師隊(duì)伍的不斷充實(shí)壯大，社會(huì)各界及家長對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)注度持續(xù)上升。這無疑也是對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展的鞭策，促使學(xué)校管理者必須高度重視青年教師的專業(yè)成長問題。下面就農(nóng)村小學(xué)青年教師專業(yè)成長我結(jié)合自己的成長經(jīng)歷談幾點(diǎn)思考。博覽群書厚實(shí)專業(yè)底蘊(yùn)哲學(xué)家培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?！笨梢?，閱讀對(duì)于青年教師提升有著獨(dú)特的效用。只有熱愛閱讀，勤奮閱讀，青年教師的研究就會(huì)根基，才能真正促進(jìn)專業(yè)成長。2018年起，我在坳心小學(xué)開始擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師，當(dāng)時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程既是鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)亮點(diǎn)，也是操作類課程的教學(xué)難點(diǎn)。在這門課程面前我就是一個(gè)小白，心中涌現(xiàn)出了無數(shù)個(gè)問號(hào)：綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門怎樣的課程？依托活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力？怎樣設(shè)計(jì)有意義的主題？擔(dān)任這門課程的教師要具備哪些方面的能力？教師如何指導(dǎo)才能確?；顒?dòng)的實(shí)效性？怎樣實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)由常態(tài)化向特色化過渡?帶著心中的這些疑惑我鉆進(jìn)了書海，從綜合實(shí)踐的專業(yè)書籍讀起，閱讀的書籍有郭元祥的《小學(xué)活動(dòng)課程設(shè)計(jì)》《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施》《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與教學(xué)論》，田慧生、馮新瑞的《綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施與評(píng)價(jià)策略》，沈旎的《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能力表現(xiàn)目標(biāo)序列及教學(xué)設(shè)計(jì)》等學(xué)科課程專著。為了讓自己游刃有余地操作這門課程，我接著閱讀起了天文、地理、歷史、文學(xué)等書籍，通過長達(dá)兩年時(shí)間的堅(jiān)持閱讀，人文歷史、社會(huì)科學(xué)等各類知識(shí)豐富著我的知識(shí)儲(chǔ)備，使我受益匪淺。通過閱讀綜合實(shí)踐課程的專業(yè)書籍，使我對(duì)這門課程有看更為清晰的認(rèn)識(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程最大的特點(diǎn)就是融合多門學(xué)科知識(shí)、操作性較強(qiáng)，為師生提供了更廣闊的自主實(shí)踐空間。學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主人，教師是這門課程的參與者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者、組織者。就這樣堅(jiān)持不懈地閱讀，我找到了綜合實(shí)踐課程實(shí)施的方向，組織學(xué)生們開展了“走進(jìn)果園采摘，體驗(yàn)豐收的喜悅”“美麗家鄉(xiāng)大揭秘”“家電使用比拼”“家務(wù)勞動(dòng)我能行”“我為家鄉(xiāng)蘋果做代言”“發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美”等鄉(xiāng)村特色顯著的實(shí)踐課，收效甚好。而這些活動(dòng)之所以能順利開展都來源于書籍的幫助。教學(xué)研究提升專業(yè)內(nèi)涵堅(jiān)持反思教師成長和發(fā)展的第一步，就在于教師自身的反思、評(píng)價(jià)、自我覺醒。作為一名農(nóng)村教師,只要我們認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地做好教學(xué)工作。五年、十年，或者更長的時(shí)間，我們必然會(huì)積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)，是我們撰寫論文和做教研課題所必需的原始素材，也是自己成長和進(jìn)步過程中一筆不可多得的財(cái)富。為了不讓這些財(cái)富無聲無息地丟失，堅(jiān)持課后反思是最有效的方法。每上完一節(jié)課，我都會(huì)及時(shí)梳理、復(fù)盤自己的課堂教學(xué)，反思不足之處，以便在今后的課堂中加以改進(jìn)。同時(shí)對(duì)教學(xué)中遇到的難題，產(chǎn)生的困惑等進(jìn)行重新思考，有時(shí)只有簡單的幾筆，然而，日復(fù)一日，不知不覺就可能成為我們的教學(xué)財(cái)富。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，互聯(lián)網(wǎng)上可以獲取大量的教育資源，搜集到海量的教研素材，我們也完全可以在網(wǎng)絡(luò)上記課后感。在不斷的思考和反思中，我們將會(huì)對(duì)自己要成為一名什么樣的教師形成一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。由此來增強(qiáng)自己的職業(yè)意識(shí)和價(jià)值觀念，并將之發(fā)展成為自己篤行的信念。若沒有此過程，教師就會(huì)把教育教學(xué)工作看成日復(fù)一日、枯燥無味的機(jī)械重復(fù)，體會(huì)不到其中所蘊(yùn)含的生命意義和價(jià)值，也不會(huì)對(duì)教育教學(xué)工作產(chǎn)生熱愛之情，更談不上自身的專業(yè)發(fā)展?；顒?dòng)賦能農(nóng)村學(xué)校雖小，但在我工作的學(xué)區(qū)教研氛圍還算濃厚，每學(xué)期都會(huì)按時(shí)舉行各種各樣的教研、賽事活動(dòng)。近三年，學(xué)校、學(xué)區(qū)進(jìn)行了閱讀、繪本課賽，語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道德與法制教學(xué)講賽。也會(huì)安排“同課異構(gòu)”活動(dòng)，名師工作室送教下校活動(dòng)，青年教師匯報(bào)課，骨干教師觀摩課等。作為農(nóng)村青年教師，應(yīng)當(dāng)積極參加學(xué)校舉行的課堂教學(xué)講賽，不功利于成績，主要目的是通過觀課、議課交流，青年教師之間互相學(xué)習(xí)、研討，使先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)得到推廣，優(yōu)質(zhì)資源實(shí)現(xiàn)共享，在這個(gè)過程中，青年教師的課堂教學(xué)能力也才能不斷升級(jí)。每周按時(shí)參加專題教研會(huì)，學(xué)校教研會(huì)以學(xué)區(qū)校本培訓(xùn)計(jì)劃、行事歷為依據(jù)，通過“集體研討+學(xué)科交流+教研組活動(dòng)”為活動(dòng)載體進(jìn)行。教研會(huì)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，有觀課議課交流、名師教學(xué)課例觀摩研討、共讀書目心得交流、教學(xué)熱點(diǎn)問題探討等。跟著骨干教師大膽嘗試課題研究。剛開始，我們可以圍繞新課程實(shí)施中的一些具體問題，開展小課題研究，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題研究等。慢慢得，我們就可以申報(bào)市級(jí)規(guī)劃課題進(jìn)行長達(dá)二到四年的研究。主動(dòng)加入青年教師成長隊(duì)伍，珍惜學(xué)校給青年教師搭的臺(tái)子，鋪的路子，壓的擔(dān)子，使自己盡快成長，脫穎而出，讓更多的青年教師成為農(nóng)村學(xué)校教育、教學(xué)、教研的中堅(jiān)力量。筆耕不輟加速專業(yè)發(fā)展如果說閱讀是吸收、積累的過程，那么寫作則是一個(gè)內(nèi)化沉淀過程，是自我提高的過程，更是一個(gè)對(duì)外進(jìn)行智慧輸出，發(fā)揮名師教育思想影響力的過程。一個(gè)教師如果不寫作，很難使自己站到新的高度上，作為名師的輻射帶動(dòng)作用也會(huì)受到限制。其實(shí)，寫作的過程也是促進(jìn)讀和推進(jìn)研的過程。如果我們每一個(gè)教師都把日常教學(xué)的成功之處、不足之處、老師的教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)過程等及時(shí)寫成生活感悟、教育敘事、教學(xué)隨筆，隨時(shí)沉淀我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思想，相信有了這些積淀，我們專業(yè)素養(yǎng)肯定會(huì)不斷提高，這些寫作的方向正是教師成長為教育名師、教育名家的方向。在鄉(xiāng)村學(xué)校工作的十多年里，雖然我沒有寫出高質(zhì)量、多篇目的教育論文，但是為了指導(dǎo)學(xué)生寫作，我一直堅(jiān)持寫下水文，像《童年趣事》《植物漫游記》《我和春天有個(gè)約會(huì)》等都非常受學(xué)生們的歡迎?！靶挠卸啻螅枧_(tái)就有多大”。作為農(nóng)村青